Atelier Image

Activités Groupe

Marina Mathilde GARCIA – déléguée pédagogique Pearson

Sujet

Pour quel niveau?

Théorie (grammaire-vocabulaire…) / Culture

Pratique / Activités / Ressources

Activité de création / Exposé

GROUPE 1: la chanson

Théorie / Culture : Petit sondage (qui connaît des chansons /

chanteurs français(e)s?). Découvrir Édith Piaf (vie, chansons…). Présenter la chanson « La vie en rose », la faire

écouter et leur demander s´ils la connaissent chanteurs espagnols qui chantent en français ?

Pratique / Activités / Ressources : Qui était Édith Piaf (recherche). Faire une recherche sur un chanteur, une

chanteuse français(e) de leur choix. Travailler la biographie (passé composé/imparfait).

Paroles de chansons à trous (exercice de CO). Film « La Môme » avec Marion Cotillard.

Outil Internet : PodcastCréer son propre podcast, pour proposer une devinette à vos élèves (CO), ou que les élèves eux-mêmes s´exercent à s´enregistrer (très bon exercice d´EO et d´EE si vous leur demandez de rédiger leur discours au préalable).

http://fandefle.com/2013/10/11/devinette-et-podcast-en-classe-de-fle/

GROUPE 2: la BD

Théorie / Culture : Définition – histoire – 9º art La BD en France Les héros de BD francophone Le vocabulaire de la BD Les types de bulles Les onomatopées Les étapes de création d´une BD

Pratique / Activités / Ressources : Travail de recherche sur la BD, un héros de BD

(exposé). Des planches de BD avec les bulles vides (CO –

création, imagination). Découpage de vignettes d´une même planche.

Continuer l´histoire (CE – imagination, création). La BD au cinéma ; exemple récent : le film “Les Profs” – regarder le film, travailler sur la bande annonce, faire une recherche.

Outil Internet: PixtonCréer ses propres BD sur Internet, insérez les images, les dialogues et il y a même possibilité de s´enregistrer!

http://fandefle.com/2013/10/18/fans-de-bd/

GROUPE 3: la fable

Théorie / Culture : Qu’est-ce qu’une fable ? Qui était Jean de La Fontaine ? (les élèves font

une recherche) « Le Corbeau et le Renard » (lecture, recherche

des mots inconnus). L´emploi du passé simple dans les fables. Qu´est-ce qu’une morale ?

Pratique / Activités / Ressources : S´enregistrer (s´entraîner à prononcer), sous

forme de podcast par exemple (avec Soundcloud) et l´incruster sur le blog.

Donner son impression /opinion. Faire une représentation de la fable.

Proposer un exercice de vocabulaire et d’interprétation intéressant : demander aux élèves de travailler par groupe et de réecrire la fable avec le vocabulaire d’aujourd´hui et rajouter des éléments actuels (téléphone portable…) ; jouer ensuite la scène.

Outil Internet : http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Les-Fables-de-la-Fontaine/Les-Fables-de-la-Fontaine/p-24587-Le-Corbeau-et-le-Renard.htm Outil Internet : http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-poesies/lire/le-corbeau-et-le-renard-biblidpoe_001

GROUPE 4: la recette de cuisine

Théorie / Culture : La gastronomie française. Les codes de bonne conduite à table ou lorsque l

´on est invités (les horaires, la politesse...).

L´ampleur des programmes de cuisine en France. L´infinitif, l´impératif, le présent, le futur. Les articles partitifs ; les expressions de quantité

+ « de ». Expression des goûts (j´aime, je n´aime pas, je

déteste, j´aime bien, je n´aime pas trop...). Les adverbes de fréquence (je mange du chocolat

tous les jours, souvent, de temps en temps, une fois par semaine...).

Pratique / Activités / Ressources : Transformer une recette au présent à l´infinitif, à l

´impératif, au futur. La passer du « tu » au « vous ». Liste de courses (supermarché ; voir les articles

partitifs). Rédiger une recette à partir d´une liste d´ingrédients

(EE). Atelier cuisine (activité ludique) dans le cadre d´un

projet (journée de l´Europe, semaine du goût…). Remettre une recette dans l´ordre. Présenter l´histoire d´un plat (faire une recherche)

et la présenter à la classe (exercice complet). Jouer une scène au restaurant (serveur et clients). Mangez-vous équilibré ? (EO) Etes-vous plutôt sucré ou salé ? (EO)

Débat en classe : pour ou contre le bio ? (faire des groupes, chercher des arguments, des exemples), exercice intéressant : exprimer et défendre un point de vue.

Présenter et comparer les habitudes alimentaires des français et des espagnols (faire des recherches), à Noël par exemple.

Ressource Internet : Faire une recherche sur Internet pour compléter une carte des régions.http://www.cuisinealafrancaise.com/fr/regions

Ressource Internet : « Saveurs sans frontières », exercices en ligne (sélection du niveau).

http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/collection-14-Gastronomie_Saveurs_sans_frontiere.htm

Outil Internet : www.flevideo.comCréer des quizz à partir d´une vidéo (utiliser des quizz en ligne en sélectionnant le niveau, ou créer son propre quizz).Exemple : http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=4034

Outil Internet : S´enregistrer et se filmer en train de faire une recette, ajouter la voix. Et encore mieux, rajouter les sous-titres en français. www.dotsub.com

LES AVANTAGES D´UTILISER BLUBBR EN CLASSE

● Créer des quizz

● Utiliser la plateforme pour renforcer les apprentissages (un point grammatical…)

● Motiver les élèves (leur donner envie de voir la vidéo + gagner des points)

● Questions tout au long de la vidéo (être attentifs)

● Exercice en cours ou à la maison

GROUPE 5: la vidéo

Théorie / Culture : Verbes manger, aimer, avoir l´habitude de, être

habitué à (...) Verbes de fréquence Les habitudes des français L´opposition

Pratique / Activités / Ressources : Regarder la vidéo et demander aux élèves de

créer les phrases pour exprimer les habitudes des français.

L´opposition (alors que, par contre, mais...) : faire des phrases pour opposer les habitudes des français et des espagnols.

Outil Internet : Google Formulaire Outil Internet : Glogster

LES AVANTAGES DE CRÉER UNE AFFICHE (GLOG) AVEC GLOGSTER

● Créer un poster créativité

● Synthétiser et résumer

● Travailler autour d´un même thème

● Nouvelles technologies

● Représentation multimédia, numérique des apprentisages (vus en cours)

● Travail en groupe (équipe) et/ou individuel

Comment télécharger une vidéo de Youtube?

LES AVANTAGES DE CRÉER UN

AVATAR AVEC VOKI

● Favoriser et encourager la créativité et l´imagination (personnage + rôle)

● Utilisation des nouvelles technologies (compétence numérique), compétence linguistique et de communication.

● Approche différente : mise en application des contenus (apprentissages) de façon amusante.

● Favoriser l´autonomie (prise de décisions).

● Présentation ludique des enseignements.

Quelques exemples de ressources utiles sur le net

• CARTES : http://phreetings.com/a439r58l

• POSTERS : interactifs avec des photos, du son, des vidéos : http://www.thinglink.com/scene/465955385098895360/ www.glogster.com

• PRÉSENTATIONS : www.powtoon.com

http://prezi.com/6wubchu75u9p/welcome-back-to-school/

• VIDÉOS ANIMÉS : http://goanimate4schools.com/public_indexhttp://www.lacartoonerie.com/

• QUIZZ : http://www.quizz.biz/quizz-474571.html • http://fandefle.com/2013/07/15/activite-sur-le-tour-de-france/