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Les DYS ou TSL Troubles Spécifiques du Langage

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  • ATELIER DYS

    Elves dys- : quels besoins, quelles actions mettre en place, quels outils utiliser?

    Gale GABRIEL

    au Canop, 2 octobre 2015

  • TroubleS

    Spcifiques

    du Langage

    DYS

    Du grec Cest difficile

    Des dysfonctionnements

    qui touchent le langage, en particulier. Ces enfants sont indemnes de dficit intellectuel, de pathologie visible, somatique ou psychologique (Dr Alain Pouhet)

  • Une dfinition

    Selon OMS: la dyslexie est un trouble spcifique de la lecture. Il

    sagit galement dun trouble persistant de lacquisition du langage

    crit caractris par de grandes difficults dans lacquisition et

    dans lautomatisation des mcanismes ncessaires la matrise de

    lcrit (lecture, criture, orthographe).

    persistant

    crit grandes difficults

    Environ 6% de la population en France.

  • Un fonctionnement particulier

    Possibilit de troubles associs: - Touchant le langage oral (dysphasie)- Touchant lorganisation/planification des tches (dyspraxie)- TDAH-

    20 % environ de DYS parmi les EIP.

  • Deux exemples de dyslexie

  • Le CDI est un lieu daccs la lecture, linformation et la culture.

    Quelle place pour laide aux DYSau CDI?

  • Au CDI, llve DYS pourra trouver de laide: Pour accder la lecture grce une prise en compte de ses

    difficults:

    - Documents de travail imprims dans les rgles,

    - Livres audio, fonds mp3,

    - Livres avec confort de lecture (collection Les mots lendroit), -

    Pour dvelopper des comptences dans lutilisation du numrique (logiciels spcifiques, utilisation du numrique comme palliatif, travail en ligne, )

    Pour sintgrer dans des projets, apprendre sexprimer sans tre pnalis par son trouble, trouver du sens et du plaisir dans son travail

    Voir l espace DYS au collge Jean Jaurs de Montauban

  • Accder la lectureDans les iPads ou sur les ordis du CDI,

    donner accs des livres audio. Litteratureaudio.com dans les favoris: apprendre

    aux lves rechercher des versions audio sur le site.

    Faire lacquisition de livres audio, les enregistrer en format mp3.

    Utilisation dun espace de partage, comme Owncloud, pour dposer des fichiers audio.

  • Une entre dans la lecture par lcoute.

    Les fichiers en mp3 dans Owncloud (fichiers en libre accs dans liPad).

    Une valuation orale (enregistrement avec liPad)

    Une squence de franais en 6me: Contes dici et dailleurs

    Comptences cibles: Lire et Dire

    Le travail de Lopold (enregistr au CDI) Notes vocalesLin Fei

  • La visite dune exposition en ligne pour encourager la lecture et sexprimer loral:

    Tlchargement des Contes via dans liPad, via le site illivri.com, lecture dans iBooks, avec adaptation de la police, la taille des caractres etc. et la synthse vocale.

    http://expositions.bnf.fr/orsay-gustavedore/albums/contes/

  • Accder au numrique Des sites pour sexercer:

    Sentraner taper: Touch typing studio, par exemple (ou logiciel Rapid Typing)

    Concevoir une production numrique.

    Entrer dans la classe inverse Des capsules pour savoir plein de choses avant darriver en classe. exemple Les classes de mots , ralis avec

    Sur iPad, application Adobe Voice Le merveilleux

    Learningapps.orgralentirtravaux.com

  • Acqurir des mthodes

    Du travail en groupes, pour apprendre cooprer, pallier ses difficults et prendre conscience de ses points forts.

    Trouver les ressources qui lui conviennent. Les cartes heuristiques pour aider mmoriser.- Des applications et des logiciels: Popplet, Mindomo, Freeplane.- Des cartes faites la main: davantage de crativit, de plaisir.

  • Des projets: quelques exprimentations inspirantes

    L espace DYS , au CDI, acadmie de Toulouse, collge Jean Jaurs de Montauban.

    Utilisation de Pinterest, acadmie de Nice, Doc@zur: lecture et DYS , cration de carnets numriques de lecture .

    Ralisation de Kamishiba.

    Cration dun livre numrique avec Book creator. La Webradio.

  • Concrtement

    Victor, Charles, Emily, Sidonie et Lonard