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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit deux strophes de 5 vers correspondant à mes initiales et suivant le

squelette fourni.

o Mes mots ne sont pas choisis au hasard

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit un poème de 5 vers utilisant des mots commençant par la même

lettre. (seul les déterminants et les prépositions peuvent échapper à

cette règle)

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme, dessin)

m

comme mondes

matins et mythes

m pour mordre

mémoire manteaux

Lionel Ray (1935-…)

Vingt-six pays ou ville du monde ;

des petits mots adressés à des amis.

A ton tour, utilise tes initiales et cherche les mots qu’elles appellent ; choisis ces mots pour

leur importance pour toi. N’oublie pas les noms propres de lieux ou de personnages

célèbres et les verbes.

……

comme ………………

……………………………… et ………………………

…… pour …………………………

…………… ……………………….

A ton tour imagine un petit mot présenté sous forme d’une lettre de 5 vers correspondant

à une lettre de l’alphabet.

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit cinq vers respectant la construction « mot + c’est + antonyme + expansion

expliquant le mot de départ »

o Mes mots sont correctement choisis : antonyme/synonyme

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit un poème de 12 vers respectant la construction donnée par le

squelette et la consigne d’écriture (emboîtement)

o Mon vocabulaire est précis

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme, dessin)

La nuit, c'est le jour sans lumière.

L'hiver, c'est l'été loin du soleil.

La haine, c'est l'amour en colère.

Le beau, c'est le laid qui s'émerveille.

Dans Paris il y a une rue ; dans cette rue il y a une maison ; dans cette maison il y a un escalier; dans cet escalier il y a une chambre ; dans cette chambre il y a une table ; sur cette table il y a un tapis ; sur ce tapis il y a une cage ; dans cette cage il y a un nid ; dans ce nid il y a un œuf ; dans cet œuf il y a un oiseau.

Invente la suite de cette chanson "Le contraire de tout "des ogres de Barback. Le malheur, c'est ...................................................................................................................... Le silence, c'est ......................................................................................................................... La peur, c'est ........................................................................................................................ Le tôt, c'est ........................................................................................................ Le mensonge, c'est ..................................................................................................

La mort, c'est ....................................................................................................... Le connu, c'est ............................................................................................. La vieillesse, c'est ........................................................................................................ La pollution, c'est .......................................................................................... L'ancien, c'est .........................................................................................................

Invente un texte sur le modèle de celui de Paul Eluard. Pars d’un lieu choisi dans la liste suivante : la prairie, l’univers, l’océan, le jardin, la bibliothèque, l’usine. Chaque vers reprend le mot du vers précédent. Choisis des éléments de ce paysage s’emboîtant (dans/sur) Dans ……….il y a ………; ……………renversa ……..; dans ………. il y a …………; …………renversa …………; dans …………il y a …………; …………renversa …………. sur …………il y a…………; …………renversa …………; sur …………il y a…………; …………renversa …………; dans …………il y a………… . …………renversa …………;

L'oiseau renversa l'œuf; l'œuf renversa le nid ; le nid renversa la cage; la cage renversa le tapis ; le tapis renversa la table; la table renversa la chambre ; la chambre renversa l'escalier; l'escalier renversa la maison la maison renversa la rue; la rue

renversa la ville de Paris.

Paul Eluard

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Mes critères d’évaluation :

o Tu as écrit au moins 8 vers respectant la consigne d’écriture : 8 pieds et des rimes.

o Mes vers ont du sens, sont amusants et originaux.

o Mes vers comportent des groupes nominaux enrichis

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit un poème d’au moins 15 vers respectant les consignes

d’écriture : pieds, rimes

o Mes vers comportent aux moins 6 idées à propos sur ma notion de

« liberté»

o La construction de mes phrases est correctes et mes verbes sont au PC

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme, dessin)

Savez-vous ce qui est le plus comique ?

Une oie qui joue de la musique Un pou qui parle du Mexique Un bœuf retournant l'as de pique Un clown qui n'est pas dans un cirque Un âne chantant un cantique Un loir champion olympique Mais ce qui est le plus comique

C'est d'entendre un petit moustique

Répéter son arithmétique

Maurice Carême.

Oui, j'ai découpé la cravate

De mon père,

J'ai brûlé la robe écarlate

De ma mère.

J'ai frotté le chien à la crème

Chantilly

J'ai fait cuire les chrysanthèmes

En bouilli.

J'ai décoré notre loggia

De boudins,

J'ai piétiné les hortensias

Du jardin.

Invente à ton tour un poème répondant à l’une des questions

suivantes :

Savez-vous ce qui est étrange ? Savez-vous ce qui est cruel ? Savez-vous ce qui

est pénible ? Savez-vous ce qui est inouï ? Savez-vous ce qui est horrible ?

Savez-vous ce qui est le plus curieux ? Savez-vous ce qui est le plus hideux ?

Utilise le dictionnaire des rimes pour former une banque de mots.

Invente un poème sur le même modèle :

Et toi, qu’aimerais-tu faire plus que tout qui t’est toujours interdit ? Cherche au moins

6 idées.

Termine ton poème par « Et alors ? je croyais qu’en France on était Libre encor ! »

Tes vers auront 8 pieds puis 3 puis 8 puis 3…. ; tes rimes seront croisées.

Les verbes seront au passé composé

Chaque vers comporte 8 pieds (= 8 syllabes)

U/ne oie/ qui/ joue/ de /la /mu/sique Un /pou/ qui /par/le/ du /Me/xique

Attention ! le « e » à la fin d’un vers ne compte jamais. Chaque vers comporte la

même rime. Les 6 premiers vers sont des

groupes nominaux. Les derniers vers sont sous la

forme : mais ce qui est le plus….. c’est ……..

J'ai peinturé tous les portraits

Et alors ?

Je croyais qu'en France on était

Libre encor ! Jacques Charpentreau

La construction est : 8pieds / 3pieds / 8pieds….

Les rimes sont croisées : 1e vers avec 3e et 2e avec 4e.

Les verbes sont au passé composé

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit quatre strophes répondant aux consignes d’écriture : mots de la liste,

personnification

o Mes strophes comportent des mots du même champ lexical et sont « poétiques »

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit un poème de 14 vers respectant les consignes d’écriture : mot

de la liste, association mot/verbe à l’infinitif

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme, dessin)

Tu dis Tu dis sable et déjà

la mer est à tes pieds

Tu dis forêt et déjà

les arbres te tendent leurs bras

Tu dis colline et déjà le sentier

court avec toi vers le sommet

Tu dis nuages et déjà

les mots volent et dansent

comme des étincelles dans ta cheminée.

Jean-Paul Schneider

L'arbre tout seul, à quoi sert-il ? Les maisons, c'est pour habiter,

Les bétons pour embétonner,

Les néons pour illuminer, Les feux rouges pour traverser. L'arbre tout seul, à quoi sert-il ? Les ascenseurs, c'est pour grimpe, Les Présidents, pour présider, Les montres pour se dépêcher, Les mercredis pour s'amuser. L'arbre tout seul, à quoi sert-il ? Il suffit de le demander A l'oiseau qui chante à la cime. Jacques Charpentreau

Ecris un poème sur le modèle de celui de Jean-Paul Schneider :

choisis parmi les mots : couleur, lumière, saison, planète, orage, soleil, ténèbres,

torrent, flamme, musique ; cherche un mot appartenant au même champ lexical

(sable/mer, forêt/arbres…)

rend vivant les éléments du paysage précédent en leur attribuant des verbes

d’actions

Ecris un poème sur le modèle de celui de Jacques Charpentreau :

choisis parmi les mots : amour, étoile, enfant, mot écris des groupes nominaux cohérents comportant un nom et un verbe à l’infinitif lui

correspondant

Squelette du poème : Tu dis ……………….. et déjà ………………………………………… Tu dis ……………….. et déjà …………………………………………

Tu dis ……………….. et déjà …………………………………………

Tu dis ……………….. et déjà ………………………………………… comme …………………………………………

Squelette du poème : Perdu au milieu …………………….. L’………. tout seul à quoi sert-il ? Le(s)……. c’est pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif L’amour tout seul à quoi sert-il ? Le(s)……. c’est pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif Le(s)……. pour verbe à l’infinitif L’………… tout seul à quoi sert-il ? Il suffit de le demander A …………….. qui …………….

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit au moins 15 vers s’enchaînant

o Mes vers sont des groupes nominaux originaux

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

-

Mes critères d’évaluation :

o J’ai utilisé quatre mots de la liste dont l’un peut être un verbe dans

chaque vers ; j’ai ajouté des déterminants, des prépositions…

o J’ai écrit 4 vers différents ayant du sens

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

Marabout...

Bout de cigare...

Garde-fou...

Fou de rage...

Rage de dent...

Dentifrice...

A la foule qui se ferme sable

sombre

Au sable ferme la foule sombre

Sombre, ferme, foule le sable

Foule ferme où sombre du sable

Jean Lescure, petit méccano

poétique.

Le marabout : « Sur le modèle de la chanson « trois p’tits chats chapeau d’paille… » vous allez écrire une suite de phrase dans lesquelles la dernière syllabe est la première de la phrase suivante. »

Le premier mot sera Marabout… Les vers suivants seront pour la plupart des groupes nominaux

Choisis quatre mots dans la liste suivante sur le thème du jardin. Attention à bien vérifier qu’au moins l’un d’entre eux est un verbe dans l’une de ses natures. terre – plante – germe – pousse – serre – soleil – thym – graine – abeille – sol – racine – feuille – coupe – bêche – branche – vigne – bouquet – fontaine – pluie – brise – lilas - azur

Sur ton brouillon, utilise le schéma du poème en carré ci-dessus ; places-y

les quatre mots choisis. En suivant les flèches, constitue un poème de quatre vers. Recopie-le sur le cahier d’écrivain.

Quatre mots principaux sont

utilisés dans ce poème, repris à

chaque vers dans un sens

différent.

Un mot peut avoir plusieurs

natures : nom, adjectif, verbe

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Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit trois strophes de 4 vers correspondant à la consigne d’écriture

o Mes mots ne sont pas choisis au hasard

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme)

Mes critères d’évaluation :

o J’ai écrit un poème de 7 vers respectant les consignes d’écriture : groupes

nominaux enrichis

o J’ai fait une liste cohérente avec le sujet choisi

o j’ai fait preuve d’imagination et mon vocabulaire est précis

o Mon orthographe est correcte

o J’ai soigné mon travail (écriture, mise en forme, dessin)

Le printemps Un petit œil bleu malicieux C’est le myosotis, tout fleuri. Un petit œil blanc très franc C’est la pâquerette mignonnette… Claude Roy

Choisis trois fleurs : le lilas, le muguet, la campanule, l’iris,

le jasmin, la jonquille, la lavande, la bruyère, le lis, la marguerite, l’œillet, la

pensée, la vipérine, les ajoncs, le coquelicot, la jacinthe

Trouve un adjectif qui rime avec chacune d’elles

Cherche la couleur caractéristique de cette fleur et trouve un adjectif ou un

verbe qui rime avec cette couleur.

Compose ton poème de fleurs.

Ecris un poEme à la maniEre de Rodari commençant par,

« Ecolier, qu’as-tu dans ton cartable ? » ou « Enfant, qu’as-tu dans le cœur ? »

ou « Monsieur le président, qu’avez-vous dans la tête ? »

Recherche des groupes nominaux enrichis : varie les prépositions et les

pronoms relatifs (sans, avec, qui, dont…), utilise pour les adjectifs des

comparatifs (comme, plus que, moins que….)

Le printemps Un petit œil …………… ………………………. C’est ……………………, ……………………………...

Vieux chiffons ! Vieux chiffons ! Chiffonnier, qu’as-tu dans ton sac ? Quelques vieilles chaussures en vrac, une robe du soir légère, plus trouée que le gruyère, une pomme sans arrosoir, une soucoupe sans pourboire, une veste sans boutons, des bretelles sans pantalons, et tout au fond, le nez par terre, un ministre de la Guerre. Gianni Rodari

Vieux……… vieux …….

Chiffonnier, qu’as-tu dans ton sac ? N + expansion

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et tout au fond, CCM

N + expansion