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© Tous droits réservés – ITOP 2012

27, 28 et 29 Mars 2012 - Sophia Antipolis

Les ressources numériques dans l’ENT

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Animateur

Intervenants

Marjorie Andrieux

Philippe Charmoille

Pascal FAURE

Mission TICE Nancy-Metz – professeur documentaliste

Mission TICE Nice -

Concseiller TICE académie de Nancy-Metz

ATELIER AT5



• L’ENT est la porte d’entrée unique aux ressources :• Par l’espace CDI

• Dans les liens des groupes

• Peut être spécifiquement à un groupe

• Il doit prendre en compte la diversité des ressources• Ressources d’un professeur avec sa classe

• Ressources du CDI et donc de l’établissement

• Manuels scolaires

• Avec des modèles économiques différents • Internet simple et gratuit au lecteur

• Abonnements annuels à des revues ou ressources numériques

• Abonnements pluriannuels aux versions numériques de manuels papier

ATELIER AT5




Témoignage 1



L’ESPACE CDI DANS L’ENT ET LES RESSOURCES

• L’ENT est la porte d’entrée unique aux ressources :

Par l’espace CDI, les enseignants et les élèves ont un accès unique

aux ressources au moyen d’une seule authentification.

TITR

ER

UB

RIQ

UE

L’établissement est abonné à desressources numériques acquises au moyend’une licence qui, grâce à unconnecteur, peuvent être consultées parles enseignants et les élèves à partir den’importe quel poste connecté à Internet.





Deux types de ressources numériques sont accessibles.

La rubrique « Liens utiles » permet d’accéder à des liens Internet enregistrés par le professeur-documentaliste.





deux types de ressources numériques sont accessibles :

La rubrique « Ressources » permet d’accéder aux ressources numériques auxquelles est abonné l’établissement.





Un exemple d’intégration totale…

Certains produits poussent l’intégration dans l’ENT beaucoupplus loin qu’un simple connecteur. Par exemple, certainsdictionnaires, depuis n’importe quelle page par un simple clicsur un mot, permettent de consulter le dictionnaire et d’avoiraccès à ses fonctions.

Le professeur-documentaliste a un rôle essentiel dans lapromotion des ressources de l’espace CDI. Il est le garant de lavitrine de son CDI avec une réelle valeur ajoutée grâce auxressources numériques, dont il peut en être l’administrateur.




• Le choix des ressources généralistes permet de satisfaire les besoins de la communauté éducative à plusieurs niveaux :• dans le cadre de partenariats ;

• Pour préparer des séquences pédagogiques ;

• Ces ressources sont souvent accompagnées de supports pédagogiques.

• Quelle est la nature des ces ressources ?• Dictionnaires, encyclopédies, kiosques de presse numérique ;

• Banques de vidéos généralistes et transdisciplinaires ;

• Bouquets d’animations pour les sciences ;

• Ressources en langues vivantes ;

• Outils utilisables en autonomie par les élèves.




Témoignage 2



Types de ressources dans un collège des Alpes maritimes

• Avec des modèles économiques différents

Ressources libres





Ressources payantes





Ressource libre mais avecconnecteur payant.




• Bilan: Avantages / Inconvénients / problèmes rencontrés

Ressources libres:o Avantages:Gratuit !Souvent pas besoin d’identification (et donc pas de

connecteur), d’où rapidité et simplicité de connexion.Accès non compliqué par des problèmes de gestion de

droits.Contenu souvent de bonne qualité.

oInconvénients:Pauvreté des ressources dans certains domaines.Pérennité et suivi des ressources.





Ressources payantes:o Inconvénients:Payant!Mise à disposition longue et complexe à cause des modes

de protection des éditeurs et le nombre d’intermédiaires.Accès aux ressources non stabilisés.Insuffisance du support technique des éditeurs.Qualité des ouvrages souvent très moyenne.

oAvantages:Plus de choix?Pérennité et suivi des ressources.





Différentes formes d’accès aux ressources numériques




• conditions pédagogiques d'utilisation des ressources

84% des professeurs utilisent les manuels numériques en classe au moins une fois par mois.Environ 55% des professeurs utilisent la version en ligne et 35% la

version locale des manuels numériques.Un certain nombre de professeurs n’utilisent pas le connecteur

ENT et se connectent directement sur le site de l’éditeur.Les usages des manuels numériques tendent à diminuer du fait

que la garantie de service n’est pas assurée.utilisation individuelle des manuels par les élèves toujours faible.Attente de la part des professeurs de manuels plus

« numériques » que « numérisés ».Peu de demande faite aux élèves de réaliser un travail en dehors

de la classe à partir du manuel numérique.73% des professeurs utilisent les manuels numériques en

préparation de cours




• Les ressources numériques (payantes): couverture des besoins.

Ressources assez nombreuses dans les disciplines principales (Mathématiques, Français, Histoire-géo Anglais, sciences…), bien que souvent pas très interactives. Souvent des manuels numérisés.Moins de ressources pour les matières plus spécifiques

(technologie, musique…).En lycée technologique, peu de ressources concernant les matières

techniques: électronique, mécanique…Dans de nombreuses matières, il existe en revanche beaucoup de

ressources libre créées par des collègues et souvent de grande qualité.

En résumé:• En ce qui concerne les manuels numériques, beaucoup de

ressources existent mais peu offrent une réelle valeur ajoutée face au manuel papier.

• En ce qui concerne les autres ressources numériques, l’offre est très variable selon les disciplines et très variable aussi en qualité!




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