ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean...
-
Upload
alfredo-hernandez-barbero -
Category
Documents
-
view
236 -
download
1
Transcript of ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean...
![Page 1: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/1.jpg)
ATAZAKATAZAK“Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena egiteko helburuarekin ”
Una tarea se define como el conjunto de acciones intencionadas que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo
![Page 2: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/2.jpg)
ATAZEN ONARRITUTAKO METODOLOGIA
Ikasleek gauzatzen dituzten atazak ikaskuntzaren garapenerako gakoa dira.
Ikasleek gauzatzen dituzten proposatutako
atazakASKOZ HOBETO
Irakasleek azaltzen dituzten edukien zerrendaHAU BAKARRIK EZ
Nola ulertu curriculuma
![Page 3: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/3.jpg)
ALDAKETA METODOLOGIKOAREN BEHARRA
Informazioen eta edukien
transmisioa
ATAZEN DISEINUA ETA
PROPOSAMENA
![Page 4: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/4.jpg)
ATAZEN OINARRITUTAKO METODOLOGIA
EZ AHAZTUGaitasunetan oinarritutako ikaskuntzak ikasleek
egoera problematikoak ebaztea du helburua
Atazek egoera problematikoak planteatzen dituzte, ikasleek curriculumeko edukiak eta beste trebezia era
egokian erabiliz atazak ebazten dituzte
Enfasi berezia ez dugu jarriko edukien ezagueran baizik eta edukien erabileran helburu bat lortzeko
![Page 5: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/6.jpg)
Ataza eta ikas-jarduerenAtaza eta ikas-jarduerenarteko desberdintasunaarteko desberdintasuna
Ikas-jarduerak:
Ataza garatzekobeharrezkoak diren pausoak, ikas-jardueren bidez azken ekoizpenaburutzen da.Era askotakoak izan daitezke, irakaslearen azalpenak edo
trebetasunakhartzeko ohiko ariketak barne
Ezin dugu nahastu atazak
eta ikas-jarduerak,
askotan jarduerak egiten
ditugu atazak direla
pentsatuz
![Page 7: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/7.jpg)
2.-Testuinguru batean kokatuta
ATAZAK
1.- GAIA
PertsonalaEskolakoa
Gizarteakoa
3.- Egoera problema
JARDUERAK4.
EKOIZPENA
![Page 8: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/8.jpg)
2.-Testuinguruak
ATAZA1.- Gaia: Energia eta kontsumoa
Pertsonala: aztarnaekologikoaEskolakoa: ekoauditoriaGizarteakoa: klima aldaketa
3.- Egoera problemaZein da nire aztarna ekologikoa?
Zenbat elektrizitatea kontsumitzendugu ikastetxean?
Zer ikusirik du energia klima aldaketarekin?
JARDUERAK
4. EKOIZPENABikoteka, e-mailak bidaltzea bakoitzarenaztarna ekologikoa gutxitzeko aholkuekin.Zuzendaritzari efizentzia elektrikoari buruzkoplangintza aurkeztea.Klima aldaketari buruzko horma-irudienerakusketa egitea.
![Page 9: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/9.jpg)
TESTU INGURU BATZUK
Testuinguruak●Pertsonala: eguneroko egoerak,etxean, herrian, aisian edo formala ezden heziketan●Eskolakoa: ikastetxeetako egoereierantzuten dizkieten egoerak●Gizartekoa: giza-egoerak, egungoproblematikoak edo gertaerak●Egungo gaiak: garatzen den ikasekuentziari dagozkion gaizientifikoak, teknologikoak edogizartekoak
![Page 10: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/12.jpg)
Baliabide digitalak noiz?
JARDUERETAN EKOIZPENETAN
Informazioa Sarean bilatzeaDokumentu digitalak burutzea:testuak, argazkiak, diapositibak...Kontsultak Interneten egitea: hiztegiak, entziklopediak, itzultzaileak...Jarduera digitalen bitartez aberastea: programak, simulazioak, animazioak, jolasak...
DiapositibakPoster edo corcho digitalakBideoakDenbora lerroakTxosten digitalak KomikiakAldizkari digitalak
![Page 13: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/15.jpg)
EJEMPLIFICACIONES DE TAREASTema: 6. El ser humano y la salud. NUTRICIÓN (3º ESO)
GAIA
Tarea: Investigación sobre los elementos necesarios para la vida.
Habéis sido invitados por la American Chemical Society (ACS) para diseñar un anuncio que promueve un elemento que es necesario para la salud y el bienestar del cuerpo humano.
TESTU-INGURUA
La presentación del anuncio podéis hacerlo de tres formas diferentes:
• Tríptico o folleto plegado • Presentación en Power Point o Prezzi • Vídeo de presentación comercial
JARDUERAK
EKOIZPENA
Divididos en grupo de tres, cada grupo debe elegir el grupo de edad (niños, adolescentes, adultos o ancianos) y el sexo
(hombre o mujer) al que desea dirigirse, ya que las necesidades nutricionales de cada grupo varían... El embarazo también puede ser un factor que se debe de tener en cuenta.
![Page 16: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/16.jpg)
ADIBIDEAK ZIENTZIETAN
Parke baten mapa bere zuhaitzak adieraztekoTaula periodikoaren elementuen fitxa digitalak eraikitzeaZientzia-esperimentuei zuzendutako bloga egitea edo proiektu bat200 kaloria dituzten plater desberdinetako erakusketaDesagertu diren espezien horma-irudiakElementu kimikoen egutegiaGaia bati buruzko diapositiben aurkezpena: biodibertsitateaZientzietako aldizkariaGeologia- lana flash formatuanGhymkana geometrikoa burutzea hirian zeharNobela matematiko bati buruzko weborria egitea
![Page 17: ATAZAK “Egoera problematikoa irtenbideratzeari begira dagoen jardueren multzoa, testuinguru batean zehaztatuta, beren amaieran ikasleek ekoizpen nabarmena.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56a188a11a28abe545955af8/html5/thumbnails/17.jpg)
Proyecto de historia: El imperialismo inglés
Proyecto de historia: Cartagena, ciudad histórica
Creación de un periódico digital