Aspectos Generales del Sistema Nervioso

Clase 1

Clase 1

Plantea una hipótesis sobre el mecanismo que permite el comportamiento de cada uno de los seres mostrados en las imágenes.

Clase 1

COMPARACIÓN ENTRE SIST. ENDOCRINO Y SIST NERVIOSO Clase 1

Organización del sistema nervioso en los animales

Clase 2

Clase 2

Clase 2

Actividad 3 pág. 13 texto Santillana 3° M

Responde las siguientes preguntas:

1.Desde el punto de vista de su organización y de sus estructuras, ¿qué animales poseen un sistema nervioso con menos cantidad y complejidad de órganos?

2. ¿Crees que existe relación entre la cantidad, complejidad de órganos del sistema nervioso y el modo de vida de los animales? Fundamenta

Clase 2

Construya en su cuaderno un mapa conceptual con los siguientes conceptos:

1. Sistema nervioso central

2. Sistema nervioso periférico

3. Sist. nervioso periférico autónomo (involuntario)

4. Sist. Nervioso periférico somático (voluntario)

5. Nervios

6. Ganglios

7. Cerebro

8. Tronco encefálico

9. Médula espinal

10.Cerebelo

11. Encéfalo

Clase 2

Sist. Nerv.

Central Periférico

Cerebro Cerebelo Tronco Encefálico

Autónomo(Involuntario)

Somático(Voluntario)

Encéfalo

Parasimpático

Simpático

M. Espinal

Nervios

Ganglios

Clase 2

Clase 3Sistema Nervioso Central¿Cuáles son sus componentes?

Clase 3

Actividad 1:Construye con tu compañero de banco un modelo

en plasticina del sistema nervioso central que incluya las siguientes estructuras:

M. espinal, Tronco encefálico ( bulbo raquídeo, protuberancia , mesencéfalo) diencéfalo (tálamo e hipotálamo), cerebelo y cerebro.

Trabajar con libro bodies y texto buscan función de cada parte.

Actividad 2:

Registra en tu cuaderno la función de cada estructura e Inventa un experimento que te permita descubrir la función que tiene

cada estructura.

Clase 3

Electroencéfalograma (EEG)

La resonancia magnética nuclear (RMN) mide los pequeños cambiosmetabólicos que ocurren en unaparte activa del cerebro. Mide la liberación de protones emitidos por el paciente luego de exponerse a un campo magnético. El imán atrae a los protones de los H cuando vuelven, liberan energía

Utiliza ondas de radio e imanes yun medio de contraste (tinte) Intravenoso. El más común es el gadolinio.

Clase 3

Tomografía axial computarizada o escaner

(TAC)Utiliza rayos X

La tomografía por emisión de positrones, TEP Se inyecta un radioisótopo y se mide la producción de fotones gamma. El radioisótopo puede unirse a una azúcar y así detectar su consumo y por ende el metabolismo. Se detectan los fotones emitidos por el paciente Se convierten en señales eléctricas.

Clase 3

Las Funciones del cerebro

Técnica:L (TEP) es un sistema no invasivo de imagen que permiteobservar la actividad mental a través de visualizar los cambios locales en la irrigación sanguínea y el metabolismo que la acompañan.

Clase 4

Clase 4

Clase 4

Clase 4

Clase 4

Guía de reforzamiento

Evaluación acumulativa

Clase 4

Células Nerviosas

Clase 1

Clase 1

Clasificación Células Neuronales de acuerdo a su función:

Neuronas Sensoriales

Neuronas de asociación (centro de integración)

Neuronas Motoras o Efectora

CÉLULAS NEURONALESClase 1

Clasificación Células Neuronales de acuerdo a su estructura:

Neuronas unipolares Neuronas bipolares Neuronas multipolares

Clase 1

CÉLULAS GLIALES

Por 1 neurona hay 10 a 50 células gliales

Protegen, dan soporte, nutren y facilitan el impulso nervioso.

Próxima clase materiales para práctico Reflejos

Clase 1

Clase 2

Práctico reflejos

Clase 3

ARCO REFLEJO

Analiza el siguiente esquema y responde:

a.¿Qué función cumple la interneurona inhibitoria?

b.¿Qué ocurriría, hipotéticamente si la neurona motora extensora conectara con la neurona motora flexora?

Actividad 9 pág. 21 Texto SantillanaClase 3

Potencial eléctrico de membrana.

Potencial de reposo y de acción.

www.santillana.cl/emedia/bio3

ACTIVIDAD 1 Representación del potencial de reposo

Clase 3

Clase 4

ACTIVIDAD 2 Representación gráfica del impulso nervioso

Guía de estudio para prueba coef. 2

www.santillana.cl/emedia/bio3

Clase 1

Sinapsis¿Cómo se comunican las neuronas entre sí?

Dolor fantasma

A veces, cuando se amputa un miembro, el individuo continuará teniendo un sentido interno del miembro perdido. Este fenómeno se conoce como miembro fantasma y los relatos que lo describen datan de los años 1800. De forma similar, frecuentemente muchos amputados sienten dolor intenso en el miembro ausente. Su dolor es real y a menudo se acompaña de otros problemas de salud, como la depresión.

Plantee en su cuaderno una hipótesis que explique la causa de este fenómeno

Sinapsis axodendrítica

Sinapsis axoaxónica.

Sinapsis axosomática.

Tipos de sinapsis según zona de comunicación

Clase 1

Sinapsis eléctrica

SINAPSIS

Neuronas están en contacto Rápidas Bidireccionales Ver animación Curtis

Clase 1

Sinapsis química

Neuronas mantienen cierta distancia entre sí Menos rápida Unidireccional Ver animación Curtis

1. Llegada del pot. de acción a nivel sináptico.

2. Entrada de iones Ca2+ a través de la memb. pre-sináptica.

3. Liberación por exocitosis, en el espacio sináptico de moléculas de neurotransmisor.

4. El neurotransmisor será excitador si activa la apertura de los canales de Na+ de la memb. post sináptica (aumentan la carga (+))

El neurotransmisor será inhibidor si activa la apertura de los canales de Cl – (aumentando la carga (-)).

6. Hidrólisis del neurotransmisor por una enzima cierre de los canales de Na+ o Cl- según sea el caso.

7. Recaptura y reciclaje de los neurotransmisores

Pasos Sinapsis químicaClase 1

RECEPTORES

Clase 2

DESCRIPCIÓN DE LOS RECEPTORES:

Exterorreceptores: captan los estímulos provenientes del exterior

•Telerreceptores: órganos de la visión (fotorreceptores) y la audición

•Quimiorreceptores: órganos del gusto y del olfato

•Cutáneos: responden a estímulos mecánicos como tacto, presión, gravedad y movimiento (mecanorreceptores); y de temperatura ambiental (termorreceptores).

Propiorreceptores: presentes en músculos, tendones y alrededor de las articulaciones.

Interorreceptores: se localizan en vísceras como sistemas digestivos, respiratorios y reproductor.

Clase 2

Las cualidades o características de los receptores son tres:

Especificidad

Excitabilidad

Adaptación

Clase 2

Profesora Beatriz Barrios Vauclin

Clase 2

Anexos :

CejasParpados, Conjuntiva,Aparato lacrimal.

Clase 2

¿Esferas o cavidades?

Clase 2

Clase 2

Clase 2

Clase 2

INVERSIÓN DE LA IMAGEN EN LA RETINAClase 2

refracción

• El protagonista es el cristalino que en conjunto con los músculos ciliares permiten enfocar los objetos en la retina.

• Si el objeto está cerca, el cristalino aumenta su curvatura y si el objeto se aleja, el cristalino se acomoda disminuyendo su curvatura.

Clase 2

• Permite percibir DISTANCIA Y PROFUNDIDAD de un objeto, además,

da una imagen más amplia de este, pues la separación de los ojos implica ver desde ángulos ligeramente diferentes lo que facilita la VISIÓN TRIDIMENSIONAL.

Clase 2

Fin