Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones
-
Upload
tomas-ubartas -
Category
Documents
-
view
57 -
download
4
Transcript of Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones
![Page 1: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/1.jpg)
ASMENINĖ PATIRTIS RENGIANT SERIJOS „ATRASK“ MOKYMOSI
KOMPLEKTĄ
Respublikinė metodinė-praktinė konferencija „Mokome kitaip “Papilė, 2014-10-30
Tomas Ubartas – Telšių „Džiugo“ gimnazijos geografijos mokytojas metodininkas
![Page 2: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/2.jpg)
Turinys1. Kokie yra Z kartos atstovai?2. Kodėl problemų sprendimu grįstas mokymas?3. Kokie yra problemų sprendimu grįsto mokymo
privalumai?4. Kaip veikia mokymasis tiriant?5. Kas sudaro mokymo komplektą?6. Kaip „sukonstruoti“ jaunojo geografo užrašai?
![Page 3: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/3.jpg)
Kokie yra Z kartos atstovai?
![Page 4: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/4.jpg)
Gimė pilnai kompiuterizuotame pasaulyje
![Page 5: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/5.jpg)
Netelpa į standartus ir nusistovėjusias normas
![Page 6: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/6.jpg)
Nepakenčia prievartos ar pamokslavimo
![Page 7: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/7.jpg)
Imlūs, smalsūs, atviri ir greiti
![Page 8: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/8.jpg)
Ši karta pasiilgusi bandymų
![Page 9: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/9.jpg)
Kodėl problemų sprendimu grįstas mokymas?
![Page 10: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/10.jpg)
Ieškoma problemos sprendimo
Žinios kuriamos mokymosi metu
Mokytojo ir mokinio sąveika
Aktyvus mokinių įsitraukimas
Refleksija
![Page 11: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/11.jpg)
Kokie yra problemų sprendimu grįsto mokymo privalumai?
![Page 12: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/12.jpg)
Orientacija į besimokantįjį
Kritinis mąstymas
Mokymasis iš patirties
Mokinių aktyvumas, smalsumas
Mokymasis gyvenimui
![Page 13: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/13.jpg)
Kaip veikia mokymasis tiriant?
![Page 14: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/14.jpg)
1.
Mokytojas pateikia
probleminį klausimą
arba probleminę
situaciją problemos
atpažinimui
2.
Mokiniai diskutuoja, išsiaiškina, ką jau žino ir ką jie dar
turi sužinoti,
kad išspręstų
problemą
3.
Mokiniai renka
informaciją iš įvairių šaltinių:
vadovėlio, interneto svetainių,
žinynų, kt.
4.
Mokiniai analizuoja
surinktą informaciją, atrenka, sistemina,
apibendrina
5.
Mokiniai pristato išvadas,
sprendimus ir
įsivertina
Teorinis pamokos konstravimo modelis
![Page 15: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/15.jpg)
Praktinis pamokos konstravimo modelis
• Pamokos struktūra:
užduotys teorija rezultatas
• Mokinių veikla pradedama nuo darbo užduočių
sąsiuvinyje.
• Vadovėlis integruojamas į darbą su užduočių
sąsiuviniu.
![Page 16: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/16.jpg)
Kas sudaro mokymo komplektą?
![Page 17: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/17.jpg)
Komplektas
Užduočių sąsiuvinis
Skaitmeninis vadovėlis
Skaitmeniniai ištekliai
![Page 18: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/18.jpg)
Kaip „sukonstruoti“ jaunojo geografo užrašai?
![Page 19: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/20.jpg)
Bandymai• Sunkiai sekasi
apibendrinti, padiskutuoti, pateikti nuomonę.
• Mokinių aktyvumas.• Nepasigenda vadovėlio.• Patinka piešimo užduotys.• Sunku su rašytiniais
šaltiniais.• Nespėjama su visomis
užduotimi.
![Page 21: Asmeninė patirtis rengiant atrask priemones](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062220/55b3ed4fbb61ebf7528b47e9/html5/thumbnails/21.jpg)
JŪSŲ KLAUSIMAI