Asignatura: TECNOLOGÍA

Curso/Grupo: 2ºA y 2ºC1- MARÍA

Temporalización: Del 4 al 15 de mayo

Profesor o profesora: MARÍA PÉREZ ENGUITA

Correo electrónico: mperezenguita@gmail.com

TAREA PARA AQUELLOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE HAN APROBADO LA PRIMERA Y LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

SEMANA 1

⇒ Tema 3 del l ibro: "Los metales" (páginas 80 a 88). Os he mandado un correo con fichas de ejercicios para que los hagáis.

Fecha tope de entrega: 11 de mayo.

Os mandaré la so luc ión a los e je rc ic ios e l d ía s igu ien te . Estudiadlos para el examen.

SEMANA2

⇒ Estudiar las f ichas de metales, para hacer el examen.

Fecha de examen: 14 de mayo.

TAREA PARA AQUELLOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE NO HAN APROBADO LA PRIMERA EVALUACIÓN:

SEMANA 1

⇒ El ordenador "Hardware" Os he mandado un correo con instrucciones que contiene fichas de teoría y ejercicios para que los hagáis.

Fecha tope de entrega: 11 de mayo.

SEMANA 2

⇒ No es obligatorio que hagáis las f ichas de metales, pero aunque no hagáis el examen, lo tendré en cuenta en la nota si os la mejora.

Fecha tope de entrega, si las hacéis: 14 de mayo.

Asignatura: Tecnología Curso/Grupo: 2 A-B Temporalización: 2 semanas.Profesor o profesora: Pablo CancerCorreo electrónico: pcancer@educa.aragon.es_________________________________________________________________________________Tarea: Se colgarán esta semana Test y Problemas en el Google Classroom del tema deLos Metales, en el que seguirá mismo procedimiento de los anteriores temas. Realizando cuestiones y ejercicios de cada parte del tema. Los test y ejercicio serán los siguientes:

• Propiedades de los metales, 2 de mayo.• Metales férricos, 6 de mayo• Obtención del acero, 7 de mayo.• Metales no férricos, 11 mayo.• Impacto ambiental de los metales, 13 de mayo.• Test final de Los metales, 15 de mayo.

Asignatura: Tecnología Curso/Grupo: 2 C1-C2 Temporalización: 2 SemanasProfesor o profesora: Pablo CancerCorreo electrónico: pcancer@educa.aragon.es_________________________________________________________________________________Tarea: Se colgarán esta semana Test y Problemas en el Google Classroom del tema deLos Metales, en el que seguirá mismo procedimiento de los anteriores temas. Realizando cuestiones y ejercicios de cada parte del tema. Los test y ejercicio serán los siguientes:

• Propiedades de los metales, 2 de mayo.• Metales férricos, 6 de mayo• Obtención del acero, 7 de mayo.• Metales no férricos, 11 mayo.• Impacto ambiental de los metales, 13 de mayo.• Test final de Los metales, 15 de mayo.

Asignatura: Tecnología Curso/Grupo: 2 D Temporalización: 2 SemanasProfesor o profesora: Pablo CancerCorreo electrónico: pcancer@educa.aragon.es_________________________________________________________________________________Tarea: Se colgarán esta semana Test y Problemas en el Google Classroom del tema deLos Metales, en el que seguirá mismo procedimiento de los anteriores temas. Realizando cuestiones y ejercicios de cada parte del tema. Los test y ejercicio serán los siguientes:

• Propiedades de los metales, 2 de mayo.• Metales férricos, 6 de mayo• Obtención del acero, 7 de mayo.• Metales no férricos, 11 mayo.• Impacto ambiental de los metales, 13 de mayo.• Test final de Los metales, 15 de mayo.

Asignatura: Tecnología Curso/Grupo: 2ºB y 2ºC2 Temporalización: 6 sesiones Profesor o profesora: Beatriz MestreCorreo electrónico: bmestre@tecnozona.org_________________________________________________________________________________Tarea:

Tarea para los alumnos y alumnas que han aprobado primera y segunda evaluación:Semana del 4 al 8 de mayo: Lee el siguiente texto:

El plan de Suecia para crear empleo y combatir la obsolescencia programada Hoy en día, si se nos estropea el televisor, el 'smartphone' o la lavadora, tenemos claro qué vamos a hacer: comprar otro nuevo. En Escandinavia intentan que no sea así

¿De qué manera puedes combatir la obsolescencia programada, luchar contra la contaminación y, al mismo tiempo, favorecer el comercio local y generar puestos de trabajo? El actual Ministerio de Hacienda sueco lo tiene claro: promoviendo exenciones fiscales a la reparación de todo tipo de productos, desde las ropas hasta las lavadoras, pasando por las bicicletas o las neveras. El IVA de dichos servicios será reducido desde el 25% hasta el 12% y se podrá reclamar el IRPF en el caso de los electrodomésticos.

Si todo marcha según lo previsto, es decir, si se aprueba la medida el próximo mes de diciembre, esta entraría en vigor el 1 de enero del próximo año. Aunque el objetivo de la propuesta es, ante todo, reducir el impacto medioambiental de la fabricación de bienes, el

adjunto al Ministro de Hacienda sueco, el biólogo Per Bolund, considera que puede tener muchas otras consecuencias deseables, como ha explicado a 'Apolitical'. Como la producción ha sido automatizada, apoyar las reparaciones provocará la creación de nuevos puestos de empleo “Muchos de nosotros tenemos una bicicleta rota por algún sitio, no la arreglamos y por lo tanto empezamos a utilizar otros medios de transporte”, explica como ejemplo. La ayuda fiscal

tiene el objetivo de que el coste para el consumidor descienda de manera que prefiera reparar a comprar y, de esa manera, estimular la aparición de nuevos talleres de reparación. El coste que supondrá este impuesto, calculado en unos 48 millones de dólares, será complementado

con un impuesto sobre los productos químicos dañinos en los electrodomésticos. El objetivo parece claro: apoyar a los pequeños comerciantes locales en detrimento de las

grandes multinacionales fabricantes. Pero también se trata de una manera de solucionar el problema de la mecanización de muchos puestos de trabajo. “Sabemos que las reparaciones

son más laboriosas que la producción, que ha sido tremendamente automatizada, así que estimular las reparaciones puede contribuir de verdad a expandir el mercado laboral y a acabar

con el desempleo”, ha explicado Bolund. Por supuesto, reconoce, es también un empujón a la industria local sueca: “Porque por naturaleza, las reparaciones se llevan a cabo cerca de donde vives”, explica. “Así que esto

contribuirá a la aparición de trabajos locales por todo el país. Por el contrario, la manufactura a gran escala está muy centralizada y solo puede desarrollarse en unas pocas ciudades y en el extranjero”. Es un plan ambicioso: no se trata tan solo de combatir el cambio climático, sino

también de frenar algunos de los efectos negativos de la globalización, es decir, la deslocalización de los empleos. Cambiando la cultura a través del bolsillo “No esperamos que esto vaya a hacer que la gente compre menos cosas en general, pero espero que facilite a la gente comprar productos de alta calidad porque saben que es asequible repararlos si se rompen”, explica Bolund.

Hector G. Barnes, El Confidencial, Noviembre 2016

Contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la obsolescencia programada? 2. Productos fabricados para no durar: a) ¿Qué expresamos al decir que un producto está fabricado para no durar?

b) Pon ejemplos de productos que compramos habitualmente y que en muchos casos están programados para no durar.

4. ¿Qué ventajas tiene arreglar los aparatos en vez de comprar otros nuevos? 5. Periodo de garantía: a) ¿Aumentar la garantía puede ser una solución contra la obsolescencia programada

en ordenadores, televisores, etc.? b) ¿Cómo crees que reaccionarían las empresas frente a un incremento del periodo de garantía?

6. Explica la iniciativa sueca para luchar contra la obsolescencia programada. 7. ¿Qué ventajas tiene esta iniciativa?

Semana del 11 al 15 de mayo: Carga eléctrica y conductividad eléctrica. El circuito eléctrico. Elementos

Lee las páginas 140, 141, 142 y 143 del libro de texto y realiza los siguientes ejercicios en el cuaderno:

1 y 2 página 140 1 página 141 8, 9, 10, 11, 12 de la página 154

Tarea para los alumnos y alumnas que han suspendido la primera evaluación:

Semana del 4 al 8 de mayo: Realiza un resumen o esquema del tema 0 del libro de texto: “Tecnología y

proceso tecnológico”. Realiza los siguientes ejercicios del tema: 2, 3, 4, 8 y 9.

Semana del 11 al 15 de mayo: Realiza un resumen o esquema del tema 1 del libro de texto: “Expresión gráfica”. Realiza los siguientes ejercicios del tema: 1, 2, 3 y 4.

Para aprender a realizar esquemas y resúmenes visita esta web:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

En tus esquemas o resúmenes, cada vez que introduzcas un término cuya definición tengas que aprender, escribe la definición completa.

No es obligatorio para vosotros que hagáis las tareas propuestas para los alumnos que han aprobado las dos primeras evaluaciones, pero si las hacéis de manera voluntaria, se tendrá en cuenta para la nota de la evaluación.

Tarea para los alumnos y alumnas que han suspendido la segunda evaluación:

Semana del 4 al 8 de mayo: Realiza un resumen o esquema del tema 2 del libro de texto: “Materiales”.

Realiza los siguientes ejercicios del tema 2: 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 8. Realiza un resumen o esquema del tema 3 del libro de texto: “La madera y los metales”. Realiza los siguientes ejercicios del tema 3: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

Semana del 11 al 15 de mayo: Realiza un resumen o esquema del tema 4 del libro de texto: “Estructuras”. Realiza los siguientes ejercicios del tema 4: 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, y 16. Realiza un resumen o esquema del tema 5 del libro de texto: “Mecanismos”. Realiza los siguientes ejercicios del tema 5: 1, 2, 3, 4, 6 y 10.

Para aprender a realizar esquemas y resúmenes visita esta web:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

En tus esquemas o resúmenes, cada vez que introduzcas un término cuya definición tengas que aprender, escribe la definición completa.

No es obligatorio para vosotros que hagáis las tareas propuestas para los alumnos que han aprobado las dos primeras evaluaciones, pero si las hacéis, de manera voluntaria, se tendrá en cuenta para la nota de la evaluación.

Tarea para los alumnos y alumnas que han suspendido la primera y la segunda evaluación:

Realizar todas las tareas propuestas para los alumnos que han suspendido la primera evaluación y las tareas propuestas para los alumnos que han suspendido la segunda evaluación.