INSTITUT

PERGURUAN TENGKU AMPUAN AFZAN

27200 KUALA LIPIS, PAHANG

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

(SEKOLAH RENDAH)

PORTFOLIO

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

SEMESTER 3

NAMA PELAJAR : MUHAMAD ASHRAF BIN MUSTAPHA

NO K.P. : 920203 – 03 -5687

UNIT : PISMP PAI SJKC

TARIKH PBS : 17 MAC – 21 MAC 2013

NAMA PENSYARAH : USTAZ KHAIRULAZAM BIN

SENARAI KANDUNGAN

SENARAI KANDUNGAN

1.0BIODATA

2.0PENYATAAN PROFESIONAL

2.1 Penyataan Sebelum PBS

2.2 Laporan Pelaksanaan Aktiviti yang difokus

2.3 Penilaian dan Laporan

3.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

3.1 Pemerhatian

3.2 Senarai semak

3.3 Temu bual

3.4 Soal Selidik

4.0 KOLABORASI

5.0 ILMU/PENGETAHUAN BARU MELALUI

5.1 Pemerhatian

5.2 Senarai Semak

5.3 Temu bual

5.4 Soal selidik

6.0 REFLEKSI

6.1 Aktiviti

6.2 Perbincangan/Interaksi

7.0LAPORAN AKHIR

1.0. BIODATA

1) NAMA : MUHAMAD ASHRAF BIN MUSTAPHA

2) NO KAD PENGENALAN : 920203 - 03 - 5687

3) NO ANGKA GILIRAN :

4) MAJOR : PENDIDIKAN ISLAM (SJKC)

5) UNIT : PISMP PAI/AQ/BA

6) AMBILAN : JANUARI 2012

7) TARIKH PBS : 17 – 21 MAC 2013

8) ALAMAT SEKOLAH :SEKOLAH KEBANGSAAN PINANG TUNGGAL,

KEDAH DARUL AMAN

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Pendahuluan

Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS), merupakan satu program dan

modul yang telah disusun serta dijadikan sebagai salah satu daripada sukatan

pelajaran yang perlu dilaksanakan oleh semua guru pelatih yang membuat ijazah

perguruan di institut pendiidikan guru. Mereka yang terlibat dalam aktiviti ini ialah guru

pelatih daripada Program Ijazah Sarjana Muda Semester 1 sehinggalah semester 4 dan

ia menjadi suatu yang wajib kepada semua guru pelatih tersebut.

Pengalaman Berasaskan Sekolah ini perlu dijalanakan selama lima hari.

Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu program dimana guru pelatih

dikehendaki melakukan pemerhatian, kajian, analisis dan melaksanakan tugasan yang

diberi oleh pihak institut. PBS ini boleh dilaksanakan dimana – mana sekolah yang

dipilih oleh guru pelatih dan PBS ini boleh dijalankan sama ada secara persendirian

atau secara berkumpulan. Tujuan utama program ini diadakan adalah untuk

membiasakan guru pelatih dengan alam persekolahan kerana mereka merupakan

bakal guru yang akan menceburi profesion keguruan setelah tamat pembelajaran kelak.

Saya, Muhamad Ashraf Bin Mustapha, guru pelatih Institut Pendidikan Guru

Kampus Tengku Ampuan Afzan, Kuala Lipis, daripada Unit PISMP PENGAJIAN

AGAMA ISLAM semester 2 Ambilan Januari 2012 telah menjalani PBS pada tanggal

26 ogos sehingga 30 ogos 2012. Sekolah yang dipilih oleh saya sebagai lokasi

menjalani PBS ialah Sekolah Kebangsaan kemumin, Kota Bharu Kelantan. Saya telah

menjalani PBS ini bersama rakan sebilik saya dan kawan-kawan yang lain.

2.0. PENYATAAN

PROFESIONAL /

KONTRAK TUGAS

2.1 ) PENYATAAN PBS

Fokus Tugasan

Bagi mengendalikan sesuatu kajian yang diberikan, terdapat beberapa perkara

yang harus diutamakan diantaranya kita perlu menetapkan terlebih dahulu fokus kajian

yang ingin kita lakukan supaya kita dapat mengetahui arah tuju kajian dan menjadikan

proses perjalanan kajian berjalan dengan teratur dan lancar.

Fokus kajian saya yang paling utama, ialah kaedah yang digunakan semasa

pengajaran dan pembelajaran. Bagi memastikan fokus ini dapat dipenuhi, saya akan

memastikan aktiviti sekolah yang dijalankan perlulah merangkumi aktiviti kurikulum dan

kokurikulum selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk

melahirkan insan yang seimbang dalam pelbagai segi sama ada sari segi jasmani,

emosi, intelek, rohani dan sosial.

Di samping itu juga, saya juga turut ditugaskan dengan beberapa tugasan

sampingan khusus bagi subjek Bahasa Arab (BAM 3102) .

Semua fokus yang dirancang ini haruslah dilaksanakan bagi memudahkan

segala urusan saya sewaktu berada di sekolah. Dengan adanya fokus ini, objektif dan

matlamat saya akan tercapai.

Strategi

Bagi melancarkan pelaksanaan kajian, saya telah merancang beberapa strategi

perlaksanaan supaya kajian yang akan dilakukan nanti dapat berjalan dengan teratur

dan lancar, agar tiada maklumat penting tertinggal. Hal ini demikian, tugasan yang

diterima melibatkan banyak perkara, dan saya telah membahagikan pelaksanaan

tugasan itu secara seimbang. Sebagai contoh, bagi mencari maklumat berkaitan

dengan aplikasi pengajaran dan pembelajaran akidah, saya telah melihat sendiri

bagaimana pengajaran dijalankan. Oleh hal demikian, saya perlu merancang masa

yang sesuai bagi melaksanakan sesi tersebut, kerana pada masa tersebut guru dan

murid disekolah tersebut sedang sibuk dengan Sambutan Merdeka dan Hari Persaraan

pekerja Am.

Saya juga telah melakar satu jadual kerja sebagai rujukan dan aturcara untuk

saya menjalankan tugasan atau kerja di sekolah nanti. Jadual kerja ini merangkumi

perkara-perkara yang akan saya lakukan mengikut masa atau hari yang telah saya

tetapkan. Jadual ini diharapkan dapat mengelakkan daripada timbulnya pergeseran

dalam melaksanakan tugasan, dan supaya tidak melakukan kajian yang sama secara

berulang-ulang. Jadual kerja ini juga berperanan sebagai suatu cara untuk memastikan

pelaksanaan kajian saya berjalan dengan lebih terancang, tepat dan sistematik.

SEBELUM PBS

Tiga minggu sebelum tarikh Pengalaman Berasaskan Sekolah tiba, semua guru

pelatih daripada semua unit Ambilan Januari 2012 perlu menghantar nama sekolah

yang ingin dijadikan tempat untuk melaksanakan Pengalaman Berasaskan Sekolah

(PBS). Hal ini demikian, pihak pengurusan telah memberi kebebasan kepada kami

untuk memilih sekolah pilihan kami sendiri agar kami dapat menjalankan PBS kami

dalam keadaan yang selesa.

Oleh hal demikian, saya telah Sekolah Kebangsaan Kemumin sebagai sekolah

pilihan saya. Bagi memastikan pelaksanaan PBS saya berjalan dengan lancar, saya

telah mencari sedikit maklumat umum berkaitan dengan sekolah tersebut. Antaranya,

berkaitan dengan keadaan semasa sekolah tersebut.

Di samping itu, sebelum menjalani PBS sayas, saya juga merancang apa yang

akan dibuat ketika berada di sekolah nanti untuk memudahkan lagi kerja saya supaya

tidak tertinggal perkara-perkara yang diperlukan.

SEMASA PBS

Di Negeri Kedah, sesi persekolahan bermula pada hari Ahad dan berakhir pada hari

Khamis. Oleh hal demikian, Saya akan memulakan PBS saya pada tarikh 17 MAC

hingga 21 MAC 2013. Justeru itu, saya telah menjalani PBS selama 5 hari, iaitu

bermula dari 17 MAC hingga 21 MAC 2013.

17 Mac 2013, Ahad

Pada 17 Mac 2013 iaitu hari Ahad saya telah menjalani pengalaman berasaskan

sekolah di Sekolah Kebangsaan Pinang Tunggal. Ini adalah sekolah yang pertama saya

menjalani PBS di luar negeri.. Perasaan Cemas, gembira, takut dan teruja merupakan

perasaan yang bercampur aduk di dalam diri saya yang membentuk satu perasaan

yang sukar untuk diluahkan. Namun, saya cuba menggagahkan diri untuk menghadapi

semuanya dengan sabar dan tabah.

Tepat pada jam 7.20 minit pagi, saya sampai di perkarangan sekolah. Setelah

sampai di perkarangan sekolah, terlebih dahulu saya mengikuti perhimpunan harian

sekolah, kerana semua guru dan pelajar akan berkumpul di tempat perhimpunan

tersebut. Saya mendengar beberapa taklimat dan beberapa penyampaian hadiah yang

diberikan kepada pelajar. Saya juga diminta memberi ucapan perkenalan diri kepada

semua murid ketika berada di perhimpunan. Setelah pehimpunan harian tamat, saya

terus bergerak ke pejabat dan telah berjumpa dengan Penolong Kanan 1 sekolah

tersebut iaitu Encik Sapia untuk melaporkan diri dan mendaftar masuk. Semasa saya di

dalam pejabat itu, saya telah dilayan dengan penuh ramah dan mesra oleh seorang

pembantu tadbir sekolah, iaitu Encik Saidi bin Jusoh.

Selain itu, tugasan kali ini adalah minor jadi saya telah diberikan seorang cikgu

bernama Ustaz Nizam seorang guru bahasa Arab.. Semasa sesi temu bual itu, saya

difahamkan perancangannya berjalan dengan baik dengan mengikut prosedur yang

telah disediakan. Perbezaan penilain murid dengan murid ialah baik,sederhana dan

lemah.

Antara aktiviti lain yang saya laksanakan pada hari pertama, ialah saya membuat

pemerhatian dengan meronda-ronda kawasan sekolah dan mengisi borang PBS yang

memerlukan kami untuk mencatat beberapa perkara, seperti infrastruktur dan

kemudahan yang terdapat di sekolah tersebut. Selain itu, juga cuba untuk berkenalan

dengan beberapa orang guru di sekolah tersebut. Saya juga telah melakukan temu bual

dengan beberapa orang guru, bagi mendapatkan beberapa maklumat sekolah yang

berkaitan.

18 Mac 2013, Isnin

Pada hari kedua PBS, setelah sampai di sekolah, saya mendaftarkan diri di

pejabat sebagai bukti kehadiran saya ke sekolah. Selepas itu, saya mengikuti satu

perhimpunan pagi yang dijalankan di dataran sekolah yang menerangkan tentang

peristiwa yang berlaku semalam. Ada beberapa orang guru berucap dan menegur

murid dan memberi nasihat kepada murid untuk tidak buat seperti hari kelmarin.

Di samping itu, setelah selesai perhimpunan pagi, saya pergi ke bilik guru untuk

berjumpa seorang guru yang bernama ustaz Nidzom seorang guru bahasa Arab untuk

menjalankan tugasan yang diberikan kepada saya. Saya menerangkan kepada guru itu

tentang tugasan yang diberikan untuk melihat guru itu mengajar bahasa Arab.

Selepas itu, kami diberikan oleh seorang guru untuk menjaga kelas di kelas 6

gigih. Kami beramah mesra dengan murid dan ada juga yang datang untuk bertanyakan

soalan tentang sunjek yang mereka tidak faham.

19 Mac 2013, Selasa

Pada hari ketiga PBS, kami sampai lebih awal daripada biasa kerana ingin

mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang suasana di alam persekolahan

sebelum proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Seperti biasa setiap pagi

akan diadakan satu perhimpunan pagi dan akan di akhiri dengan pembacaan doa.

Sepanjang perhimpunan tersebut, guru yang bertugas akan memberi sedikit

nasihat kepada murid – murid agar belajar dengan rajin dan tidak melakukan perkara

yang tidak elok. Sebaik sahaja perhimpunan pagi selesai, murid-murid diarahkan untuk

bergerak masuk ke kelas masing-masing dengan teratur melalui barisan.

Pada hari ini, saya hanya masuk satu kelas sahaja di tahun 2 Maju. Ketika itu

cikgu mengajar subjek Bahasa Arab. Saya telah mengambil beberapa catatan tentang

kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan oleh guru berkenaan.

20 Mac 2013, Rabu

Seperti hari-hari yang sebelumnya, sebaik sahaja kami sampai di sekolah, kami

akan ke perhimpunan pagi untuk mendengar satu taklimat daripada beberapa orang

guru yang bertugas untuk memberi beberapa taklimat kepada murid. Setelah itu kami

terus mendaftarkan kehadiran kami di pejabat sekolah.

Kami juga ada berbual dengan beberapa orang guru. Seperti guru Rashidi guru

Noorhayati, encik Safian dan sebagainya

Pada hari ini, saya telah merancang akan masuk beberapa buah kelas untuk

menyiapkan sedikit tugasan yang diberikan. Pada hari itu, saya telah masuk kelas 6

gigih, 2 gigih, 1 usaha dan 3 gigih. Saya telah mengambil beberapa kaedah pengajaran

yang digunakan oleh guru.

Sebelum pulang saya telah berjumpa dengan guru besar untuk memaklumkan

kepada beliau yang saya akan datang lewat pada esok hari.

21 Mac 2013, Khamis

Hari ini adalah hari terakhir saya berada di sekolah. Saya datang ke sekolah tepat jam

7.25. Dan pada hari ini juga saya mengenalpasti apa yang belum lengkap. Sebelum

pulang saya bersalaman dengan beberapa orang guru dan mengucapkan terima kasih

kepada mereka semua terutamanya kepada Ustaz Nidzom yang banyak membantu

dalam menyiapkan tugasan yang diberi.

SELEPAS PBS (REFLEKSI)

Selepas saya berjaya menjalani Pengalaman Berasaskan Sekolah dengan jayanya,

saya mula melakukan kerja pada peringkat seterusnya, iaitu menaip tugasan tersebut

dalam ‘Microsoft Word’.

Saya berasa sungguh bersyukur kepada Allah, kerana telah memudahkan tugas-

tugas saya semasa saya melakukan PBS di sekolah tersebut walaupun guru dan murid

disekolah tersebut sedang sibuk dengan persediaan Sambutan Hari Kemerdekaan dan

Hari Persaraan

Berdasarkan kajian yang saya lakukan, fokus tugasan yang saya tetapkan

berjaya dicapai seperti merekodkan dapatan mengenai program dan aktiviti serta

prasarana yang dibina dalam membantu perkembangan kanak – kanak di sekolah serta

tugasan-tugasan sampingan bagi subjek FPM dan PKK. Daripada pemerhatian saya,

Sekolah Kebangsaan Balai Besar adalah sebuah sekolah yang lengkap kerana memiliki

segala keperluan asas yang harus ada di sesuatu sekolah seperti makmal sains, kantin,

dewan, mural dan juga memiliki persekitaran yang menarik. Dari aspek penglibatan

pihak sekolah dalam kajian saya ini harus diberi setinggi-tinggi pujian kerana mereka

sama ada pihak pengurusan, guru-guru dan kakitangan bahkan murid-murid turut

memberi kerjasama yang positif dan yang tidak saya sangka-sangkakan. Segala urusan

dan tugasan saya berjalan dengan lancar tanpa menghadapi sebarang masalah. Aktiviti

temu bual, dan pemerhatian saya untuk mendapatkan data bagi perkembangan fizikal

dan kognitif serta urusan lain dapat saya laksanakan dengan baik kerana pihak sekolah

telah memberi bantuan yang sepenuhnya kepada saya serta saya tidak berasa seperti

disisihkan sepanjang saya menjalani PBS disekolah tersebut, bahkan kedatangan saya

sangat dialu-alukan oleh pihak sekolah.

Kesimpulannya, kajian saya pada kali ini berjalan dengan sempurna dan baik

walaupun ini adalah kali kedua saya melaksanakan PBS di sekolah. Namun begitu,

masih terdapat beberapa kelemahan yang harus saya baiki seperti melakukan

persedian yang lebih rapi dan perlu meningkatkan kemahiran sosial saya. Oleh itu, saya

berharap agar dapat melakukan yang lebih terbaik pada masa-masa akan datang.

2.2) LAPORAN PERLAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS.

Sepanjang seminggu saya berada di Sekolah Kebangsaan Kemumin, pelbagai

aktiviti telah saya lakukan bagi mendapatkan maklumat yang diperlukan. Antara

tugasan yang saya lakukan sepanjang berada di sana ialah mengumpul data berkaitan

dengan kemudahan prasarana, temu bual dengan pihak pengurusan, melakukan soal

selidik terhadap pelajar dan menilai tahap perkembangan murid-murid di sekolah

tersebut.

Pada 05 Mac 2012 iaitu hari pertama ke sekolah, perkara pertama yang saya

lakukan ialah dengan meninjau kawasan sekitar sekolah. Ini secara tidak langsung

dapat memberikan gambaran awal kepada saya tentang situasi sekolah yang sebenar.

Pada 06 dan 07 Mac 2010, sasya telah mengumpul data kajian dengan cara

memerhatikan persekitaran sekolah, kemudahan prasarana dan temu bual bersama

pihak pengurusan sekolah. Temu bual bersama pihak pengurusan ini, tidak dapat saya

lakukan pada hari yang sama, kerana mereka mempunyai tugas yang perlu disiapkan.

Oleh hal demikian, masa untuk melakukan temu bual ini bergantung kepada masa

pihak yang ingin ditemu bual. Jika mereka mempunyai kekosongan masa, baru aktiviti

temu bual bersama mereka akan dapat dilakukan.

Dapatan data yang memerlukan kaedah pemerhatian seperti kemudahan, saya

telah merekodkannya ke dalam bentuk jadual senarai semak dan mengambil beberapa

keping gambar sebagai bahan bukti kajian saya. Sepanjang pemerhatian, saya dapati

kemudahan prasarana yang terdapat di sekolah ini sudah mencukupi dan bertepatan

dengan garis panduan pihak Kementerian Pelajaran Malaysia seperti pembinaan

makmal komputer, makmal sains, bilik J-Qaf dan juga infrastruktur lain. Suasana dan

iklim di dalam bilik darjah dilihat sungguh kondusif, selesa dan terkawal serta proses

pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lancar.

Pada hari Rabu 07 Mac 2012, saya telah melakukan soal selidik bersama murid-

murid dan menjalankan ”Piaget’s Conservation Task” ke atas murid-murid. Aspek

interaksi antara murid banyak diaplikasikan ketika ujian ini. Soal selidik ini berkaitan

dengan amalan murni yang mereka lakukan sepanjang berada di sekolah. Berdasarkan

hasil dapatan kajian saya, murid-murid di sini turut mengamalkan beberapa amalan

murni seperti bersalaman dengan guru sebelum pulang ke rumah, memberi salam

kepada guru apabila berjumpa dan mengucapkan salam dan selamat pagi kepada guru

sebelum memulakan sesi pengajaran dan pembelajaran (P&P). ”Piaget’s Conservation

Test” pula merupakan satu ujian yang dilaksanakan bagi melihat tahap dan peringkat

perkembangan kognitif murid.

08 Mac 2012, Khamis merupakan hari terakhir saya melaksanakan PBS. Pada

hari ini, saya telah melakukan semua aktiviti yang masih belum lengkap, mengemaskini

maklumat dan data serta melakukan interaksi untuk kali terakhir. Saya juga

menyerahkan beberapa dokumen bagi mendapatkan pengesahan pihak sekolah dan

borang penilaian ke atas kami turut diserahkan kepada pihak sekolah untuk dinilai oleh

pihak sekolah sepanjang seminggu saya berada di sana.

2.3) PENILAIAN DAN LAPORAN

Program Pengalaman Berasaskan Sekolah merupakan salah satu aktiviti yang

bagus dan bermakna terutama kepada para bakal pendidik. Berdasarkan semua aktiviti

yang telah dijalankan sepanjang seminggu, saya telah mendapat banyak manfaat dari

segi pengetahuan mengenai cara pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.

Melalui pemerhatian dan aktiviti yang telah dijalankan oleh saya dalam tempoh

seminggu, saya telah dapat merasai dan menjangkakan apa yang akan bakal saya

harungi apabila saya berada di alam persekolahan kelak. Seseorang yang hanya

mempunyai kemahiran tetapi tiada kesabaran dan pengalaman tidak akan mampu

untuk menjadi seorang guru yang baik dan tidak akan mampu mengawal serta tidak

dapat berinteraksi dengan murid-murid dengan baik. Pendedahan ini merupakan

persiapan yang awal kepada saya sebagai bakal pendidik terhadap apa yang akan

saya hadapi apabila berada di alam persekolahan nanti. Selain itu, saya juga dapat

belajar bagaimana mengetahui cara-cara untuk menguruskan kelas semasa

menjalankan tugas sebagai seorang guru ketika melaksanakan aktiviti kumpulan.

Pembahagian kumpulan secara seimbang adalah sangat penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran dan hasil pembelajaran akan lebih baik daripada belajar

secara individu.

Disamping itu juga, penyediaan bahan mengajar seperti Alat Bantu Mengajar

juga sangat penting ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlaku, kerana bahan

bantu ini banyak membantu murid dalam memahami dan menguasai apa yang diajar.

Perkara sampingan yang sering kali dilupakan oleh guru ialah keadaan persekitaran

sekolah dan kelas. Suasana sekolah dan kelas yang ceria dan kondusif serta lengkap

turut memberi kesan kepada murid-murid terutama kepada murid-murid sekolah

rendah, kerana murid mampu untuk belajar dengan tenang, gembira dan tanpa ada

sebarang tekanan.

Perkara utama yang harus diambil berat oleh para guru dan pihak sekolah ialah,

hubungan antara murid dan pendidik haruslah dijaga. Kemahiran interaksi antara satu

sama lain adalah penting dan harus dikuasai oleh para pendidik. Interaksi antara guru

dengan murid dan interaksi murid dengan murid sendiri akan berlaku semasa

pembelajaran dan pengajaran dijalankan. Semasa pemantauan saya sempat

berinteraksi dengan murid sekaligus menjadikan hubungan kami menjadi lebih rapat

walaupun hanya beberapa hari berada di sana. Guru mestilah mempunyai hubungan

yang baik dengan murid sendiri untuk mengenali tahap, tingkah laku dan masalah

murid-murid di kelas. Secara tidak langsung, kemahiran komunikasi murid-murid juga

dapat ditingkatkan dan mereka akan lebih berkeyakinan untuk menghadapi masyarakat

luar.

3.0. INSTRUMEN

PENGUMPULAN DATA

BERHUBUNG TUGASAN

3.1) PEMERHATIAN

Pelbagai kaedah dan cara boleh dilaksanakan dalam mendapatkan maklumat

sewaktu saya berada di sekolah. Namun, saya telah memilih beberapa cara dalam

mendapatkan data dan menyiapkan tugasan. Kaedah pemerhatian merupakan salah

satu cara pengumpulan data yang telah saya laksanakan sama ada untuk

memperhatikan bagaimana program dan aktiviti yang dijalankan serta prasarana yang

sedia ada dalam membantu perkembangan kanak – kanak disekolah tersebut. Dalam

memerhatikan kemudahan prasarana yang terdapat di Sekolah Kebangsaan Balai

Besar, saya mendapati sekolah ini telah memenuhi syarat atau kriteria sebagai mana

ciri-ciri sekolah yang telah digariskan oleh pihak kerajaan. Kemudahan seperti dewan,

kantin, padang, makmal sains dan komputer dan sebagainya sudah terdapat di sekolah

ini. Namun, masih terdapat beberapa prasarana yang mengalami kerosakan. Justeru

itu, tindakan yang segera perlu diambil bagi mengelakkan daripada berlakunya perkara

yang tidak diingini terhadap pelajar sekolah tersebut.

Antara prasarana yang terdapat di sekolah SK Balai Besar yang membantu

perkembangan kanak – kanak, ialah :

I. UNTUK PERKEMBANGAN FIZIKAL MURID

a. Padang bola sepak

b. Gelanggang sepak takwra

c. Gelanggang bola tampar

d. Gelanggang futsal

e. Stor Sukan

II. UNTUK MEMBINA PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA MURID

a. Ruang panitia mata pelajaran

b. Bilik BBM

c. Pondok Bacaan

d. Pondok panitia

e. Perpustakaan

f. Bilik Aksess

g. Bilik Muzik

h. Bilik Pemulihan

i. Bilik Sains

III. UNTUK MEMBINA SOSIOEMOSI MURID

a. Bilik kaunseling

b. Taman Herba dan Taman Bunga

IV. UNTUK MEMBINA PERKEMBANGAN ROHANI DAN MORAL MURID

a. Surau

b. Bilik J – Qaf

c. Tandas

3.2) SENARAI SEMAK

Selain daripada kaedah pemerhatian, kami juga turut mengaplikasikan kaedah

senarai semak dalam mendapat dan mengumpulkan data-data yang perlu sepanjang

kajian. Sebelum saya melaksanakan ujian, kami telah menyediakan borang senarai

semak berkaitan dengan kemudahan prasarana yang perlu ada pada sesebuah sekolah

seperti kantin, bilik darjah, dewan, padang dan sebagainya. Sekiranya sekolah tersebut

memiliki prasarana yang berikut, saya akan menandakannya.

Selain daripada borang senarai semak untuk prasarana, saya juga menyediakan

borang senarai semak untuk mengenalpasti berkaitan persekitaran dan iklim bilk darjah.

Antara isi kandungan yang terdapat dalam borang tersebut ialah berkaitan dengan

paparan dalam kelas seperti jadual waktu, jadual tugas, bahan dan sumber pelajaran

serta kaedah ini turut dilaksanakan untuk mengenalpasti jenis bahan bantu mengajar

dan bahan bantu belajar yang digunakan oleh guru semasa aktiviti pengajaran dan

pembelajaran dilakukan di dalam kelas. Dapatan data berkaitan dengan paparan-

paparan yang terdapat pada dinding sekolah juga turut saya dapati melalui kaedah

senarai semak seperti kata-kata hikmah, mural sekolah, Rukun Negara dan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

Bukan sahaja dari aspek pengumpulan data, saya juga turut melakukan kaedah

senarai semak terhadap strategi-strategi perlaksanaan yang telah kami rancang. Ia juga

disediakan dalam bentuk borang senarai semak. Hal ini bagi mengelakkan masalah

tugasan yang tidak terlaksana akibat kelalaian dan kecuaian saya.

MAKLUMAT UMUM SEKOLAH

1. ARAHAN : Lengkapkan maklumat yang disenaraikan dalam borang berikut:

Bil. Perkara Catatan / Data

1. Nama dan Alamat Sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN BALAI BESAR, 23

000 DUNGUN, TERENGGANU

2. No. Telefon Sekolah 09 - 8453424

3. E-mail / Web Sekolah Tba_1035@yahoo.com

4. Lokasi (Bandar / Luar Bandar) LUAR BANDAR

5. Nama Guru Besar ENCIK RASYID BIN MOHD

6. Nama GPK Pentadbiran ENCIK ABDULLAH BIN CHE LONG

7. Nama GPK HEM PUAN ZALIHA BINTI CHE IDRIS

8. Nama GPK Kokurikulum PUAN RABIAH BINTI AHMAD

9. Nama Penyelia Petang MUHAMAD KHALID BIN SULAIMAN

10. Gred Sekolah GRED A

11. Bilangan Guru Lelaki : 12

Perempuan : 44

12. Kelayakan Profesional Guru Siswazah : 15

Bukan Siswazah : 41

13. Bilangan Kelas 24 BUAH (TIDAK TERMASUK 2 BUAH PRASEK)

14. Purata Saiz Kelas 24 X 30

15. Jumlah Murid Melayu Cina India Lain-lain

Lelaki 340 - - -

perempuan 258 - - -

16. Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini :

UPSR cemerlang tahun 2011

Mendapat banyak pengiktirafan, contoh Bilik BOS terbaik, Surau tercantik dll

598 orang

Merancang pelbagai aktiviti yang menarik

Terdapat taman bunga dan taman herba yang tersendiri

3.3) TEMU BUAL

Kaedah temu bual ialah satu lagi instrumen yang saya laksanakan dalam mendapatkan

data untuk kajian. Sepanjang seminggu saya berada di sekolah ini, beberapa pihak

telah terlibat dalam temu bual saya ini. Antaranya ialah pihak pengurusan sekolah

seperti guru besar, guru-guru penolong kanan, guru panitia, guru kelas, kakitangan

sekolah dan juga murid. Antara perkara yang termasuk dalam temu bual saya ialah

berkaitan sejarah sekolah, tahap pencapaian kurikulum dan kokurikulum sekolah,

perlaksanaan KSSR dan keberkesanannya, fungsi setiap jawatan dan juga temu bual

yang berkaitan dengan tugasan terutama bagi tugasan berkaitan dengan aktiviti dan

program yang dirancang bagi membantu perkembangan kanak - kanak. Jika temu bual

yang dilakukan dengan murid-murid saya lebih banyak menemu bual berkaitan dengan

proses pembelajaran mereka dari aspek kefahaman, keselesaan dan juga keperluan

sepanjang proses pembelajaran mereka serta keadaan persekitaran sekolah tersebut.

Melalui kaedah temu bual ini, saya mendapat banyak data dan maklumat berkaitan

tugasan. Dan perkara yang menarik yang saya dapat semasa melaksanakan kaedah ini

ialah setiap pihak tanpa mengira jawatan akan menceritakan pengalaman mereka

sepanjang berada di alam pekerjaan dan juga sentiasa menasihati serta memberi

petua-petua apabila berada di alam pekerjaan kelak. saya amat berterima kasih kepada

semua pihak yang terlibat kerana sanggup meluangkan masa dan tenaga untuk

memberi kerjasama kepada saya.

Antara hasil yang diperolehi daripada kaedah temu bual, ialah :

A. PROGRAM DAN AKTIVITI SEKOLAH

I. UNTUK PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA MURID

a. Kejohanan Catur Terbuka SKBB (18 feb)

b. Pertandingan Bercerita Kisah Al –Quran (1 mac)

c. Majlis Pelancaran Program Nilam (26 feb)

d. Pertandingan sempena minggu Bahasa Inggeris – coral speaking, smarts

English, SIR, action song

e. Pertandingan Bercerita Bahasa Melayu Peringkat Sekolah (27 Mac)

f. Pertandingan Bercerita Bahasa Melayu Peringkat Daerah (22 Mac)

g. Pertandingan Pidato Peringkat Sekolah (Mac)

h. Pertandingan Pidato Peringkat Daerah (Mac)

i. Pertandingan Sajak dan Puisi sempena Bulan Bahasa Peringkat Sekolah

j. Story Telling (19 Mac)

k. Pertandingan Berbalas Pantun Tahap 2 (20 Mac)

l. Kempen Kelek Buku (25 Mac)

m. Kuiz Math (17 Jun)

n. Program 1 Hari 1 Sifir (Jan/Feb)

II. MEMPERKEMBANGKAN BAKAT DAN POTENSI MURID

a. Kejohanan Merentas Desa (22 Jan)

b. Watikah Perlantikan Pengawas PSS (9 jan)

c. Kejohanan Olahraga MSS Dungun kali ke-43 2012 (5 Mac – 8 Mac)

d. Pertandingan Kompang dan Formasi sekolah – sekolah peringkat daerah

2012

e. Pertandingan Memasak anjuran Kelab dan Persatuan

f. Pertandingan Memasak anjuran Unit Beruniform

g. Pertandingan Buku Skrap - SN (27 Mac)

h. Pertandingan Gubal Bekas Hantaran (29 Mac)

i. Anugerah Pengawas Pusat Sumber Terbaik Bulanan (1 April)

j. Pertandingan Buku Skrap – PJK (22 April)

k. Pertandingan Mencipta Kad Hari Guru – BBM (6 Mei)

l. Pertandingan Melukis Poster – KT (25 Jun)

m. Pertandingan Menulis Esei tentang tokoh (23 Sep)

III. MEMBINA MOTIVASI DAN SAHSIAH MURID

a. Bacaan Yassin setiap hari Khamis

b. Pertandingan Bercerita Kisah Al – Quran (1 mac)

c. Majlis Kesyukuran UPSR 2011 (22 Jan)

d. Sambutan Mauludul Rasul peringkat sekolah (16 Feb)

e. Pertandingan Tilawah dan Hafazan peringkat sekolah (27 Feb)

f. Pertandingan Tilawah dan Hafazan peringkat Zon Sura (21 Mac)

g. Pertandingan Nasyid peringkat Daerah (21 mac)

h. Motivasi Pembangunan Sahsiah anjuran Unit Beruniform (April)

i. Kem Pengurusan Masa - soalan peperiksaan (Feb)

j. Program Tasmik al – Quran

k. Program Jati Diri (setiap hujung minggu)

IV. LAIN – LAIN AKTIVITI UNTUK PERKEMBANGAN MURID

a. Perkhemahan Tahunan peringkat sekolah

b. Pertandingan Mewarna – Prasekolah (2 April)

c. Bengkel Proses Buku Perpustakaan (24 Mac)

d. Lawatan Murid – murid miskin (19 Jun)

e. Lawatan Anjuran Unit Beruniform (Nov)

f. Kelas Bimbingan Petang

g. Program Lawatan 1 Malaysia “Indahnya Bandarayaku Kuala Terengganu”

(20 Oktober 2012)

3.4) SOAL SELIDIK

Dalam melaksanakan tugasan bagi tugasan sampingan, saya telah memilih

kaedah soal selidik bagi menjalankan tugasan. Kaedah ini telah dilaksanakan pada

tugasan Perkembangan Kanak-kanak (PKK). Tugasan ini berkisar tentang kajian

perkembangan fizikal murid-murid dan juga perkembangan kognitif kanak-kanak. Bagi

mendapatkan data berkaitan dengan subjek PKK, saya telah menyediakan borang kaji

selidik berkaitan dengan perkembangan fizikal seperti ketinggian, berat dan saiz badan.

Beberapa orang murid telah dipilih untuk diukur berkaitan dengan perkara tersebut.

Hasil dapatan data kemudiannya direkodkan dalam borang tersebut.

Kemudian, bagi aspek perkembangan kognitif murid, saya telah menyoal selidik

murid berkaitan dengan ”Piaget’s Conservation Task”. Tiga jenis ujian diberikan kepada

murid iaitu Ujian Susunan Duit Syiling, Ujian panjang benang dan Ujian Jumlah Air

dalam Gelas. Bukti soal selidik, sila rujuk pada lampiran.

Bagi mengetahui tahap perkembangan kognitif murid, murid disoal berkaitan

dengan perbandingan antara dua bentuk berbeza bagi benda dan jumlah yang sama.

Kebanyakan murid sudah dapat mengenalpasti perkara tersebut dan dapat menjawab

dengan betul. Hasil jawapan murid kemudian direkodkan.

4.0. KOLABORASI

5.0. ILMU/

PENGETAHUAN

BARU

5.1) PEMERHATIAN

Pemerhatian merupakan satu kaedah yang saya laksanakan dalam mencari data dan

maklumat berkaitan sekolah yang dipilih. Melalui pemerhatian, pelbagai ilmu baru dapat

saya peroleh seperti setiap pekerjaan saya menjadi lebih senang dan lancar. Melalui

proses pemerhatian,saya tidak memerlukan sebarang alat sokongan dan perjalanan

proses tidak memerlukan sebarang protokol. Saya hanya melakukan pemerhatian

terhadap sesuatu perkara dan hanya mencatatnya di dalam buku nota. Sebagai contoh,

saya melakukan pemerhatian sewaktu pembelajaran berlaku. Melalui pemerhatian

saya, penggunaan alat bantu mengajar mampu menarik minat pelajar untuk lebih

memberi perhatian dan kerjasama sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran

berlaku. Manakala, pemerhatian kepada infrastrukutur sekolah membawa saya kepada

banyak perkara seperti peranan setiap infrastruktur dalam membentuk murid-murid

dalam aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek makmal komputer digunakan sebaik

mungkin dalam mewujudkan sesi P&P yang lebih menarik dan berkesan.

Manakala, pemerhatian dari sudut integriti dan sahsiah warga sekolah juga

termasuk dalam skop pemerhatian saya. Melalui pemerhatian kami, amalan memberi

salam kepada guru diamalkan di sekolah ini. Tatkala bertembung dengan guru atau

pihak luar, ucapan salam dan ucapan selamat akan terus terpacul keluar dari bibir

murid-murid. Begitu juga ketika guru memasuki kelas, murid-murid akan berdiri dan

menjawab salam dan berterima kasih seusai proses pengajaran. Selain itu juga,

pemerhatian saya juga terarah kepada pihak pengurusan sekolah yang begitu mesra,

komited dan berdedikasi dalam menjalankan tugas. Status sebagai pentadbir sekolah

tidak menghalang mereka untuk duduk semeja dengan guru-guru lain dalam banyak

perkara, termasuklah ketika makan di kantin. Kemesraan dan keterbukaan yang

diwujudkan sebenarnya sangat membantu dalam membentuk satu organisasi kerja

yang kukuh.

5.2) SENARAI SEMAK

Selain daripada penggunaan kaedah pemerhatian, saya turut menggunakan

kaedah senarai semak. Antara perkara yang dapat saya peroleh daripada kaedah ini

ialah senarai semak amat penting sewaktu menjalankan sebarang kajian kerana ia

mampu melancarkan kajian kita. Sewaktu melaksanakan kajian, saya telah

menyenaraikan apa yang perlu dilaksanakan sepanjang kajian agar perjalanan kajian

kami berjalan dengan lancar dan tiada perkara yang terlepas pandang. Saya telah

membahagikan borang senarai semak ini kepada beberapa bahagian seperti borang

senarai semak infrastruktur dan borang senarai semak aktiviti yang dijalankan

sepanjang kajian. Sesunggunya, kaedah ini berkait rapat dengan kaedah pemerhatian.

Sebagai contoh, sewaktu saya memerhatikan kelengkapan prasarana yang terdapat di

sekolah, saya akan menandakannya di borang senarai semak.

5.3) TEMU BUAL

Temu bual merupakan satu kaedah yang penting dalam mendapatkan sesuatu

maklumat secara lisan. Banyak ilmu dan perkara baru saya peroleh melalui kaedah

temu bual seperti, saya dapat belajar tentang cara berkomunikasi dengan lebih baik,

mengikut kehendak situasi. Misalnya, dalam temu bual rasmi yang saya jalankan

bersama pihak pentadbir sekolah. Setiap ayat yang digunakan perlulah bersesuaian

lebih-lebih lagi saya sebagai anak muda dan orang baru di sekolah. Apa yang penting,

sikap hormat terhadap ketua itu yang perlu ada supaya tidak terlepas cakap lebih-lebih

lagi menyentuh hal-hal sensitif. Kaedah ini juga kami gunakan apabila bersama guru-

guru lain, pekerja sekolah dan murid-murid bagi mendapatkan maklumat yang lebih

meluas dan terperinci. Melalui kaedah temu bual juga saya mendapat perkara-perkara

yang tidak dibukukan secara formal seperti sejarah sekolah, dan juga pengalaman-

pengalaman guru-guru sepanjang bergelar seorang pendidik. Walaupun pengalaman

dan cerita dari bibir seorang guru ini tidak termasuk dalam skop tugasan kami, namun

melalui pengalaman inilah kami banyak belajar untuk menghadapi segala dugaan dan

cabaran apabila bergelar sebagai seorang guru. Kemahiran sahaja masih belum

mencukupi untuk bergelar sebagai guru contoh kerana perkara yang amat penting ialah

pengalaman. Selaras dengan ungkapan yang selalu kita dengar iaitu pengalaman

mendewasakan kita.

5.4) SOAL SELIDIK

Soal selidik yang saya jalankan adalah berdasarkan tugasan PKK yang

diberikan. Melaui soal selidik saya dapat mengetahui lebih lanjut tentang apa yang

dikehendaki oleh tugasan. Pada PBS kali ini, saya telah menjalankan soal selidik

berkaitan perkembangan kanak-kanak dari segi kognitif dan fizikal murid. saya dapat

melihat bagaimana pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak di awal kanak-kanak

iaitu ketika di alam sekolah rendah dan apakah penyebab kepada perkembangan

tersebut. Kajian kami terhadap perkembangan fizikal kanak-kanak mendapati

pertumbuhan kanak-kanak pada tahap pra sekolah kepada Tahun 1 adalah amat

perlahan.

Melalui soal selidik yang dijalankan juga saya mendapati murid pada peringkat

yang berbeza mempunyai pemikiran yang berbeza-beza. Ini disebabkan faktor

persekitaran sama ada disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya atau latar belakang.

Apabila diajukan soalan untuk tahap 2, soalan itu mampu dijawab oleh murid tahap 1.

Di sini kami dapat lihat pengaruh latar belakang keluarga memainkan peranan yang

penting kerana murid tahap 1 tersebut berasal daripada keluarga yang berpendidikan.

Kesimpulannya, pemikiran kanak-kanak mudah dan boleh dibentuk kerana mereka

masih memerlukan sokongan dari luar untuk membentuk pemikiran mereka.

6.0. REFLEKSI

Alhamdulillah, Saya telah ditugaskan untuk menjalani program Pengalaman

Berasaskan Sekolah (PBS) di Sekolah Kebangsaan Kemumin, selama seminggu iaitu

bermula dari 26 Ogos 2012 sehingga 30 Ogos 2012. Pelbagai pengalaman baru yang

dapat saya rasai kerana ini adalah kali pertama saya menjejaki kaki ke sekolah sebagai

guru. Terima kasih yang tidak terhingga kepada Puan Roselita binti Ali, Encik Faizal,

dan Puan Sabiah yang telah banyak memberikan bimbingan dan tunjuk ajar kepada

saya dan rakan-rakan lain.

Secara amnya, melalui tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah ini saya dapat

bermesra dengan ramai kanak-kanak terutama di dengan pelajar-pelajar di Sekolah

Kebangsaan Seri Cempaka. Murid-murid di sini rata-ratanya menunjukkan minat untuk

memajukan diri dalam pelajaran tetapi mereka memerlukan bimbingan secara khusus

dan lansung daripada guru. Sikap ibu-bapa turut mewarnai pengalaman saya ketika

menjalankan PBS di sekolah ini. Sepanjang sesi persekolahan yang berlangsung dari

Ahad hingga Khamis, pelbagai ragam dan gelagat murid-murid sekolah dapat dilihat.

Harapan saya agar dengan terlaksananya tugasan ini, saya dapat menimba ilmu

pengetahuan, pengalaman, semangat dan keyakinan yang tinggi terhadap kanak-

kanak. Sekurang-kurangnya apabila saya berhadapan dengan kanak-kanak sekolah

rendah kelak, saya tidak berasa pelik dan janggal. Di samping itu, saya juga cuba untuk

memahami dan menyesuaikan diri dengan budaya sekolah serta dalam masa yang

sama dapat menghayati kerjaya seorang guru.

Selain itu, saya dapat melihat kesungguhan rakan-rakan lain dalam

melaksanakan PBS ini., Ada yang menemui kanak-kanak di kantin sekolah, dan ada

yang menemui kanak-kanak di dalam kelas, ada juga yang menemuramah guru-guru

malahan semua perkara yang berkaitan dengan sekolah. Lantas, kesungguhan ini

memperlihatkan betapa mereka suka dan ikhlas melaksanakan PBS ini. Ini

membangkitkan lagi semangat saya untuk melaksanakan PBS yang diamanahkan

untuk mengkaji dan mengumpulkan maklumat yang diperlukan untuk saya siapkan

tugasan portfolio yang kami perlu hantar selepas menjalani PBS ini.

Saya mengambil peluang ini untuk menimba pengalaman sebagai seorang guru,

dengan memasuki kelas yang ketiadaan guru, di situ saya dan rakan-rakan mengambil

peluang untuk membiasakan diri dengan suasana pengajaran dan pembelajaran. Pada

permulaannnya, kami berasa sangat teruja dan seronok apabila dapat merasai

perasaan seorang guru mengawal kelas, akan tetapi timbul juga dalam hati kami,

bahawa sifat sabar amat perlu bagi seorang guru untuk menghadapi kerenah pelajar

yang berbagai-bagai.

Akhir kalam, saya sangat berterima kasih kepada rakan-rakan saya kerana

memberi kerjasama dan membantu saya menjalankan tugasan ini sebaik yang

mungkin. Tidak terkata rasa terima kasih kepada semua sokongan daripada pelbagai

pihak terutamanya kedua-dua ibu bapa saya yang sentiasa mendoakan kesejahteraan

saya dan memberi dorongan serta sokongan padu kepada saya. Tidak terhingga juga

kepada guru-guru Sekolah Kebangsaan Seri Cempaka, terutama kepada Guru besar

sekolah ini yang telah banyak memberi kata-kata perangsang untuk kami dan kerana

sentiasa memberi komitmen yang tinggi semasa saya menjalani Pengalaman

Berasaskan Sekolah ini. Saya amat berharap hasil kerja saya nanti akan dapat

memenuhi kehendak dan matlamat PBS ini diadakan.

Kesimpulannya dapat saya simpulkan di sini bahawa semua pengalaman di atas

adalah amat bermakna untuk saya pelajari dan jadikan tauladan. Semua ini juga

menjadi pembakar semangat untuk saya menjadi seorang guru yang cemerlang demi

menghasilkan modal insan selari dengan tuntutan falsafah pendidikan Negara dan

sepanjang tempoh saya menjalani PBS ini, saya dapat beroleh banyak iktibar dan input-

input yang boleh dijadikan teladan. Semoga ilmu yang saya peroleh bersama rakan-

rakan ini akan menjadi satu bekalan, terutama dalam melayari kehidupan sebagai

seorang guru pada masa akan datang, InsyaAllah.

Pengalaman Berasaskan Sekolah merupakan satu program yang baik dan harus

diteruskan terutama kepada bakal pendidik. Bagi saya sendiri, walaupun hanya berada

di alam persekolahan hanya buat seketika iaitu lima hari, namun banyak perkara dan

kesan positif dapat saya peroleh sama ada dari aspek pengalaman mahu pun aspek

ilmu baru. Dalam menjalankan kajian,beberapa kaedah dan proses telah saya pilih bagi

melancarkan lagi kajian iaitu kaedah pemerhatian, soal selidik, temu bual dan senarai

semak. Melalui kaedah-kaedah ini, saya dapat merasakan pemerolehan ilmu

pengetahuan yang begitu mendalam dan meluas. Saya dapat pengalaman baru

semasa PBS ini iaitu dapat menyaksikan dan mengalami sendiri suasana pembelajaran

murid sekolah rendah yang bakal saya tempuhi nanti.

Saya bersyukur kerana sepanjang saya melakukan PBS ini, tiada masalah yang

timbul sama ada dari diri saya, rakan-rakan mahupun dari pihak sekolah tersebut.

Warga Sekolah Kebangsaan Seri Cempaka telah memberikan kerjasama yang

sepenuhnya kepada saya. Murid-muridnya yang mempunyai sikap menghormati orang

lain serta guru-gurunya yang sudi berkongsi pendapat dan idea meningkatkan

semangat saya untuk terus menjadi guru yang baik.

Harapan saya semoga PBS pada masa akan datang memberikan sinar yang

baru kepada saya untuk melaksanakan tugasan dengan sempurna dan saya akan

gunakan peluang tersebut untuk menimba sebanyak ilmu keguruan dan seterusnya

menjadikan saya seorang guru yang sentiasa komited terhadap bidang tugas yang

mulia ini.

Secara kesimpulannya, program PBS ini telah menjadikan saya lebih

memahami budaya sekolah, memberi pendedahan dan penyesuaian diri di sekolah dan

di bilik darjah dengan lebih awal, mendapat pendedahan awal pembelajaran murid,

memahami pengurusan strategi pengajaran dan pembelajaran serta dapat membina

kemahiran berinteraksi dengan murid, guru dan kakitangan sekolah.

7.0LAPORAN

AKHIR

7.0LAPORAN AKHIR

Pengalaman Berasaskan Sekolah merupakan satu program yang baik dan harus

diteruskan terutama kepada bakal pendidik. Bagi saya sendiri, walaupun hanya berada

di alam persekolahan hanya buat seketika iaitu lima hari, namun banyak perkara dan

kesan positif dapat saya peroleh sama ada dari aspek pengalaman mahu pun aspek

ilmu baru. Dalam menjalankan kajian,beberapa kaedah dan proses telah saya pilih bagi

melancarkan lagi kajian iaitu kaedah pemerhatian, soal selidik, temu bual dan senarai

semak. Melalui kaedah-kaedah ini, saya dapat merasakan pemerolehan ilmu

pengetahuan yang begitu mendalam dan meluas. Saya dapat pengalaman baru

semasa PBS ini iaitu dapat menyaksikan dan mengalami sendiri suasana pembelajaran

murid sekolah rendah yang bakal saya tempuhi nanti.

Saya bersyukur kerana sepanjang saya melakukan PBS ini, tiada masalah yang

timbul sama ada dari diri saya, rakan-rakan mahupun dari pihak sekolah tersebut.

Warga SK Kemumin telah memberikan kerjasama yang sepenuhnya kepada saya.

Murid-muridnya yang mempunyai sikap menghormati orang lain serta guru-gurunya

yang sudi berkongsi pendapat dan idea meningkatkan semangat saya untuk terus

menjadi guru yang baik.

Harapan saya semoga PBS pada masa akan datang memberikan sinar yang

baru kepada saya untuk melaksanakan tugasan dengan sempurna dan saya akan

gunakan peluang tersebut untuk menimba sebanyak ilmu keguruan dan seterusnya

menjadikan saya seorang guru yang sentiasa komited terhadap bidang tugas yang

mulia ini.

Secara kesimpulannya, program PBS ini telah menjadikan saya lebih

memahami budaya sekolah, memberi pendedahan dan penyesuaian diri di sekolah dan

di bilik darjah dengan lebih awal, mendapat pendedahan awal pembelajaran murid,

memahami pengurusan strategi pengajaran dan pembelajaran serta dapat membina

kemahiran berinteraksi dengan murid, guru dan kakitangan sekolah.

8.0 LAMPIRAN

Pengajaran guru ketika kelas j-QAF

Ruang Pejabat Makmal Komputer Sekolah

Taman Sekolah

Mural

Pondok Jaga Makmal Sains

Pengajaran guru di dalam kelas

Bilik Guru

Pusat sumber

Bersama Murid Sekolah Kebangsaan Seri Cempaka

Sambutan hari Kemerdekaan di sekolah kebangsaan kemumin

Bengkel untuk pelajar tahun 6l