ASESORÍA FORMACIÓN PROFESIONAL

CEP MÁLAGA

José Antonio Mata Iglesias

¿Por qué…?

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

18 años de docencia Descubrir nuevas posibilidades educativas Investigar Innovar “Todos somos maestros y alumnos. Pregúntate: … ¿qué vine a aprender aquí y qué vine a enseñar?” Louise Hay

Momento clave:Revolución tecnológica y social

Nuevos modelos educativos

18 años de docencia Descubrir nuevas posibilidades educativas Investigar Innovar “Todos somos maestros y alumnos. Pregúntate: … ¿qué vine a aprender aquí y qué vine a enseñar?” Louise Hay

Momento clave:Revolución tecnológica y social

Nuevos modelos educativos

Marco normativoANDALUCÍA: Estatuto de autonomía

“...competencia exclusiva…. la formación del personal docente, de los demás profesionales de la educación...” Art.52.1

EUROPAEstrategia Europea de Educación y Formación ET2020

Marco de Referencia Europeo de Garantía de la Calidad en la Educación y Formación Profesionales

Comunicación Mejorar la Calidad de la Formación del Profesorado

ESPAÑA•Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Título III, Capítulo II al Profesorado de las distintas enseñanzas; y el Capítulo III a la Formación del profesorado.

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

• Decreto 93/2013 Formación Inicial y Permanente.• Ley 17/2007, de Educación de Andalucía.• Decreto 56/2012 Zonas Educativas, redes educativas.• II Plan Andaluz de Formación del Profesorado.• Instrucciones Grupos de trabajo. • Instrucciones de la Formación en Centros.• Orden 15/2006 Investigación Educativa.• Planes Provinciales de Formación y Actuación.

La red andaluza de formación del profesorado y su regulación

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

• II Plan Andaluz de Formación Profesional 2011-2015.

• Real Decreto 1147/2011, que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo.

• Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible. Titulo II, Capítulo VII introduce diversas acciones relativas a la formación del profesorado.

• Real Decreto 1529/2012 Formación Profesional Dual.

• Decreto 334/2009, Centros Integrados de Formación Profesional en Andalucía.

• Ley Orgánica 5/2002, Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Normativa Formación Profesional

BORRADOR PLAN ANDALUZ DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP

DE MÁLAGA

MODELO ACTUAL MODELO NUEVO

Actividades localistas inconexas. Actividades globales y coordinadas

Asesoría de FP en el ámbito CEP. Asesorías específicas provinciales.

Coordinación Provincial. Plan Provincial.

Coordinación Regional. Plan Regional. Propuestas provinciales.

Actividades regionales inconexas y distribuidas arbitrariamente.

Actividades Regionalescoordinadas con sentido común.

Ámbitos: Comarcal/Provincial/Regional. Nuevos ámbitos Interprovinciales coordinados a nivel regional.

Organización de actividades regionales dirigidas y asignadas. Organización de actividades coordinadas por la Red Asesora.

Atención al profesorado por demanda de detección de necesidades.

Atención al profesorado por Familias Profesionales, estudio de implantación localista de los ciclos formativos, Convenios establecidos (Ejemplo FORTECO)

  Potenciación de las Líneas del Plan Andaluz de Formación del Profesorado

  Nuevos convenios con empresas para realizar una formación actualizada y acorde con los cambios que se producen en las mismas

  Atención a la formación del profesorado emanada de proyectos y programas surgidos de la SG y DDGG de FP.

  Atención a la formación derivada de los nuevos títulos. Formación específica y didáctica común

  Atención a la demanda comarcal, convirtiéndola en provincial, incentivando el intercambio de buenas prácticas entre las provincias.

Jornadas la Formación Profesional en Andalucía

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

DIAGNÓSTICO

INTERVENCIÓN

OB

JETIVOS

EVA

LUA

CIÓ

N

D I A G NÓ S T I C O

E XT E R N O

.Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional

.Fundación Europea de Formación

.Comité Consultivo de Formación Profesional

.Mapa de la Oferta de Formación Profesional en España.

.Estudios sobre la formación profesional en España

.Informe sobre la FP en Andalucía. INTERNO

.AGAEVE

.Planes de Formación del CEP

.Jefes del DFEI

.Asesores del CEPPROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

RECOGIDA

DE

INFORMACIÓN

INTERNO

• Análisis acciones formativas realizadas en cursos anteriores

• Buzón de sugerencias

• Planes de formación de los centros educativos

• Encuentros familias profesionales

• Encuestas al profesorado

E X T E R N O

• Propuestas y necesidades formativas resto de los CEP

• Estudios e informes

• Big Data sobre Seneca

• Encuestas al alumnado

• Encuestas a los tutores FCTPROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

DAFO Puntos débiles Puntos fuertes

Oportunidades

• Nuevas tecnologías de la Sociedad de la información y el conocimiento.

• Planes de formación en centros.

• Cooperación, colaboración, intercambio de experiencias entre los docentes

• Profesorado reflexivo e implicado profesionalmente en su trabajo.

• Experiencia en la Formación en Centros de Trabajo del alumnado de formación profesional.

Amenazas • Escasas conexiones entre el sistema formativo y el sistema productivo

• Continuos cambios legislativos en materia de educación: LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y ahora la LOMCE

• Cambios constantes en las cualificaciones y en las competencias demandadas por el sistema productivo.

• Profesores competentes, bien considerados socialmente.

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

Profesorado sin

experiencia real

Academicista

Infoxicación

Ley de PommerPROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

Coherencia y continuidad en el tiempo Atender las necesidades formativas prioritarias del

profesorado. Mejora de las habilidades comunicativas y lingüísticas. Proyectos de colaboración entre el sector productivo y el

mundo educativo. Promover y fomentar las redes profesionales. Divulgar acciones formativas, noticias de interés a través de

las redes sociales.

• Redes profesionales.

• Espacios en los que compartir y colaborar.

• Fomentar una mentalidad de trabajo en equipo.

• Estrategias de desarrollo personal y profesional.

• Practicas reflexivas de auto-observación.

• Autoevaluación y retroalimentación.

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

• Proyectos de investigación e innovación.

• Formación en Centros/ Grupos de Trabajo.• Formación colectiva y enriquecimiento mutuo.

• Programas de aprendizaje permanente.

• Proyectos de cooperación entre instituciones de formación del profesorado.

• Difundir el conocimiento de experiencias y buenas prácticas docentes.

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

TIC Tecnologías

de la Información y la Comunicación

TAC Tecnologías del Aprendizaje y el

Conocimiento

TEP Tecnologías

del Empoderamiento y

la Participación

Entornos Personales de Aprendizaje y Participación

Redes Personales de Aprendizaje

Entornos Personales de

Aprendizaje

Evolución del Entorno Tecnosocial y del Conocimiento

Red de formación y servicio de apoyo externo

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

Evaluación de la práctica asesora

PROYECTO PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN ASESORA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CEP DE MÁLAGA

http://educacionfp.wordpress.com/