A.S. 2016/2017 DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo · Umanesimo e Rinascimento:storia, immaginario,...
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PROGRAMMA DI RELIGIONE SVOLTO DALLA CLASSE IV CLES A.S. 2016/2017 DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo La questione sociale. Il senso del bene comune, il principio di sussidiarietà e di solidarietà. Il volontariato. La questione dell’immigrazione. Lettura di brani e testimonianze relative agli sbarchi di extracomunitari sulle coste italiane. L’innamoramento e l’amore: la visione laica e la visione cristiana. Letture di brani scelti tratti dalla Bibbia: Cantico dei Cantici, Genesi. La questione della libertà umana. La coscienza morale. La felicità nelle religioni. Letture, riflessioni, dibattiti su brani di prosa, poesie, documenti della Chiesa. La questione ecologica. Approfondimenti guidati su argomenti di etica ambientale. Riflessioni e letture di brani biblici sulla bellezza del creato Uso degli audio visivi. Quasi tutti gli argomenti trattati, dove possibile, sono stati supportati da video, filmati e ricerche on line. Messina, Giugno 2017 Il docente Anna Rosa Meo
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PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO DALLA CLASSE IV CLES
A.S. 2016/2017
DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo
La questione sociale. Il senso del bene comune, il principio di
sussidiarietà e di solidarietà. Il volontariato.
La questione dell’immigrazione. Lettura di brani e testimonianze
relative agli sbarchi di extracomunitari sulle coste italiane.
L’innamoramento e l’amore: la visione laica e la visione cristiana.
Letture di brani scelti tratti dalla Bibbia: Cantico dei Cantici, Genesi.
La questione della libertà umana. La coscienza morale. La felicità
nelle religioni. Letture, riflessioni, dibattiti su brani di prosa, poesie,
documenti della Chiesa.
La questione ecologica. Approfondimenti guidati su argomenti di
etica ambientale.
Riflessioni e letture di brani biblici sulla bellezza del creato
Uso degli audio visivi. Quasi tutti gli argomenti trattati, dove
possibile, sono stati supportati da video, filmati e ricerche on line.
Messina, Giugno 2017
Il docente
Anna Rosa Meo
Programma di Italiano
Classe IV C LES
a.s 2016/17
Umanesimo e Rinascimento:storia, immaginario, letteratura
I concetti di Umanesimo e Rinascimento; i tempi e i luoghi i concetti chiave .La situazione economica e politica. La
nascita dell’intellettuale moderno. L’organizzazione della cultura. Una nuova visione del mondo e la dignità dell’uomo
Il rapporto tra antichi e moderni.
Testi
Pico della Mirandola La dignità dell’uomo e il libero arbitrio
Giannozzo Manetti La rivalutazione del corpo umano
Il trattato politico e la nascita della moderna saggistica:
Niccolò Machiavelli come moderno maestro del sospetto: vita e formazione culturale; i fondamenti della teoria politica
attraverso i Discorsi e Il principe
Primo piano: Il Principe
Struttura, temi, composizione, lingua e stile, ideologia etica e politica.
Testi
La lettera dedicatoria. Quanti siano i generi di principato e in che modo si acqustino( cap.1)Il sesto capitolo: il ruolo
della violenza storica. Il XV capitolo:” la verità” effettuale. Il diciottesimo capitolo: il leone e la volpe
Il poema cavalleresco
Ludovico Ariosto : la vita, le opere, con particolare riferimento alle Satire e all’Orlando Furioso , l’esperienza a
corte
Primo piano L’Orlando Furioso
La tradizione cavalleresca sino al Furioso in Italia e in Europa
Ideazione ,stesura e titolo,la trama del poema: la poetica tra epica e romanzo; il rapporto con la tradizione : il modello
virgiliano, l’epica medievale e l’opera di Boiardo; i temi: la quête , il labirinto e la follia; la voce del narratore; armonia
e ironia;lo spazio del Furioso: la selva e il labirinto; rappresentazione dello spazio e concezione del mondo.
Testi
Il primo canto: Proemio(1-4) . La fuga di Angelica( I- 33),
Canto dodicesimo Il palazzo di Atlante(4-22)
Italo Calvino racconta L’Orlando furioso cap I
Dalla Controriforma all’età dell’Arcadia
Concetti chiave: Manierismo, Barocco e Rococò. La situazione politica e sociale.La condizione degli intellettuali. Il
pensiero politico, filosofico e scientifico. Le trasformazioni dell’immaginario
Dal poema cavalleresco al poema epico
Torquato Tasso: la vita, la personalità, il rapporto con la corte
La Gerusalemme liberata: struttura, temi, personaggi e poetica
Testi
Lettura e analisi del Proemio
Lettura tematica e comprensione dei seguenti brani: Erminia tra i pastori;(VII 1-22)Il duello di Clorinda e Tancredi
(XII 52-70)
La trattatistica scientifica del Seicento
Galileo Galilei: vita, opere . Galileo e la sua scuola
La poetica barocca:la meraviglia e la metafora
Testi
Gian Battista Marino Donna che si pettina, Bella schiava
Ciro de Pers L’orologio a rote
Galileo Galilei Scienza e Sacre Scritture ( dalla lettera a Cristina Lorena)
La natura, un libro scritto in linguaggio matematico (da Il saggiatore)
Per il mondo sensibile contro il mondo di carta ( da Il Dialogo sopra i due massimi sistemi )
Verso la modernità.Il romanzo europeo del primo Settecento : aspetti generali
Riforme e rivoluzioni:Illuminismo e Neoclassicismo (1748- 1815)
L’Illuminismo, il Neoclassicismo e le tendenze preromantiche
I tempi e i luoghi e i concetti chiave
La situazione economica e politica. Il periodo delle riforme e delle rivoluzioni,La nascita dell’intellettuale moderno.Il
cittadino. Le ideologie e l’immaginario. L’Illuminismo in Francia e in Inghilterra. I centri della cultura illuministica in
ItaliaLe poetiche dominanti del Neoclassicismo e le controtendenze anticlassiche e preromantiche
Autori e testi
Immanuel Kant Cos’è l ‘Illuminismo
Wimkelmann Apollo e il Neoclassicismo
Temi dell’Illuminismo italiano
La rappresentazione della nobiltà nelle pagine di Parini e Goldoni
Giuseppe Parini: la vita, la personalità, l’ideologia e la poetica
Opere
Il Giorno: genesi , struttura e trama
Da Il Mattino Il risveglio del giovin signore(vv. 1-90)
Da Il Mezzogiorno La vergine cuccia (vv. 940- 1013)
Carlo Goldoni: la vita, la riforma della commedia
Da Prefazione dell’autore alla prima raccolta di commedie Mondo e teatro
La locandiera : visione integrale dell’opera; struttura e temi
Il primo atto: Il Marchese e il conte( scena I). Il nemico delle donne.(scena IV) Mirandolina,( scene V- VI- IX)
Approfondimenti : La rivincita di Mirandolina. Le ambivalenze di Mirandolina:protofemminista o don Giovanni in
gonnella? ( Dall’interpretazione alla riappropriazione)
Il romanzo e l’autobiografia in Italia ed Europa: caratteri generali
Testi
J.J Rousseau Un paesaggio –stato d’animo( Da La nuova Eloisa) I castighi della signora Lambercier (Dalle
Confessioni)
J.W. Goethe Werter e Alberto di fronte( Da I dolori del giovane Werter)
Ugo Foscolo : la vita, la personalità, le opere , le idee , i temi, nel quadro degli eventi e della cultura dell’epoca
Da Le ultime lettere di Jacopo Ortis
L’inizio del romanzo(11 ottobre 1797). L’amore per Teresa(12 Maggio1798). La lettera da Ventimiglia( 19- 20
febbraio 1789)Amore e illusione ( 15 Maggio)
Dai Sonetti
A Zacinto. Alla sera. In morte del fratello Giovanni
Dal carme Dei sepolcri vv. 1- 50 ; 150-197; 279-295
L’età della Restaurazione e delle lotte d’indipendenza: il Romanticismo
Definizione e caratteri del Romanticismo; le date e i luoghi
Il concetto di Sehnsucht
La situazione economica e politica in Europa. Il Risorgimento italiano sino all’Unità
Alessandro Manzoni : vita , formazione e opere nel quadro della cultura dell’epoca
La funzione storica di Manzoni e l’importanza dei Promessi sposi
Revisione di temi e personaggi dei Promessi sposi
Le odi civili in ottica interdisciplinare : Il cinque maggio, Marzo 1821
Divina commedia
Purgatorio: caratteri e struttura
Lettura e analisi del canto I
Percorsi interdisciplinari di gruppo
La caccia alle streghe ; i poveri nel Seicento; il Seicento nell’immaginario artistico e letterario dell’epoca e del nostro
secolo
Programma di Storia
IV C LES a.s 2016/ 17
L’età di Elisabetta I e Filippo II: revisione generale
Il Seicento:
vita materiale,cultura , società e immaginario in un’ ottica interdisciplinare
Approfondimenti interdisciplinari di gruppo: la caccia alle streghe; la povertà; l’immaginario
letterario e artistico; il Seicento nella narrativa contemporanea
Il sistema dell’equilibrio europeo
L’Inghilterra fra rivoluzione e Costituzione
La Francia di Luigi XIV e l’assolutismo
L’europa centro- orientale e le guerre dinastiche del Settecento: sintesi
L’età delle rivoluzioni
Idee e riforme: il secolo dei Lumi attraverso integrazione di materiali del libro di Storia e di
letteratura
L’Inghilterra della rivoluzione industriale
La nascita degli Stati Uniti d’America
La Rivoluzione francese
Approfondimenti
Rivoluzione francese e mentalità collettiva ( da Tempi vol. 2)
La presenza femminile nella Rivoluzione francese ( da Tempi vol . 2)
L’età della borghesia
L’Europa di Napoleone
La Restaurazione e il liberalismo
Il ‘48 in Europa e In Italia
L’Unità di Italia
Integrazioni da altri testi
La nascita dell’idea di nazione e la mentalità romantica (da Tempi vol.2)
Moti e insurrezioni degli anni ‘20 e ‘30: metodi e obiettivi attraverso sintesi tratta da Millennium vol
2
Il pensiero politico di Giuseppe Mazzini ( Tempi vol.2)
Il pensiero liberale, il pensiero democratico e il socialismo utopistico ( Millennium vol .2)
L’insegnante
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Classe 4 C opzione economico -sociale
Anno scolastico 2016/2017
Nel corso dell’anno scolastico sono stati trattati i seguenti argomenti:
Modulo 1
Che cos’è la felicità?
Le scuole ellenistiche: epicureismo, stoicismo, scetticismo
Cenni sulla filosofia medioevale (S. Agostino e S. Tommaso)
Modulo 2
Aspetti e problemi della rivoluzione scientifica: la nuova immagine dell’universo
Umanesimo e Rinascimento (cenni)
La scienza dei moderni e la magia rinascimentale
Percorso sul genere letterario dell’utopia: l’Utopia di T. Moro, la Nuova Atlantide di
F. Bacone, la Città del sole di T. Campanella
Niccolò Cusano: la dotta ignoranza,l’infinità dell’universo;Dio e l’universo
Giordano Bruno: la difesa dell’eliocentrismo,l’universo infinito e gli infiniti mondi,
la fondazione ontologica del mondo infinito,gli “eroici furori”
La cosmologia nella tradizione aristotelica e medievale
La rivoluzione astronomica: Copernico, Keplero
Galileo Galilei: il cannocchiale e le osservazioni astronomiche,la critica
all’antropocentrismo, sacra scrittura e autonomia della scienza,l’immagine galileiana
della scienza,il principio di inerzia e la legge della caduta dei gravi,le leggi del moto e
la rotazione della terra, lo scontro con la Chiesa.
Modulo 3
Il problema del metodo
Francesco Bacone: le finalità pratiche della scienza,la teoria degli “idola”, la
conoscenza scientifica come ricerca di forme, il metodo induttivo e l’uso delle
“tavole”.
Galileo Galilei: il metodo ipotetico-deduttivo (osservazione,ipotesi,verifica),struttura
matematica dell’universo, qualità soggettive e qualità oggettive dei corpi.
Renè Descartes: il problema del metodo,le regole del metodo, il dubbio metodico e
la certezza fondamentale del “ cogito”,l’esistenza ed il ruolo di Dio,il mondo
materiale,il meccanicismo ed i principi della fisica meccanicistica, le regole della
morale provvisoria.
Newton
Modulo 4
Stato di natura e società: giusnaturalismo, assolutismo, liberalismo
Il modello giusnaturalistico dell’origine dello stato
Thomas Hobbes: il metodo della politica e l’antropologia pessimistica,stato di
natura, e leggi di natura, l’origine della società politica,il potere assoluto dello Stato .
Baruch Spinoza: assolutismo, democrazia, libertà.
John Locke: stato di natura:libertà,eguaglianza,proprietà;origini,forme,finalità del
potere politico, caratteristiche dello Stato liberale, dissoluzione del governo.
Modulo 6
Esperienza e ragione nella filosofia del 600: il problema dell’origine della
conoscenza e della natura della ragione
Thomas Hobbes: la concezione hobbesiana della filosofia e la sua
partizione,l’origine sensibile delle idee,la concezione nominalistica del linguaggio, la
ragione come calcolo, corporeismo e meccanicismo
Baruch Spinoza: le caratteristiche della sostanza,la critica al finalismo, sostanza,
attributi e modi, i gradi della conoscenza,l’ordine necessario della natura,la natura
umana,l’analisi delle passioni.
John Locke: l’analisi della ragione,l’origine delle idee e la loro classificazione,le
forme della conoscenza,l’esistenza dell’io, di Dio e del mondo,la conoscenza certa e
l’opinione probabile, le dottrine morali.
Messina,30/5/2017
Il docente Gli alunni
PROGRAMMA SCIENZE UMANE
Classe 4 a C indirizzo Scienze Umane opzione economico-sociale
Anno scolastico 2016/17 Docente Matilde Macaione
Modulo 1 Il cambiamento sociale
I concetti di struttura sociale e mutamento sociale
Il concetto di modernità attraverso le analisi di Marx, Weber
La stratificazione sociale
Forme di stratificazione sociale
L’interpretazione della stratificazione in Marx e Weber
Il conflitto sociale e la sua interpretazione in : Marx, Durkheim, Parsons
La devianza e la sua analisi nella sociologia (Durkheim ,Merton, Becker)
I movimenti sociali
La mobilità sociale
La povertà: definizione, misurazione
Effetti della povertà
Spiegazioni del fenomeno povertà nell’ambito della scienze umane
Modulo 2 Famiglia, parentela e differenziazione sociale
Lo studio della famiglia e della parentela: concetti e termini fondamentali, la
rappresentazione grafica dei legami di parentela
Le ricerche sulla parentela: Bachofen e Levi-Strauss
Il matrimonio
Maschile e femminile: la costruzione cultuale delle differenze di genere.
Caste, classi, etnie
Modulo 3 Aspetti antropologici e sociologici del fenomeno religioso
Lo studio scientifico della religione
La dimensione rituale
Gli specialisti del sacro
I simboli religiosi nelle diverse culture
Le interpretazioni antropologiche della religione nel pensiero di Durkheim,
Malinowski, Geertz
Le grandi religioni
La religione come fatto sociale
Prospettive sociologiche sulla religione (Comte, Marx, Weber, Berger)
La religione nella società contemporanea: laicità e globalizzazione, secolarizzazione,
il fondamentalismo, il pluralismo religioso
Il “sacro fatto in casa”
Modulo 4 Beni, risorse e potere: organizzazione economica e organizzazione
politica delle società
Definizione di potere nelle diverse prospettive delle scienze sociali
Tipologie di potere secondo Weber e sue forme di rappresentazione.
La distribuzione del potere nella società
Le forme di organizzazione politica nelle società umane.
Definizione di beni e risorse nella prospettiva dell’economia
Concetti economici fondamentali: principio di reciprocità, redistribuzione, mercato,
il principio di razionalità economica
Le forme di organizzazione economica nelle società umane
Modulo 5 Metodologia della ricerca
Lo statuto epistemologico della ricerca scientifica
I concetti chiave della ricerca
Le fasi della ricerca
N.B.
Costituiscono parte integrante del programma le letture di approfondimento presenti nel
libro di testo ed i materiali, forniti agli alunni, utilizzati per lo svolgimento del moduli.
Libro di testo : E. Clemente, R. Danieli “Scienze umane” Paravia
L’insegnante Gli alunni
PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE 4 C LES ANNO SCOL. 2016/17
THE AUGUSTAN AGE - THE HISTORICAL BACKGROUND
THE LITERARY CONTEXT
DANIEL DEFOE . LIFE AND WORKS
ROBINSON CRUSOE (FRIDAY)
JONATHAN – SWIFT – LIFE AND WORKS
GULLIVER’S TRAVELS
THE SCHOOL OF LANGUAGES
THE ROMANTIC AGE - THE HISTORICAL BACKGROUND
THE LITERARY CONTEXT
W.WORDSWORTH LIFE AND WORKS
LYRICAL BALLADS
“J. WONDER LONELY AS A CLOUD”
S.T.COLERIDGE – LIFE AND WORKS
THE RIME OF THE ANCIENT MARINER
LICEO STATALE “AINIS” - MESSINA -
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
CLASSE: 4 C (SCIENZE UMANE)
MATERIA: Lingua e Civiltà Spagnola DOCENTE: ROMEO Carmela
Libri di testo usati:
AAVV, Raíces, ed. Europass
AA. VV., Curso intensivo A2/B1, ed. Anaya 2010.
PROGRAMMA SVOLTO
GRAMÁTICA
Los verbos de cambio
Verbos con preposición
Pronombres relativos
Oraciones de relativo, finales, Condicionales (I-II), Temporales
Imperfecto de Subjuntivo
Estilo indirecto
LITERATURA Y CIVILIZACIÓN
El Renacimiento: contexto sociohistórico y literario.
Lazarillo de Tormes.
Miguel de Cervantes: “Don Quijote de la Mancha”.
El Barroco: contexto sociohistórico y literario.
Calderón de la Barca: el Monólogo de Segismundo de “La vida es sueño”.
Diego de Velázquez.
La Ilustración : contexto sociohistórico y literario.
Leandro Fernández de Moratín: lectura de “El sí de las niñas”.
La escuela en España.
Diego Velázquez
Argentina y Buenos Aires
Evita Perón
El amor: Pablo Neruda y el Poema XX.
Messina 14 giugno 2017 Carmela Romeo
Liceo Scienze Umane opzione Economico sociale “E. Ainis” Messina
Programma di Diritto ed Economia a. s. 2016 / 2017 Classe IV sez. C LES
Insegnante : Antonino Crescenti
DIRITTO:
Il Diritto commerciale e le sue fonti.
L’imprenditore e l’impresa.
La disciplina costituzionale dei rapporti economici.
La concorrenza sleale, la pubblicità ed il codice di autodisciplina.
La tutela del consumatore.
Il terzo settore.
Le società in generale.
Caratteri generali delle S.p.A.
Il fallimento: definizione, dichiarazione ed effetti.
Il diritto del lavoro.
Il lavoro subordinato ed il rapporto di lavoro.
La legislazione sociale.
Economia:
L’attività produttiva;
L’equilibrio dell’impresa;
Il Mercato in concorrenza perfetta; I Mercati imperfetti;
Macroeconomia e microeconomia;
PIL: nominale e reale;
I Mercati della macroeconomia;
.
Messina li 06/06/2017 Il docente
Antonino Crescenti
LICEO STATALE
“E. AINIS”
MESSINA
CLASSE IV° SEZ. C INDIRIZZO L. E.S.
ANNO SCOLASTICO 2016/17
PROF.SSA CARANNA MICHELA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
GONIOMETRIA:
Circonferenza goniometrica: Funzioni goniometriche e loro proprietà.
Formule goniometriche: di addizione, sottrazione, duplicazione.
Identità goniometriche ed equazioni.
TRIGONOMETRIA:
Teoremi e risoluzione dei triangoli rettangoli.
Teoremi e risoluzione dei triangoli qualunque.
Applicazione della trigonometria: area di un triangolo.
Calcolo della distanza tra due punti con il teorema di Carnot.
LA FUNZIONE ESPONENZIALE:
La funzione esponenziale: Potenze ad esponente reale. Proprietà delle potenze.
Equazioni esponenziali.
LA FUNZIONE LOGARITMICA:
La funzione logaritmica: Definizione di logaritmo. Proprietà dei logaritmi. Equazioni
logaritmiche.
Michela Caranna
LICEO STATALE
“E. Ainis” MESSINA
Classe IV sez. C indirizzo: L.E.S.
anno scolastico 2016/17
Prof.ssa CARANNA MICHELA
Programma di fisica
L’EQUILIBRIO DEI FLUIDI:
La pressione. La pressione idrostatica.
I vasi comunicanti.
Il principio di Pascal.
Il principio di Archimede.
La pressione atmosferica.
IL MOVIMENTO:
Punto materiale. Traiettoria. Spostamento.
Il moto rettilineo. Il moto rettilineo uniformemente accellerato.
Il moto di caduta libera. Il moto circolare uniforme.
Il moto armonico.
I PRINCIPI DELLA DINAMICA:
Il primo principio della dinamica: Quiete e moto rettilineo uniforme.
Sistemi inerziali.
Il secondo principio della dinamica: Forza, massa ed accellerazione. Il terzo principio della dinamica: Interazioni.
IL MOTO DEI PIANETI:
Leggi di Keplero. Legge di gravitazione universale.
L’ ENERGIA:
Il lavoro e l’energia. L’energia cinetica. L’energia potenziale. La potenza.
Michela Caranna
LICEOSTATALE“E.AINIS”DIMESSINA
PROGRAMMADISTORIADELL’ARTESVOLTONELLACLASSEIVCLES-A.S.2016/17Oresettimanali:2
Numerodiblocchieffettivamentesvolti:40(dicui5blocchiimpiegatiinattivitàscolastichee1assenzacollettiva)
VOLUME1-DALTARDOANTICOALL’ALTOMEDIOEVOL’ESORDIODELL’ARTECRISTIANA
• L’Imperodiventacristiano;• L’artedellecatacombe;• L’architetturapaleocristiana(edificiapiantacentraleelongitudinale);• LaBasilicadiSantaMariaMaggioreaRoma;• L’iconografiadiCristo;• CristointronoinSantaPudenzianaaRoma.
ALTOMEDIOEVOEARTEBIZANTINA
• Giustinianoel’esordiodelMedioevo;• L’architetturabizantina(labasilicaacupola);• Leiconeeimosaicibizantini(MosaicodelBuonPastoreaGallaPlacidia);• ImosaicidiSanVitale.
VOLUME1-ROMANICOILROMANICO
• L’Europadell’AnnoMilleeilRomanico;• L’architetturadellacattedrale(sistemicostruttiviecaratterigeneralidelRomanico).
VOLUME1–ILGOTICO
• IlGoticotemperatoinItalia(caratterigeneralisull’architetturafrancescanaedomenicana);• LaBasilicadiSanFrancescoadAssisi.
GIOTTO
• L’uomoche“rimutòl’artedigrecoinlatino”;• GiottotraAssisieFirenze(Ildonodelmantello,Larinunciaaibeni,IlpresepediGreccio,IlCristodiSanta
MariaNovella);• GiottoaPadova:LaCappelladegliScrovegni(IlbaciodiGiuda,IlcompiantodiCristo);• LaMadonnadiOgnissantidiGiotto.
VOLUME2-ILPRIMORINASCIMENTOICARATTERIDELL’ARTERINASCIMENTALE
• L’esordiodelXVsecolo;• L’amiciziadiungruppodiartisti;• Checos’èilRinascimento;• Classicismo,prospettivaeproporzioni.
BRUNELLESCHI
• L’architettocheinventòilRinascimento;• Ilconcorsodel1401eilviaggioaRoma;• LacupoladiSantaMariadelFiore;• IlPorticodegliInnocenti;• LaSagrestiaVecchiainSanLorenzo.
DONATELLO
• Unoscultoreclassicoeanticlassico(Lasculturalignea);• Ilperiodogiovanile;• LescultureperOrsanmicheleeperilDuomodiFirenze(SanGiorgioeAbacuc);• IlDavidbronzeo;• DonatelloaPadova(Gattamelataelescultureperl’AltarediSant’Antonio);• LaMaddalenapenitente.
MASACCIO• IlpittorecheabbondonòilGotico;• LabottegaconMasolino(PaladiSant’Ambrogio);• LaCappellaBrancacci;• IlTributo;• Idipintisutavola(MadonnacolBambino,CrocifissionedelPolitticodiPisa);• LaTrinità.
VOLUME2-LADIFFUSIONEDELLINGUAGGIORINASCIMENTALEPIERODELLAFRANCESCA
• Ungrandemaestrodellaprospettiva;• DaFirenzeaBorgoSanSepolcro(Resurrezione);• GliaffreschidiArezzo(StoriedellaVeraCroce);• Pieroritrattista(RitrattiaiDuchidiMontefeltro);• LaFlagellazione;• LaPaladiBrera(SacraConversazione).
ALBERTI
• Unarchitettointellettuale;• Formeclassicheperchieseepalazzimoderni(cennisulTempioMalatestianoaRimini);• PalazzoRucellai.• LaFacciatadiSantaMariaNovella.• Itemplaalbertiani(BasilicadiSant’AndreaaMantova);• LacittànuovasecondoAlberti(impiantourbanisticocentrico).
LAPITTURAFIAMMINGA
• LapitturadelQuattrocentofuoridall’Italia;• IlRitrattodeiConiugiArnolfinidiVanEyck;• VanderWeyden(IsetteSacramenti),Lapitturaadolio;• VanderGoes(TritticoPortinari).
ANTONELLODAMESSINA
• AntonellodaMessina(Ritrattod’Uomo,SanSebastianodiDresda,L’AnnunciatadiPalazzoAbatellis);• SanGirolamonellostudio.• CrocifissionediBucarest,diAnversaedellaNationaGallery,MadonnaSalting,IlPolitticodiSanGregorio,
AnnunciatadiPalermo(approfondimentosuOpenClass).BOTTICELLI
• Unpittoreneoplatonico;• Botticellipittoremediceo(AdorazionedeiMagi,LaMadonnadelMagnificat);• LaPrimavera;• LanascitadiVenere;• Ilperiodomistico(CompiantosulCristo,NativitàMistica);• Confronti:AmorSacroeAmorProfanodiTiziano.
VOLUME2-ILRINASCIMENTOMATUROILCINQUECENTO
• Roma,FirenzeeVenezianelCinquecento.BRAMANTE
• Unarchitettoclassicista;• IlTempiettodiSanPietroinMontorio.• IprogettiperlanuovaBasilicadiS.Pietro(cenni).
LEONARDO
• Unpittorescienziato;• Ilprimoperiodofiorentino(L’Annunciazione);• Ilperiodomilanese(LaVerginedellerocce-approfondimentosuOpenClass);• IlCenacolo;• IlritornoaFirenzeegliultimianni(LaVergineeilBambinoconSant’Anna);
• Ilcartoneelospolvero;• LaGioconda;• LemacchinediLeonardo(cenni).
MICHELANGELO
• Unartistatormentato;• Ilconfrontoconl’antico(laPietàVaticana);• IlDavid;• TraFirenzeeRoma:Michelangelopittore(ilTondoDoni);• LaVoltadellaSistina(approfondimentosuOpenClass);• LaCreazionediAdamonellaVoltadellaSistina(approfondimentosulleStoriedellaGenesisuOpenClass);• LescultureperGiulioIIeillinguaggiodel“non-finito”(ilMosè,PrigionitrattidalMonumentofunebredel
Papa);• AFirenze,learchitettureperiMedici(LaSagrestiaNuova);• IlGiudizioUniversalediMichelangelo;• Michelangeloarchitettopapale(cennisuPiazzadelCampidoglioesullaCupoladiSanPietro);• LeultimePietà(BandinieRondanini).
RAFFAELLO
• Ilpittoredellabellezza;• LeopereGiovanili(Crocifissione,IncoronazionedellaVergine,SposaliziodellaVergine–confrontocon
Perugino);• RaffelloaFirenze(MadonnadelCardellino,RitrattiadAgnoloDonieMaddalenaStrozzi,IlTrasportodel
Cristo);• RaffaelloaRoma:leStanzevaticane;• LaStanzadellaSegnatura(DisputadelSacramento,ScuoladiAtene);• IquadriromanidiRaffaello(Madonnadellaseggiola,RitrattoaGiulioIIeaLeoneX);• LaTrasfigurazionediRaffaello.
Libroditesto:G.Nifosì,L’ArteSvelata–MondoanticoeMedioevo–EdizioniLaterza,V.1.Libroditesto:G.Nifosì,L’ArteSvelata–Rinascimento,BaroccoeRococò–EdizioniLaterza,V.2.Messina,12/06/2017 IlDocente RosaMarchese
LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 4C LES A.S. 2016/17
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli e grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-
segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni
spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.
Attività sportive individuali e di squadra : Atletica Leggera, Pallavolo, Calcio a
5, Tennis Tavolo.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie : forza, resistenza, velocità e
mobilità articolare, equilibrio, coordinazione.
Educazione alimentare: il metabolismo, l’indice glicemico, i radicali liberi, gli
antiossidanti, approfondimenti sulla fibra, la cottura degli alimenti, le vitamine e i
sali minerali.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.
Messina, Giugno 2017 L’insegnante
Prof. Carmelo Grimaldi
