a.s. 2014-2015

Assemblea di inizio Attività

SALMON

Il Fascino della risalita

a.s. 2014-2015

Disposizioni della Mente e del Cuore (trasversali)

Definizione

Sapersi porre interrogativi per scoprire la soluzione a problemi, esplorare una situazione da più prospettive, individuare le connessioni di causa effetto, confrontare posizioni diverse, fare ipotesi.

Saper riconoscere e formulare diversi tipi di domanda a seconda della situazione o del problema che si ha di fronte e del livello cognitivo da mettere in atto.

Definizione

Discriminare e usare domande: per la raccolta di informazioni (cosa osservi? Come definisci? Come descrivi? Elenca, ecc..); per l’elaborazione (Sintetizza.., Quale analisi faresti.., Quale similitudine trovi …, A quale categoria appartiene..? Come distingueresti … da …?); per la speculazione e la formulazione di ipotesi (Cosa prevedi accadrà …? Dove ritrovi questo concetto e quando potresti utilizzarlo? Come pensi …? Cosa immagini possa succedere..? Qual è la tua ipotesi su..?)

Esperto Competente Principiante avanzato

Principiante

Prima di iniziare un lavoro si pone domande per chiarire come procedere e continua a porsi delle altre per migliorare. Sa discriminare le domande, come formularle e quando utilizzarle per sollecitare una certa risposta.

Prima di iniziare un lavoro si pone domande per chiarire come procedere. Riconosce i tipi di domanda, non sempre sa formularle e utilizzarle per sollecitare una certa risposta.

Si pone alcune domande prima di procedere. Non sempre riconosce i tipi di domanda, non sa formularle e utilizzarle per sollecitare una certa risposta.

Il più delle volte non si pone domande. Le formula senza considerare quale risposta vuole ottenere.

Rubrica di valutazione del fare domande

APPRENDERE LE COMPETENZE

PROFILI di competenza sul sito della scuola

PROFILI di competenza sul sito della scuola

L’Iceberg della Competenza

ABILITA’CONOSCENZE

IMMAGINE DI SE’SENSIBILITA’ AL CONTESTO

CONSAPEVOLEZZA

MOTIVAZIONE

STRATEGIE METACOGNITIVE

RUOLO SOCIALE

IMPEGNO

CHE COSA SI APPRENDE?

COME SI APPRENDE?

L’enciclopedia sa tutto ma non sa far nulla

Il cammino della Competenza

ContestoReale

Disposizioni della Mente

Abilità

Conoscenze

SCALA DI QUALITÀ DELLA PRESTAZIONE

Un Esempio:

Un Esempio: Rubrica di valutazione: LEGGERE E COMPRENDERE

 

Pensa a cosa sai già sai a proposito del

titolo, tema, argomento proposto. Ricorda,

riconosci le tue emozioni, rievoca

esperienze.

Nella terza colonna scrivi le risposte a tutte le domande.

Aggiungi anche altre informazioni per le quali non ti eri posto

domande.

Scrivi nella seconda colonna tutte le domande che ti

vengono in mente. Se sono poche, fa lo skimming del testo,

ti aiuterà a generare altre domande

COSA VOGLIO APPRENDERE

COSA HO APPRESO

COME SI USA?

Biglietto d’uscita

Biglietto d’ingresso

Stiamo studiando l’EFFETTO SERRA. Spiega o descrivi cosa hai compreso

su questo importante tema.

Quali domande ti vengono in mente pensando a questo argomento?

Stiamo studiando l’EFFETTO SERRA. Spiega o descrivi cosa hai compreso

su questo importante tema.

Quali domande ti vengono in mente pensando a questo argomento?

Esempio I: Biglietto d’uscita

Studenti con difficoltà con i concetti o con

l’abilità da apprendere

Studenti che hanno compreso i concetti o

appreso l’abilità

Studenti con qualche comprensione del

concetto o dell’ abilità

Gruppo 1

Gruppo 2

Gruppo 3

Prontezza dei gruppi

Raggruppamenti di Biglietti d’Uscita

ATTIVITÀ POMERIDIANE

LABORATORIO STUDIO ASSISTITO – io imparo ad imparare da lunedì a venerdì

• Dott. Andrea Magoni

• Voucher per ingressi occasionali

ATTIVITÀ POMERIDIANE

ATTIVITÀ POMERIDIANELABORATORIO di INFORMATICA PER L’APPRENDIMENTO

•Base e Avanzato

•30 ore – 14.00-16.00•da giovedì 2 ottobre (Base)

•Da giovedì 5 febbraio (avanzato)

•Prof. Salzillo

ATTIVITÀ POMERIDIANE

LABORATORIO LATINO30 ore Inizio lunedì 13 ottobre (14-15.30)Prof.ssa Benedetti

CORSI DI RECUPERO

ITALIANOMATEMATICAINGLESE(14.00/15.00 opp 15.00-

16.00)novembremarzo

Laboratorio pomeridiano di conversazione in lingua tedesca

12 ore in orario extracurricolare

dal 7 gennaio al 25 febbraio 2015 dalle 14 alle 15.30  

PREPARAZIONE TRINITY livelli 3,4,5 – 6 per ex-alunni

10 ore in orario curricolare

Orario pomeridiano calendario proprio

4 settimane Dal 28 febbraio al 28

marzoCompresenza insegnante

di inglese + Mrs Maura Costello

PREPARAZIONE DELE español

Orario pomeridiano calendario proprio

6 ore aprile e maggio

PREPARAZIONE FIT IN DEUTSCH 2

Orario pomeridiano calendario proprio

6 ore in maggio

CLASSI II e III

VIAGGIO ISTRUZIONE:STRASBURGO16-18 aprile

CLASSE I

Gemellaggio con l’Istituto Barbarigo di

Padova

In Maggio uscita didattica di un giorno

giornate formative

13/sett. Tema dell’anno: S.Francesco D’Assisi Missionari Comboniani

1/dic. Avvento: attività elementari-medie

25/feb. Quaresima: esperienze di volontariato

5/giu. Conclusione: uscita e bilancio dell’anno

Campionati Internazionali di Matematica

Certificazioni Linguistiche

Quotidiano in classe

Incontro Volontari Aido e ADMO

ELOS E FESTA LINGUE

Novembre

febbraio

Incontro con lo Psicologo /supervisoreMARCO GANDOLFI per i genitori degli studenti del Primo Livello

VACANZE STUDIO IN INGHILTERRA

ULTIME DUE SETTIMANE DI

AGOSTO

2015

A BATH nel Devon

ORIENTAMENTO III primo quadrimestre

Insegnante di italianoIncontro con I genitori e

Davide Guarnieri UFFICIO SCUOLA DIOCESI preceduto da un questionario

EDUCAZIONE ALLA VITA AFFETTIVA E RELAZIONALE III

secondo quadrimestre

Condodtto dai Docenti della Scuola

Incontro di condivisione del percorso con I genitori

Collaborazione con l’ASL Collobarozione con il Consultorio

Diocesano

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