Artırılması Stratejisi Eylem...Kendini Keşfet Projesi; “Öğrenciler için sosyalleşme...

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ

İl Millî Eğitim Müdürlüğü

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi Eylem

Planı

Bilal YILMAZ

İl Millî Eğitim Müdürü

Mart 2013

1

1. Giriş

Eylem Planı, eğitim kalitesinin artırılması kapsamında belirlenen stratejik amaç ve hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere, stratejinin uygulama döneminde hayata geçirilecek faaliyet ve projeleri içermektedir. Eylem Planının bölüm ve alt başlıkları, Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinde yer alan stratejik öncelik ve hedeflere paralel olacak şekilde düzenlenmiştir.

Eylem Planı, Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin uygulanması sürecinde okul/kurumların faaliyetlerine referans olacaktır.

Bu dokümanda, eylemlerin planlanmasına temel teşkil eden odaklanma metodolojisinin yanı sıra, 2013-2016 yılları arasında gerçekleştirilecek eylemlerle ilgili açıklamalar, eylem sorumlusu ve ilgilisi kuruluşlar, eylemlerin diğer eylemler ile ilişkisi, başlangıç tarihleri ve sürelerine ilişkin bilgiler yer almaktadır. İlgili kuruluşlar genellikle dış paydaşlar oldukları için yardımları talep edilmekle birlikte onları bağlayacak herhangi bir mevzuatın genellikle bulunmadığın da farkında olunmalıdır.

Eylem Planında yer alan eylemler hakkında detaylı bilgiler, Yıllık performans programlarında yer alacaktır.

2. Stratejinin Gerekliliği ve Temel Hedefleri

Eğitim Kalitesinin Artırılması süreci; giderek güçlenen ekonomisi, genç ve dinamik nüfus yapısı, büyüyen Ülke ekonomisinin avantajlarını giderek daha iyi kullanan deneyim sahibi girişimcileri ile Kayseri açısından elzem olmaktadır.

Bu iyileştirme, Kayserinin sosyal, kültürel, ekonomik, yapısal, demografik, istihdama dayalı, teknolojik, endüstriyel alt yapılarının ve vasıflı insan değerlerinin güçlendirilmesi, verimliliğin artırılması, ekonomik büyümeye katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Nitelikli insan kaynağı ve devletle iş yapma kolaylığının sağlanması yatırımcıların önem verdiği faktörlerin başında gelmektedir. Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin hedeflerine ulaşılması, yatırım imkanları ve şartları açısından da İlimize önemli imkanlar sağlayacaktır.

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin etkin bir şekilde uygulanması, İlimizin insan değerlerinin güçlendirilmesini kolaylaştıracaktır.

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri;

1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak,

2. Öğrencileri üst öğrenime en uygun şekilde hazırlamak,

3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak,

4. Çocukların Dilimizi doğru ve güzel kullanmalarını sağlamaktır.

5. Çocukların sosyal hayata hazırlanmalarını ve sağlıklı iletişim kuran bireyler olmalarını sağlamak,

2

6. Öğrencilerim en uygun mesleği seçmeleri ve bu mesleğe hazırlanmak için en uygun adımları atmalarını sağlamaktır.

3. Stratejinin Odakları ve Eylemlerle İlişkisi

2013-2016 dönemini kapsayan Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi, aşağıdaki temel stratejik öncelikler ekseninde yürütülecek ve aşağıda belirtilen ana temalar altında yer alan eylemlerle hayata geçirilecektir. Eylem Planında yer alan eylemler, stratejik öncelik ve hedefler göz önünde bulundurularak belirlenmiştir.

1. Kendini Keşfet Projesi; “Öğrenciler için sosyalleşme fırsatı”

İlköğretimden ortaöğretime kadar (1-12.sınıf) öğrencilerimizden mümkün olduğu kadar çok sayıda bireyin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal etkinliklere katılımını sağlamak amacıyla çalışmalar yürütülecektir. Okullarda sosyal, sportif, kültürel(gezi, fotoğrafçılık vb.),sanatsal etkinlikler ve bilim şenlikleri ile özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen alanlardaki faaliyetlerden en az birine öğrencilerin katılımını sağlanacak, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu güçlendirmek, sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısını artırmak hedeflenecektir. Öğrencilerin başarısı sosyal etkinliklerle artırılacaktır. Öğrencilerin kötü alışkanlıklardan uzak kalarak, kendilerini keşfederek yeteneklerini geliştirmelerine imkan sağlanacaktır.

2. Başarıya Bir Adım Projesi; “Eğitim kalitesinin değerlendirilerek yükseltilmesi

avantajı”

Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yaparak ve bu değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlayacağız. Bu proje öğrencilerimizin derslerdeki eksik yönlerinin neler olduğunu ve hangi tedbirlerin alınması gerektiğini bize ifade edecek bir ayna niteliğindedir. Aynı zamanda bu değerlendirme çalışmaları yoluyla öğretmenlerimizin sınıf içi etkinliklerini ölçmek ve performans değerlendirmesi boyutuna taşıyarak başımızın tacı olan başarılı öğretmenlerimizin ödüllendirilmesini de hedeflemekteyiz. Bu çalışma aynı zamanda okullarımız ve hatta sınıflarımız arasında olumlu bir rekabetin yaşanmasıyla sürekli iyileşmenin sağlanmasına katkı sağlayacaktır. Projede öğrencilerin akademik başarısını artırmak amacıyla yapılacak sürekli değerlendirmelerle aşağıdaki hedeflere ulaşılacaktır:

a) Öğrencilerin liseye geçiş ve üniversiteye geçiş sınavlarındaki genel başarısı %20 artırılacaktır. b) Öğretmenlerin sınıftaki başarısı %30 artırılacaktır. c) Okul başarıları %20 artırılacaktır.

3. Değerler Şehri Kayseri Projesi; “Değer veren, değerli insanları yetiştirmek”

Hedef kitlemiz olan öğrenciler ve velilerle birlikte;

3

a) Öğrencilere; Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına, demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk haklarına ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırılacaktır, b) Evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, bilgi ve gerçek hayatta rehberlik edecek ahlakî değerlerle donatılmış; kendine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, plânlı çalışma alışkanlığına ve eleştirel bakış açısına sahip, estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler yetiştirilmesi sağlanacaktır, c) Millî, manevi ve kültürel değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan; kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, bireysel ve toplumsal sorunları tanıyan ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığına sahip, üretken bireyler yetiştirilmesi sağlanacaktır, d) Öğrencilerin kişisel, toplumsal tüm kaynakları ve zamanlarını etkin, yerinde ve verimli kullanan, okul ve çevresindeki sosyal yaşamın ahlaki ve etik değerlere uygun olarak şekillenmesine katkıda bulunan, bilimsel süreçlere ve ahlakî değerlere uygun olarak karar veren, temel insanî değer ve erdemlerle donatılmış ve bu değerlere karşı duyarlı olan ve bunları davranışa dönüştüren, edindiği değerleri gelecek nesillere aktaran bireyler olmaları sağlanacaktır, e) Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulması sağlanacaktır.

4. Kayseri ile Okumak Projesi; “Okuduğunu anlayan, yorumlayan ve yazan bir

nesil yetiştirmek”

Öğrencilerimizle, öğretmenlerimizle ve okul-aile birlikleri vasıtası ile tüm velilerimizle, hep beraber kitap okuyacağız ve bu sayede projeye katılan herkese okuma alışkanlığı kazandıracağız. Projemiz ile şu hedeflere ulaşacağ: 1- Hayatlarının her döneminde sürdürecekleri “Okuma” alışkanlığına sahip olmuş öğrenci oranını %60’a çıkarmak, 2- Kendilerini daha iyi ifade etme fırsatını yakalayan öğrenci oranı %50’ye çıkarılacaktır, 3- Öğrenme yetenekleri artan öğrencilerle İlimiz başarı oranları %50 artırılacaktır, 4- Anlamlandırma becerisi artırılan öğrencilerimiz hayatı anlama kapasitesi artırılacaktır, 5- Özgüven sahibi öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 6- Beklenen seviyede telaffuzu düzgün olan öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 7- Öğrencilerimizin günlük yaşamda kullandıkları kelime sayısı %10

artırılacaktır.

5. Yarın Sizdeyiz Projesi; “Okul-aile tek amaç için seferber:Öğrenci”

Okul-aile iş birliğini güçlendirerek ve uygulamaya konulan diğer projelerle birlikte öğrenci ve veliler üzerinden evlere sokaklara transfer

4

ederek eğitim-öğretimdeki kalite artışına katkı sağlayacağız. Proje şu hedeflere ulaşacaktır: a) Kayseri merkez ve ilçelerinde bulunan resmi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde görevli yöneticiler, öğretmenler ve proje paydaşı kurum ve kuruluşlarının proje temsilcileri tarafından eğitim öğretim yılında en az bir kez okulda/sınıfta bulunan velileri ziyaret etmesi sağlanacaktır. b) Proje kapsamında Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından velilerle etkili iletişim, iş birliği ve koordinasyon sağlanacaktır. c) Okul veli ilişkilerini geliştirerek başarıyı olumsuz etkileyecek faktörleri yerinde tespit ederek gerekli önlemler alınacaktır. d) Yaşam koşulları nedeni ile okula gelemeyen öğrencilerin ailelerini evinde ziyaret ederek öğrenciyi okula kazandıracak çalışmalar yapılacaktır. e) Projeye veli desteğini sağlayacak tedbirleri alınacaktır. f) Sivil toplum kuruluşları ve diğer kurumlar eğitim sürecine dâhil edilecektir.

6. STEM; “Bilim, teknoloji, mühendislik, matematik ile gelişen öğretmen”

Bir ölçme-değerlendirme uygulamasıyla seçilmiş öğretmenler bilim, teknoloji, mühendislik, matematik alanlarında öğrenme-öğretme tekniklerini kullanan öğretmenler olarak hizmetiçi eğitimler yoluyla yetiştirilecektir. Bu yolla daha başarılı bilim insanları, teknik adamlar, mühendisler, matematik dehaları yetiştiren öğretmenler kazanılacaktır.

7. Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Projesi; “İyi örneklerden beslenen öğrenciler” Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır.

8. Kayserili Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor Projesi; “İyi örneklerden beslenen öğrenciler”

Kayserili yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır.

9. Serviste Dinliyorum; “Okul yolunda güvenli yolculuk eden öğrenciler”

Öğrencilerin servis araçlarının kullanımından memnun kalmaları sağlanacak, aynı zamanda ailelerin memnuniyeti sağlanacak, eğitimcilerin öğrencinin uzak kalması gerektiğini düşündüğü olumsuzluklar bertaraf edilecektir.

5

4. Eylem Planının Aşamaları ve Maliyetlerin Analizi

Eğitim kalitesini artırmak için belirlenen eylemler, Kayserinin 2016 yılında hedeflenen noktaya ulaşmasını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır. Hedeflere erişilebilmesi için doğru zamanda, doğru adımların atılması kritik öneme sahiptir. Bunun yanı sıra, 2013 yılında daha yoğun bir hazırlık ve uygulama döneminin yaşanması gerekmektedir.

Bunlara paralel olarak, sosyal ve ekonomik faydanın artırılması için “KEK (Kayseri Eğitim Kalitesi)” markasının oluşturulmasına ve hedef kitlelere bu marka aracılığıyla ulaşılmasına yönelik bir tanıtım stratejisi de yürütülecektir.

Şekil 1 – Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi Eksenlerinin Uygulama Süreci

0

10

20

30

40

50

60

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Kendini Keşfet

Başarıya Bir Adım

Değerler Şehri Kayseri

Kayseri ile Okumak

Yarın Sizdeyiz

STEM

Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor

Kayserili Yazarlar OkurlarıylaBuluşuyor

Serviste Dinyorum

Beklenen Fayda

Eylemler, 2013 yılının Mart Ayında başlatılmaktadır. 2013 yılının Eylül Ayı ile birlikte tüm hazırlıkların tamamlanmış olması, görev dağılımlarının yapılmış ve talebin hızla artırılarak faaliyetlerin nominal hıza ulaşmış olması gerekmektedir. Hedeflenen sosyo-ekonomik faydanın gerçekleştirilmesi için projelerin bitiş yılı 2016 olarak belirlenmiştir. 2016 Haziranında Kurumsal bir değerlendirme çalışması yapılacak, sonuçlarına göre projelerin sürdürülmesi ya da revize edilmesi yönünde karar verilecektir. Bazı stratejik

6

öncelik alanlarında hedeflere ulaşılmasının, diğerlerine göre daha uzun zaman alacağı değerlendirilmekte olup her yıl sonunda hedefler gözden geçirilecek, optimum faydayı sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır.

Eylemlerin zaman planındaki dağılımı, temel olarak stratejik önceliklendirme ilkesine dayanmaktadır. Eylemlerin önceliklendirilmesinde, “eylemden beklenen fayda” ve “eylemin uygulama kolaylığı” nitelikleri ana unsurlar olarak belirlenmiştir.

Tüm eylemlere ilişkin “beklenen fayda”nın belirlenmesinde kümülatif yaklaşım esas alınmıştır. Zira tüm projelerin hedefleri ve beklentileri farklı olarak ayrıca tespit edilmektedir. Beklenen fayda eylemin uygulanmasının hangi sürede faydaya dönüşeceği, eylemin hedeflediği ve sonuçtan etkilenecek kitlenin büyüklüğü gibi nitel kriterlere dayandırılmaktadır.

Eylemlere ilişkin “uygulama kolaylığı”nın sınanmasında ise; yatırım maliyetinin büyüklüğü, proje süresi, eylemin uygulama karmaşıklığı (örneğin, uygulamaya dahil olan kurum sayısı, uygulamanın yaygınlaştırma gerekliliği, uygulamada kullanılan farklı teknolojik altyapılar ve entegrasyon seviyesi) gibi nicel ve nitel özellikler göz önünde bulundurulmuştur.

Şekil 2 - Eylem Odaklanma Matrisi

Beklenen Fayda

Düşük 2015 2016 2016

Orta 2014 2015 2016

Yüksek 2013 2014 2015

Yüksek Orta Düşük Uygulama Kolaylığı

Buna göre, Eğitim Kalitesinin Artırılması eylemleri, iki eksen bazında “yüksek-orta-düşük” seviyelerde odaklanma matrisindeki yerini almıştır. Odaklanma matrisinde iki eksende de “yüksek” değer alan eylemler zaman planında aynı anda başlayacak şekilde planlanmış olmakla birlikte uygulama sırasında daha fazla zaman ve çalışma gerektirmesi bakımından ele alınmış, ikisinde de “düşük” değer alan eylemlere ise daha az uygulama zamanı ayrılabileceği değerlendirilmiştir.

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin uygulanmasında;

İlk yıl (2013), “altyapı hazırlığı ve hızlı kazanımlar dönemi” olarak tanımlanabilir. Altyapı hazırlığı ile; projelendirilmiş uygulama fikirlerinin yaygın olarak yerleştirilmesi, tüm alanlardaki standartların, hukuksal altyapı ve düzenlemelerin oluşturulması, sonraki aşamalar için gerekli olan organizasyonların kurulması amaçlanmaktadır. Hızlı kazanımlar ise, 2013 yılı Mart Ayında başlatılmakta olan ve nispeten zaman darlığı sebebiyle Haziran Ayına kadar uygulanmaktan başka çaresi bulunmayan projelerin daha da hızlandırılarak kısa vadede yüksek fayda elde edilebilecek eylemlerini ifade etmektedir. Uygulama kolaylığı yüksek ve kısa zamanda büyük fayda sağlayacak projeler de hızlı kazanımlar olarak değerlendirilmektedir.

7

İkinci aşamada (2013-2014), eğitim kalitesini artıracak dönüşümü sağlayacak temel ve kapsamlı eylemler uygulamaya alınacaktır. İlk aşamadaki hazırlık eylemleri, bu dönemdeki “dönüşüm eylemleri”nin hayata geçirilebilmesi için atılması gereken ilk ve zorunlu adımlardır. Bu aşamadaki dönüşüm eylemlerine, “beklenen fayda” ve “uygulama kolaylığı” kriterleri çerçevesinde odaklanılmış durumdadır.

Son aşama (2014-2015, 2015-2016) ise, uygulaması bitmiş ve/veya devam etmekte olan eylemlerin somut sonuçlarının alınmaya başladığı, talep tarafında yaratılan faydanın tanımlanabildiği aşamadır. Bu aşama, gerekli altyapı ve düzenlemeler sonrasında yaygın bir kalite artışı ile talebi artan hane halkının eğitim düzeyi beklenti seviyelerinde farklılık gösterecekleri safhadır. Bu aşamada hizmetler, arz tarafından ziyade talep tarafından şekillendirilmeye başlayacak, dolayısıyla yeni hizmet sunuş biçimleri ortaya çıkacaktır. 2016 yılı sonrasında ise projelerin devam edeceği ancak talebin belirleyeceği şekilde revize edileceği değerlendirilmektedir. Zira Talep oluşturanların eğitim kalitesi beklenti seviyesi proje hedefleriyle birlikte artırılacaktır.

Şekil 3 - Uygulama Aşamaları

2016

Atılım

Dönüşüm

Hazırlık ve

hızlı

kazanımlar

2013

2014

2015

Atılım ve

yaygınlaştır

ma

8

Projelerde genel olarak maliyetlerin ilk yılda yoğunlaştığı düşünülürse, gereksinimlerden kaynaklanan maliyetler 2014 ile birlikte büyük ölçüde azalacaktır. Kaldı ki projelerin bir çoğu maliyet gerektirmeden uygulanabilecek nitelikte olan ve personel gayretleriyle ortaya konabilecek türdendir. Gerekli olacak maliyetlerin bir çoğu kırtasiye ya da gönüllülük esasına dayalı işgücü gerektirdiği için yerel olarak karşılanacaktır. Proje yönetim merkezince karşılanacak maliyet gerektirmemektedir. STEM Projesi uluslararası bağlantıları olan ve bu bağlantılara dayalı özel kaynak kullanım politikaları geliştiren bir proje olup yerele yansıyacak maliyetler planlanmamaktadır. Dolayısıyla projelerin yüksek mali gereksinimleri olacağı değerlendirilmemektedir.

Bununla birlikte, Eylem Planında yer alan eylemler için uygulama sırasında oluşabilecek maliyetler için kaynak bulma ve yönetme konusunda çalışmalar yapılacaktır. Proje kapsamında yürütülecek faaliyetlerle ilgili geri dönüşlerin olası başa baş noktasının 2015 Ocak Ayında oluşacağı düşünülmektedir. Bu dönemle birlikte uygulamaya konulacak yeni projelerle elde edilen katma değerin ivmeleneceği değerlendirilmektedir.

5. Gerekli Kaynakların Temini

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi hedeflerine hizmet eden ve Eylem Planında yer alan projeler mümkün olduğunca kaynak gereksinimi olmayan ya da yerel olarak karşılanabilecek seviyede kaynak gerektiren uygulamalar olarak tasarlanmıştır. Çok düşük de olsa kırtasiye vb. kaynak gereksinimlerinin okul/kurumlarca karşılanamaması durumunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerince karşılanacaktır. İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerince karşılanması mümkün olmayan kaynak gereksinimleri ise İl Millî Eğitim Müdürlüğüne yapılacak gerekçeli başvurular ile karşılanma yoluna gidilecektir. STEM gibi uluslar arası bağlantılı projelerin kaynakları Avrupa Birliği ya da diğer uluslar arası fonlardan karşılanma yoluna gidilecektir.

6. Diğer Projeler

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisi kapsamında 2013-2016 dönemi için planlanan eylemler, Kayseride eğitim kalitesinin artırılması alanında sürdürülecek olan tüm proje ve çalışmaları içermemektedir. Eylem Planında yer almamakla birlikte, gelişen ihtiyaçlar doğrultusunda strateji hedeflerine uygun kamu projelerinin Stratejik Planımız esasları çerçevesinde uygulanmasına devam edilecektir.

7. Uygulamanın İzlenmesi, Ölçülmesi ve

Değerlendirilmesi

Stratejinin uygulanmasını ve hedeflere ne ölçüde yaklaşıldığını izlemek amacıyla geliştirilen ölçümleme kriterleri, uygulayıcılar ve karar alıcıların dönüşüm sürecindeki ilerlemeleri değerlendirebilmeleri için temel araçlardan biri olacaktır. Eylem Planının ve dolayısıyla stratejinin başarısının izlenmesi için ölçülmesi gereken göstergeler ve bu göstergelere ilişkin yıllık hedefler, elektronik ortamda takip edilecek ve yayınlanacaktır. Sürecin izlenmesi, gelişmelerin belirlenen göstergelere göre ölçümlenmesi ve sonuçların belirli aralıklarla hedeflerle karşılaştırılmasını içermektedir. Göstergelerin ölçümlenerek, varsa gecikme ve hedeften sapmaların ve nedenlerinin anlaşılarak gerekli önlemlerin alınabilmesi stratejinin başarıya ulaşmasında kritik öneme sahiptir.

9

8. Eylem Planı

I. Yapısal Hazırlık

Yaygın Erişimin Temini

No Eylem Açıklama Sorumlu (S) ve İlgili (İ) Paydaşlar

İlgili Eylemler

Başlangıç Tarihi

Süre

1 Tüm ilçe millî eğitim müdürlüklerinde AR-GE birimleri kurulması

- Projeler hazırlama ve uygulama konusunda tecrübeli ya da uygun faydanın sağlanabileceği yeterlikte personelin görevlendirilmesi.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S)

04 Mart 2013

1 gün

2 Okul temsilcilerinin belirlenmesi

- Tüm projelerin yürütülmesinde etkili çalışacak bir personel belirlenecektir. - Projelerin ve okul/kurumun personel profiline göre farklı projeler için farklı personelden yararlanılması ya da tümü için tek personel kullanılması mümkündür.

Okul/Kurumlar (S) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S)

04 Mart

2013 2

gün

3 Tanıtım - AR-GE lerde görev alan personel, okul/kurum temsilcileri ve okul/kurum müdürlerinin de katılımıyla bilgilendirme toplantılarının yapılması. - Basın açıklamaları ve bildirilerle sosyal farkındalığın oluşturulması.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) Basın (İ)

1,2 06 Mart

2013 1 ay

10

Odaklı Yetkinlik


İlgili Eylemler

Başlangıç Tarihi

Süre

4 Okul/kurum temsilcilerinin eğitimi

- Projeler kapsamında idame edecek uygulamalarda etkin rol alacak personele bilgilendirme eğitimleri verilecektir.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S)

1,2,3 Mart 2013 1 ay

5 Öğretmenlerin eğitimi

- Projelerin uygulanması ile ilgili olarak okul/kurum temsilcilerinin diğer okul/kurum personelini eğitmesi sağlanacaktır.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) Okul/Kurumlar (S)

4 Mart 2013 1 ay

6 Öğrencilerin bilgilendirilmesi

- Projeler tüm öğrencilere detaylarıyla birlikte aksettirilecektir. - Amaçlar ve hedefler vurgulanacaktır.

Okul/Kurumlar (S) 4 Mart 2013 1 ay

7 Velilerin bilgilendirilmesi

- Düzenli toplantılarla veliler okullarda ya da muhtarlıklarda bilgilendirilecektir.

Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ)

4 Mart 2013 1 ay

II. Uygulama

Kalite Odaklı Yaklaşım


İlgili Eylemler

Başlangıç Tarihi

Süre

8 Kendini Keşfet - İlköğretimden ortaöğretime kadar (1-12.sınıf) öğrencilerimizden mümkün olduğu kadar çok sayıda bireyin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal etkinliklere katılımını sağlamak amacıyla çalışmalar yürütülecektir.

Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ)

6, 7 Mart 2013 3 yıl

11

9 Başarıya Bir Adım

- Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yaparak ve bu değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlayacağız. Bu proje öğrencilerimizin derslerdeki eksik yönlerinin neler olduğunu ve hangi tedbirlerin alınması gerektiğini bize ifade edecek bir ayna niteliğindedir. Aynı zamanda bu değerlendirme çalışmaları yoluyla öğretmenlerimizin sınıf içi etkinliklerini ölçmek ve performans değerlendirmesi boyutuna taşıyarak başımızın tacı olan başarılı öğretmenlerimizin ödüllendirilmesini de hedeflemekteyiz. Bu çalışma aynı zamanda okullarımız ve hatta sınıflarımız arasında olumlu bir rekabetin yaşanmasıyla sürekli iyileşmenin sağlanmasına katkı sağlayacaktır.


6, 7 Mart 2013 3 yıl

10 Değerler Şehri Kayseri

- Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulması sağlanacaktır.


6, 7 Mart 2013 3 yıl

11 Kayseri ile Okumak

- Öğrencilerimizle, öğretmenlerimizle ve okul-aile birlikleri vasıtası ile tüm velilerimizle, hep beraber kitap okuyacağız ve bu sayede projeye katılan herkese okuma alışkanlığı kazandıracağız.


6, 7 Mart 2013 3 yıl

12 Yarın Sizdeyiz - Okul-aile iş birliğini güçlendirerek ve uygulamaya konulan diğer projelerle birlikte öğrenci ve veliler üzerinden evlere sokaklara transfer ederek eğitim-öğretimdeki kalite artışına katkı sağlayacağız.


6, 7 Mart 2013 3 yıl

13 STEM - Bir ölçme-değerlendirme uygulamasıyla seçilmiş öğretmenler bilim, teknoloji, mühendislik, matematik alanlarında öğrenme-öğretme tekniklerini kullanan öğretmenler olarak hizmetiçi eğitimler yoluyla yetiştirilecektir. Bu yolla daha başarılı bilim insanları, teknik adamlar, mühendisler, matematik dehaları yetiştiren öğretmenler kazanılacaktır.


6, 7 Mart 2013 3 yıl

12

14 Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor

Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır.

Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Yazarlar (i)

6, 7, 11 Mart 2013 3 yıl

15 Kayserili Yazarlar Okurlarıyla Buluşuyor

Yazarlarla karşı karşıya getirilen eğitim hedef kitlesi yoluyla okuma kültürü yaygınlaştırılacaktır.

Okul/Kurumlar (S) Muhtarlıklar (İ) Sivil Toplum Kuruluşları (İ) Yazarlar (i)

6, 7, 11 Mart 2013 3 yıl

III. İzleme, Ölçme ve Değerlendirme

İzleme


İlgili Eylemler

Başlangıç Tarihi

Süre

16 Raporlama - Okul/Kurum faaliyetleri her ay düzenli olarak raporlanacaktır.

Okul/Kurumlar (S)

8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

Mart 2013 3 yıl

17 Birleştirme - Raporlar birleştirilecektir. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 16 Mart 2013 3 yıl

18 Derleme - Raporların elektronik ortamda toplanması sağlanacaktır.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 17 Mart 2013 3 yıl

13

Ölçme ve Değerlendirme


İlgili Eylemler

Başlangıç Tarihi

Süre

19 Kıyaslama - Elde edilen verilerin normal değerlerle kıyaslaması sonuçları raporlanacaktır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 17 Haziran 2013

3 yıl

20 Anlamlandırma - Elektronik ortamda toplanan veriler üzerinde veri madenciliği teknikleri uygulanarak veri örüntülerine ulaşılacaktır.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 19 Haziran 2013

3 yıl

21 Sonuçlandırma - Anlamlandırılmış veriler kullanılarak başarılı uygulamalar ve sahipleri ödüllendirilecektir.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü (S) 20 Haziran 2013

3 yıl

Bilal YILMAZ İl Millî Eğitim Müdürü

OLUR

…./03/2013

İ.Halil ÇOMAKTEKİN

Vali a. Vali Yardımcısı

14



BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Başarıya Bir Adım Projesi”nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ortaokul ve lise seviyesindeki örgün eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Kayseri ile Okumak Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM

Özel Amaç, Hedefler ve Paydaşlar

Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla sürekli değerlendirme yapmak, değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlamak. Hedefler MADDE 6- (1) 5. sınıftan 12. Sınıfa kadar okuyan öğrencilerin akademik başarısını artırmak amacıyla yapılacak sürekli değerlendirmelerle aşağıdaki hedeflere ulaşılacaktır:

a) Öğrencilerin liseye geçiş ve üniversiteye geçiş sınavlarındaki genel başarısı %20 artırılacaktır.

15

b) Öğretmenlerin sınıftaki başarısı %30 artırılacaktır. c) Okul başarıları %20 artırılacaktır.

İç Paydaşlar MADDE 7- (1) Projenin yürütülmesinde şu kişi, kurum ve kuruluşlar sorumluluk alacaklardır:

a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Ortaokul ve liselerin Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Rehberlik ve Araştırma Merkezleri

Dış Paydaşlar MADDE 8- (1) Projenin yürütülmesinde şu kurumlardan destek alınacaktır:

a) Özel okullar, dershaneler b) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı c) Köy ve mahalle muhtarlıkları d) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Uygulama

Projenin Uygulanması MADDE 9- (1) Projenin uygulanmasında aşağıda sıralanan adımlar ilgililerince yerine getirilecektir: a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından temin edilecek deneme sınavı kitapçıkları kullanılacaktır.

b) Bir dizi sınav uygulaması gerçekleştirilecek olup, sınav günleri öğretmenler mümkün olduğunca derse girmedikleri öğrencilerin sınavlarında görev alacak şekilde okul müdürlüklerince organize edileceklerdir. c) Tüm sınavların okul, sınıf, öğretmen, öğrenci bazlı analizleri oluşturulacak ve değerlendirilecektir. d) Analizlerin anlamlandırıldığı raporları rehber öğretmenler hazırlayacaktır. Rehber öğretmenin olmadığı okullarda OGYE’ ye seçilen bir öğretmen bu çalışmaları yürütecektir. e) Yapılan analizler sonucu başarılı olduğu tespit edilen okul, sınıf, öğretmen ve öğrencilere hediyeler takdim edilecektir.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

İzleme-Değerlendirme

16

İzleme MADDE 10- (1) Uygulama sonuçları Form-3 kullanılarak okul/kurumca İlçe’ye her ayın 20. gününden sonraki ilk iş gününde ulaştırılacaktır. İlçeler ise her ayın son iş gününe kadar birleştirilmiş sonuçları içeren raporlarını Form-4 yoluyla İl’e ulaştıracaklardır. Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl’e bildirilecektir. İlçelerde izlemenin sorumlusu Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinasyonunda AR-GE birimidir. Projeyle ilgili sonuçlar okul müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik çalışmalarında, İl–İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır olacaklardır. Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

BEŞİNCİ BÖLÜM

Çeşitli ve Son Hükümler Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



17

Form-1

Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden

PROJELER SORUMLUSU Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek

Amacıyla Kullanılan Form

İlçe

Okul/Kurum

Görevlendirilecek Öğretmen

Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı

1

…./..../2013

…............................. Okul/Kurum Müdürü

18

Form-2

Okul/Kurum Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinden PROJELER SORUMLUSU

Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İl Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form

İlçe

Görevlendirilen Öğretmenler

Sıra T.C. Kimlik No. Adı Soyadı Alanı Görev Yaptığı Okul/Kurum

1

2

3

4

5

…./..../2013

…............................. İlçe Millî Eğitim Müdürü

19

Form-3

“BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum

Değerlendirmeye katılan öğrenci sayısı

Başarısı düşük görülerek tedbir alınan öğrenci sayısı

Alınan tedbirler

…./...../2013

Okul Müdürü

20

Form-4

“BAŞARIYA BİR ADIM PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum

Değerlendirmeye katılan öğrenci sayısı

Başarısı düşük görülerek tedbir alınan öğrenci sayısı

Alınan tedbirler

…./..../2013


21



DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ


Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Değerler Şehri Kayseri Projesi”nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ve özel anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise seviyesindeki örgün eğitim kurumları ile tüm yaygın eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin 6.maddesi, Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliğinin 5.maddesi, İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.maddesi, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.maddesi, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, 18. Milli Eğitim Şurası Çalıştay Raporu (Değerler Eğitimi Yönergesi), 2010/53 Sayılı (İlk Ders Konulu) Genelge hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Değerler Şehri Kayseri Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM


Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Hedef kitle olan öğrenciler ve velilerle birlikte;

a) Öğrencilere; Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına, demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk haklarına ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını

22

kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, b) Evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, bilgi ve gerçek hayatta rehberlik edecek ahlakî değerlerle donatılmış; kendine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, plânlı çalışma alışkanlığına ve eleştirel bakış açısına sahip, estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler yetiştirilmesini sağlamak, c) Millî, manevi ve kültürel değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan; kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, bireysel ve toplumsal sorunları tanıyan ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığına sahip, üretken bireyler yetiştirilmesini sağlamak, d) Öğrencilerin kişisel, toplumsal tüm kaynakları ve zamanlarını etkin, yerinde ve verimli kullanan, okul ve çevresindeki sosyal yaşamın ahlaki ve etik değerlere uygun olarak şekillenmesine katkıda bulunan, bilimsel süreçlere ve ahlakî değerlere uygun olarak karar veren, temel insanî değer ve erdemlerle donatılmış ve bu değerlere karşı duyarlı olan ve bunları davranışa dönüştüren, edindiği değerleri gelecek nesillere aktaran bireyler olmalarını sağlamak, e) Okullarda akademik başarı kadar önemli olan değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulmasını sağlamak,

projenin özel amaçlarıdır. Hedefler MADDE 6- (1) Proje şu hedeflere ulaşacaktır:

a) Kayseri merkez ve ilçelerinde bulunan resmi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde okuyan öğrencilerin en az %70’i değerler eğitimi almış olacaktır.

b) Değerler eğitimi uygulaması yapılan öğrencilerden en az %80’ninin en az 5 tutum ve davranışında değişiklik olacaktır.

c) Veli ve öğrencilerin projeden ve uygulamalarından en az %70 oranında memnun olmaları sağlanacaktır.


a) İl, b) İlçeler, c) Tüm resmi ve özel; okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise eğitim kurumları ile yaygın eğitim kurumları.

Komisyonlar MADDE 8- (1) Projenin yürütülmesi aşamasından önce şu komisyonlar kurulacak ve sorumluluk alacaklardır:

a) İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görevli Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinatörlüğünde AR-GE Biriminde görevli personelden oluşan bir Proje Yürütme Kurulu kurulacaktır. İhtiyaç halinde bu kurula okul temsilcisi öğretmenlerden de dahil edilebilecektir. b) Okullarda okul müdürü başkanlığında ilgili müdür yardımcısı, rehber öğretmen, seçilen öğretmenler ve okul aile birliği üyeleriyle oluşturulacak Değerler Eğitimi Yürütme Kurulu oluşturulacaktır.

23

c) Her okulda projeler uygulayıcısı olarak belirlenen ve Form-1 ile İlçeye bildirilen öğretmen proje okul sorumlusu olacaktır. Tüm projeler için okul/kurumda görevlendirilen ve Form-2 ile İl’e bildirilen öğretmenler ihtiyaç halinde toplanarak Genişletilmiş Proje Yürütme Kurulu’nu oluşturmuş olacaktır.

(2) İL PROJE YÜRÜTME KURULU:

İl Milli Eğitim Müdürü Strateji Geliştirme Şube Müdürü ARGE Temsilcileri Okul Müdürü Rehber Öğretmen Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi

(3) İLÇE PROJE YÜRÜTME KURULU:

İlçe Milli Eğitim Müdürü Strateji Geliştirme Şube Müdürü Okul Müdürü Türk Dili ve Edebiyatı/ Türkçe Öğretmeni Tarih Öğretmeni/ Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Rehber Öğretmen Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi

(4) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (OKUL ÖNCESİ KURUMU):

Okul Müdürü Rehber Öğretmen (varsa) Okul Öncesi Öğretmeni Veli Temsilcisi

(5) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (İLKOKUL-ORTAOKUL):

Okul Müdürü Rehber Öğretmen Türkçe Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi

(6) OKUL PROJE YÜRÜTME KURULU (LİSE):

Okul Müdürü Rehber Öğretmen Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Tarih Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Veli Temsilcisi Öğrenci Temsilcisi

24

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Uygulama ve Sorumluluklar

Projenin Uygulanması MADDE 9- (1) Projenin uygulanmasında aşağıda sıralanan adımlar ilgililerince yerine getirilecektir:

a) İlçe ve okul proje yürütme kurulları tarafından işlenecek temalarla ilgili yapılacak faaliyetler ile görev alacak kulüp ve öğretmenlerin organizasyonu öncelikle yapılacaktır. Bu organize ve görevlendirme faaliyeti her yıl Eylül ayında gerçekleştirilecek ve okul/kurum sorumlusu Form-1 ile İlçeye bildirilecektir. b) Okullarda öğrencilerin aktif katılacakları değerler eğitimi etkinliklerinin planlanarak rehberlik dersi saatlerinde ve okul yönetiminin uygun göreceği ders ve ders dışı faaliyetlerde uygulanması sağlanacaktır. c) Okullarımızda değerlerimizle ilgili özlü sözlerin uygun yerlere asılarak öğrencilerde bu değerlerin farkındalığının artırılması sağlanacaktır. d) Okullarımızda geçmişten gelen ve tanınmış simaların kökleri geleneklerimizde olan ve olumlu tutum içeren anıları, kıssaları, anlatıları uygun yerlerde sergilenerek öğrencilerin istifade etmesi sağlanacaktır. e) İşlenecek temalarla ile ilgili okullarda panolar hazırlanması, (imkânlar dâhilinde) dergi ve broşür hazırlanması sağlanacaktır. f) Okullarda ve ilçelerde uygun ve istekli olan öğretmenlerimiz tarafından öğrencilere ve velilere yönelik seminerler, konferanslar verilmesi sağlanacaktır. Bu etkinliklerde üniversiteler ile de işbirliği yapılmaya çalışılacaktır. g) Değerler Eğitimi konusunda ilçelerde ve okullarda resim, şiir, kompozisyon ve hikâye yarışmalarının düzenlenmesi sağlanacaktır. h) Okulun internet sayfasında “Değerlerimiz” konulu bir bölümün oluşturulması, dersler işlenirken ders esnasında değinilmesi sağlanacaktır. (Ör: Tarih dersinde İstiklal Savaşı ile ilgili bir konuda tarih bilinci ve şehitlerimize vefa konusunun hatırlatılması/Türkçe dersinde metin incelemelerinde doğru davranan bir kişi ile dürüst olmayan kişinin karşılaştırılmasının yapılması gibi.) ı) Değerlerler eğitimi ile ilgili film vb. görsel çalışmaların, öğrencilere ve velilere sunulması sağlanacaktır. i) Değerler eğitimi konulu tiyatro gösterilerinin, öğrencilerin içinde olduğu oyunlarla öğretmen, öğrenci ve velilere sunulması sağlanacaktır. j) Okullar arası yapılan çalışmaların yıl sonunda il/ilçe merkezinde uygun bir yerde sergilenerek öğrenci ve veli ziyaretlerine açık tutulması sağlanacaktır. k) Her ayın 20. gününden sonraki işgünü okul/kurumlar yaptıkları faaliyetler ile ilgili raporu Form-3 yoluyla İlçeye ve İlçeler de her ayın son işgünü Form-4 yoluyla İl’e göndereceklerdir. l) İl AR-GE biriminde toplanacak raporlar birleştirilerek proje kapsamında yapılan faaliyetler internet yoluyla ve diğer etkinliklerle kamuoyuna duyurulacaktır.

(2) Aşağıdaki temalar takviminde belirtildiği zamanda öncelikle uygulanır:

a) EKİM-KASIM Sevgi Saygı Hoşgörü Hilm

25

b) ARALIK –OCAK Adalet Sadakat-Vefa Şefkat- Merhamet Bağışlayıcılık Barış c) ŞUBAT-MART Güven Doğruluk-Dürüstlük Haya-İffet Cesaret-Girişimcilik Alçakgönüllülük d) NİSAN-MAYIS Sorumluluk Yardımseverlik Temizlik Disiplin

Sorumluluklar MADDE 10- (1) İl Millî Eğitim Müdürü tüm okullarda değerler eğitimi faaliyetlerinin düzenlenmesi, yürütülmesi ve denetlenmesinde koordinatörlük görevi üslenecektir. Kamuoyuna yapılacak bilgilendirmeleri ve basın açıklamalarını İl Müdürü yapar. (2) İl/İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürü, Milli Eğitim Müdürünün görevlendirdiği zamanlarda İl/İlçe Yürütme Kuruluna başkanlık eder, İl Yürütme Kurulunun çalışmaları hakkında İl Müdürü ve diğer yöneticileri bilgilendirir, İlçe Yürütme Kurullarının değerler eğitimi uygulama çalışmalarını düzenler, yürütür ve denetler. (3) İl Yürütme Kurulu şu görevleri yürütür:

a) Değerler eğitimi kapsamında yıl boyunca işlenecek değerleri ve zamanlarını belirleyerek, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesine bildirmek; Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesinin hazırladığı çerçeve planını inceleyerek ve onaylayarak okullara göndermek. b) Değerler Eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında ilde yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. c) Hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. d) Değerler eğitimi kapsamında, ildeki kurum, kuruluşlar ve kişilerle işbirliği sağlamak. e) Okul, öğretmen ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında etkin ve verimli rol almaları için gerekli çalışmaları yapmak. f) Konu ile ilgili materyallerin ilgili yerlere dağılımını sağlamak, gerekli organizasyonları yapmak. g) Yapılan faaliyetlere ilişkin değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler eğitimi ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı ile iletişimi sağlamak. ı) Değerler eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak.

(4) İl Eğitim Denetmenleri Başkanlığı şu görevleri yürütür:

26

a) Değerler eğitimi kapsamında tüm okullardaki faaliyetlerin yürütülmesinde, rehberlik, denetim ve değerlendirme hizmetlerini yürütmek. b) İl Eğitim Denetmenleri Başkanlığı olarak yapılan çalışmalar hakkında İl Yürütme Kurulunu bilgilendirmek.

(5) İl Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi şu görevleri yapar: a) İl Yürütme Kurulunun belirlediği değerlere yönelik kazanımları içeren okullarda uygulanacak çerçeve planını oluşturmak. b) Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin Hizmet bölgelerinde yer alan öğretmen ve idarecileri değerler eğitimi uygulaması konusunda bilgilendirmek; bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda yardımcı olmak ve konu ile ilgili materyalleri temin etmek. c) Her değer başında, o değer ile ilgili düzenlenecek aile eğitiminde kullanılacak olan dokümanları okullara iletilmek üzere hazırlamak. d) Uygulamada karşılaşılan güçlükler ile ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak. e) Okullardan gelen değer sonu faaliyet raporlarının AR-GE Birimi tarafından rapor haline dönüştürülmüş şeklini yorumlamak ve il yürütme kuruluna önerilerde bulunmak.

(6) AR-GE Birimi aşağıdaki görevleri yürütür:

a) Okullardan gelen faaliyet raporlarını toplamak, takip etmek, göndermeyenler ile ilgili il yürütme kuruluna bilgi vermek. b) Okullardan gelen faaliyet raporlarını değerlendirmek, genel rapor oluşturmak ve en iyi uygulama yapan okulları tespit ederek il yürütme kuruluna bildirmek. c) Ele alınacak temalarla ilgili etkinlik örnekleri hazırlamak.

(7) İlçe Yürütme Kurulu aşağıdaki görevleri yürütür:

a) Değerler eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında, ilçede yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. b) Hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. c) Değerler eğitimi kapsamında, ildeki kurum, kuruluşlar ve kişilerle işbirliği sağlamak. d) Okul, öğretmen ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında etkin ve verimli rol olmaları için gerekli çalışmaları yapmak. e) Ar-Ge birimi olmayan ilçelerde, okuldan gelen faaliyet raporlarını toplamak, takip etmek, göndermeyenler ile ilgili gereken tedbirleri almak, iyi uygulama yapan okulları tespit ederek ödüllendirmek, il raporlama sorumlusu olan İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimine her ele alınan değerle ilgili rapor ulaştırmak ve gerektiğinde İl Yürütme Kuruluna bilgi vermek. f) Değerler eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak. g) Yapılan faaliyetlere değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler eğitimi ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile iletişimi sağlamak.

(8) İlçe Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi şu görevleri yapar:

a) İl rehberlik hizmetleri birimi ile işbirliği içerisinde çerçeve planı oluşturmak. b) İlçelerdeki öğretmen ve idarecileri değerler eğitimi uygulaması konusunda bilgilendirmek, bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda yardımcı olmak ve konu ile ilgili materyalleri temin etmek. c) Uygulamada karşılaşılacak güçlükler ile ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak.

27

d) Okuldan gelen faaliyet raporlarını yorumlamak ve ilçe yürütme kuruluna önerilerde bulunmak.

(9) Okul Yürütme Kurulu şu görevleri yapar:

a) Eğitim-Öğretim yılı başında, sonunda ve her değer dönemi sonunda toplantı yapmak, b) Değerler eğitiminin amaç ve hedefleri kapsamında okulda yürütülecek olan faaliyetleri planlamak. c) Okulda hizmetlerin etkili biçimde yürütülmesini sağlamak. d) Değerler Eğitimi kapsamında, çevredeki kurum, kuruluş ve kişilerle işbirliği yapmak. e) Okul, öğretmen, veli ve ailelerin değerler eğitimi kapsamında, etkin ve verimli rol almaları için gerekli çalışmaları yapmak. f) Konu ile ilgili materyallerin ilgili yerlere dağılımını sağlamak, gerekli organizasyonları yapmak. g) Öğretmenlerden gelen faaliyetlere ilişkin değerlendirme raporlarını incelemek, bir sonraki değer uygulamaları için gerekli tedbirleri almak. h) Değerler Eğitimi ile ilgili İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile iletişimi sağlamak. ı) Değerler Eğitimi faaliyetlerini yürütmek amacıyla ihtiyaç duyulan komisyon ve alt komisyonları kurmak, j) Faaliyet raporunu oluşturarak zamanında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne göndermek, k) Her değer dönemi sonunda, öğrencilere o değerin kazandırılmasına yönelik en başarılı çalışma yapan öğretmenleri ilan etmek ve ödüllendirmek.

(10) Kuruldaki Öğretmenler şu görevleri yapar:

a) Değerler Eğitimi kapsamında okulda yapılacak faaliyetlerin planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi konusunda Okul Yürütme Kuruluna önerilerde bulunmak. b) Değerler Eğitimi Sınıf Yıllık Planlarının ve değer sonu raporlarının doldurulması sırasında zümre öğretmenlerine yardımcı olmak. c) Değerler Eğitimi Kapsamında okulda aksayan yönleri tespit ederek, alınabilecek tedbirlere yönelik okul yürütme kuruluna teklifte bulunmak.

(11) Okul Müdürü şu görevleri yapar:

a) Okul Yürütme Kuruluna Başkanlık etmek. b) Değerler Eğitiminin bu yönerge çerçevesinde okulda etkin bir şekilde planlanması yürütülmesi ve denetlenmesini sağlamak, her değer başında o değer ile ilgili düzenlenecek aile eğitiminde kullanılacak olan dokümanları sınıf rehber öğretmenlerine vermek üzere hazırlamak. c) OGYE çalışmaları hakkında üst makamlara gerektiğinde bilgi vermek.

(12) Okul Rehber Öğretmeni şu görevleri yapar:

a) İl Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesinin hazırlamış olduğu çerçeve planı okul yürütme kurulu ile incelemek, bu plan kapsamında yapılacak faaliyetlere ilişkin önerilerde bulunmak. b) Okuldaki tüm personeli Değerler Eğitimi konusunda bilgilendirmek, bu kapsamda ailelere verilecek eğitim uygulamalarının planlanması konusunda teklifte bulunmak, materyal temininde öğretmenlere ve OGYE’ye yardımcı olmak. c) Uygulamada karşılaşılacak güçlüklerle ilgili kurum ve kişilere yardımcı olmak.

28

(13) Sınıf Rehber Öğretmeni şu görevleri yapar:

a) Sınıfa ait kavramlara ilişkin plan oluşturmak ve bu yönde sınıf şube öğretmenleri ile görüşerek uygulanacak etkinlikleri belirlemek. b) Değerler Eğitimi Sınıf Dosyasını oluşturmak, sınıf yıllık planında belirlenen etkinliklere yönelik çalışmalar doğrultusunda dokümanların dosya kapsamında bulunmasını takip etmek. c) Sınıfın her bir değer eğitiminden sonra oluşturulacak raporunu OGYE’ye sunmak. d) Rehber öğretmeni olmayan okullardaki rehber öğretmenlerin görevlerini de yapmak.

(14) Öğretmenler şu görevleri yapar:

a) Çerçeve planına göre sınıf yıllık planının oluşturulmasına katkıda bulunmak amacıyla yapacağı etkinlikleri yıllık planına yazmak. b) Yapılan etkinliklerle ilgili sınıf dosyasına doküman ve değerlendirme raporlarını eklemek.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

İzleme-Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl’e bildirilecektir. Projeyle ilgili sonuçlar okul müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik çalışmalarında, İl–İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır olacaklardır. Değerlendirme MADDE 12- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

BEŞİNCİ BÖLÜM

Çeşitli ve Son Hükümler

29

Yürürlük MADDE 13- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 14- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



30

Form-1


Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla Kullanılan Form

İlçe

Okul/Kurum



1

…./..../2013


31

Form-2



İlçe



1

2

3

4

5

…./..../2013


32

Form-3

“DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ” Kapsamında Gerçekleştirilen Uygulamalar Aylık Raporu

Ay:........................... Yıl:...................

İlçe

Okul/Kurum

Değer

Yapılan çalışma

Katılan öğrenci sayısı

Görev alan öğretmen sayısı

Katkı sağlayan kişi, kurum

…./..../2013

…............................. Okul Müdürü

33

Form-4

“DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ” Aylık Değerlendirme Raporu

Ay:........................... Yıl:...................

İlçe

İşlenen Değerler

1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8.

Yapılan çalışmalar (Benzer çalışma birden fazla okulda yapılmışsa ayraç içinde adet yazılacaktır).

1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Katılan öğrenci sayısı

Görev alan öğretmen sayısı

Katkı sağlayan kişi, kurum sayısı

…./..../2013


34



KAYSERİ İLE OKUMAK PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ

BİRİNCİ BÖLÜM

Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Kayseri ile Okumak Projesi”nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise seviyesindeki örgün eğitim kurumları ile tüm resmî yaygın eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Kayseri ile Okumak Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM


Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Öğrencilerimizle, öğretmenlerimizle ve okul-aile birlikleri vasıtası ile tüm velilerimizle, hep beraber kitap okumak ve bu sayede projeye katılan herkese okuma alışkanlığı kazandırmak.

35

Hedefler MADDE 6- (1) Proje şu hedeflere ulaşacaktır:

1- Hayatlarının her döneminde sürdürecekleri “Okuma” alışkanlığına sahip olmuş öğrenci oranını %60’a çıkarmak,

2- Kendilerini daha iyi ifade etme fırsatını yakalayan öğrenci oranı %50’ye çıkarılacaktır,

3- Öğrenme yetenekleri artan öğrencilerle İlimiz başarı oranları %50 artırılacaktır, 4- Anlamlandırma becerisi artırılan öğrencilerimiz hayatı anlama kapasitesi

artırılacaktır, 5- Özgüven sahibi öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 6- Beklenen seviyede telaffuzu düzgün olan öğrencilerin sayısı %50 artırılacaktır, 7- Öğrencilerimizin günlük yaşamda kullandıkları kelime sayısı %10 artırılacaktır,


a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Her tür ve derecedeki okulların Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Rehberlik ve Araştırma Merkezleri


a) Halk Kütüphanesi Müdürlüğü b) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı c) Köy ve mahalle muhtarlıkları d) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Uygulama


a) Okul Müdürünün belirleyeceği bir müdür yardımcısı ve okulun Türk Dili ve Edebiyatı/Türkçe öğretmenleri (Okul Gelişim Yönetim Ekibinde olacaklar) proje için görevlendirilerek uygulama sürecini takip edecektir. b) İlk derste 20 dakika kitap okunacak, sonra ders başlayacaktır.(8:30-8:50 kitap okuma, 8:50-9:10 ilk ders gibi) (İkili eğitim yapılan okullarda sabahçı grup derslerin bitiminde, öğleci grup derslerin başlangıcında okuma saatleri düzenleyecektir.) c) Okuma saatinde öğrencilerle birlikte tüm personel okuma etkinliğine katılacaktır.

36

d) Toplu okuma etkinlikleri, okulun resmi internet sitesinde duyurulacak, etkinlik fotoğrafları yayınlanacaktır. e) Projenin tanıtımı için İl Milli Eğitim Müdürlüğünce bir basın toplantısı düzenlenecek, resmi web sitesinden başarı gösteren okul ve öğrenciler kamuoyuna duyurulacak, hazırlanacak pankart ve afişlerle görünürlük faaliyetleri yürütülecektir. f) Toplantılarla velilere gerekli bilgilendirme yapılacaktır. g) Her sınıfta kitaplık oluşturulacaktır. Kitap temininde sivil toplum kuruluşlarından, kamu kurumlarından, velilerden ve öğrencilerden destek istenecektir. h) Okunan kitaplar şube rehber öğretmeni tarafından e-okul sistemine işlenecektir. ı) Hedef olarak öğrencilere sene sonuna kadar en az 12 kitap okumaları belirlenecektir. j) Bu faaliyetlerin işleyişinden şube rehber öğretmeni ve o sınıfın Türk Dili ve Edebiyatı/Türkçe öğretmeni birlikte sorumlu olacak. k) Sınıf izleme çizelgesi görevli öğrencilerin desteği ile şube öğretmenleri tarafından işlenerek sınıf panolarına asılarak ilan edilecektir. l) Okuma raporları her ayın üçüncü pazartesi günü Okul Gelişim ve Yönetim Ekibine teslim edilecektir. m) Okuldaki bütün öğretmenler projeye fiilen destek vereceklerdir. n) Sınıflar bazında en çok kitap okuyan öğrencilerin isimleri aylık olarak okul panosunda duyurulacaktır. o) Proje kapsamında yüksek performans gösteren öğrenciler sınıf ve okul bazında aylık, dönemlik ve yıllık durumlarına göre ödüllendirilecektir. p) Belirli periyotlarla İl-İlçe Milli Eğitim müdürü ve Müdürlük yöneticileri okullardaki okuma saatlerine katılacaklardır. r) Anaokullarında görevi sınıf öğretmenleri üstlenecek olup okuma resimli kitaplar üzerinden ve metinleri öğretmenlerin okumasıyla tamamlanacaktır.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM


İzleme MADDE 10- (1) Uygulama sonuçları Form-3 kullanılarak okul/kurumca İlçe’ye her ayın 20. gününden sonraki ilk iş gününde ulaştırılacaktır. İlçeler ise her ayın son iş gününe kadar birleştirilmiş sonuçları içeren raporlarını Form-4 yoluyla İl’e ulaştıracaklardır. Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl’e bildirilecektir. İlçelerde izlemenin sorumlusu Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinasyonunda AR-GE birimidir. Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

37

BEŞİNCİ BÖLÜM


Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



38

Form-1



İlçe

Okul/Kurum



1

…./..../2013


39

Form-2



İlçe



1

2

3

4

5

…./..../2013


40

Form-3

“KAYSERİ İLE OKUMAK PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum

Sınıf Sayısı

Kitap Okuyan Öğrenci Sayısı

Okunan Sayfa Sayısı

Okunan Kitaplar

Bu rapor …./...../2013 ile …./..../2013 tarihleri arasındaki öğrenci faaliyetlerini kapsamaktadır. …./...../2013

Okul Müdürü

41

Form-4

“KAYSERİ İLE OKUMAK PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Değerlendirme Raporu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum Sayısı

Toplam Sınıf Sayısı

Kitap Okuyan Öğrenci Sayısı

Toplam Okunan Sayfa Sayısı

Okunan Kitaplar

Bu rapor …./...../2013 ile …./..../2013 tarihleri arasındaki öğrenci faaliyetlerini kapsamaktadır.

…./..../2013


42

T.C.

KAYSERİ VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü

KEŞFET KENDİNİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ

BİRİNCİ BÖLÜM

Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Keşfet Kendini Projesi”nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ilkokul, ortaokul ve lise seviyesindeki örgün eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Kayseri ile Okumak Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM


Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) İlköğretimden ortaöğretime kadar (1-12.sınıf) öğrencilerimizden mümkün olduğu kadar çok sayıda bireyin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal etkinliklere katılımını sağlamak amacıyla çalışmalar yürütmek. Hedefler MADDE 6- (1) Okullarda sosyal, sportif, kültürel(gezi, fotoğrafçılık vb.),sanatsal etkinlikler ve bilim şenlikleri ile özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen alanlardaki faaliyetlerden en az

43

birine öğrencilerin katılımını sağlamak, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu güçlendirmek, sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısını artırmak.


a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Ortaokul ve liselerin Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Rehberlik ve Araştırma Merkezleri


a) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları b) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı c) Köy ve mahalle muhtarlıkları

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Uygulama


1. Okullarda sene başı öğretmenler kurulu toplantısında ilkokullarda bir sınıf öğretmeni, ortaokul ve liselerde beden eğitimi öğretmeni ya da resim veya müzik öğretmenlerinden bir tanesi Okul Gelişim Yönetim Ekibine seçilir. 2. Seçilen öğretmen okuldaki öğrencilerin sosyal, sportif, kültürel, sanatsal faaliyetlere katılımlarını artırmak amacıyla okul yönetimi ile iş birliği içerisinde çalışmalar yürütür. 3. Okul müdürlüğü sosyal etkinliklere katılan öğrencilerin listelerini İlçe Milli Müdürlüğüne bildirir, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri de toplulaştırılmış listeleri İi’e gönderir. 4. Okullar sosyal etkinliklere katılan öğrenci listeleri okul internet sayfalarında da yayınlanır. Öğrenci isimleri; adı açık soyadı bir harfle ifade edilerek yazılmalıdır. 5. Görevlendirilen öğretmen hazırlayacağı izleme değerlendirme raporunu OGYE toplantılarında sunacak, hazırlanan ilerleme raporu İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine, oradan da birleştirilerek İl’e gönderilecektir. 6. Çalışma kapsamında her okul müsabakalı spor alanında mutlaka bir takım çıkaracaktır, resim sergisi açacaktır, bir tiyatro çalışması yapacaktır. En az bir yerel çocuk oyunu öğrencilere öğretilecek ve oynatılacaktır. İlkokullarda bir sınıf

44

öğretmeni, ortaokul ve liselerde beden eğitimi öğretmeni yerel oyunların öğretilmesinden sorumlu olacaktır. Beden Eğitimi öğretmeninin olmadığı okullarda okul yönetiminin seçeceği bir öğretmen çalışmaları yürütecektir. 7. Müzik öğretmeninin olduğu okullarda okul korosu çıkartılacaktır, müzik öğretmeninin olmadığı okullarda velilerinde desteği alınarak öğrencilere müzikal etkinlikler için imkan ve fırsat oluşturulması öğrencilerin sosyal gelişimlerine katkı sağlamak açısından büyük önem arz etmektedir. 8. İlkokullarda özellikle serbest etkinlikler kapsamında sosyal etkinlik çalışmalarını sınıf öğretmenleri yürütecektir. 9. Okullarda çalışmaları yürüten öğretmenler yapacakları çalışmaların içeriğini ve katılan öğrencilerin isim listelerini sosyal etkinlikler için OGYE ‘ye seçilen öğretmene bildireceklerdir. 10. Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında okul yönetimi tarafından uygun görüldüğü takdirde velilerden, herhangi bir meslek erbabından olanlara öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yönelik etkinlikler belirli bir plan dahilinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin onayı alınarak gerçekleştirilebilir. Böyle bir uygulama gerçekleştirildiği takdirde uygulama sonuçları raporlarda belirtilir. 11. İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan projelerle ilgili okullarda denetim ve rehberlik çalışmalarında, İlçe Milli Eğitim Müdürü ve yöneticilerinin ziyaretlerinde sunulmak üzere hazır bulundurulacak olan brifing dosyasına sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayıları ile ilgili istatistiksel verilerde eklenecektir. 12. Denetim ve rehberlik çalışmalarında İlçe Milli Eğitim Müdürlerinin ve yöneticilerinin ziyaretlerinde konuyla ilgili brifingi okul müdürü ile birlikte sosyal etkinliklerden sorumlu öğretmen sunacaktır. 13. Sorumlu öğretmen tarafından hazırlanacak raporlarda sosyal, sportif, kültürel, sanatsal faaliyetlerle etkinliklerin öğrencilere tanıtımı konusunda neler yapıldığı ve hangi sonuçlara ulaşıldığı belirtilecektir. 14. Raporlar İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimine gönderilecektir. Ar-Ge Biriminde konuyla ilgili İl istatistiği oluşturulacak ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü internet sayfasında Şubat ve Temmuz aylarında yayınlanacaktır. 15. İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde Ar-Ge birimi yoksa konuyla ilgili çalışmaları Strateji Geliştirme Şubesi yürütecektir.

(2) ÖRNEK ETKİNLİKLER: Aşağıda belirtilen etkinlikler örnek niteliğinde olup okulların imkanlarına göre etkinlikleri zenginleştirmeleri öğrenciler için kendilerine sunulan imkanlar açısından zenginlik oluşturacaktır. 1. Sportif faaliyetler a. Bireysel sporlar b. Takım Sporları 2. Sanatsal Faaliyetler a. Tiyatro b. Müzik c. Resim sergisi d. Fotoğrafçılık çalışmaları e. Şiir dinletisi f. Kısa film 3. Kültürel Faaliyetler a. Yerel-ulusal-uluslar arası projeler b. Törenler

45

c. Organizasyonlar 4. Sosyal faaliyetler a. Geziler b. Şölenler 5. Diğer a. Bilim Şenlikleri b. Öğrenci şenlikleri c. Yarışmalar

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM


İzleme MADDE 10- (1) Uygulama sonuçları Form-3 kullanılarak okul/kurumca İlçe’ye her ayın 20. gününden sonraki ilk iş gününde ulaştırılacaktır. İlçeler ise her ayın son iş gününe kadar birleştirilmiş sonuçları içeren raporlarını Form-4 yoluyla İl’e ulaştıracaklardır. Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenebilecektir. Toplantılarda tespit edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl’e bildirilecektir. İlçelerde izlemenin sorumlusu Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinasyonunda AR-GE birimidir. Projeyle ilgili sonuçlar okul müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik çalışmalarında, İl–İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır olacaklardır. Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Temmuz ayının ilk pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

BEŞİNCİ BÖLÜM

Çeşitli ve Son Hükümler Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir.

46

Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



47

Form-1



İlçe

Okul/Kurum



1

…./..../2013


48

Form-2



İlçe



1

2

3

4

5

…./..../2013


49

Form-3

“KEŞFET KENDİNİ PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum

Sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısı

Planlanan ve uygulanan sosyal etkinlik sayısı

Tüm etkinliklerde görev alan öğretmenlerin sayısının toplamı

…./...../2013

Okul Müdürü

50

Form-4

“KEŞFET KENDİNİ PROJESİ” Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu

Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Okul/Kurum sayısı

Sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısı

Planlanan ve uygulanan sosyal etkinlik sayısı

Tüm etkinliklerde görev alan öğretmenlerin sayısının toplamı

…./..../2013


51



YARIN SİZDEYİZ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ


Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Yarın Sizdeyiz Projesi”nin

uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî anaokulu,

ilkokul, ortaokul, lise seviyesindeki örgün eğitim kurumları ile tüm resmî yaygın eğitim

kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve

Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine

dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Yarın Sizdeyiz Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM


Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Okul-aile iş birliğini güçlendirmek ve uygulamaya konulan diğer projelerle birlikte

öğrenci ve veliler üzerinden evlere sokaklara transfer ederek eğitim-öğretimdeki kalite artışına

katkı sağlamak. Hedefler MADDE 6- (1) Proje şu hedeflere ulaşacaktır:

a) Kayseri merkez ve ilçelerinde bulunan resmi okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde

görevli yöneticiler, öğretmenler ve proje paydaşı kurum ve kuruluşlarının proje temsilcileri

tarafından eğitim öğretim yılında en az bir kez okulda/sınıfta bulunan velileri ziyaret etmesi

sağlanacaktır..

52

b) Proje kapsamında Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından velilerle etkili iletişim, iş

birliği ve koordinasyon sağlanacaktır. c) Okul veli ilişkilerini geliştirerek başarıyı olumsuz etkileyecek faktörleri yerinde tespit

ederek gerekli önlemler alınacaktır. d) Yaşam koşulları nedeni ile okula gelemeyen öğrencilerin ailelerini evinde ziyaret ederek

öğrenciyi okula kazandıracak çalışmalar yapılacaktır. e) Projeye veli desteğini sağlayacak tedbirleri alınacaktır. f) Sivil toplum kuruluşları ve diğer kurumlar eğitim sürecine dâhil edilecektir.


a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Her tür ve derecedeki okulların Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Rehberlik ve Araştırma Merkezi


a) Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü b) Valilik AB Proje ve Koordinasyon Merkezi c) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı d) Köy ve mahalle muhtarlıkları e) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Uygulama

Projenin Uygulanması MADDE 9- (1) Projenin uygulanmasında aşağıda sıralanan adımlar ilgililerince yerine

getirilecektir: a) Proje ilimiz genelinde her tür ve derecedeki resmi okul/kurumlarımızda uygulanacaktır. b) Projenin uygulamasından öncelikli olarak okul müdürü ve OGYE, takip ve denetimi

açısından da İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Biriminden sorumlu Md.Yrd./Şb.Md. ve

ilçe Milli Eğitim Müdürleri sorumlu olacaklardır. c) Okul/kurumlardaki Okul Gelişim Yönetim Ekibi’nden bir öğretmenin bilgileri proje

temsilcisi olarak görevlendirilmek üzere Form-1kullanılarak İlçe Milli Eğitim

Müdürlüklerine okul/kurum tarafından bildirilecektir. İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Form-

2 listede topladıkları isimleri İl Millî Eğitim Müdürlüğüne Kaymakamlık görevlendirme

oluru aldıktan sonra bildireceklerdir. d) İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde görev yapan yöneticiler

bir dönemde en az on beş aileye veli ziyaretinde bulunacaklardır. e) Proje yılda en az bir kez öğrenci velilerini önceden haberdar etmek suretiyle ev ziyareti

yapılması şeklinde uygulanacaktır. f) Proje kapsamında Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğüne bağlı yetiştirme yurtlarında

ve diğer özel yurtlarda kalan ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri de okul yöneticileri,

53

öğretmenleri ve İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticileri tarafından mutlaka ziyaret

edilecektir. g) Taşıma merkezi okullarda veli ziyaretlerinde, ziyaret ekibinin ulaşımını sosyal

sorumluluk çerçevesinde okul servislerinin gerçekleştirmesi için İlçe Millî Eğitim

Müdürlüklerince tedbir alınacaktır. h) Okul yönetimlerince Öğretmenlerin ve okul-aile birliği yetkililerinin de görüşleri

alınarak hazırlanacak plan doğrultusunda ve ders saatleri dışında gerçekleştirilecek

ziyaretlerde ziyaret ekibinde en az bir bayanın (öğretmen/Okul-aile birliği temsilcisi) da

bulunmasına özen gösterilecektir. ı) Ziyaretler sırasında okuma-yazma bilmeyen vatandaşlarımızın ve okula gitmeyen

çocuklarımızın da tespiti için Form-3 yoluyla bilgi toplanacak ve en kısa sürede İlçeye

ulaştırılacaktır. İlçe, Halk Eğitim Merkezi ya da Meslekî Eğitim Merkezleri yoluyla gerekli

okuma kursunun açılması konusunda ve okula gitmeyen öğrencinin kayıtlı olduğu okul

nezdinde girişim başlatarak öğrencinin okula devamının sağlanması konusunda tedbir

alacaktır. Sonuçlar düzenli olarak İl’e Form-4 rapor ile her ayın son iş günü bildirilecektir.

Sonuçlarla ilgili veriler İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimince düzenli olarak

elektronik veri tabanına girilecek internet ortamında sonuçlarının yayınlanması ve

kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır. i) Ziyaret ekiplerinde okul yöneticilerinin mutlaka bulunması sağlanacaktır. j) Ziyaret edilecek mahallenin/köyün muhtarına da haber verilecek, gerek görüldüğünde

ekiple birlikte ziyarete katılması istenecek ve sorunların çözümünde iş birliğine gidilecektir. k) Ziyaretlerde, değerler eğitiminden, okuma alışkanlığının kazandırılmasının öneminden,

birlikte okuma programı oluşturulmasından (aile okuma saati), akademik başarı için

yapılabileceklerden ve ‘’Okullar Hayat Olsun’’ projesi kapsamında velilere okullarda

sunulan hizmetlerden de bahsedilecektir. Ziyaret sonrasında Form-5 ziyaret değerlendirme

formu ziyaret edilen aile tarafından doldurulduktan sonra öğrenci tarafından okul/kurumda

oluşturulan bir kutuya isim belirtilmeden atılacaktır. Form-5 okul/kurumca İlçe’ye her ayın

20. gününden sonraki ilk iş gününde ulaştırılacak raporlarda değerlendirilecektir. l) Ziyaretlerde velilerin eğitime dair soru ve sorunları dinlenecek ve velilerin birinci

ağızdan doğru bilgi edinmeleri sağlanacak, böylece eğitime ve eğitimcilere dair yaşanan

bilgi kirliliği önlenmeye çalışılacaktır. Velilerce yöneltilen soru ve sorunların çözümü İlçe

ya da İl’den yazılı olarak istenecek ve aile en kısa sürede konuyla ilgili bilgilendirilecektir. m) Proje kapsamında yapılan faaliyetler okul/kurumların internet sayfalarında (okul

müdürünün denetiminden geçtikten sonra) yayımlanacaktır. n) İstatistik bilgiye hızla dönüştürülmesi ve ayrıca kağıt tasarrufu sağlanması için İl, tüm

veri alış-verişinin (formların doldurulması ve değerlendirilmesi dahil) elektronik ortamda

yapılması için tedbir alacaktır. o) Ziyaretlere önceden haber verilerek ailenin öğrencisi ile birlikte gidilecek ve en az üç

öğretmen/yönetici eşlik edecektir. ö) Ayrıca proje kapsamında davranış yönünden örnek gösterilecek öğrenciler, davranış

yönünden olumsuzluk gösteren öğrenciler, davranış yönünden orta düzeyde olup

geliştirilmesi kolay olan öğrenciler, ekonomik durumu zayıf olan öğrenciler tespit edilerek

raporlanacaktır.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM İzleme-Değerlendirme

İzleme

54

MADDE 10- (1) Projenin sonuçlarıyla ilgili İlçelerde Strateji Geliştirme Şube Müdürlüğü

tarafından okul/kurumlarca yürütülen faaliyetlerin değerlendirilmesi için 2 ayda bir okul/kurum

sorumlularının da katılımıyla değerlendirme toplantıları düzenlenecektir. Toplantılarda tespit

edilecek sorunlar ve çözüm önerileri raporlanarak İl’e bildirilecektir. Projeyle ilgili sonuçlar okul

müdürlükleri tarafından hazırlanacak olan brifing dosyasına eklenecektir. Denetim ve rehberlik

çalışmalarında, İl–İlçe Milli Eğitim Müdürünün ve Müdürlük yöneticilerinin ziyaretlerinde okul

müdürüyle birlikte rehber öğretmen ve sınavlardan sorumlu öğretmen brifing sunumunda hazır

olacaklardır. Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Haziran ayının üçüncü

pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile

olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla

kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

BEŞİNCİ BÖLÜM

Çeşitli ve Son Hükümler Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu

yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile

üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir. Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



55

Form-1


Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla

Kullanılan Form

İlçe

Okul/Kurum



1

…./..../2013


56

Form-2


Olarak Görevlendirilecek Öğretmeni İl Millî Eğitim Müdürlüğüne Bildirmek Amacıyla

Kullanılan Form

İlçe



1

2

3

4

5

…./..../2013


57

Form-3

“YARIN SİZDEYİZ PROJESİ” Kapsamında Gerçekleştirilen Aile Ziyareti Gözlem Formu

İlçe

Okul/Kurum

Öğrencinin Adı Soyadı

Velinin Adı Soyadı

Veli Adresi

Telefonu

e-posta

Öğrenci İle İlgili Veriler

Bu değerlendirme öğretmen tarafından yapılacaktır. Her bir soru kökü için aile ile yapılan görüşme

sonucunda 1:Hiç, 2:Biraz, 3:Oldukça, 4:Çok, 5:Tamamen olacak şekilde bir değer işaretleyiniz.

Öğretmen öğrenci hakkında sahip olduğu bilgileri bu vesile ile veliye aktaracak ve veliye varsa

sorunları giderme konusunda rehberlik edecektir.

Değerlendirme H B O Ç T

1- Konuları anlar, anlatır ve yorumlar. (sözlü, yazılı) 1 2 3 4 5

2- Ders içi etkinliklere katılır. 1 2 3 4 5

3- Derlerinde öğrendiklerini hayatında uygular. 1 2 3 4 5

4- Okuma alışkanlığı, süratli ve güzel okur. 1 2 3 4 5

5- Arkadaşlarına ve öğretmenlerine karşı davranışları uygundur. 1 2 3 4 5

6- Süratli, doğru ve güzel yazı yazar. 1 2 3 4 5

7- Sayıları yazma ve okuma becerisi yüksektir. 1 2 3 4 5

8- Varlıklar arasındaki ilişkileri yorumlar. 1 2 3 4 5

9- Ödevlerini planlı ve düzenli yapar. 1 2 3 4 5

10- Sorumluluk alır ve zamanında yerine getirir. 1 2 3 4 5

11- Araç ve gereçlerini düzenli kullanır. 1 2 3 4 5

12- Beslenme alışkanlığı uygundur. 1 2 3 4 5

58

13- Sağlığını korumaya dikkat eder. 1 2 3 4 5

14- Söz almadan ve gereksiz konuşmaz. 1 2 3 4 5

15- Kendine güven duyar. 1 2 3 4 5

16- Serbest zamanlarını değerlendirmede başarılıdır. 1 2 3 4 5

17- Bilgi edinme ve bilgiye ulaşmada doğru yöntemleri kullanır. 1 2 3 4 5

18- Sınıf ve okul kurallarına uyum sağlar. 1 2 3 4 5

19- Evde öğrencinin günlük öğrendiklerinin tekrarını yaptırılır. 1 2 3 4 5

20- Yapılan ödevleri kontrol edilerek, gerekli yerlerde yardımcı olunur. 1 2 3 4 5

21- Öğretmeni/öğretmenleriyle sık irtibat kurarak bilgi alınır ve sorunlar iletilir. 1 2 3 4 5

22- Okuldan gönderilen evraklar okula zamanında ulaştırılır. 1 2 3 4 5

23- En az yarım saat kitap okutulur ve okuduğunu anlatmasını istenir. 1 2 3 4 5

24- Okulda verilen güzel alışkanlıkların evde de uygulanmasına yardımcı

olunur.

1 2 3 4 5

25- Veli toplantılarına düzenli ve zamanında katılınır. 1 2 3 4 5

26- Öğrenci için evde koyulan kuralların tutarlı olmasına özen gösterilir. 1 2 3 4 5

27- Öğrenciden başarı beklerken onun çalışması için de uygun ortamı sağlanır. 1 2 3 4 5

28- Aile ebeveynlerce çocukların sevildiği, onlara değer verildiği, onlara

güvenildiği söylenir ve bu durum davranışlarla da gösterilir.

1 2 3 4 5

29-Evde ders çalışmasını sever. Uyarılmadan derse başlar. 1 2 3 4 5

30-Ödevini yaparken yardım ister. 1 2 3 4 5

31-Yatma saatine uyur. 1 2 3 4 5

32-Kendi eşyalarını ve odasını düzenli kullanır. 1 2 3 4 5

33-Problemlerini ebeveynleriyle paylaşır. 1 2 3 4 5

34-Ders çalışmamak için mazeret üretmez. 1 2 3 4 5

35-Televizyon izleme planı uygular. Çok uzun süre izlemez. 1 2 3 4 5

36-Bilgisayarla oynama planı uygular. Çok uzun süre oynamaz. 1 2 3 4 5

37Düzenli kahvaltı yapar. 1 2 3 4 5

38Ailede sorumluluk alır. 1 2 3 4 5

39-Evde sağlık ve temizlik kurallarına dikkat eder. 1 2 3 4 5

59

40-Dışarıda oynama planı uygular. Çok uzun süre oynamaz. 1 2 3 4 5

41-Günlük kitap okur. 1 2 3 4 5

42-Ebeveynler öğrenciye günlük yeterince zaman ayırır. 1 2 3 4 5

43-Öğrenci istek ve dileklerini ebeveynlere rahatlıkla iletebilir. 1 2 3 4 5

44-Öğrencinin en yetenekli yönleri ebeveyn tarafından bilinir. 1 2 3 4 5

45-Öğrenciden ebeveylerin şikayetçi olduğu konular vardır. 1 2 3 4 5

46-Okulumuz başarılıdır. 1 2 3 4 5

Tespit edilen sorunlar ve çözüm önerileri

Yukarıdaki görüşme formu yoluyla tespit

edilen sorunlar

Ailenin çözüm

önerileri

Öğretmenin çözüm

önerileri

Gözlem Verileri (Okuma-Yazma)

Ailede okuma-yazma bilmeyen var mı? ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı

(Cevap “EVET” ise tablonun

diğer satırlarını doldurunuz)

Ailede varsa okuma yazma bilmeyenin adı, soyadı, yaşı

Evden çıkmasına bir engel var mı?

Öğrenmesini engelleyecek bir sorun ya da hastalığı var mı?

Nedir? (Mental rahatsızlık, alzheimer, multiple skleroz vb.)

Okuma-yazma bilmeyen daha önce bir eğitime katıldı mı ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı



Eğitime katılmışsa, merkezin adı?

Hiç okula gitmiş mi? Gitmişse hangi sınıftan ayrılmış?

60

Gözlem Verileri (Okula Gitmeyen Öğrenci)

Örgün eğitim çağında olup okula devam etmeyen öğrenci var

mı? ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı



Okula devam etmeyen öğrencinin adı, soyadı, yaşı

En son hangi okulda okumuş

Evden çıkmasına bir engel var mı?

Öğrenmesini engelleyecek bir sorun ya da hastalığı var mı?

Nedir? (Mental rahatsızlık, alzheimer, multiple skleroz vb.)

Açık lisede okumak istiyor mu? ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı



Bir meslek edinmek istiyor mu? ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı



Çıraklık sisteminden yararlanmak istiyor mu? ⇫Evet ⇫Hayır ⇫Bilgi

alınamadı

Öğretmenler (Adı, soyadı, tarih, imza)

61

Form-4

“YARIN SİZDEYİZ PROJESİ” Aylık Değerlendirme Raporu

Ay:........................... Yıl:................... Ziyaret edilen aile sayısı:..................

İlçe

Gözlem Verileri (Okuma-Yazma)

Okuma-yazma bilmediği tespit edilenlerin sayısı?

Okuma-yazma kursuna kaydedilenlerin sayısı?

Evden çıkmasına engel bulunanların sayısı?

Evinde okuma-yazma kursuna dahil edilenlerin sayısı?

Mental rahatsızlığı sebebiyle eğitime dahil edilemeyenlerin sayısı?

Gözlem Verileri (Okula Gitmeyen Öğrenci)

Örgün eğitim çağında olup okula devam etmediği tespit

edilen öğrenci sayısı?

Okula devamı sağlanan öğrenci sayısı?

Açık Liseye kaydı yapılan öğrenci sayısı?

Meslekî Açık Liseye kaydı yapılan öğrenci sayısı?

Çıraklık sisteminden yararlanacak şekilde meslekî eğitim

merkezine yerleştirilen öğrenci sayısı?

Aile değerlendirme formlarından elde edilen veriler üzerinde bir değerlendirme yaptıktan sonra

aşağıdaki tabloya işleyiniz. Değerlendirme aşamasında her bir soru kökünün karşısındaki

işaretlenmiş değerlerin (1-5) tüm formlardan alınarak soru kökü bazında toplamını alarak aile

sayısına bölünüz. Yani her soru kökü için memnuniyet düzeylerinin aritmetik ortalaması

alınmalıdır.

Değerlendirme H B O Ç T

1- Konuları anlar, anlatır ve yorumlar. (sözlü, yazılı) 1 2 3 4 5

2- Ders içi etkinliklere katılır. 1 2 3 4 5

62

3- Derlerinde öğrendiklerini hayatında uygular. 1 2 3 4 5

4- Okuma alışkanlığı, süratli ve güzel okur. 1 2 3 4 5

5- Arkadaşlarına ve öğretmenlerine karşı davranışları uygundur. 1 2 3 4 5

6- Süratli, doğru ve güzel yazı yazar. 1 2 3 4 5

7- Sayıları yazma ve okuma becerisi yüksektir. 1 2 3 4 5

8- Varlıklar arasındaki ilişkileri yorumlar. 1 2 3 4 5

9- Ödevlerini planlı ve düzenli yapar. 1 2 3 4 5

10- Sorumluluk alır ve zamanında yerine getirir. 1 2 3 4 5

11- Araç ve gereçlerini düzenli kullanır. 1 2 3 4 5

12- Beslenme alışkanlığı uygundur. 1 2 3 4 5

13- Sağlığını korumaya dikkat eder. 1 2 3 4 5

14- Söz almadan ve gereksiz konuşmaz. 1 2 3 4 5

15- Kendine güven duyar. 1 2 3 4 5

16- Serbest zamanlarını değerlendirmede başarılıdır. 1 2 3 4 5

17- Bilgi edinme ve bilgiye ulaşmada doğru yöntemleri kullanır. 1 2 3 4 5

18- Sınıf ve okul kurallarına uyum sağlar. 1 2 3 4 5

19- Evde öğrencinin günlük öğrendiklerinin tekrarını yaptırılır. 1 2 3 4 5

20- Yapılan ödevleri kontrol edilerek, gerekli yerlerde yardımcı olunur. 1 2 3 4 5

21- Öğretmeni/öğretmenleriyle sık irtibat kurarak bilgi alınır ve sorunlar iletilir. 1 2 3 4 5

22- Okuldan gönderilen evraklar okula zamanında ulaştırılır. 1 2 3 4 5

23- En az yarım saat kitap okutulur ve okuduğunu anlatmasını istenir. 1 2 3 4 5

24- Okulda verilen güzel alışkanlıkların evde de uygulanmasına yardımcı

olunur.

1 2 3 4 5

25- Veli toplantılarına düzenli ve zamanında katılınır. 1 2 3 4 5

26- Öğrenci için evde koyulan kuralların tutarlı olmasına özen gösterilir. 1 2 3 4 5

27- Öğrenciden başarı beklerken onun çalışması için de uygun ortamı sağlanır. 1 2 3 4 5

28- Aile ebeveynlerce çocukların sevildiği, onlara değer verildiği, onlara

güvenildiği söylenir ve bu durum davranışlarla da gösterilir.

1 2 3 4 5

29-Evde ders çalışmasını sever. Uyarılmadan derse başlar. 1 2 3 4 5

63

30-Ödevini yaparken yardım ister. 1 2 3 4 5

31-Yatma saatine uyur. 1 2 3 4 5

32-Kendi eşyalarını ve odasını düzenli kullanır. 1 2 3 4 5

33-Problemlerini ebeveynleriyle paylaşır. 1 2 3 4 5

34-Ders çalışmamak için mazeret üretmez. 1 2 3 4 5

35-Televizyon izleme planı uygular. Çok uzun süre izlemez. 1 2 3 4 5

36-Bilgisayarla oynama planı uygular. Çok uzun süre oynamaz. 1 2 3 4 5

37Düzenli kahvaltı yapar. 1 2 3 4 5

38Ailede sorumluluk alır. 1 2 3 4 5

39-Evde sağlık ve temizlik kurallarına dikkat eder. 1 2 3 4 5

40-Dışarıda oynama planı uygular. Çok uzun süre oynamaz. 1 2 3 4 5

41-Günlük kitap okur. 1 2 3 4 5

42-Ebeveynler öğrenciye günlük yeterince zaman ayırır. 1 2 3 4 5

43-Öğrenci istek ve dileklerini ebeveynlere rahatlıkla iletebilir. 1 2 3 4 5

44-Öğrencinin en yetenekli yönleri ebeveyn tarafından bilinir. 1 2 3 4 5

45-Öğrenciden ebeveylerin şikayetçi olduğu konular vardır. 1 2 3 4 5

46-Okulumuz başarılıdır. 1 2 3 4 5

…./..../2013


64

Form-5

“YARIN SİZDEYİZ PROJESİ” Kapsamında Ziyaret Edilen Aile Değerlendirme Formu

(Aileden bir ebeveyn tarafından doldurulacaktır.) Lütfen bu formu ziyaretinize gelen öğretmenler ayrıldıktan sonra doldurunuz ve katlayarak

öğrencinize veriniz. Öğrenciniz okul yönetimince belirlenmiş bir kutuya isminizi belirtmeden

atacaktır. Bu formun herhangi bir yerine kimliğinizin anlaşılmasını sağlayacak bir yazı yazmayınız.

İlçe

Ailenin Öğrencisinin Kayıtlı Olduğu Okul

Aşağıdaki ifadeleri okuyunuz. Sizi ziyaret eden personelimizle ve bu ziyaretle ilgili olarak

memnuniyet düzeyinizi belirtmek için 1-5 arasındaki rakamları kullanınız. 1:Hiç memnun

olmadığınız, 5:Tamamen memnun olduğunuz anlamında olacaktır. Diğer rakamlar ise ara

memnuniyet düzeyleri için kullanılacaktır. Örneğin ilk soru kökü için ziyaretten genel olarak

memnuniyetiniz hiç yoksa 1, biraz varsa 2, orta düzeyde memnunsanız 3, oldukça memnunsanız 4,

tamamen memnunsanız 5 işaretleyiniz.

Öğretmenlerce ziyaret edilmekten genel olarak memnunum 1 2 3 4 5

Ziyarette aileme önem verildiğini düşündüm 1 2 3 4 5

Öğretmenler ailemin anlattıklarını dinlemiştir 1 2 3 4 5

Öğretmenlerce görüşlerime değer verilmiştir 1 2 3 4 5

Öğrencimle ilgili sorunlar çözülmüştür 1 2 3 4 5

Ailemle ilgili sorunlar çözülmüştür 1 2 3 4 5

Ailemin yeniden ziyaret edilmesini isterim 1 2 3 4 5

Eğitim ihtiyacımız tespit edilmiş ve yol gösterilmiştir 1 2 3 4 5

EV ZİYARETLERİ YAPARKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

Okul idaresi ile öğretmenler birlikte ziyaret takvimi hazırlamalıdır.

Okul idaresi tarafından ziyaret edilecek aile (veli) önceden telefonla aranarak ziyaret haber

verilmeli, abartılı ve maddi külfet oluşturacak hazırlık yapılmaması özellikle

vurgulanmalıdır.

65

Ziyaret yapılacak evin adresi önceden alınmalıdır. Mümkünse ziyarete öğrenci ile birlikte

gidilmelidir. Öğrenci ziyarete hazırlanmalıdır.(Özel durumları gizlenmeli ve çekinceleri

giderilmeli)

Ev ziyaretine gitmeden önce ziyaret grubu kısa bir ön hazırlık yapmalıdır.(Öğrenci ile ilgili

rehberlik servisi, sınıf öğretmeni, öğrenci dosyası vb. birimlerden bilgi alınmalı)

Ziyaret mümkün olduğunca 40 dakika ile sınırlı tutulmalıdır.

Ziyaret edilen aile ve öğrenci ile ilgili özel bilgiler hiçbir şekilde deşifre edilmemeli ve

gizlilik ilkesine uyulmalıdır.

Ziyaretinin başında, yapılan ziyaretin amacı kısaca özetlenmelidir.

Ziyaret süresince öğrenci ile ilgili olumlu yanlar öne çıkarılmalı,öğrenci aktif halde ziyarete

dahil edilmelidir.

Ziyaret esnasında anne babanın çocuklarına karşı tavırları (demokratik aile tutumu) aile içi

iletişim hakkında tavsiye niteliğinde bilgi verilebilir.

Ziyaret esnasında öğrencinin ders çalışma şekli,ortamı,sevdikleri ve sevmedikleri,

rahatsızlıkları, istekleri, hedefleri üzerinde durulabilir.

Genel anlamda zararlı alışkanlıklar,arkadaş ilişkileri ve çocukların içinde bulundukları

dönem hakkında özet bilgi verilebilir.

Okul ile aile iş birliğini güçlendirecek konular üzerinde durulabilir.

Ziyaret esnasında nezaket ve hoşgörü kurallarının dışına çıkılmamalı, ziyaret amacı

dışındaki konulara girilmemelidir.

Ziyarette öğrencinin olumsuz nitelendirilmesine sebep olabilecek konular üzerinde

durulmamalı ve öğrencinin başarısızlıkla suçlanmasına fırsat verilmemelidir.

Ziyaret ile ilgili hatıra olarak aile fertleriyle toplu fotoğraf çektirilebilir. Bu çalışma okul

arşivi ve site çalışmasında kullanılabilir.

Ziyaret sırasında tespit edilen hususlar (maddi imkansızlık,sağlık kuruluşuna yönlendirme

vb.) ilgili kurumlara bildirilmeli ve takibi yapılmalıdır.

Ziyaret sonunda aile ve öğrenciden hediye vb. kabul edilmemelidir.

Ziyaretlerin amacı doğrultusunda gerçekleşip gerçekleşmediği,ziyaretlerle ilgili tespit

edilen aksaklıklar ve yapılacak ilavelerle ilgili belli aralıklarla değerlendirme toplantısı

yapılması yararlı olacaktır.

66



SERVİSTE DİNLİYORUM PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ


Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü “Serviste Dinliyorum Projesi”nin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2- (1) Bu Yönerge, Kayseri İli mülki sınırları içinde hizmet veren tüm resmî ilkokul, ortaokul ve lise seviyesindeki örgün eğitim kurumlarını kapsar. Dayanak MADDE 3- (1) Bu Yönerge, 25/08/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Millî Eğitim Temel Kanunu hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır.

Tanımlar MADDE 4- (1) Bu Yönergede geçen; a) İl: Kayseri İl Millî Eğitim Müdürlüğünü, b) İlçe: İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerini, c) Okul: Her tür ve seviyede eğitim veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarını, ç) Proje: Serviste Dinliyorum Projesini, d) Yıl: Eylül ayında başlayıp takip eden yılın Haziran ayında sona eren bir eğitim-öğretim yılını, ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜM


Projenin Özel Amacı MADDE 5- (1) Öğrencilerin servis araçlarında karşı karşıya kalabilecekleri olumsuzlukların bertaraf edilmesini sağlamak.

Hedefler MADDE 6- (1) Öğrencilerin servis araçlarının kullanımından memnun kalmaları sağlanacak, aynı zamanda ailelerin memnuniyeti sağlanacak, eğitimcilerin öğrencinin uzak kalması gerektiğini düşündüğü olumsuzluklar bertaraf edilecektir.

67


a) İl Milli Eğitim Müdürlüğü b) İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri c) Ortaokul ve liselerin Okul Gelişim Yönetim Ekipleri (OGYE-Kalite Kurulu) d) Okul-Aile Birlikleri e) Okul müdürlükleri


a) Yerel Basın ve Yayın Kuruluşları b) Oda c) Köy ve mahalle muhtarlıkları

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

Uygulama


1. Kurum, bir yetkili kurul ya da ekip maharetiyle servis araçlarında öğrencilerin dinleyebileceği müzik tür ve eserlerini tespit ederek tutanağa bağlayacaktır.

2. İlgili kurulca tespit edilen eserler Strateji Geliştirme Şubesi tarafından Odaya bildirilecektir.

3. Oda, müzik eserlerini ihtiva eden “cd”leri hazırlayarak servis araçlarına dağıtılmasını sağlayacaktır.

4. İşletmeler bünyesinde bulunan servis şoförlerine Odadan gelen “cd” leri teslim ederek öğrencilerin seyahati süresince başka eser ya da tür çalınmamasını sağlayacaklardır.

5. İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ilgili şube müdürü başkanlığında kuracakları ekipler yoluyla planlamanın uygulanmasını denetleyeceklerdir. Denetim sonuçları ve bu sonuçlara bağlı uygulamalar her ay İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirilecektir.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM


68

İzleme MADDE 10- (1) Uygulama sonuçları ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından Form-1 yoluyla İl Millî Eğitim Müdürlüğüne her ayın son iş gününden önce ulaştıracaklardır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü Oda nezdinde yapacağı girişimlerle olumsuzlukların giderilmesini talep edecektir. İlçelerde izlemenin sorumlusu Strateji Geliştirme Şube Müdürü koordinasyonunda AR-GE birimidir.

Değerlendirme MADDE 11- (1) Projenin tüm sonuçlarıyla birlikte değerlendirilmesi Temmuz ayının ilk pazartesi günü İlçe Strateji Geliştirme Şube Müdürlerinin de katılımıyla yapılacak toplantı ile olacaktır. Toplantı sonunda hazırlanacak olan rapor İl Müdürüne sunulacak ve basın yoluyla kamuoyunun bilgilendirilmesi sağlanacaktır.

BEŞİNCİ BÖLÜM


Yürürlük MADDE 12- (1) Bu yönerge onay tarihinde yürürlüğe girer. Her yıl aynı takvimle yürütülür. İşbu yönerge 3 yıl süreyle yürürlükte kalır. Daha sonra gerekli görülürse Valilik Makamının onayı ile üçer yıllık periyotlarla uzatılabilir.

Yürütme MADDE 13- (1) Bu Yönerge hükümlerini Kayseri İl Millî Eğitim Müdürü yürütür.


OLUR

…./03/2013



69

Form-1

“SERVİSTE DİNLİYORUM PROJESİ”

Kapsamında Yapılan Faaliyetlerle İlgili Takip Formu Yıl:................................... Ay:............................................

İlçe

Öğrenci taşıyan servis sayısı

Taşınan öğrenci sayısı

Servislerdeki denetimlerde rastlanan olumsuzluklar

Olumsuzluklara karşı alınan tedbirler

…./..../2013


Artırılması Stratejisi Eylem...Kendini Keşfet Projesi; “Öğrenciler için sosyalleşme...

Documents

Transcript of Artırılması Stratejisi Eylem...Kendini Keşfet Projesi; “Öğrenciler için sosyalleşme...