ARFTLV Le développement durable dans les organismes de formation
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ARFTLV Le développement durable dans les organismes de formation L’Ifrée est soutenu financièrement par LP2I 28 juin 2010
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ARFTLV
Le développement durable dans les organismes de
formation
L’Ifrée est soutenu financièrement par
LP2I28 juin 2010
Les organismes de formation sont directement interpellés par le développement durable dans au
moins trois domaines :
Les contenus et les pratiques éducatives mis en œuvre dans leurs différents champs d’intervention et avec des publics diversifiés.
La question de la cohérence dans le fonctionnement de leurs structures.
La place qu’ils souhaitent occuper comme acteurs de la société. Quelle est leur lecture du développement durable ? Que souhaitent-ils faire valoir ? Comment s’organisent-ils pour ce faire ?
- Le développement durable- Concept- Principes
- Impacts sur les métiers?
- Conséquences pour les formations?
Conférence des Nations Uniessur l’environnement et le développement
à Rio de Janeiro
Nous ne pouvons continuer avec les politiques actuelles
qui perpétuent l’écart économique dans les pays et entre
eux, qui augmentent la pauvreté, la faim, la maladie
et l’analphabétisme dans le monde et qui causent
la détérioration continue des écosystèmes dont nous
dépendons pour survivre sur terre.
1992
LA SOUTENABILITE ?LA SOUTENABILITE ?
Un concept planétaire, mais…
Réseau international pour le développement et la paix (ONG Indienne)
« Un concept contestable »
« Il existe un accord au premier niveau lorsqu’il s’agit d’énoncer des enjeux et
des objectifs. Par contre, il est l’objet de contestations lorsque des arguments
sont déployés à propos de l’interprétation du concept en pratique. »
Jacobs Michael
Un concept qui questionne
la diversité des représentations culturelles
et
met en lumière les intérêts contradictoires
Ce concept?
Rappel…
Le développement humain et la cohésion socialeSatisfaction des besoins; existentiels - matériels - immatériels
ACCES- à la santé- à une nourriture saine- au logement- à la mobilité (liberté, autonomie)
- à l’éducation - formation (développement des capacités)
- à la culture (diversité culturelle)
- à un revenu (emploi, solidarités, …)
- à la parité homme - femme- au débat public (processus de prise de décision)
- à soi et aux autres (vivre ensemble et singularité) - à une nature préservée (biodiversité, plaisir, …)
Pour 9 milliards de terriens à horizon 2050 vivant sur un espace physique limité
Le développement
humain et la cohésion sociale
Satisfaction des besoins ici et sur toute
la planète
Aujourd’hui et demain
Les ressources naturelles et énergétiques
Le climat
La diversité biologique
Production
Consommation
Échanges
GOUVERNANCE-
AGIR POLITIQUE
Des principes…
ProductionConsommationÉchanges
RessourcesClimatBiodiversité
Développement humainet cohésion sociale
Solidarité Responsabilité
Efficacité
AGIRpolitique
Participation
Transversalité
DH et CS
R – C - BP – C - E
S R
E
P
T
La prise en compte du DD dans les métiers n’en fait pas des métiers de l’environnement
L’acquisition de compétences transversales est un enjeu majeur
La rupture culturelle à accomplir nécessite un investissement fort dans l’éducation, la formation, la recherche en éco-sociologie
Les transitions professionnelles vers les emplois du DD doivent être un facteur d’insertion dans l’emploi,et faire l’objet d’un dialogue civil et social
Les démarches d’accompagnement de la mobilisation citoyenne et sociale se révèlent indispensables
L’évolution des emplois existants supplante la création de nouveaux métiers
Les travaux de diagnostic et de prospective territorialisés sur les transformations d’emplois et les reconversions professionnelles favorisent l’aspect qualitatif du développement
