Apuntes Sobre Trabajos de Titulación

8/18/2019 Apuntes Sobre Trabajos de Titulación

1/300

Apuntes sobre trabajos de titulación

Patricio Andino Sosa

septiembre 2014


2/300

Trabajos de titulación

El trabajo de titulación es el resultadoinvestigativo, académico o artístico, en el cual elestudiante demuestra el manejo integral de los

conocimientos adquiridos a lo largo de suformación profesional..(…) Para garantizar surigor académico , el trabajo de titulación deberáguardar correspondencia con los

aprendizajes

adquiridos en la carrera y utilizar un nivel deargumentación, coherente con las convencionesdel campo del conocimiento.

Art. 21 Reglamento de Régimen Académico, CES, 2013


3/300

Opciones trabajos de titulación CES

• Examen complexivo

• Proyectos de investigación• Proyectos integradores• Ensayos o artículos académicos• Etnografías• Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o

intervención• Análisis de casos• Estudios comparados• Propuestas metodológicas• Propuestas tecnológicas• Productos o presentaciones artísticas• Dispositivos tecnológicos• Modelos de negocios• Emprendimientos• Proyectos técnicos• Trabajos experimentales

Reglamento de Régimen Académico, CES, 2013


4/300

Opciones trabajos de titulación en laFacultad de Ciencias Económicas y Negocios

• Examen de grado

• Proyectos de investigación• Análisis de casos

• Planes de negocios.


5/300

Etapas para la elaboración de trabajos de titulación

1. Selección deltema

2. Elaboración plande titulación

3. Desarrollo deltrabajo detitulación

4.Elaboración delinforme final

5. Presentaciónoral del trabajo detitulación


6/300

Fases de los trabajos de titulación

FASETEÓRICA 40 % FASEPRÁCTICA 60 %

TRABAJO DETITULACIÓN


7/300

T r a b a j o s d e t

i t u l a c i ó n

Fase teórica 40%

Capítulo 1

Problema 27%

1.1 Planteamientodel problema

1.2 Marco teórico

referencial

Capítulo 2

Metodología 13%

2.1 Metodologíageneral

2.2 Metodología

específica

Fase práctica 60%

Capítulo 3

Resultados 53%

3.1 Recolección ytratamiento de datos

3.2 Presentación deresultados

Capítulo 4

Discusión 7%

4.1 Conclusiones

4.2 Recomendaciones


8/300

T r a b a j o s d e

t i t u l a c i ó n

Fase teórica 40%

Capítulo 1

Problema 27%

1.1 Planteamientodel problema

1.2 Marco teórico

referencial

Capítulo 2

Metodología 13%

2.1 Metodologíageneral

2.2 Metodologíaespecífica

Fase práctica 60%

Capítulo 3

Resultados 53%

3.1 Recolección ytratamiento de datos

3.2 Presentación deresultados

Capítulo 4

Discusión 7%

4.1 Conclusiones

4.2Recomendaciones

PLAN DE TITULACIÓN

DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN


9/300

Composición en número de páginas

Capítulos Subcapítulos Mínimopáginas

Máximopáginas

Totalpáginas

Capítulo 1.El problema deinvestigación

1.1 Planteamiento del Problema 6,5 10,015 a 20

1.2 Marco teórico referencial 8,5 11,0

Capítulo 2.Método

2.1 Metodología general 2,3 3,5 11 a 142.2 Metodología específica 6,5 8,5

Capítulo 3resultados

3.1 Recolección y tratamientode datos

12,0 14,0

30 a 403.2 Presentación y análisis de

resultados 20,0 28,0

Capítulo 4Discusión

4.1 Conclusiones 2,0 3,04 a 6

4.2 Recomendaciones 2,0 3,0

Total número de páginas 60 a 80

# d á i


10/300

Mínimo Máximo15,00 20,00

1.1.1 0,25 0,25

1.1.2 Objeto de estudio teórico 0,25 0,25

1.1.3 Objeto de estudio práctico 0,25 0.25

1.1.4 4,00 6,00

1.1.5 0,25 0,25

1.1.6 0,25 0,501.1.7 0,25 0,25

1-1.8 0,50 0,50

1.1.9 1,00 2,00

1.2.1 7,50 9,00

1.2.2 0,50 1,00

11,00 14,002.1.1 Nivel de estudio 0,50 0,50

2.1.2 Modalidad de investigación 0,50 1,002.1.3 Método 0,50 0,50

2.1.4 Población y muestra (en caso de aplicar) 0,50 0,50

2.1.5 Selección instrumentos de investigación 0,25 0,50

2.1.6 Procesamiento de datos 0,25 0,50

30,00 40,00

3.1 10,00 12,00

3.2 20,00 28,00

4,00 6,00

4.1 2,00 3,00

4.2 2,00 3,00

60,00 80,00TOTAL NÚMERO DE PÁGINAS A PRESENTAR

Recomendaciones

8,50 10,50

I

CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN.

CAPÍTULO 2. MÉTODO.

Planteamiento del problema

Recolección y tratamiento de datos

Metodología

específica2.2

2.1

Metodología de Mercadeo

Metodología Financiera

Metodología de Recursos Humanos

Metodología LegalMetodología Comercio Exterior

Metodología general

CAPÍTULO 4. DISCUSIÓN.

Marco conceptual (opcional)1.2 Marco referencial

Marco teórico (Revisión bibliográfica)

# de páginasCUERPO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

Problema a investigar

Justificaciones

CAPÍTULO 3. RESULTADOS.

Presentación y análisis de resultados

Conclusiones

Formulación del problema.

Objetivo general

Objetivos específicos

F

SEPR

CTIC

El problema de

investigación

1.1

Metodología de Producción

Sistematización del problema


11/300

i

Mínimo Máximo1.1.1 0,25 0,25



1.1.4 3,00 4,00

1.1.5 0,25 0,25

1.1.6 0,25 0,50

1.1.7 0,25 0,25

1-1.8 0,25 0,50

1.1.9 0,25 0,50

5,00 6,501.2.1 5,00 6,00

1.2.2 0,25 0,50

5,25 6,50Total Capítulo 1 10,25 13,00

Mínimo Máximo2.1.1 Nivel de estudio 0,25 0,50

2.1.2 Modalidad de investigación 0,25 0,502.1.3 Método 0,25 0,50

2.1.4 Población y muestra (en caso de aplicar) 0,25 0,50

2.1.5 Selección instrumentos de investigación 0,25 0,50

2.1.6 Procesamiento de datos 0,25 0,50

1,50 3,00

4,00 5,00Total Capítulo 2 5,50 8,00

Mínimo Máximo3.1 0,25 0,25

3.2 0,25 0,25

3.3 0,25 0,50

3.4 0,25 0,50

3.5 0,25 0,50

1,25 2,00

17,00 23,00

Referencias bibliográficas: mínimo 12, de las cuales el 50% deben ser libros o artículos científicos.

Se utilizará formato APA. 6ta. Edición (3ra. en español)El documento debe cumplir las normas señaladas en el instructivo para la elaboración de trabajos

de titulación de la Facultad de Ciencias Económicas y Negocios

Patri cio Andino: Junio 2014

Recursos financieros

Cronograma de trabajo

Temario o indice preliminar

Total Capítulo 3

TOTAL NÚMERO DE PAGINAS INFORME FINAL

Subtotal 1.1

Subtotal 1.2

1.1

1.2

CAPÍTULO 3. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Metodología Comercio Exterior

Metodología de Producción

Recursos humanos

Recursos técnicos y materiales

Marco

referencial


Marco conceptual (opcional)

Subtotal 2.1

2.2


5,00

# de páginas

El problema de

investigación





Objetivo general


Justificaciones

4,00


Metodología de Recursos Humanos

Metodología Legal

OBSERVACIONES GENERALES

PÁGINAS PRELIMINARES

ESTRUCTURA DEL PLAN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 2. MÉTODO

Portada

CUERPO DEL TRABAJO DE TITULACI N

# de páginas

FASETEÓRICA

FASETEÓRICA

# de páginas

Metodología

general2.1

Subtotal 2.2

Metodología

específica


12/300

Requisitos generalespara el trabajo de titulación

• Total número de páginas a presentar: mínimo 60,máximo 80

• Referencias bibliográficas: mínimo 20, de las cuales el

50% deben ser libros o artículos científicos. Se utilizaráformato APA. 6ta. Edición (3ra. en español)

• Anexos: máximo el 25 % del número de páginaspresentadas en el cuerpo del documento

• El documento debe cumplir las normas señaladas en elinstructivo para la elaboración de trabajos de titulaciónde la Facultad de Ciencias Económicas y Negocios.


13/300

SELECCIÓN DEL TEMA

DE INVESTIGACIÓN

Material preparado por: Patricio Andino Sosa


14/300

Tema de investigación

• La selección del tema es parte esencial del plan deinvestigación.

• Es la actividad inicial que más confusión causa a los

estudiantes, pudiendo demorar innecesariamente elnormal avance en la elaboración del plan.

• El tema es un enunciado general que ubica a la

investigación en una área específica y concreta delconocimiento


15/300

Tema deinvestigación

¿Qué problemavoy a

investigar?

Alrededor nuestro,en el medio

¿Dónde están los

problemas ainvestigar?


16/300

Exploración de ámbitos teórico-prácticos

• Es el primer paso formal que se establece en lainvestigación. Se explora temas que sean sugestivos.

• Se recomienda revisar materias, apuntes que se

han recibido durante la carrera, asuntos de interéspara ser desarrollados en la investigación.

• En esta etapa juega papel trascendente la adecuadaorientación que el estudiante reciba de un profesoro tutor.


17/300

Lecturas preliminares yconversaciones con expertos

• Busca recoger opiniones y sugerencias de profesores y/oprofesionales destacados en diversas áreas, acerca de temasque ellos consideren de importancia para ser investigados.

• Las sugerencias deben ir acompañadas de lecturaspreliminares para profundizar en los temas recomendados yevaluar si tienen el atractivo académico para el investigador.

• Se recomienda investigar si existen suficientes referencias

bibliográficas, tanto en calidad como en cantidad.


18/300

Identificación de líneas y temade investigación

• La finalidad de esta herramienta es guiar a losinvestigadores en la búsqueda y determinación del temaespecífico a ser trabajado, el cual obligatoriamente debeestar conectado a las líneas de investigación de la facultad

y/o carrera respectiva• Se explora temas generales del área de estudio hasta llegar

a temas particulares.• La finalidad es encontrar coherencia entre: Plan Nacional

del Buen Vivir (PNVB) de Senplades, líneas de investigaciónde la universidad, códigos UNESCO y a los interesesparticulares del investigador.

S i l


19/300

Secuencia para escoger eltema de investigación

PlanNacional delBuen Vivir

Líneas deinvestigación

carrera

Preferenciasdel

investigador


20/300

DELIMITACIÓN DEL TEMA

TÍTULO DE INVESTIGACIÓN

Profesor: Patricio Andino Sosa

D li i ió


21/300

• Una vez tengamos una descripción general del tema ainvestigar, es necesario que lo delimitemos, de estamanera lograremos focalizar de manera más específicala temática a estudiar.

• Es importante delimitar porque ayuda a reducir elproblema a proporciones manejables, haciendo quesea factible de ser investigado.

• Una delimitación no estructurada adecuadamente, o

no considerada con rigor metodológico, puedeinvalidar una importante investigación.

Delimitación

l ó d l


22/300

Delimitación del tema

Objeto teórico

Objeto práctico

Delimitación

geográfica

Delimitacióntemporal

Obj t d I ti ió


23/300

Entendemos por objeto de investigación, todo

sistema del mundo material, de la sociedad, dela naturaleza, de la información odel conocimiento, cuya estructura o proceso,

presenta al hombre una necesidad por superar.

Objeto de Investigación

Obj t d I ti ió


24/300

Científicos Objetos de estudio

Astrónomo Astros

Geólogo Tierra

Químico Las moléculasPolítico El Gobierno

Mercadotecnista Mercado

Ingeniero industrial Procesos de producciónMédico Paciente

Objeto de Investigación


25/300

Objeto teórico Objeto práctico

El área de estudioque influye en lainvestigación

El objeto donde seaplicará lainvestigación

Objetos de estudio

D li it ió d l t


26/300


DelimitaciónGeográfica

País : Ejm Ecuador

Región :Ejm Provincias de la sierra

Ciudad: Ejm Quito

Parroquia / Sector: Barrios el sur de Quito

DelimitaciónTemporal

Siglo : Ejm siglo XXI

Década: Ejm Años 90

Año: Ejm 1999

Mes : Ejm enero 2010

Día: 30 septiembre

D li it ió d l t


27/300


Objetoteórico

Objetopráctico

Delimitacióngeográfica


¿Qué teoríanecesito para miinvestigar?

¿Dónde aplico lainvestigación?

Área geográficaque comprenderála investigación

Período de tiempoa estudiar o derealización del

estudio

Línea de investigación: Escoger una línea de la carrera

Ej l d li it ió


28/300

Ejemplos delimitación

Objeto teóricoObjetopráctico



Gestión tributaria Mypimes Babahoyo 2012-2014

Objeto teórico Objetopráctico



Procesos de integración ALADI Ecuador 2005-2010

Línea de investigación: Gestión tributaria en las empresas

Línea de investigación: Análisis y perspectivas de los procesos de integración

Ej l d li it ió


29/300

Objeto teórico Objeto prácticoDelimitación

geográficaDelimitación

temporal

Gestión talento humanoEmpresa de

Lácteos GloriaCayambe 2014

Objeto teórico Objeto práctico Delimitacióngeográfica Delimitacióntemporal

Gestión de la innovaciónProductores desoftware

Quito 2005 al 2010

Línea de investigación: Gestión talento humano

Línea de investigación: Gestión de la innovación en empresas de la producción y losservicios




30/300

Objeto teórico Objeto prácticoDelimitación


temporal

Exportaciones deproductos no tradicionales

Frutasdeshidratadasecuatorianas

Rusia 2015

Objeto teórico Objeto práctico

Delimitación

geográfica

Delimitación

temporal

Plan estratégico denegocios

FerreteríaHernández

Quito 2014


Línea de investigación: Promoción de exportaciones de productos no tradicionales(bienes y servicios ) y agregación de valor a los tradicionales

Línea de investigación: Administración y gobierno de empresa


31/300

TITULO DE LA

INVESTIGACIÓNProfesor: Patricio Andino Sosa

Tí l d l i i ió


32/300

Título de la investigación

• Es el primera impresión real que generamos denuestro trabajo investigativo. Mal estructurado eltítulo, mal realizada la investigación

• Es el encargado de enganchar a los lectores sobrela problemática investigada.

• Describe el contenido de la investigación enforma clara, exacta y concisa.

• La gran mayoría de personas solo lee el título.

E t ió l tít l


33/300

• Deberá contener de manera ideal de diez adoce palabras (máximo 16).

• Usualmente tienden a ser demasiado largos,• Se acostumbra poner palabras superfluas

como:Estudio sobre……

Investigación sobre…..• La sintaxis mucha veces está mal construida y

vuelve confusa su lectura

Extensión el título


34/300

Observaciones acerca del título

• No proyectos de factibilidad ( excepciónfinanzas)

• Para finanzas. No auditorías de empresas• Si planes de negocios, planes de exportación,

planes de Marketing, Plan de reestructuración

empresarial, etc.• No temas muy generales. Deben estar

correctamente delimitados.

Composición del tít lo


35/300

Acción adesarrollar

Delimitacióntema

Título de lainvestigación

Composición del título



36/300


Delimitacióntema


Objetoteórico

Objetopráctico





37/300


Objetoteórico

Objetopráctico



COMPOSICIÓN TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Conformación del título


38/300

Conformación del título

Especificaracción a

desarrollarObjeto teórico Objeto práctico



¿Qué actividad oacción puntual voy

a desarrollar?

¿Qué teoríanecesito para miinvestigar?

¿Dónde aplico lainvestigación?

Área geográficaque comprenderála investigación

Período de tiempoa estudiar o derealización delestudio

2 palabras 3 palabras 2 palabras 2 palabras 2 palabras

Título: Es el resultado de una redacción clara que resuma lo arriba expuesto

Línea de investigación: Escoger una línea de la carrera

Ejemplos títulos


39/300

Ejemplos títulos

Especificar accióna desarrollar

Objeto teóricoObjetopráctico



Impacto Gestión tributaria Mypimes Babahoyo 2012-2014

Título: Impacto de la gestión tributaria en las Mypimes de Babahoyo en el 2012-2014

Especificar acción

a desarrollar

Objeto teóricoObjeto

práctico

Delimitación

geográfica

Delimitación

temporalAnálisis Procesos de

integraciónALADI Ecuador 2005-2010

Título: Análisis de los procesos de integración del Ecuador en la ALADI del 2005 al2010

Línea de investigación: Gestión tributaria en las empresas

Línea de investigación: Análisis y perspectivas de los procesos de integración

Ejemplos títulos


40/300

Especificar accióna desarrollar Objeto teórico Objetopráctico Delimitacióngeográfica Delimitacióntemporal

EvaluaciónGestión talento

humano

Empresa deLácteosGloria

Cayambe 2014

Título: Evaluación de la gestión del talento humano en Lácteos Gloria. Cayambe 2014

Especificar accióna desarrollar Objeto teórico Objetopráctico Delimitacióngeográfica Delimitacióntemporal

Identificación deprocesos

Gestión de lainnovación

Productoresde software

Quito 2005 al 2010

Título: Identificación de procesos para la gestión de la innovación en productores de

software. Quito 2005-2010

Línea de investigación: Gestión talento humano

Línea de investigación: Gestión de la innovación en empresas de la producción y losservicios

Ejemplos títulos

Ejemplos títulos


41/300

Especificar accióna desarrollar

Objeto teóricoObjeto

prácticoDelimitación


temporal

Plan deexportación

Exportaciones deproductos notradicionales

Frutasdeshidratadasecuatorianas

Rusia 2015

Título: Plan de exportación de frutas deshidratas ecuatorianas a Rusia en el 2015

Especificar acción

a desarrollar Objeto teórico

Objeto

práctico

Delimitación

geográfica

Delimitación

temporal

Estructuración Plan estratégicoFerreteríaHernández

Quito 2014

Título: Estructuración de un plan estratégico para Ferretería Hernández. Quito 2014.

Ejemplos títulos

Línea de investigación: Promoción de exportaciones de productos no tradicionales(bienes y servicios ) y agregación de valor a los tradicionales

Línea de investigación: Administración y gobierno de empresa

Pasos para construir el título de investigación


42/300

Pasos para construir el título de investigación

1. Línea deinvestigación carrera

2.Alineamiento al PlanNacional de Desarrollo

3. Delimitación

4. Titulo


43/300


44/300


45/300

Objetivos clave del PNBV


46/300

• Objetivo 7: Garantizar los derechos de la naturaleza y promoverla sostenibilidad ambiental territorial y global

• Objetivo 8: Consolidar el sistema económico social y solidario,de forma sostenible

• Objetivo 9: Garantizar el trabajo digno en todas sus formas

• Objetivo 10: Impulsar la transformación de la matriz productiva

• Objetivo 11: Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectoresestratégicos para la transformación industrial y tecnológica.

• Objetivo 12. Garantizar la soberanía y la paz, profundizar la

inserción estratégica en el mundoy la integraciónlatinoamericana

Resumen de objetivos en página 471 del PNBV

Objetivos clave del PNBV

Estructura del PNBV


47/300

Lineamiento

Política

Objetivo

Estructura del PNBV


48/300

Objetivo

Política

L i n e a m i e n

t o s


49/300

Objetivo


50/300

Diagnóstico yestructura teórica


51/300

Políticas y

lineamientos


52/300

Metas

Ej i i j í l d i i ió


53/300

Ejercicio: escoja un título de investigación

•Plan de mejoramiento financiero de la Fundación Filarmónica Casa dela Música, Quito 2015.

• Evaluación de la participación del Ecuador en la CAN. Período 2006 –2012.

• Plan de exportación de ceviche de palmito enlatado a Francia en el año

2014• Plan de negocios para la creación de una empresa comercializadora de

aceite de lemongrass en Quito. 2015

• Elaboración de un manual de cultura organizacional, en base al estatuto

y manual de clasificación de puestos para la empresa Soludogma.Quito,2014

• Plan de marketing para la introducción de la franquicia “GiroSeguro” almercado de cooperativas de la ciudad de Quito. 2015


54/300

Capítulo 1AIntroducción

Material preparado por: Patricio Andino Sosa / Junio 2014


55/300

CAPÍTULO 1.INTRODUCCIÓN

1.1El problema deinvestigación

1.2

Marco teóricoReferencial

1.1.1 Problema a investigar.

1.1.2 Objeto de estudio teórico

1.1.3 Objeto de estudio práctico

1.1.4 Planteamiento del problema

1.1.5 Formulación del problema

1.1.6 Sistematización del problema

1.1.7 Objetivo general1.1.8 Objetivos específicos

1.1.9 Justificaciones

1.2.1 Marco teórico (Rev. Bibli.)

1.2.2 Marco conceptual (Opcional)


56/300

Mínimo Máximo1.1.1 0,25 0,25



1.1.4 4,00 6,00

1.1.5 0,25 0,25

1.1.6 0,25 0,50

1.1.7 0,25 0,25

1-1.8 0,50 0,50

1.1.9 1,00 2,00

7,00 10,001.2.1 7,50 9,00

1.2.2 0,50 1,00

8,00 10,00Total Capítulo 1 15,00 20,00

Subtotal 1.1

Subtotal 1.2

1.1

1.2

FASE

TEÓ

RICA

Objetivo general


Justificaciones

Marco

referencial


Marco conceptual (opcional)

# de páginas

CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN.

El problema de

investigación






57/300

57

1.1 El problema de investigación


58/300

“Un problema bienplanteado proporciona la

mitad de la solución delmismo”

Russell Ackoff

58


59/300

EXPERIENCIASEN LA REALIDAD

INSUFICIENCIA

DILEMA

SITUACIÓN

PROBLEMÁTICA

PROBLEMA

DE

INVESTIGACIÓN

INVESTIGADOR

¿Qué se investiga?


60/300

La percepción de una contradicción entre el estado real y el

estado deseado de un fenómeno o proceso caracteriza la

detección de una situación problemática, como algo que no

satisface e inquieta, que exige una corrección, cambio o

explicación, y que se expresa en forma de insuficiencia.

Situación problemática


61/300

Es una dificultad, insuficiencia, dilema, cuya solución o

respuesta no esta contenida en el caudal de conocimientos

existentes y requiere de una investigación conceptual o

empírica científica.

Problema de investigación


62/300

• Los problemas surgen cuando las teorías, modelos y

leyes establecidas no alcanzar a explicar los hechos o noconcuerdan con los nuevos hechos (Tecla)• El problema no es más que un enunciado teórico de una

solución práctica (Althusser)

Problema de investigación


63/300

• Contexto socio-histórico, económico, político, cultural,

educacional; etc., en que surge y se desarrolla.

•Teorías, posiciones y enfoques a partir de los cuales ha sidoabordado.

• Evidencias empíricas obtenidas en investigaciones previas.

• Balance crítico de los logros y limitaciones de las teorías e

investigaciones anteriores.

Antecedentes de un problema de investigación


64/300

Fuentes deproblemas

deinvestigació

n

La prácticasocial

El trabajocotidiano

Laexperiencia

Conocimie

ntosacumulado

s


65/300

1. El problema debe tener relevancia científica y social. ¿Qué nuevosconocimientos aporta la solución de este problema, en lo científico yen lo social?

2. El problema debe ser interesante, que motive a su investigación.3. El problema debe ser actual, que se ajuste a la realidad.4. El problema debe admitir su descomposición en elementos, ello

facilitará e análisis del tema y la formulación de hipótesis.5. El problema debe ubicarse en una dimensión temporal y espacial, lo

cual contribuye a delimitar la investigación en tiempo y espacio.6. Debe tener factibilidad y utilidad.

Criterios para identificar un problema de investigación


66/300

FACTIBILIDAD DE UN PROBLEMA UTILIDAD DE UN PROBLEMA

¿SE DISPONE DE RECURSOSHUMANOS Y MATERIALES PARAREALIZAR LA INVESTIGACIÓN?

¿QUÉ NECESIDADES SERÁNSATISFECHAS CON LOS RESULTADOS DELA INVESTIGACIÓN?

¿ALCANZA EL TIEMPO PREVISTO?¿LOS HALLAZGOS TENDRÁN APLICACIÓNO PERTENECEN AL CAMPO DE LAINVESTIGACIÓN PURA?

¿LA METODOLOGÍA A SEGUIRCONDUCE A DAR RESPUESTA ALPROBLEMA?

¿ENTIENDE EL INVESTIGADOR LAPROBLEMÁTICA SELECCIONADA?

¿EL INVESTIGADOR CONOCE LAMETODOLOGÍA?

¿ES COMPETENTE EL INVESTIGADORPARA ESTUDIAR EL PROBLEMA?

¿LA INVESTIGACIÓN SERÁMULTIDISCIPLINARIA O

MONODISCIPLINARIA?

¿ES COMPETENTE EL INVESTIGADORPARA ESTUDIAR EL PROBLEMA?


67/300

Título de

lainvestigación

Problema

deInvestigación

67

¿Cómo redactamos el problema?

Existe una íntima relación en la redacción del título de la

investigación y el problema de investigación.


68/300


Problema deInvestigación

68

Detalla lo que se desearealizar en la

investigación

Cuestión que se tratade solucionar, cuyarespuesta debe

obtenerse a través demétodos científicos.

Del título a la identificación del problema


69/300



69

Agregar una palabra queidentifique la dificultad

que se quiere solucionar

Del título a la identificación del problema


70/300



70

Desactualizado

Plan de negocios para la

exportación de chocolate enbarra al mercado alemán.

Desactualizado plan denegocios para la exportación

de chocolate en barra almercado alemán

1

2

3

Ejemplo problema de investigación


71/300



71

Inexistente



Inexistente plan de negociospara la exportación de

chocolate en barra almercado alemán

1

2

3



72/300



72

Insuficiente



Insuficiente plan de negociospara la exportación de

chocolate en barra almercado alemán.

1

2

3



73/300

73

Insuficiente plan de negocios para la exportación dechocolate en barra al mercado alemán.

Desactualizado plan de negocios para la exportación dechocolate en barra al mercado alemán

Inexistente plan de negocios para la exportación dechocolate en barra al mercado alemán

Ejemplos problemas de investigación


74/300

Palabras que identifican

dificultadesque se quiere solucionar

Inadecuado Errado IncompletoImpropio Inexacto Carencia

Inconveniente Incierto LimitadoInoportuno Indebido IncorrectoInsuficiente Incongruente EscasoPerjudicial FaltoDesacertado

Limitado Equivocado Defectuoso

74


75/300



75

1

2

3

Ejercicio


76/300

Objetos de estudio


77/300

1.1.2 Objeto deestudio teórico

1.1.3 Objeto deestudio práctico

Objetos de estudio


78/300

Objeto deestudio teórico

Objeto deestudio práctico

Objetos de estudio

Es el área de estudioteórico que direccionarála investigación

Es la empresa,agrupación, o grupo

social donde se aplicarála investigación


79/300

Ejemplos de objetos de estudio


80/300

Objeto de estudio teórico Objeto de estudio práctico

Título: Evaluación de la gestión del talento humano enLácteos Gloria. Sucursal Cayambe 2014

Gestión del talentohumano

Lácteos Gloria. SucursalCayambe 2014


81/300


Título: Identificación de procesos para la gestión de lainnovación en productores de software. Quito

Procesos para la gestiónde la innovación

Productores de software.Quito


82/300


Título: Plan de negocios para la exportación de frutasdeshidratas ecuatorianas a Rusia en el 2015

Plan de exportación

• Exportación defrutas deshidratas

ecuatorianas• Rusia 2015


83/300


Título: Plan de mejora de procesos contables y financierospara la empresa “Multienlace” 2014

Procesos contables

Procesos financieros

Empresa Multienlace

2014


84/300

1.1.2Objeto de estudio teórico

1.1.3Objeto de estudio práctico

Título:

Ejercicio


85/300


86/300

86

Diagnóstico PronósticoControl depronóstico



87/300

87



Síntomas ycausas delproblema

Escenarionegativo del

problema

Escenariopositivo delproblema


88/300

88



Síntomas ycausas delproblema

Escenarionegativo del

problema

Escenariopositivo delproblema

Se detallan los elementos que constituyenel problema de la investigación


89/300

Pronóstico

Control depronóstico

Escenario

negativo delproblema

Escenario

positivo delproblema

¿Qué sucedería si el problema de

investigación no fuese resuelto? ¿Cómoafectaría? ¿ A quién afectaría?

¿Qué sucedería si el problema de

investigación si fuese resuelto? ¿Cómofavorecería? ¿ A quién favorecería?

DiagnósticoSíntomas ycausas delproblema

¿Qué está pasando en la actualidad del

problema? ¿Cuál es el componentecausa- efecto que influye en lacomprensión del problema?


90/300

DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

90

CAUSAS SÍNTOMAS


91/300

Árbol de problemas


92/300

RAÍCES = CAUSAS

TRONCO = PROBLEMAS

COPA = SÍNTOMAS


93/300


94/300

Ejemplos de árbol de problemas


95/300


96/300

PROBLEMA: cuestión que setrata de solucionar

Los factores queoriginan el problema

Síntomas

Causas

Los efectos delproblema. Tienenorigen en las causas


97/300

Relación causas principales,

secundarias y evidenciasCausas principales Causas secundarias EvidenciasImprudencia deconductores

No tienen cursos de conducción ANETA (2013)

Irrespetan leyes de tránsito Policía Nacional del Ecuador (2012)

Mayoría de conductores son jóvenes Agencia Nacional de Tránsito (2013)

Calles en mal estadoAlcantarillas sin tapas Municipio de Quito (2012)

Baches muy grandes y numerosos Municipio de Quito (2013)

Vehículos en mal estado

Vehículos obsoletos Agencia Nacional de Tránsito (2012)

Mal mantenimiento vehículos CORPAIRE (2013)

Vehículos muy grandes y pesados CORPAIRE (2013)

SE OBTIENEN DE REVISIONES BIBLIOGRÁFICAS Y/O DE CONSULTAS CON EXPERTOS


98/300

Relación efectos principales,secundarios y evidencias

Efectos principales Efectos secundarios Evidencias

Pasajeros llegan tarde al

trabajo

Altas pérdidas económicas Ministerio del Transporte (2012)

Despidos de empleados IESS (2012)

Alta frecuencia delesiones y muertes

Imagen desmejorada de la empresa Encuesta interna (2013)

Indemnizaciones altas Aseguradora de la empresa (2013)

Problemas salud de familiares Ministerio de Salud (2012)

SE OBTIENEN DE REVISIONES BIBLIOGRÁFICAS Y/O DE CONSULTAS CON EXPERTOS


99/300

Selección de una causa principalCausas principales Causas secundarias Evidencias

Imprudencia deconductores

No tienen cursos de conducción ANETA (2013)


Mayoría de conductores son jóvenes Agencia Nacional de Tránsito (2013)

Calles en mal estadoAlcantarillas sin tapas Municipio de Quito (2012)

Baches muy grandes y numerosos Municipio de Quito (2013)


Vehículos obsoletos Agencia Nacional de Tránsito (2012)

Mal mantenimiento vehículos CORPAIRE (2013)

Vehículos muy grandes y pesados CORPAIRE (2013)


100/300

Relación entre causas

secundarias y evidencias

Párrafo:

Otra de las causas más significativas para la presencia de accidentes de tránsito, es laexistencia de vehículos en mal estado. Un reporte de la CORPAIRE (2012) indica que un67% de los vehículos accidentados tuvieron problemas en la aprobación en la revisiónvehicular, ya que son vehículos obsoletos, con un promedio de uso de más de veinteaños. Además de la obsolescencia vehicular, acompaña al problema el hecho de que losvehículos accidentados, no tuvieron el mantenimiento adecuado, un reporte de la PolicíaNacional (2013) informa que el 90% de los accidentes reportados mostraron llantas enmal estado, desperfectos mecánicos previsibles por mal mantenimiento. Acompaña alproblema el hecho de que la maniobrabilidad se vuelve más compleja en vehículos muygrandes y pesados, según dato reportado por el Ministerio de Transporte (2012)

Causas principales Causas secundarias Evidencias


Vehículos obsoletos Reporte CORPAIRE (2012)

Mal mantenimiento vehículos Policía Nacional (2013)

Vehículos muy grandes y pesados Ministerio del transporte (2012)


101/300



Vehículos obsoletos Reporte CORPAIRE (2012)

Mal mantenimiento vehículos Policía Nacional (2013)

Vehículos muy grandes y pesados Ministerio del transporte (2012)

Relación entre causas

secundarias y evidencias

Párrafo:

Otra de las causas más significativas para la presencia de accidentes de tránsito, es laexistencia de vehículos en mal estado. Un reporte de la CORPAIRE (2012) indica que un67% de los vehículos accidentados tuvieron problemas en la aprobación en la revisiónvehicular, ya que son vehículos obsoletos, con un promedio de uso de más de veinteaños. Además de la obsolescencia vehicular, acompaña al problema el hecho de que losvehículos accidentados, no tuvieron el mantenimiento adecuado, un reporte de la PolicíaNacional (2013) informa que el 90% de los accidentes reportados mostraron llantas en mal

estado, desperfectos mecánicos previsibles por mal mantenimiento. Acompaña alproblema el hecho de que la maniobrabilidad se vuelve más compleja en vehículos muygrandes y pesados, según dato reportado por el Ministerio de Transporte (2012)


102/300

Selección de una causa principal


Imprudencia deconductores

No tienen cursos de conducción ANETA (2013)Irrespetan leyes de tránsito Policía Nacional del Ecuador (2012)

Mayoría de conductores son jóvenes

Agencia Nacional de Tránsito (2013)


103/300

Relación entrecausas secundarias

y evidencias

Párrafo:

Un de las causas más significativas para la presencia de accidentes de tránsito, es laimprudencia de los conductores. Los elementos que componen ésta imprudencia estánligados a que un 60% (Aneta,2013) de los conductores no han recibido de manera formalun curso de conducción, donde con profesores capacitados hayan revisado las principalesleyes de tránsito y, peor aún, hayan pasado cursos prácticos de manejo. La insuficientecapacitación hace que exista un permanente ir respeto a las leyes de tránsito (PoliciaNacional Ecuador, 2012), que se traducen en imprudencia al conducir. Situación que esevidenciada además porque el 90% de las infracciones registradas por conductores, han sidocometidas por personas entre 16 y 21 años (Agencia Nacional Tránsito, 2013).


Imprudencia de

conductores

No t ienen cursos de conducción ANETA (2013)


Mayoría de conductores son jóvenes Agencia Nacional de Tránsito(2013)


104/300


Imprudencia de

conductores

No t ienen cursos de conducción ANETA (2013)


Mayoría de conductores son jóvenes Agencia Nacional de Tránsito(2013)

Párrafo:

Un de las causas más significativas para la presencia de accidentes de tránsito, es laimprudencia de los conductores. Los elementos que componen ésta imprudencia estánligados a que un 60% (Aneta,2013) de los conductores no han recibido de manera formal uncurso de conducción, donde con profesores capacitados hayan revisado las principales leyesde tránsito y, peor aún, hayan pasado cursos prácticos de manejo. La insuficiente capacitaciónhace que exista un permanente ir respeto a las leyes de tránsito (Policia Nacional Ecuador,2012), que se traducen en imprudencia al conducir. Situación que es evidenciada además

porque el 90% de las infracciones registradas por conductores, han sido cometidas por personas entre 16 y 21 años (Agencia Nacional Tránsito, 2013).

Relación entre causassecundarias y evidencias


105/300

Ejercicio: relación causas principales, secundarias y

evidenciasCausas principales Causas secundarias Evidencias


106/300

Diagnóstico PronósticoEscenario negativo

Control pronósticoEscenario positivoEfectos / Síntomas Causas

• Fiebre• Escalofríos• Dolor de cabeza• Dolor de garganta• Tos• Debilidad

Infección viral de víasrespiratorias

Si el paciente nosigue tratamientomédico, puedeagravar su situación

Si el paciente cumple eltratamiento médico,puede mejorar lacondición de su salud

¿Cuáles evidencias tengo para sustentar de manera más clara cada una de estas columnas?

Problema: persona enferma


107/300

107


Control pronósticoEscenario positivoEfecto o Síntoma Causas

• Descenso enventas de laempresa

• Baja rentabilidadde la empresa

• Alta rotación fuerzasde ventas.• Nuevos competidorescon productossimilares• Precios bajos de loscompetidores• Bajas existencias destock de productos

Si no mejoran lasventas, la empresapuede llegar a perderparticipación demercado, pudiendoponer en peligro suexistencia

Si mejoran las ventas,la empresa puedellegar a ganarparticipación demercado, lograndoconsolidar supresencia en el largoplazo


Problema : ventas bajas de una compañía


108/300

108

DiagnósticoPronóstico Control pronóstico

Efectos Causas

No se han lanzado

nuevos productos

• Muchos cambios en elárea de investigación ydesarrollo.

•Prototipos de productosno se han confirmado•Falta armar nuevosprocesos productivos•Cambios rápidos en elmercado

La empresa puedellegar a perder sucompetitividad e

innovación en laindustria, debilitándolagravemente

• Procesos claros deinnovación

• Equipos definidos y

estables deinvestigación• Priorizar prototipos

de alta demanda.


Problema inicial: Baja innovación de una organización


109/300


Control pronósticoescenario positivo

Principales síntomas Principales causas

Problema:


110/300

Formulación y sistematizacióndel problema de investigación

Material preparado por: Patricio Andino Sosa – Junio 2014


111/300

1.1.5 Formulación del problema


112/300

La formulación de unproblema, es más

importante quesu solución.

112

F l ió d l bl


113/300

Formulación del problema

• Se conoce también como pregunta deinvestigación.

• Se hace para poder dirigir la investigación.

• Está relacionada con lo estudiado en elplanteamiento del problema

• Es una pregunta cuya respuesta se obtienedespués de realizada la investigación.


114/300

Ejemplo Formulación del problema


115/300

Forma interrogativa:

¿Cómo contribuir al perfeccionamiento de la asignatura Plan de

Titulación en la carrera de Ing. en Comercio Exterior?

Forma declarativa:

Existen dificultades en el desarrollo de las habilidades narrativas

en los estudiantes de Ing. en Comercio Exterior, al cursar laasignatura Plan de Titulación

j p p


116/300

Ejemplos formulación del problema

Ej l f l ió d l bl


117/300

Forma interrogativa:

¿De qué manera inciden los factores socio-económicos en elrendimiento académico de los estudiantes de la Facultad deCiencias Económicas y Negocios de la UTE, año 2014?

Forma Declarativa:

Incidencia de los factores socio-económicos en elrendimiento académico de los estudiantes de la FacultadCiencias Económicas y Negocios de la UTE, año 2014

117

Ejemplos formulación del problemaEjemplo formulación del problema


118/300



119/300

Título Problema deInvestigación

Formulacióndel problema

p

Existe una íntima relación, en la redacción de estos tres postulados



120/300

TítuloProblema deInvestigación


p

NEUTROENFOQUENEGATIVO PREGUNTA

Existe una íntima relación, en la redacción de estos tres postulados



121/300

TítuloProblema deInvestigación


Plan de Mercadeo paranuevos productoslácteos producidos porMipymes de Nayón. Año2014

Inadecuado Plan deMercadeo para nuevosproductos lácteosproducidos por Mipymesde Nayón. Año 2014

.

¿Cómo debería ser unadecuado Plan deMercadeo para nuevosproductos lácteosproducidos por Mipymesde Nayón. Año 2014 ?

NEUTROENFOQUE

NEGATIVO PREGUNTA

PREGUNTAS MÁS ADECUADAS PARA FORMULAREL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:


122/300

¿Cuáles son los factores que determinan la....?

¿De que manera incide la aplicación....?

¿Incide el estatus...?¿En que sentidos o bajo cuáles circunstancias, la... afecta....?

¿Cuál es el impacto de la....?

¿Cómo se puede utilizar las....?

¿Cuáles son las posibilidades para....?

¿Cuándo influye un método en...?¿De que modo influyen los factores....?

¿Es adecuado el sistema de....?

¿Cuáles son las etapas por las que...?

¿Cuál es la influencia de los...?

¿Cómo influye el....?¿Cuál es la incidencia de...?

¿Cómo afectará...?

¿Qué impacto...?

¿Qué recepción.....?

PREGUNTAS MÁS ADECUADAS PARA FORMULAREL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:


123/300

¿Fue necesario....?

¿Es deseable....?¿Son relevantes....?¿Por qué....?¿Hasta dónde....?¿Desde cuando....?

¿Cuál sería....?¿Qué circunstancia....?¿Se podrá decir que...?¿En función de que.....?¿De que depende...?

¿En qué sistema....?¿De que material...?¿Es adecuado.....?¿Es compatible....?


124/300


125/300

1.1.6 Sistematización del problema



126/300

• Significa organizar un conjunto de sub-preguntas que

surgen al descomponer o desagregar la formulación delproblema.

• Son preguntas directrices que se plantean, sobre temasespecíficos que se han observado en el planteamiento

del problema.

126



127/300

127

FORMULACIÓN DEL PROBLEMAEstablecer pregunta general

Sub pregunta 1 Sub pregunta 2 Sub pregunta 3 Sub pregunta 4

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMADescomponer la pregunta general en sub preguntas

TÉCNICA DEL QUESO


128/300

Descomponer en pedazos para comer más fácil

PREGUNTA GENERAL DE INVESTIGACIÓN


129/300

SUB PREGUNTAS DE INVESTIGACIONES

EJEMPLO SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA


130/300

130

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Cómo debería estructurarse un plan de negocios para la exportación demermelada de granadilla a China en el 2015?

Sub pregunta 1:¿Cuál deberá ser elanálisis financieropara demostrar larentabilidad de laexportación de

mermelada degranadilla a China enel 2015 ?

Sub pregunta 2:¿Cuál serla la mejormezcla de mercadeopara introducirmermelada degranadilla a China en

el 2015?

Sub pregunta 3:¿Qué requisitoslegales y de comercioexterior se debencumplir para exportarmermelada de

granadilla a China enel 2015?

Sub pregunta 4:¿Cómo se podrácontar con la cantidadsuficiente demermelada degranadilla, que el

mercado de Chinademande para el2015?


EJEMPLO SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA


131/300

131

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿De qué forma los aspectos del clima organizacional han afectado las ventas en laempresa Atlas?

Sub pregunta 1:¿Cuál ha sido elcomportamiento de lasventas en la empresa Atlas, en los últimosaños?

Sub pregunta 2:¿De qué modo afecta ala empresa Atlas, la altarotación de su personalde ventas?

Sub pregunta 3:¿Qué impacto sobre lasventas ha tenido laaparición de nuevasempresas competidorasen el mercado?

Sub pregunta 4:¿Cuáles han sido losresultados de lasestrategias de mercado,de precio, producto,promoción ydistribución?.


FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:


132/300

132

Sub pregunta 1: Sub pregunta 2: Sub pregunta 3: Sub pregunta 4:



133/300

OBJETIVOS

OBJETIVOS


134/300

134

Los objetivos de investigación son metas

que se traza el investigador, en relacióncon los aspectos que desea indagar yconocer.

OBJETIVOS


135/300

• No existe un número pre determinado deobjetivos, depende del alcance y los propósitosdel estudio

• Es recomendable plantear un objetivo general.• Para el objetivo general, siempre deben

plantearse de tres a cinco objetivos

específicos.

OBJETIVOS


136/300

Para plantear los objetivos, deben estarpreviamente definidas, la formulación ysistematización del problema.

136

OBJETIVOS


137/300


Objetivogeneral

Sistematización

del problema

Objetivos

específicos

1.1.7 Objetivo general


138/300

138

• Es el propósito general que tiene elinvestigador

• Ofrece resultados amplios• Direccionan las actividades generales que se

deben cumplir para responder a la pregunta

de investigación.


139/300

Construcción Objetivo General

139

Verbo eninfinitivo

Formulacióndel

problema

Objetivogeneral


140/300

Verbos que implican

diversidad deresultados integrados

Verbos para objetivosgenerales

Ejercicio: Objetivo General


141/300

141

Establecer

¿Cómo debería estructurarseun plan de negocios para laexportación de mermelada de

granadilla a China en el 2015?

Establecer cómo deberíaestructurarse un plan denegocios para la exportaciónde mermelada de granadilla

a China en el 2015

Verbo en infinitivo + Formulación del problema = Objetivo General

1. Escoger el verbo que mejor denote la acción que se desea realizar2. Copiar íntegramente la formulación del problema, quitar lossignos de interrogación



142/300

142

Determinar

¿De qué manera inciden losfactores socio-económicos enel rendimiento de los

estudiantes de la Facultad deCiencias Económicas yNegocios de la UTE. Año,2014?

Determinar de qué manerainciden los factores socio-económicos en el

rendimiento de losestudiantes de la CienciasEconómicas y Negocios dela UTE. Año, 2014?


1. Escoger el verbo que mejor denote la acción que se desea realizar2. Copiar íntegramente la formulación del problema, quitar los

signos de interrogación



143/300

143


1.1.8 Objetivos específicos


144/300

144

• Son propósitos específicos por los cuales sepuede lograr el objetivo general.

• Se refieren a situaciones particulares deanálisis, con respecto al problema deinvestigación.

• Se derivan de la sistematización del problema.


145/300

Construcción objetivos específicos

145

Verbo eninfinitivo

Sistematizacióndel problema

Objetivosespecíficos


146/300

Se emplean verbos

que indican logrosconcretos y biendelimitados

Verbos para objetivosespecíficos

Verbos para objetivos específicos


147/300

Se emplean verbos que indican logros concretos y biendelimitados ; por ejemplo:

Comprobar Confirmar Construir Definir Discernir Demostrar Detectar Determinar.Describir Discriminar Diseñar ElaborarEstablecer Evaluar Fabricar Formular Generar Identificar Localizar Precisar

Refutar Tipificar Verificar Ubicar

147

(Herrera, Luis. Medina, Arnaldo. Naranjo, Galo. 2004, p.60)

Orden secuencial de objetivos. específicos


148/300

• Es importante que los objetivos seanplanteados en forma secuencial.

• Significa que el investigador debe pensar quées lo primero que va a realizar y lo que le siguea este primer objetivo, y presentarlo de formaconsecutiva.

148


149/300


150/300

Ejemplo Construcción Objetivos Específicos

C ál h id l D ál h id l

Verbo en infinitivo + Sistematización problema = Objetivos Específicos


151/300

151

Detectar ¿Cuál ha sido elcomportamiento de las ventas

en “Industrias Tecnológicas”en los últimos años?

Detectar cuál ha sido elcomportamiento de las ventas en

“Industrias Tecnológicas” en losúltimos años

Verificar

¿De qué modo afecta a“Industrias Tecnológicas” la

alta rotación de su personalde ventas?

Verificar de qué modo afecta a“Industrias Tecnológicas” la alta

rotación de su personal de ventas

Identificar ¿Qué impacto sobre lasventas ha tenido la apariciónde nuevas empresascompetidoras en el mercado?

Identificar qué impacto sobre lasventas ha tenido la aparición denuevas empresas competidoras enel mercado

Establecer

¿Cuáles han sido losresultados de las estrategiasde mercado, de precio,producto, promoción ydistribución?.

Establecer cuáles han sido losresultados de las estrategias demercado, de precio, producto,promoción y distribución.

Ejemplo Construcción Objetivos Específicos

Verbo en infinitivo + Sistematización problema = Objetivos Específicos


152/300

152

j


153/300

1.1.9 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Justificación de la investigación


154/300

Preguntas clave:

¿Por qué es conveniente llevar a cabo la investigación?

¿Cuáles serán los beneficios que se derivarán de esta?

Además de los objetivos y preguntas de investigación, resultanecesario JUSTIFICAR las razones que motivan la investigación yestas tienen que ser lo suficiente fuertes para que justifiquen surealización.

i i é ?

Justificación de la investigación


155/300

Conveniencia: ¿Para qué sirve?

Relevancia social: ¿Qué proyección (impacto) social aportará lainvestigación?

Implicaciones prácticas: ¿Contribuirá a resolver un problemapráctico concreto y/o una amplia gama de estos por su potencialgeneralizador?

Valor teórico: ¿Llena vacíos en el conocimiento?; ¿son generalizablessus resultados a principios de mayor alcance?; ¿sus resultadospueden contribuir a enriquecer una teoría o perspectiva teórica?;¿sugiere ideas recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?

Utilidad metodológica: ¿Tiene posibilidades de replicarse enestudios similares?

No todas las investigaciones prevén resultados en todos los criterios señalados

Consecuencias de la investigación


156/300

Aunque no sea para fines estrictamentecientíficos, todo investigador tiene la obligaciónmoral de conocer las consecuencias de lainvestigación que se propone desarrollar, tanto en

lo político, en lo económico y en lo social como enlo ecológico y en lo ético, así como prever lasmedidas correspondientes para eliminar o almenos reducir sus impactos negativos en el caso

de que se decida llevar a cabo la misma.


157/300

1. 2 MARCO REFERENCIAL

Material preparado por: Patricio Andino Sosa- Junio 2014


158/300

158

El problema deinvestigación

¿Cuál es el problema ypor qué es importante?

Marco referencial

¿Qué teoría sustenta lainvestigación?


159/300

159

Marco referencial

¿Qué teoría sustenta lainvestigación?

¿Dónde y cómo la consigo?

¿Cómo la archivo?

¿Cómo la clasifico?

¿Qué debo recopilar?


160/300

1.2 Marco teórico referencial

1.2.1 Marco teórico

1.2.2 Marco conceptual

160


161/300

1.2.1 Marco teórico (revisión bibliográfica)

161


162/300

Problema: situaciónnegativa que hay queresolver

Necesitamosinformación para

resolver el problema

Revisionesbibliográficas

Experienciasprácticas

Función del marco referencial


163/300

• Sustentar de manera teórica y pertinente lainvestigación.

• Implica exponer y analizar teorías, enfoquesteóricos, resultados de investigacionesprecedentes y antecedentes que, en general seconsideren válidos para la misma.

Carácter acumulativo de la teoría


164/300

• La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientosse basan en la revisión y aplicación de los yaexistentes. No se puede ignorar el trabajo deanteriores investigadores y pensadores.

• No es característica de la ciencia empezar cada vezde cero. Si se considera que una teoría es obsoletao inadecuada, hay que presenta pruebas empíricas

para reemplazarlas por otra nueva.

Funciones de la Teoría


165/300

• Explicar: La función más importante de una teoría esexplicar: por qué, cómo y cuándo ocurre unfenómeno.

• Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre unfenómeno o realidad, conocimiento que en muchasocasiones es disperso y no se encuentra organizado.

• Predicción: hacer inferencias a futuro sobre cómo se

va ha manifestar u ocurrir un fenómeno dada ciertascondiciones

Verificabilidad y empiricidad de la teoría


166/300

• El conocimiento científico es verificable, esto significaque es susceptible de comprobación, de constatacióncon la realidad.

• La empiricidad se refiere, a que el conocimientocientífico proviene de la experiencia y de laobservación de hechos, de aquello que es perceptiblepor nuestros sentidos.

Construcción del marco teórico-referencial


167/300

de la investigación.

Revisión deliteratura científicay otras fuentesde información

Adopción de una teoríao, el desarrollo de unaperspectiva para sustentar

la investigación

Organización de la revisión de la literaturacientífica y de otras fuentes de información


168/300

• Constituye una de las etapas más importantes deeste proceso, por cuanto el investigador define la

estrategia que llevará a cabo de manera efectiva.• Para la construcción del marco teórico referencial

de la investigación se recomienda desarrollar uninstrumento denominado “HILO CONDUCTOR”.

Hilo conductor del MarcoTeórico-referencial de la investigación


169/300

Es un esquema de contenidos, relacionados y ordenados jerárquicamente, donde el investigador plasma

sintéticamente y de forma gráfica o semántica, laestrategia a seguir para la revisión de la literaturacientífica y de otras fuentes de información.

Existe una relación directa entre título de investigación, losobjetos de estudio y el hilo conductor


170/300

170

Título deinvestigación

Objeto deestudio teórico

Objeto de

estudio práctico

Hilo conductor

de lainvestigación

Construcción del hilo conductor del MTR


171/300

Titulo de la investigación

OBJETOS TEÓRICOS OBJETOS PRÁCTICOS

Titulo Plan de negocios para la exportación de aceite de

Ejemplo construcción del hilo conductor del MTR


172/300

Titulo: Plan de negocios para la exportación de aceite de

almendras al mercado de perfumería francés. 2014

Plan de negocios

Exportación de aceite

de almendras Aceite de almendras

Mercado francésde perfumería

OBJETOS TEÓRICOS OBJETOS PRACTICOS

¿Qué necesito conocer de estos objetos de estudio?

Título: Plan de negocios para la exportación de aceite de almendrasal mercado de perfumería francés 2014

Ejemplo construcción del hilo conductor del MTR


173/300

al mercado de perfumería francés. 2014

Plan de negocios :• Conceptualización

• Características• Modelos de planes• Factores de éxito y de fracaso• Indicadores de gestión

Exportación de aceite de almendras

• Requisitos legales• Requisitos sanitarios• Requisitos logísticos

Aceite de almendras• Descripción botánica

• Cantidad de hectáreas cultivadasy sembradas en el Ecuador.• Principales zonas de siembra• Principales productores y

exportadores en Ecuador • Proceso productivo para obtener

aceite de almendras

Mercado de perfumería francés• Composición del mercado

• Requisitos sanitarios• Requisitos logísticos


Título:

Ejercicio construcción del hilo conductor del MTR


174/300



175/300

175

¿DÓNDE CONSIGO LA INFORMACIÓN PARA

EL MARCO TEÓRICO REFERENCIAL?

Revisión de la literatura y de otras fuentes


176/300

Es un procesoque consiste en

Detectar, obtener,

consultar, extraer yrecopilar la informaciónrelevante y necesaria

disponible en distintos

documentos y fuentes

relativa al problema deinvestigación planteado.

Revisión de la literatura existente


177/300

• ¿Qué fuentes, textos o autores han trabajado el temade investigación, qué experiencias se tienen enrelación con el problema de investigación? Toro (2010)

• ¿En qué momento, o en qué estado, está la

investigación en relación con el problema que sepretende investigar?

• Implica consultar, leer, analizar y seleccionar todoaquello que sirve de referencia para la futurainvestigación. Toro (2010)

177


178/300

FUENTES DE

INFORMACIÓN

178

Tipos de fuentes de información


179/300

Primarias Secundarias Terciarias

179

Tratamiento de las fuentes


180/300

Reunión defuentes

Lectura ycrítica defuentes

Contraste defuentes

Respeto a lasfuentes

Cita de lasfuentes

180

Buscadores y bibliotecasvirtuales


181/300

181


182/300

Bases de datos científicas y tecnológicas


183/300


184/300


185/300


186/300


187/300


188/300


189/300


190/300


191/300


192/300


193/300


194/300


195/300


196/300

196

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA


197/300


198/300


199/300


200/300


201/300


202/300


203/300


204/300


205/300


206/300

Obtención (recuperación) de la literatura


207/300

científica y de otras fuentes informativas

Aunque casi nunca se dispondrá para consulta todas lasfuentes primarias existentes y necesarias sobre un

determinado tema de investigación, es importante que selocalicen y revisen la mayoria de ellas, sobre todo las mástrascendentales (clásicos) y recientes que hayan sidoeditadas o expuestas, según sea el caso, por los principalesautores, expertos, personalidades, etc., tanto nacionales

como extranjeros.

Obtención (recuperación) de la literaturacientífica y de otras fuentes informativas


208/300

• Revisar cuidadosamente e identificar la informaciónnecesaria y relevante que sea coherente con laestrategia trazada de construcción del marco teórico-

referencial de la investigación (“hilo conductor”).

• Anotar cuidadosamente la referencia (datos deldocumento) y el lugar (fuente) de donde se obtuvo.

científica y de otras fuentes informativas

Autor


209/300

Título


210/300

Editorial

EdiciónAño


211/300

Ciudad

Nombre de la página URL Fecha


212/300

Texto

Extracción y recopilación de la informaciónrelevante para el tema de investigación


213/300

p g

• Existen varios métodos de recopilar la información extraídade las fuentes consultadas. “No hay uno mejor que otro,

sino el que más se adecue al estilo de trabajo delinvestigador ”. Por ejemplo: fichas (anotadas en elcuaderno de investigación o en carpetas electrónicasdebidamente organizadas), cassettes / diskettes / CD’s,

etc.

Extracción y recopilación de lainformación

relevante para el tema de investigación


214/300

• La forma de recopilar la información no resulta, en últimainstancia, trascendental, lo importante es extraer datos eideas necesarias para la construcción del marco teórico-referencial de la investigación.

• Anotar la referencia completa de donde se extrajo lainformación, según el tipo que se trate.

• Una vez extraída y recopilada la información, es necesarioordenarla siguiendo uno o varios criterios, según sea el

caso. Por ejemplo: cronológicamente, por temas ysubtemas, por teorías y/o enfoques teóricos, por autores ypaíses, etc.

Fichas


215/300


216/300


217/300


218/300


219/300


220/300


221/300


222/300


223/300

Autoevaluación de la revisión de la literaturacientífica. Algunas preguntas claves


224/300

• ¿Acudimos a bases de datos nacionales e internacionalesreconocidas para obtener información terciaria, secundariay/o primaria de los últimos 5 años para la investigación?

• ¿Se consultó un mínimo indispensable de revistascientíficas actualizadas (menos de 5 años de publicadas)sobre el tema

• ¿Se consultaron tesis de tercer nivel, de maestría y/otrabajos de diploma ya defendidas sobre el tema?

• ¿Se consultaron los libros y textos considerados clásicos

en el tema?• ¿Se consultaron expertos y personalidades científicas,

académicas y públicas sobre el tema?

Construcción del marco teórico-referencial de unainvestigación. Principales conclusiones alternativas


225/300

Según Dankhe “uno de los propósitos principales de larevisión de la bibliografía y de otras fuentes de información es

analizar y discernir, si la teoría existente y la investigaciónanterior sugiere una respuesta -aunque sea parcial- a la(s)pregunta(s) de investigación o a la(s) dirección(es) principalesa seguir dentro del tema objeto de estudio”. (1986)

Algunas observaciones sobre la construcción del


226/300

marco teórico-referencial de la investigación

Siempre resulta conveniente presentar el marco teórico-

referencial de la investigación de manera organizadasiguiendo un esquema lógico y estructurado (hiloconductor), concluyendo con un cuerpo de conclusiones.

Algunas observaciones sobre la construcción delmarco teórico-referencial de la investigación


227/300

• Debe lograrse una máxima concentración en elproblema de investigación a resolver y no divagar en

otros ajenos al estudio.• Un buen marco teórico-referencial no es aquel que

contiene muchas páginas, sino el que aborda y analizacon profundidad el objeto teórico y práctico en el tema

objeto de estudio.

Algunas observaciones sobre la construcción delmarco teórico-referencial de la investigación


228/300

Construir el marco teórico-referencial de una investigaciónno significa nada más que “reunir información”, sino

también analizarla y relacionarla de manera coherente conel tema de investigación que se aborda. En ello, laredacción resulta en extremo importante.

1.2.2 Marco Conceptual


229/300

• Su carácter es optativo, ya que pueden ampliarse como nota alpie de página

• Se incluyen conceptos que á criterio del investigador sonfundamentales para comprender en la coyuntura en que seutilizarán.

• Algunas palabras tienen diferente comprensión dependiendo elárea y contexto en que son utilizadas. p.ejm posicionamiento esutilizada en marketing de una manera particular que nonecesariamente se usa en otras áreas del conocimiento.

• Se recomienda usar máximo 4 conceptos clave

229

Marco Conceptual


230/300

Ejemplo: PROYECCIÓN

El término "proyección", en un estudio económico significaría

el comportamiento a futuro de determinadas variables,

mientras que en una investigación sobre psicología,"proyección" puede referirse a la transmisión de procesos

psíquicos al mundo exterior.

230


231/300

Capítulo 2

MÉTODO

Material preparado por: Patricio Andino Sosa - junio 2014231

CAPITULO 1El problema de investigación

Marco teórico referencial

¿Qué problemainvestigo?


232/300

232

CAPITULO 2MÉTODO

2.1Metodología

General

2.1.1 Nivel2.1.2 Modalidad

2.1.3 Método

2.1.4 Población y muestra

2.1.5 Selección instrumentos

2.1.6 Procesamiento de datos

2.2Metodologíaespecífica



Metodología e RRHH

Metodología Legal

Metodología de ComercioExterior

Metodologías de Producción

Metodología varias

¿Cómo investigoel problema?


233/300

ÉTO O

¿CÓMO REALIZARÉ LA INVESTIGACIÓN?

233

Método


234/300

• Es el conjunto de procedimientos lógicos yracionales que señalan el camino para llevar acabo la investigación

• Es el modo de organizar , en forma ordenada,

las actividades a desarrollar en la partepráctica.

• Es la manera de alcanzar un objetivo, o

determinado procedimiento para ordenar laactividad

Método


235/300

A través del método científico se busca observar,describir, explicar y predecir un fenómeno (Ladrón deGuevara, 1981). Para ello se parte de técnicas que

permitan recopilar información del fenómeno que,posteriormente, habrá de ser analizada para emitirconclusiones o enunciados.

Método: la forma de cómo migro de lateoría a la práctica


236/300

236

Teoría

Abstracto

PrácticaConcretoMetodología


237/300

Teoría: el plano de la casa

Práctica: casa construida

Metodología

Método


238/300

Cada investigador seleccionará aquellosmétodos que mejor le sirvan para resolver elproblema de investigación, los adecuará a las

exigencias del problema; así como a susituación personal, a su experiencia, alpresupues

Apuntes Sobre Trabajos de Titulación

Documents

Transcript of Apuntes Sobre Trabajos de Titulación