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Diretoria de Estatísticas Educacionais - Deed

Brasília-DF | 19 | Setembro 2019

2018

M E C

Divulgação dos resultados

2

Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da expansão da educação superior em sintonia com o Plano Nacional de Educação

Meta 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos deestudo no último ano de vigência deste Plano, para aspopulações do campo, da região de menor escolaridadeno País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridademédia entre negros e não negros declarados àFundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE.)

Meta12Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superiorpara 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta eexpansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)das novas matrículas, no segmento público.

3O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.

Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 anos de Idade – Brasil 2018

Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2018

9,7

9,8

10,7

10,8

10,9

10,9

11,3

11,6

11,7

11,5

11,6

11,7

11,9

13,2

0 2 4 6 8 10 12 14

25% menor renda

Rural

Nordeste

Norte

Preta ou Parda

Homens

Brasil

Centro-oeste

Urbana

Sul

Mulheres

Sudeste

Branca

25% maior renda

1,8%

3,5%

9,2%

21,7%

24,6%

38,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Frequenta Ens. Fundamental

Não frequenta e concluiu a Graduação

Frequenta Ens. Médio

Frequenta Ed. Superior

Não frequenta e não concluiu Ens. Médio

Não frequenta e concluiu Ens. Médio

4

Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2017

Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2018

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica

1.793 1.826 1.878 1.838 1.913 1.870 1.829 1.931

-

500

1.000

1.500

2.000

2.500

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017Em

milh

ares

31,2 32,033,6

35,2 36,0 34,637,4

20,1 20,5 21,9 22,7 23,8 23,225,2

16,3 17,0 18,0 19,0 20,0 19,121,7

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida

𝑇𝐵 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟

𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100

𝑇𝐿 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟


𝑇𝐿𝐴 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟


O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Em m

ilhar

es

Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.

Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2018

8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133 7.930 7.710

-

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

5

O contexto internacional - educação para o desenvolvimento das pessoas e dos países

6A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL

Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2018

Fonte: Education at a Glance 2019 (EaG OCDE)Nota: os dados do Brasil e da Rússia são referentes a 2017.

19,623,4

27,7 29,032,3 33,7 35,1

40,044,3

46,9 49,4 50,8

60,7 61,8 62,7

69,6

13,7 13,9 13,0 15,4

26,3

15,6 14,2

29,525,1 24,0

42,636,6

43,047,7

50,7

23,1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Bra

sil

Méx

ico

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Co

lôm

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Ale

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enti

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nid

os

Rei

no

Un

ido

Jap

ão

Can

adá

Rú

ssia

Co

réia

do

Su

l

25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos (44,1%) Média OCDE - 55 a 64 anos (27,0%) 55 a 64 anos


Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2017

Fonte: Education at a Glance 2018 (EaG OCDE)

3

9 912

18

2326

28

3538 38

41 41 41

53 5456 56

68 6971

0

10

20

30

40

50

60

70

80Ín

dia

Can

adá

Bra

sil

Áfr

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l

Co

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l

Jap

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Itál

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Ho

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da

Áu

stri

a

Fin

lân

dia

Média OCDE 44


Razão entre rendimento de trabalhadores (25 a 64 anos) com educação superior (graduação e pós-graduação) e de trabalhadores com ensino médio (base=1) - 2016

Fonte: Education at a Glance 2018 (EaG OCDE)Nota: os dados do Brasil são referentes a 2015.

0,91,1 1,1 1,1 1,2

1,4 1,4 1,5 1,5 1,5 1,6 1,61,9

2,42,6

1,81,6

1,5 1,5 1,7 1,7 1,6

2,0 1,9 1,9 1,8

2,3

3,0

4,54,7

0

1

2

3

4

5

Áu

stri

a

Din

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Suéc

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No

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Fin

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dia

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do

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os

Méx

ico

Bra

sil

Ch

ile

Graduação Pós-graduação Média OCDE - Graduação

Média OCDE 1,4


Taxa de conclusão (coorte verdadeira) na educação superior - 2017

24 26 28 2933 34 34 35

38 39 41 42 43 44

60 61 63

72

5358

7064

50

59

70

77

69

81

67

56

73 72

83

65

8185

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Eslo

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dia

No

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Isra

el

Litu

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Irla

nd

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Un

ido

Dentro da duração teórica 3 Anos a mais Média OCDE

Fonte: Education at a Glance 2019 (EaG OCDE)

Média OCDE 41

10

Resultados do Censo da Educação Superior de 2018

11ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2018

Notas: (1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Total Federal Estadual Municipal

Número de Instituições 2.537 299 110 128 61 2.238

Curso 1 37.962 10.526 6.503 3.442 581 27.436

Matrícula 8.450.755 2.077.481 1.324.984 660.854 91.643 6.373.274

Ingresso Total 3.445.935 580.936 362.005 194.081 24.850 2.864.999

Concluinte 1.264.288 259.302 156.918 85.886 16.498 1.004.986

Matrícula 993 354 42 312 0 639

Matrícula 288.590 245.131 170.803 73.048 1.280 43.459

Matrícula Total 8.740.338 2.322.966 1.495.829 734.214 92.923 6.417.372

Função Docente em Exercício 2 3 384.474 173.868 117.043 50.385 6.440 210.606

Docente em Exercício 2 4 351.906 172.053 116.358 49.381 6.314 179.853

Educação Superior - Graduação

Educação Superior - Sequencial de Formação Específica

Educação Superior - Pós-Graduação Scricto Sensu

Total geral

Estatísticas Básicas

Categoria Administrativa

Total GeralPública

Privada

12

Processos seletivos: vagas e ingressos

13VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2018

Total Geral de

Vagas

Vagas Novas

Oferecidas

Vagas de

Programas

Especiais

Vagas

RemanescentesTotal

Vagas Novas

Oferecidas

Vagas de

Programas

Especiais

Vagas

RemanescentesTotal

Vagas Novas

Oferecidas

Vagas de

Programas

Especiais

Vagas

Remanescentes

Total Geral 13.529.101 9.858.706 26.606 3.643.789 6.358.534 4.012.763 22.899 2.322.872 7.170.567 5.845.943 3.707 1.320.917

Pública 835.569 649.726 6.974 178.869 722.395 540.925 6.660 174.810 113.174 108.801 314 4.059

Federal 468.861 354.635 4.825 109.401 441.335 329.569 4.652 107.114 27.526 25.066 173 2.287

Estadual 267.720 214.629 1.520 51.571 215.416 163.914 1.379 50.123 52.304 50.715 141 1.448

Municipal 98.988 80.462 629 17.897 65.644 47.442 629 17.573 33.344 33.020 0 324

Privada 12.693.532 9.208.980 19.632 3.464.920 5.636.139 3.471.838 16.239 2.148.062 7.057.393 5.737.142 3.393 1.316.858

Vagas de Cursos de Graduação

Categoria

Administrativa

Total Geral Presencial A distância


14VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO


5.0

38

.39

2

5.7

49

.17

5

6.1

80

.25

1

6.0

75

.25

2

6.3

58

.53

4

3.0

42

.97

7

2.7

81

.48

0 4.4

82

.25

0

4.7

03

.83

4

7.1

70

.56

7

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

8.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Presencial A distância

Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensinoBrasil 2014-2018

15O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018

Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.

Em m

ilhar

es

116316 352

1.2011.319 1.323

1.036

2.201

2.784 2.7392.921

2.426

3.243

3.8644.097

5.008

5.9745.811

6.136

4.721

4.142

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

16

Total Geral

Processo

Seletivo de

Vagas Novas

Programas

EspeciaisRemanescentes Total

Processo

Seletivo de

Vagas Novas

Programas

EspeciaisRemanescentes Total

Processo

Seletivo de

Vagas Novas

Programas

EspeciaisRemanescentes

Total Geral 3.445.935 3.016.243 9.570 413.310 2.072.614 1.780.080 5.388 280.620 1.373.321 1.236.163 4.182 132.690

Pública 580.936 523.466 5.247 49.317 518.293 463.084 4.803 47.543 62.643 60.382 444 1.774

Federal 362.005 322.653 4.247 32.841 339.900 301.823 3.803 32.046 22.105 20.830 444 795

Estadual 194.081 178.657 994 13.893 154.584 139.892 994 13.168 39.497 38.765 0 725

Municipal 24.850 22.156 6 2.583 23.809 21.369 6 2.329 1.041 787 0 254

Privada 2.864.999 2.492.777 4.323 363.993 1.554.321 1.316.996 585 233.077 1.310.678 1.175.781 3.738 130.916

Categoria

Administrativa

Ingressantes de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância

INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM 2018

Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2018

Nota: No número de ingressantes de cursos de graduação, o Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por outras formas (6.812). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.


17VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS)

Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativaBrasil 2018

30,6

80,691,0

83,2

27,5 27,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Total Geral Pública Federal Estadual Municipal Privada

Vagas Novas

11,327,6 30,0 26,9

14,4 10,50,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Total Geral Pública Federal Estadual Municipal Privada

Vagas Remanescentes


A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção de novos alunos de graduação. Na redepública, quase 20% das vagas não são preenchidas. As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores.Cabe destacar que apenas 30% das mais de 109 mil vagas remanescentes da rede federal foram ocupadas.

18INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM 2018

3.445.935

Número de ingressos em cursos de graduação – 2008-2018

2018

O número de ingressos, em cursos de graduação a distância, tem crescidosubstancialmente nos últimos anos, dobrando sua participação, no total deingressantes, de 20% em 2008 para 40% em 2018. Nos últimos 5 anos, osingressos, nos cursos de graduação presenciais, diminuíram 13%.

2.000.09458%707.048

21%

719.56921%

Bacharelado Licenciatura Tecnológico

2.072.61460%

1.373.32140%


1.8

73

.80

6

1.7

32

.61

3

1.8

01

.90

1

1.9

15

.09

8

2.2

04

.45

6

2.2

27

.54

5

2.3

83

.11

0

2.2

25

.66

3

2.1

42

.46

3

2.1

52

.75

2

2.0

72

.61

4

46

3.0

93

33

2.4

69

38

0.3

28

43

1.5

97

54

2.6

33

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05

72

7.7

38

69

4.5

59

84

3.1

81

1.0

73

.49

7

1.3

73

.32

1

0

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018



19

Alunos matriculados

20MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Com uma taxa média de crescimento anual de 3,8%, nos últimos dez anos, a matrícula na educação superior cresceu 56,4%nesse período. Em 2018, o aumento foi de 1,9%. Com mais de 6,3 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatroalunos de graduação. Em 2018, a matrícula, na rede pública, cresceu 1,6% e, na rede privada, 2,1%.

Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2018

2.0

45

.35

6

2.0

77

.48

1

6.2

41

.30

7

6.3

73

.27

4

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

8.000.000

9.000.0001

98

0

19

81

19

82

19

83

19

84

19

85

19

86

19

87

19

88

19

89

19

90

19

91

19

92

19

93

19

94

19

95

19

96

19

97

19

98

19

99

20

00

20

01

20

02

20

03

20

04

20

05

20

06

20

07

20

08

20

09

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

15

20

16

20

17

20

18

Pública Privada

75,4%

24,6%


21

0

300.000

600.000

900.000

1.200.000

1.500.000

1.800.000

2.100.000

19

80

19

81

19

82

19

83

19

84

19

85

19

86

19

87

19

88

19

89

19

90

19

91

19

92

19

93

19

94

19

95

19

96

19

97

19

98

19

99

20

00

20

01

20

02

20

03

20

04

20

05

20

06

20

07

20

08

20

09

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

15

20

16

20

17

20

18

Federal Estadual Muncipal

91.6434,4%

660.85431,8%

1.329.98463,8%

MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64% e com mais de 1,3 milhão de alunosem 2018. Nos últimos 10 anos, a rede federal foi a única que apresentou crescimento no número de matrículas (6,6%a.a.). As redes estadual e municipal tiveram diminuição no número de matrículas no mesmo período.

Número de matrículas em cursos de graduação na rede públicaBrasil 1980-2018


22

A rede federal de educação superior

23REDE FEDERAL

O desempenho no Enem, em 2017, dos alunos ingressantes na rede federal, em 2018

Dos 362.005 ingressantes, nas Instituições Federais de Educação Superior, em 2018, 318.545 (88%) fizeram o ENEM em pelo menos uma das últimas três edições do exame (2017, 2016 e 2015).

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior e Exame Nacional do Ensino Médio

140 240 340 440 540 640 740

Desempenho no Enem, 2017, dos alunos que ingressaram na educação superior de graduação, em 2018, por

categoria administrativa

Privada Demais IES públicas Federal

Nota média na parte objetiva

24REDE FEDERAL

Ingressantes da rede federal que mudaram de Unidade da Federação em 2018


Em 2018, do total de 309.266 ingressos em cursos de graduação presencial da rede federal em 2018, 33.929 (11%) se matricularam em uma Unidade da Federação diferente da de sua residência.

Desses alunos, 20.243 (59,7%) concluíram o ensino médio em escola pública e ...

... já no primeiro ano, 10,4% desses alunos já haviam desistido do curso e 4,1% estavam com a matrícula trancada.56

69

114

203

227

252

344

399

417

430

479

516

793

801

801

911

943

1.054

1.090

1.259

1.931

1.980

2.037

2.166

2.289

2.449

9.919

Roraima

Acre

Amapá

Alagoas

Sergipe

Tocantins

Rondônia

Amazonas

Mato Grosso do Sul

Piauí

Paraíba

Mato Grosso

Distrito Federal

Rio Grande do Norte

Santa Catarina

Espírito Santo

Paraná

Rio Grande do Sul

Pará

Maranhão

Pernambuco

Ceará

Bahia

Goiás

Rio de Janeiro

Minas Gerais

São Paulo

UF Endereço do Estudante

132

138

162

177

213

248

344

365

425

706

721

830

889

925

982

989

1.013

1.070

1.279

1.316

1.454

1.985

2.333

2.725

2.825

3.450

6.233

Roraima

Rondônia

Amazonas

Amapá

Acre

Pará

Ceará

Maranhão

Alagoas

Sergipe

Espírito Santo

Tocantins

São Paulo

Mato Grosso

Bahia

Goiás

Rio Grande do…

Pernambuco

Piauí

Mato Grosso do Sul

Distrito Federal

Rio de Janeiro

Rio Grande do Sul

Santa Catarina

Paraíba

Paraná

Minas Gerais

UF Local Oferta do Curso

25REDE FEDERAL

Os ingressantes da rede federal e a permanência no curso/local de oferta

Dos 362.005 ingressantes, nas Instituições Federais de Educação Superior, em 2018, 64.567 (18%) fizeram o Enem mais uma vez, em 2018, mesmo já frequentando uma IFES.

Essa é uma evidência de que esses alunosbuscam mudar de curso e/ou de Instituição,fenômeno que potencializa a desistência docurso e a criação de vagas remanescentes, jáque, como vimos, esses alunos têm altodesempenho no Enem.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior e Exame Nacional do Ensino Médio

26REDE FEDERAL

A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutosfederais/Cefets. Há, ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4vinculadas a outros órgãos (ENCE, ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 CentrosUniversitários (IME e AMAN). Nas universidades, presentes em todas asunidades da federação, estão matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.

Distribuição da matrícula na rede federal, por organização acadêmica - Brasil 2018

Evolução do número de matrículas na rede federal, por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018

Distribuição da matrícula na rede federal, por grau acadêmico – Brasil 2018

64

3.1

01 1.2

04

.95

6

1.2

31

.90

955.218

101.395 93.075

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018


7,0%

93,0%

866.021

355.794

77.3086%

Bacharelado

Licenciatura

Tecnológico67%

27%


1.123.649

2.276

1.553 197.506

Universidade

Centro Universitário

Faculdade

IF e Cefet

27REDE FEDERAL

A matrícula na rede federal está presente em 874 municípios brasileiros, por meio de campi, com cursos presenciaisou de polos EaD. São 98 municípios, na região Norte; 290, no Nordeste; 239, no Sudeste; 163, no Sul; e 84, noCentro-Oeste.

2018


28

A rede privada de educação superior

29

75%

REDE PRIVADA

A rede privada conta com mais de 6,3 milhões de alunos, o que garante uma participação superior a 75% do sistemade educação superior, ou seja, de cada 4 estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada.

Participação da rede privada na matrícula de educação superior de graduação – Brasil 2018


30

4,6

3,43,3

2,82,6 2,6

2,42,2 2,1 2,1

1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,41,3 1,2 1,2 1,1 1,0 1,0 0,9

BRASIL: 2,4

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

SP DF

RO ES RJ

SC RS

MG

GO BA

MT

PR PE

AM CE SE AP

MA

MS PI

AL

AC

PA

TO PB

RN RR

REDE PRIVADA

Em São Paulo, há quase 5 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública. 7 Unidades da Federação têm umarelação maior que a média brasileira. Paraíba e Rio Grande do Norte têm a mesma relação entre privada e pública eRoraima, apenas, tem o número de matrículas em instituições públicas superior às matrículas em instituições privadas.

Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais por Unidade da Federação – Brasil 2018


31

6%

88%

6%Outros-Somentereembolsável

Outros-Somente nãoreembolsável

Outros-Concomitante

REDE PRIVADA

Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa Brasil 2009-2018

Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2018

Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-18

Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2018

23,025,5

28,632,3

37,141,4

44,4 45,7 46,3 46,8

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

13 12 1526

4153 49 44 37

27

30 27 2524

19

18 19 2121

19

57 60 59 5140

29 32 36 4354

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

FIES PROUNI OutrosFonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

133.085

1.070.460

821.122

312.346

609.434

575.099

587.662

1.251.815

1.627.488

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

FIES PROUNI Outros

32

Presencial ou a distância

33EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA


4 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD

Instituições de educação superior, por modalidade de oferta de cursos, segundo a categoria administrativa

Brasil 2018

Estatísticas da educação superior por modalidade de ensino - Brasil 2018

3.177

7.1

70

.56

7

1.3

73

.32

1

2.0

56

.51

1

27

3.8

73

34

.78

5

6.3

58

.53

4

2.0

72

.61

4

6.3

94

.24

4

99

0.4

15

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes

EaD Presencial

99

244

200

1.994

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Pública Privada

Oferecem cursos EaD Não oferecem cursos EaD



Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2018

10 16 46 52 107189

349 408

647

844930

1.0441.148

1.2581.365

1.473

1.662

2.108

3.177

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

50,7%



Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2018

Rede pública

Presencial89,2%

EaD10,8%

62.643

580

.936

Rede privada

Presencial54,3%

EaD45,7%

1.310.678

2.86

4.9

99


10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018R

ed

e F

ed

era

l

Re

de

Pri

vad

a

Cursos Presenciais

Cursos a distância

Re

de

Pri

vad

a

Re

de

Fe

de

ral

Nome do Curso - Tabela Cine BrasilNúmero de

matrículas%

%

acumulado

Pedagogia 43.742 3,6 3,6

Administração 43.110 3,5 7,1

Direito 41.467 3,4 10,4

Medicina 38.489 3,1 13,5

Engenharia civil 36.144 2,9 16,5

Agronomia 35.964 2,9 19,4

Biologia formação de professor 28.848 2,3 21,7

Engenharia mecânica 27.637 2,2 24,0

Matemática formação de professor 26.992 2,2 26,2

Engenharia elétrica 26.910 2,2 28,4


matrículas%

%

acumulado

Direito 776.968 17,3 17,3


Enfermagem 256.532 5,7 31,0

Engenharia civil 249.925 5,6 36,5

Psicologia 233.779 5,2 41,8

Contabilidade 183.396 4,1 45,8

Pedagogia 176.144 3,9 49,8

Fisioterapia 156.777 3,5 53,3

Arquitetura e urbanismo 137.575 3,1 56,3

Educação física 113.152 2,5 58,8


matrículas%

%

acumulado

Pedagogia 12.033 12,9 12,9

Matemática formação de professor 11.094 11,9 24,8

Administração pública 9.282 10,0 34,8

Letras português formação de professor 8.636 9,3 44,1


Biologia formação de professor 4.679 5,0 56,9

Sistemas de informação 3.419 3,7 60,6

Geografia formação de professor 3.399 3,7 64,2

Computação formação de professor 2.995 3,2 67,4

Física formação de professor 2.907 3,1 70,6


matrículas%

%

acumulado

Pedagogia 440.628 23,4 23,4


Contabilidade 131.652 7,0 41,8

Gestão de pessoas 98.787 5,2 47,0

Serviço social 86.447 4,6 51,6

Educação física formação de professor 70.120 3,7 55,3

Educação física 58.361 3,1 58,4

Gestão de negócios 54.572 2,9 61,3

Sistemas de informação 47.278 2,5 63,8

Logística 45.407 2,4 66,2



20 maiores instituições de educação superior, em número de matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2017

NOME DA INSTITUIÇÃOORGANIZAÇÃO

ACADEMICA

CATEGORIA

ADMINISTRATIVA

TOTAL DE

MATRÍCULAS FREQUÊNCIA

(%)

FREQUÊNCIA

ACUMULADA

(%)

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Universidade Privada 329.284 16,0 16,0

UNIVERSIDADE PAULISTA Universidade Privada 215.098 10,5 26,5

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Centro universitário Privada 203.889 9,9 36,4

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Centro universitário Privada 182.625 8,9 45,3

UNIVERSIDADE ANHANGUERA Universidade Privada 143.876 7,0 52,3

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Universidade Privada 118.298 5,8 58,0

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Centro universitário Privada 92.874 4,5 62,5

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Faculdade Privada 40.744 2,0 64,5

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Centro universitário Privada 40.560 2,0 66,5

UNIVERSIDADE DE FRANCA Universidade Privada 39.793 1,9 68,4

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Universidade Privada 36.970 1,8 70,2

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Universidade Privada 34.524 1,7 71,9

Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Universidade Estadual 34.392 1,7 73,6

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Universidade Privada 34.228 1,7 75,2

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Centro universitário Privada 23.754 1,2 76,4

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Universidade Privada 20.810 1,0 77,4

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Universidade Privada 20.381 1,0 78,4

UNIVERSIDADE SANTO AMARO Universidade Privada 17.380 0,8 79,2

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Centro universitário Privada 16.547 0,8 80,0

UNIVERSIDADE DE UBERABA Universidade Privada 15.357 0,7 80,8



Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três grandes instituições de educação superior (número de matrículas)

Brasil - 2018

EaD % PRESENCIAL %

Instituição de ensino A 431.410 216.312 50,1 215.098 49,9 5.887

Instituição de ensino C 236.157 117.859 49,9 118.298 50,1 2.505

Instituição de ensino B 343.585 329.284 95,8 14.301 4,16 663

NOME DA INSTITUIÇÃO

MATRÍCULAS

NÚMERO DE

DOCENTESTOTALMODALIDADE DE ENSINO

39

Os cursos tecnológicos

Cursos superiores de formação especializada, caracterizadospor eixos tecnológicos.Cursos de curta duração que oferecem o grau superiortecnólogo.

40

41

2.0

32

53

4.9

35

52

9.1

93

127.619

46

4.3

54

56

8.8

73

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018


51,8%

48,2%

1.098.066

999.289

CURSOS TECNOLÓGICOS

O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 9,9%, no último ano, ocasionado exclusivamente peloscursos a distância. Pela primeira vez, na série histórica, o número de alunos matriculados, em cursos EaD, supera onúmero de alunos dos cursos presenciais.

Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de ensino Brasil 2008-2018


41

Pública15,3%

Privada84,7%

Pública Privada

CURSOS TECNOLÓGICOS

85% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada e 60% dessa rede estão em cursos a distância. Commais de 160 mil alunos na rede pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda em cursos presenciais.

Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria administrativa – Brasil 2018

1.0

98.

066

68.936

80.854

2.258

377.145

8.372

7.896

210

552.395

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Federal

Estadual

Municipal

Privada



42CURSOS TECNOLÓGICOS

60,9%

14,3%

12,5%

5,2%

4,0%

2,3%

0,7%

0,1%

0,0%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Negócios, administração e direito

Computação e Tecnologias da Informação e…

Serviços

Artes e humanidades

Engenharia, produção e construção

Saúde e bem-estar

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária

Ciências naturais, matemática e estatística

Educação Rede Privada

929.540 (84,7%)

Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e categoria administrativa – Brasil 2018

168.526 (15,3%)

27,2%

27,1%

26,3%

8,9%

5,3%

2,5%

1,9%

0,8%

0,1%

0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0%


Computação e Tecnologias da Informação e…


Serviços


Artes e humanidades


Saúde e bem-estar

Educação Rede Pública


43

Estudar à noite ou durante o dia?

44MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO

Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno Brasil 2008/2018

1.9

00

.44

3

1.9

91

.64

0

2.1

85

.25

9

2.3

96

.92

3

2.5

79

.89

1

2.6

47

.33

4

3.1

79

.61

3

3.4

57

.48

0

3.7

38

.57

9

4.0

89

.24

8

3.9

74

.39

2

3.7

46

.91

0

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

2008 2010 2012 2014 2016 2018

Diurno Noturno

58,6%

41,4%

62,6%

37,4%

69%

31%

Federal

31%

69%

Municipal

32%

68%

Privada58%

42%Estadual


45

Demanda vs. oferta: a escolha do curso...

46MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS

52,6%

2009

2018

48,0%

10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2018

172.954

174.662

190.148

260.725

313.237

318.237

359.840

654.843

747.890

863.101

0 200.000 400.000 600.000 800.000

Sistemas de informação

Fisioterapia

Educação física

Psicologia

Enfermagem

Engenharia civil

Contabilidade

Administração

Pedagogia

Direito

105.001

121.184

130.976

135.410

149.329

232.596

235.866

564.645

652.476

803.631

0 200.000 400.000 600.000 800.000

Biologia formação de professor

Psicologia

Serviço social

Educação física formação de professor

Sistemas de informação

Enfermagem

Contabilidade

Pedagogia

Direito

Administração


47INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE

Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2010-2018

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Educação 6,3 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 6,1 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1

Artes e humanidades 7,1 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,8 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6

Ciências sociais, jornalismo e informação 7,1 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 5,4 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0

Negócios, administração e direito 15,3 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 13,7 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8

Ciências naturais, matemática e estatística 3,9 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,4 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8

Computação e TIC 2,5 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 1,4 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1

Engenharia, produção e construção 12,2 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 8,2 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,2 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 0,8 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5

Saúde e bem-estar 6,8 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 6,3 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9

Serviços 2,7 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 1,8 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4

Área Geral do Curso

Ingressantes

para cada 10.000 habitantes

Concluintes

para cada 10.000 habitantes

Total

OCDE

2013

Brasil Total

OCDE

2016

Brasil

48INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).

Distribuição percentual da matrícula de graduação Países da OCDE (2017) e Brasil (2018)

25

7,1

11

14,8

12,5

3,7

1,6

12,9

4,2

7,2

31,0

19,4

17,9

13,9

5,3

4,0

3,1

2,2

1,9

1,4

Negócios, administração edireito

Educação

Saúde e bem-estar


Ciências sociais, jornalismo e informação

Computação e TIC


Artes e humanidades

Serviços


49

Trajetória dos estudantes na educação superior no Brasil

50INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO


Três indicadores são calculados:

1. Taxa de Permanência;

2. Taxa de Conclusão; e

3. Taxa de Desistência.

Todos os indicadores são calculados por curso.

São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)dos alunos ingressantes em um determinado ano.

Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantesem cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos



10,6

27

37,344,3

50,5 53,8 56,8

1,1

4,3

9,9

18,6

28,7

35,237,9

88,3

68,8

52,8

37,2

20,9

11,05,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência

Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010 Brasil - 2010-2016



Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por categoria administrativa - Brasil 2010-2016

4,3 7,811,9 15,4

19,829,7

2529,6

40,232,3 35,8

47,237,1 41,1

53,5

39,844,7

56,8

41,947,6

59,9

1,10,4

1,32,5

1,5

5,05,0

4,4

11,3

15,5 9,7

20,332,5 23,0

29,2

43,7 33,7

34,6

48,1 40,7

36,3

94,6 91,886,8

82,1 78,7

65,370,0

66,1

48,5 52,2 54,5

32,5 30,435,9

17,3 16,521,6

8,6 10,0 11,73,7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100Es

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Esta

du

al

Fed

eral

Pri

vad

a


2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016



Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por modalidade de ensino - Brasil 2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

9,9 14,1

25,534,1 35,8

44,6 42,951,1 49,4

55,6 52,460,2

55,662,0

1,20,6

4,3

4,29,2

13,1 17,6

23,2 28,2

30,8 35,5

33,838,6

35,0

88,9 85,3

70,261,7

55,0

42,3 39,5

25,7 22,413,6 12,1

6,0 5,8 3,0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100P

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Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por sexo - Brasil 2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

10,3 11

25,7 28,835,6

40,5 42,448,3 48,8

55,2 5258,8 54,4

62

1,2 1,0

4,83,7

10,59,2

20,915,7

32,3 23,839,1

30,0 41,832,7

88,5 88,0

69,5 67,5

53,9 50,4

36,7 36,0

18,9 21,1

8,9 11,23,8 5,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Fem

inin

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Mas

culin

o




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por grupos de idade - Brasil 2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

148 9 9 9

33

22 25 24 22

45

3235 33

30

52

3943

40 37

58

4650

46 44

61

5054

50 50

6155

5854 55

1

1 1 1 1

3

45 6

5

8

9

12 15

11

17

17

21 24

18

29

25

2933

27

35

33

35 4034

37

3838

42 37

8591 90 89 90

64

7370 71

74

47

5953 53

60

31

44

37 37

44

13

29

21 21

29

4

1711 11

16

28 5 5

8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

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ma

de

60

Até

24

25

a 2

9

30

a 3

9

40

a 5

9

Aci

ma

de

60




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 20161,2

12,45,7

31,1

12,2

42,4

18,2

49,7

29,4

56,1

34,4

59,4

39,2

62,1

0,2

1,4

0,9

5,2

3,2

11,9

11,8

20,9

29,0

29,0

46,5

33,6

53,3

35,1

98,6

86,293,4

63,7

84,7

45,7

70,0

29,4

41,6

14,919,1

7,0 7,52,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100P

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Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

4,012,3 15,0

30,522,9

41,7

28,8

49,0

34,9

55,8

38,3

59,2

40,9

62,1

0,6

1,34,5

5,012,4

11,328,3

19,8 44,9

27,953,7

33,0

56,0

34,8

95,486,4

80,6

64,5 64,7

47,0 42,8

31,2

20,2 16,38,0 7,7

3,0 3,1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

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Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência

58

Internacionalização da educação superior no Brasil é incipiente...

59INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

O Brasil conta com 17.061 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação, de 176 diferentes nacionalidades,representando, entretanto, apenas 0,2% do total de matrículas.

Percentual de matrículas de estudantes estrangeiros, em cursos de graduação, por

continente de origem do estudante – Brasil 2018

208

229

233

264

285

329

393

462

504

541

588

589

634

885

901

984

1.117

1.174

1.260

1.818

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

Benim

Alemanha

França

China

Venezuela

Itália

Chile

Uruguai

Cabo Verde

Haiti

Estados Unidos

Colômbia

Portugal

Peru

Argentina

Bolívia

Guiné-Bissau

Paraguai

Japão

Angola

27%

46%

13%

13%

1%

África América Europa Ásia Oceania


Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 2018

60

Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na educação superior no Brasil.

61INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotação – Brasil 2009-2018

Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2018

Ano

Número de Matrículas de Alunos com Deficiência,

Transtornos Globais do Desenvolvimento ou Altas

Habilidades/Superdotação

Percentual em Relação

ao Total de Matrículas

em Cursos de

Graduação

2009 20.530 0,34%

2010 19.869 0,31%

2011 22.455 0,33%

2012 26.663 0,38%

2013 29.221 0,40%

2014 33.475 0,43%

2015 37.986 0,47%

2016 35.891 0,45%

2017 38.272 0,46%

2018 43.633 0,52%

Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação

132

182

235

489

633

906

1.486

2.235

2.537

2.755

5.978

12.751

15.647

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Surdocegueira

Síndrome de Rett

Transtorno Desintegrativo da Infância

Síndrome de Asperger

Autismo infantil

Deficiência múltipla

Altas habilidades - Superdotação

Surdez

Cegueira

Deficiência intelectual

Deficiência auditiva

Baixa visão

Deficiência física


62

Concluintes

63CONCLUINTES


1.26

4.28

8

431.677

250.626

206.391

163.310

61.622

43.562

32.261

30.468

28.470

15.901

0 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000 300.000 350.000 400.000 450.000 500.000


Educação

Saúde e bem-estar



Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

Artes e humanidades


Serviços


Distribuição dos concluintes de graduação por grande área dos cursos Brasil 2018

13,8

37,4

50,4

54,1

56,3

58,0

60,5

62,6

72,2

75,0

75,0

86,2

62,6

49,6

45,9

43,7

42,0

39,5

37,4

27,8

25,0

25,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)




Artes e humanidades


Total

Serviços


Educação

Saúde e bem-estar

Feminino Masculino

Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo as grandes áreas dos cursos - Brasil 2018

64

A qualificação dos docentes da educação superior

Meta 13Elevar a qualidade da educaçãosuperior e ampliar a proporção demestres e doutores do corpo docenteem efetivo exercício no conjunto dosistema de educação superior para75%, sendo, do total, no mínimo, 35%de doutores.

65DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.

Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação Brasil 2008-2018

77.164

157.399 166.363

114.537

148.427 149.775

129.792

74.847 68.336

-

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

350.000

400.000

450.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Doutorado Mestrado Até Especialização

43,3%

17,8%

39,0%

384.

474


66DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2008-2018

76,1%

86,3%

16,2%10,8%

7,7%2,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Rede Pública

Tempo Integral Tempo Parcial Horista

18,8%

27,5%23,5%

42,4%

57,7%

30,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Rede Privada

Tempo Integral Tempo Parcial Horista


Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86%). Na rede privada, observa-se uma tendência deredução do número de professores “horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e emtempo parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (42%).

67

Os cursos de licenciatura

Curso superior que confere ao diplomado competênciaspara atuar como professor, na educação básica, com o graude licenciado.

68CURSOS DE LICENCIATURA

Pela primeira vez, na série histórica, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que frequentam cursos a distânciafoi maior do que o número de alunos dos cursos presenciais.

Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por modalidade de ensino – 2008-2018

49,8%

50,2%

81

8.6

32

81

1.7

88

34

1.1

18 8

16

.88

8

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018




O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma universidade. Mais de 80% dosestudantes de licenciatura de instituições públicas frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece oscursos a distância, com quase 70% dos alunos.

Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em licenciatura – Brasil 2018

62,4% - Privada

64,5% - Universidade

71,3% - Mulheres

37,6% - Pública

19,4% -Centro Universitário

28,7% - Homens

12,3% -Faculdade

3,7%-IF e Cefet

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Categoria

Organização

Sexo

81,4%

18,6%


30,8%

69,2%

Pública

Privada



15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2018

Posição Curso/Cine Brasil Matrículas Percentual(%)

Matrículas

Acumuladas

Percentual

Acumulado(%)

1 Pedagogia 747.511 45,9 747.511 45,9

2 Educação física formação de professor 168.153 10,3 915.664 56,2

3 Matemática formação de professor 96.367 5,9 1.012.031 62,1

4 História formação de professor 89.450 5,5 1.101.481 67,6

5 Biologia formação de professor 80.837 5,0 1.182.318 72,6

6 Letras português formação de professor 78.493 4,8 1.260.811 77,4

7 Geografia formação de professor 55.954 3,4 1.316.765 80,8

8 Letras português inglês formação de professor 38.266 2,3 1.355.031 83,2

9 Química formação de professor 37.881 2,3 1.392.912 85,5

10 Física formação de professor 28.732 1,8 1.421.644 87,3

11 Letras inglês formação de professor 24.118 1,5 1.445.762 88,8

12 Artes visuais formação de professor 22.542 1,4 1.468.304 90,2

13 Filosofia formação de professor 20.522 1,3 1.488.826 91,4

14 Ciências sociais formação de professor 17.545 1,1 1.506.371 92,5

15 Música formação de professor 16.230 1,0 1.522.601 93,5

15 Maiores Cursos de Graduação em Licenciatura em Número de Matrículas -



Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes, no curso de ingresso, em 2010 Brasil 2010-2016

11,9

26,133,6

38,743,8 47,5 49,0

2,0

7,2

12,8

29,6

41,545,5

47,5

86,1

66,8

53,6

31,7

14,77,0 3,5

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Pedagogia


10,3

28,239,9

48,254,4 57,9 61,9

1,3

2,8

6,1

10,4

21,125,9

27,9

88,4

69,0

54,0

41,3

24,516,2

10,3

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Formação de professor de Química




11,2

32,7

46,456,2

62,667,6 71,8

0,6

2,7

4,3

7,1

13,8

17,418,5

88,2

64,7

49,3

36,7

23,715,0

9,6

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Formação de professor de Física


8,0

24,1

38,347,3

54,3 58,1 62,2

1,3

2,7

6,4

13,2

21,8

28,328,5

90,7

73,2

55,3

39,5

24,013,6 9,3

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Formação de professor de Matemática


Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes, no curso de ingresso, em 2010 Brasil 2010-2016


73

Adequação da formação dos docentes em atuação na educação básica

Meta 15Garantir, em regime de colaboração entre aUnião, os estados, o Distrito Federal e osmunicípios, no prazo de um ano de vigência destePNE, política nacional de formação dosprofissionais da educação de que tratam osincisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,assegurando-lhes a devida formação inicial, nostermos da legislação, e formação continuada emnível superior de graduação e pós-graduação,gratuita e na respectiva área de atuação.

74ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

1Licenciatura na mesma disciplina que leciona,ou bacharelado na mesma disciplina comcurso de complementação pedagógicaconcluído.

2Bacharelado na disciplina correspondente,mas sem licenciatura ou complementaçãopedagógica.

3Licenciatura em área diferente daquela que

leciona, ou bacharelado nas disciplinas da

base curricular comum e complementação

pedagógica concluída em área diferente

daquela que leciona.

4Outra formação superior não considerada nascategorias anteriores.

5 Não possui curso superior completo.

Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de adequação da formação docente – Brasil 2018

72,2%

66,8%

63,1%

62,9%

62,8%

62,7%

62,3%

59,1%

40,1%

1,2%

0,5%

0,4%

0,5%

0,4%

1,1%

0,4%

0,7%

0,6%

6,2%

7,2%

10,2%

10,4%

10,7%

10,4%

11,0%

14,0%

32,7%

3,2%

3,0%

3,0%

3,1%

3,1%

4,0%

3,1%

3,2%

4,1%

17,2%

22,5%

23,3%

23,1%

23,0%

21,8%

23,2%

23,0%

22,5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Educação física

Língua portuguesa

Historia

Ciências

Matemática

Artes

Geografia

Ensino religioso

Língua estrangeira

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

64,4%

64,3%

61,0%

57,7%

56,3%

52,8%

48,4%

35,6%

0,6%

2,4%

1,4%

1,9%

1,1%

1,5%

1,3%

2,3%

20,0%

15,0%

20,4%

23,9%

24,2%

29,3%

34,1%

40,1%

3,1%

4,2%

4,5%

4,4%

4,6%

3,9%

4,1%

6,4%

11,9%

14,1%

12,7%

12,1%

13,8%

12,5%

12,1%

15,6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Língua portuguesa

Educação física

Ciências

Historia

Matemática

Geografia

Língua estrangeira

Artes


79,8%

79,7%

79,4%

73,9%

71,7%

71,2%

61,9%

55,2%

47,1%

45,4%

43,3%

28,4%

2,2%

0,9%

3,5%

1,5%

2,8%

2,2%

1,6%

1,7%

4,0%

2,2%

1,4%

2,5%

8,1%

12,0%

7,7%

13,7%

15,0%

18,4%

22,5%

31,9%

34,8%

39,5%

40,5%

53,6%

5,8%

3,3%

4,4%

5,5%

6,8%

3,9%

7,7%

4,3%

7,6%

7,4%

7,3%

9,9%

4,1%

4,1%

5,0%

5,4%

3,7%

4,3%

6,3%

6,9%

6,5%

5,5%

7,5%

5,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Biologia

Língua portuguesa

Educação física

Matemática

Historia

Geografia

Química

Língua estrangeira

Artes

Filosofia

Física

Sociologia


Categorias do indicador de adequação da formação docente

Anos Iniciais do ensino fundamentalAnos finais do ensino fundamental Ensino Médio


75

Os docentes da educação básicaque frequentam cursos de educaçãosuperior

76

41,1% - Presencial

58,2% - Noturno

64,5% - Privada

59,4% - Universidade

72,7% - Feminino

75,3% - Licenciatura

37,1% - Pedagogia

58,9% - A distância

41,8% - Diurno

21,2% -Federal

25,3% -Centro Universitário

27,3% - Masculino

21,9% - Bacharelado

37,8% - Formação de professor

13,5% -Estadual

12,3% -Faculdade

2,8%Tecnólogo

5,0% Direito

0,7% - Municipal

2,9% - IF e Cefet

20,1% - Outros

Modalidade de ensino

Turno

Categoria administrativa

Organização Acadêmica

Sexo

Grau Acadêmico

Área do curso

DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2018.16

7.9

07

Dos docentes localizados, 23% (37.970) concluíram o curso em 2018.

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica e Censo da Educação Superior

portal.inep.gov.br

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Já estão disponíveis no site do Inep os microdados e a Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior de 2018

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