PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO

Tema : ENTREVISTA

Professora : Esmeralda

Disciplina : Metodologia de Ensino

Alunos: Fábio Lucietto, Marinês, Noelsi, Sidney

Turma A - 2011

Entrevista (entre vistas)

Estratégia mais utilizada no trabalho investigativo

“Uma conversa a dois, ou entre vários interlocutores, realizada por iniciativa do

entrevistador, destinada a construir informações pertinentes para um objetivo de pesquisa, e abordagem, pelo entrevistador, de temas

igualmente pertinentes tendo em vista este objetivo.” (Minayo, 2007)

Que tipo de dados posso conseguir com uma entrevista ?

Fornece dados de duas naturezas:

Objetivos• concretos;• disponíveis em outras fontes.

Subjetivos• perspectiva e reflexões do entrevistado.

Objetivos

Entrevista clínica, anamnese;

Entrevista jornalística, midiática ;

Entrevista de Pesquisa.Objetivo: Investigar um objeto/fenômeno por meio do discurso de um sujeito.

Tipo de pesquisa

Quantitativa• Busca regularidades;• Intenção de generalização;• Apoiada na tentativa de neutralidade do pesquisador;• Pretende explicar.

Qualitativa• Busca particularidades, significados singulares;• Permite maior aprofundamento e menor generalização;• Assume a implicação do pesquisador na “conversa” construída;• Pretende compreender.

Tipo de entrevista

• Não-estruturada, aberta ou não diretiva;

• Semiestruturada;• Fechada, estruturada

ou questionário.

Preparo• Contato prévio com a

temática;• Roteiro e piloto;• Horário;• Identificação;• Local;• Duração(1 hora);• Articulação grupo x

entrevistado;• Registro: anotações,

gravação, transcrição.

Condução

“A entrevista, como forma privilegiada de interação social, está sujeita à mesma dinâmica das relações existentes na própria sociedade” (Minayo, 2007).

1) Estabelecimento da atmosfera de confiança e abertura;

2) Ética: esclarecimentos, autorização, responsabilidade;

3) Ouvir;4) Conduzir: direcionar,

aprofundar, retomar.

Componentes: a) Professor = abre a entrevista, = apresenta o entrevistado e o entrevistador;= justifica a sessão;= controla o tempo;= orienta a participação do auditório (em casos especiais). b) Entrevistado = pessoa versada no tema de interesse para o grupo; = acessível e com boa capacidade de relacionamento; = responde as perguntas formuladas e anima o entrevistador a fazer-lhe mais perguntas. c) Entrevistador = representação da classe junto ao entrevistado; = apresenta verbalmente as perguntas formuladas pela classe. d) Auditório = educandos de uma classe interessada em determinado tema; = anotam informações e dúvidas para posteriores comentários e esclarecimentos.

MODALIDADES

a) Entrevista com um entrevistador e um entrevistado; b) Entrevista com um entrevistado e mais de um entrevistador, três no máximo; c) Entrevista com mais de um entrevistado (três no máximo) e um entrevistador; d) Entrevista com mais de um entrevistado (três no máximo) e mais de um entrevistador (três no máximo).

PREPARAÇÃO

O professor apresenta um tema. Analisa com os alunos a conveniência de consultar um especialista no assunto, para que sejam obtidas melhores informações. Professor e educandos indicam o entrevistado, e a classe indica um colega para funcionar como entrevistador. A classe, juntamente com o professor, elabora as questões que serão apresentadas, antes da sessão, ao entrevistado.

DESENVOLVIMENTO

a) O professor abre a sessão, diz o seu motivo e apresenta o entrevistado e o entrevistador. b) O entrevistador faz as perguntas, aguardando, após cada uma, a resposta do entrevistado. e) Terminada a entrevista, o entrevistado poderá dizer mais alguma coisa que julgar necessário e que não tenha sido perguntado. d) A seguir, o professor poderá fazer a síntese do que se passou e, caso julgue conveniente, convidará o auditório a fazer mais algumas perguntas ao entrevistado. e) Logo após, agradece a contribuição do entrevistado, encerrando a sessão.

ENCERRAMENTO

Após o encerramento da entrevista ou em outra aula, as atividades tem prosseguimento com a apresentação da gravação da entrevista ou com a leitura das informações, podendo fazer revisão da matéria, acompanhada de discussão.

Referência

Minayo, MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 10ª ed. São Paulo: HUCITEC; 2007.