INTERAÇÃO E

LETRAMENTOS NA PRÁTICA DO BLOGGING

Marcela Lima

IEL/UNICAMP

Integrante do grupo de pesquisa CNPq “Práticas de escrita e de

reflexões sobre a escrita em diferentes mídias”

Orientadora: Profa. Dra. Inês Signorini

OBJETIVO GERAL

Investigar a relação entre práticas letradas e interações

interpessoais na produção (criação e manutenção) de

blogs pessoais temáticos (patrocinados ou não) e na

construção de identidades blogueiras.

PREMISSAS TEÓRICAS

Do ponto de vista do uso da língua(gem), os blogs são

tomados aqui como produtos textuais múltiplos,

multissemióticos e multimodais, nunca acabados, de um

processo contínuo de interações entre blogueiros e seus

variados interlocutores, construídas no âmbito de uma

prática social específica: a prática do blogging.

Concepção interacionista de linguagem.

PERGUNTAS (INICIAIS) DE PESQUISA

1. Quais são práticas letradas que permeiam a prática do

blogging?

2. Quem são os principais interlocutores (diretos e indiretos) com

quem os blogueiros interagem?

3. Como se organizam essas interações?

4. Como 1, 2 e 3 influenciam na criação e manutenção do blog:

aspectos estruturais, assuntos dos posts, modo de

configuração dos posts, metas de postagem, audiência?

5. Como 1, 2 e 3 influenciam na na construção

de identidades blogueiras?

CORPUS

Interface digital dos blogs selecionados,

capturadas por meio de screenshots;

Entrevistas semi-estruturadas com blogueiros e, se

possível, com interlocutores diretos destes;

Comentários postados pelos leitores no blog;

Conversas entre blogueiro e seus interlocutores

realizadas sobre o blog, mas fora deste (e-mails, msn,

editores colaborativos de textos).

CATEGORIAS DE ANÁLISE

As análises interacionais serão embasadas por categorias

formuladas no âmbito Sociolingüística Interacional.

As análises das práticas letradas e letramentos serão

embasadas pelo paradigma dos Novos Estudos do

Letramento/Letramentos sociais/Letramentos situados.

As análises de design semiótico serão embasadas por

categorias formuladas no âmbito da Semiótica Social.

CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

CONTEXTUALIZAÇÃO DOS DADOS DE PESQUISA apresentados

(ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

Produção dos posts (produção do conteúdo do blog)

Ferramenta utilizada

(ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

Discussões sobre os posts (incluindo revisão)

Ferramenta utilizada

(ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

Visibilidade/Audiência

(ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

Sentido

Fluência

Estética visual

(ALGUNS) DADOS DE PESQUISA

(…)

Revisão do post em função dos comentários do intelocutor

Outros intelocutores e outras práticas letradas (1)

Outros intelocutores e outras práticas letradas (2)

Outros intelocutores e outras práticas letradas (3)

Outros intelocutores e outras práticas letradas (4)

Apesar de essa prática do blogging ocorrer fora do

contexto escolar, de maneira espontânea, acreditamos que

ela mantém uma significativa relação com a escola, tendo

em vista que esta ainda é a principal agência de ensino-

aprendizagem formal de leitura e produção escrita,

aspectos centrais ao blogging. Torna-se relevante,

portanto, considerar esta prática como uma

importante forma

de letramento para

ser investigada

por pesquisadores

e educadores.

Se há um apelo social, político e educacional generalizado

para que o letramento escolar seja mais eficiente ao

lidar com os “novos” letramentos dentro da (“velha”) sala

de aula, faz-se importante compreender, em primeiro

lugar, o que representa esse novo e esse velho, em

diferentes contextos, dentro e fora da escola.

Obrigada!! :D

marcelalima81@gmail.com