Apresentação da dissertação de mestrado "Autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico e...
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7/30/2019 Apresentao da dissertao de mestrado "Autoria textual coletiva fora do mbito acadmico e institucional"
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Autoria textual coletiva fora dombito acadmico e institucional
anlise da comunidade virtual Wikipdia e suascontribuies para a educao
Banca examinadora
Prof. Dr. Estrella dAlva Bohadana - UNESAProf. Dr. Lcia Regina Goulart Vilarinho - UNESA
Prof. Dr. Maria Apparecida Campos Mamede Neves PUC-RJ
Luiz Alexandre da Silva Rosadodefesa de dissertao
29.02.2008
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Motivaouso de sistemas wikiao longo de 2 anos em um grupo de estudos na
internet
vislumbre do potencial de sistemas wiki em projetos educacionaisinteresse em verificar que contribuies o caso Wikipdia, o mais
desenvolvido no uso de wiki, traz para a Educao em ambientes digitaissomente aprendizagem de contedos pelos seus usurios? e os
outros aspectos e tipos de aprendizagem, tais como a cooperao entre
seus pares? o que levou a Wikipdia ao ponto que est hoje? a suaconstruo textual prxima ao modelo acadmico?
os assuntos buscados junto com as indicaes de fontes ao longo domestrado foram delineando a base terica da anlise da Wikipdia
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Objetivo de estudo
verificar como ocorre a utilizao do ambiente wiki quando aplicado naautoria, reviso e edio coletiva de textos de contedo terico, fora do
mbito acadmico e institucional, visando detectar suas possveiscontribuies para a Educao, em especial a aprendizagem
cooperativa em redes digitais baseada em princpios construtivistas
Pblico-alvo da pesquisa
educadores interessados em aplicar softwares de co-autoria como
ferramenta de aprendizagem cooperativa entre seus alunos.pesquisadores interessados em produzir conhecimentos atravs do
exerccio da autoria coletiva em redes digitais.
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Novas tecnologias
da informao e comunicaoMudanas recentes
DREIFUSS, 2004; KAKU, 2001; LVY, 1993, 1996;LEMOS, 2003; SANTAELLA, 2004
a conectividade proveniente das redes digitais de dados interligandocomputadores e formando a sociedade em rede
a interatividadeproveniente dacomunicao todos-todos,bidirecional, com possibilidade de interveno e compartilhamento de
contedos
amaleabilidadede informaes e dados digitais acessados emwebsites dinmicos
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Novas tecnologiasda informao e comunicao
Mudanas recentes
aautoria textual coletivaa partir de novas formas de negociao ede escrita a muitas mos atravs de softwares de co-autoria
os conflitos de paradigmas surgidosna escola onde entra em choqueo modelo de transmisso seqencial de contedos focado namemorizao frente aos modos de lidar com a informao no
ciberespao, especialmente os jovens
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Novas tecnologiasda informao e comunicaoMudanas recentes
economia: globalizao dos capitais e simbiose governo-multinacionais.cincia: aumento das trocas e processamento de
dados na cincia.sociedade: mistura de hbitos e costumesatravs do ciberespao
excluso digital pela falta de acesso s NTICs
incluso digital indireta pela participao no ciberespao poroutros meios
autoria coletiva como forma de incluso autoral
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Ambiente de estudoO que a Wikipdia?
uma enciclopdia com possibilidade de ser editada por seus leitores
(interferncia e interatividade) sem processo formal de reviso pelosparesseu contedo resulta de uma produo textual fora do mbito
acadmico e institucional, com algumas semelhanas em relao autoria acadmica
possui mais de 350 mil verbetes em sua verso em lnguaportuguesa e 9,9 mil usurios cadastrados
surgiu no ano de 2001, nos EUA, expandindo-se em poucos anospara verses em aproximadamente 250 idiomas
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Ambiente de estudoO que a Wikipdia?JOHNSON, 2001; LVY, 1993, 1999; MOREIRA, 2005;
PRIMO, 2003, 2004
um plo organizador de informaes dispersas na internet atravsde seus Portais temticos
uma comunidade virtual em que seus membros, presentes emdiversas localidades de diversos pases, se aliam para a produo de
textos tericos, um tipo de comunicao prximo aos colgios invisveisde pesquisadores
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Relevncia do estudo
poucas pesquisas realizadas em sistemas wikiutilizados emcomunidades virtuais mais amadurecidas
a Wikipdia possui uma cultura de trabalho em equipe e umambiente estimulante para a autoria que pode servir de base na
formulao de projetos com fins educacionais ou mesmo acadmicosa autoria textual coletiva com princpios construtivistas pode
colaborar para a diminuio da abordagem transmissionista naeducao, atravs da aprendizagem baseada em colaborao e
significao das aes empreendidas
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Metodologia da pesquisao estudo de caso
ALVES-MAZZOTTI, 2006; RIZZINI et. al., 1999
estudo de caso predominantemente qualitativo instrumental pois o estudo da Wikipdia pode facilitar a
compreenso de algo mais amplo
um caso singular, contemporneo e complexo, justificando a suaexplorao para complementaes posteriores
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Metodologia da pesquisaa coleta de dados
limitou-se a coleta de dados ao idioma portugus
as fontes de coleta de dados foram:- questionrio, dividido em 7 blocos temticos com 67 itens no total
- observao de conversas no canal de bate-papo #wikipedia-pt
- entrevistas livres atravs de instant messenger- observao dos contedos da Wikipdia, as regras e acordos deautoria no Portal Comunitrio , discusses internet e em abas de
discusso de verbetes selecionados
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Metodologia da pesquisaa coleta de dados - questionrio
o questionrio obteve um retorno de 159 respondentes vlidos esuas questes fechadas serviram para formarmos um perfil estatstico
dos wikipedistasas questes abertas serviram para responder algumas das questes
norteadoras
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Metodologia da pesquisaa coleta de dados - seleo de verbetes
maior nmero de edies feitas, maior nmero de caracteresescritos, e no mnimo 5 wikipedistas diferentes
foram descartadas as listagens
escolheu-se outros 2 verbetes a parte, um sobre poltica e outrosobre religio
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Metodologia da pesquisaanlise dos dados
BARDIN, 1977
foi utilizado um software especfico para anlise estatstica dosdados do questionrio
este mesmo software, o Sphinx 4.5, serviu para a formulao de
categorias para as respostas abertasa anlise temtica, usando-se a tcnica de anlise de contedo, foiestendida s outras fontes de dados qualitativos
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A tecnologiado ambiente wiki
a Wikipdia um site dinmico, escrito em linguagem PHP, surgidaao longo dos anos 1990, parte da chamada web 2.0.
ela se constitui um editor coletivo de texto, ou um software de co-autoria.
A construo coletiva da Wikipdia ocorre a partir de seu software,um groupware chamado MediaWiki, que prov o suporte necessriopara o grupo se comunicar e realizar a tarefa de escrita de uma
enciclopdia.
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A tecnologiado ambiente wiki
existem 6 abas para se controlar a edio de um textono preciso dominar um cdigo de programao para se alterar os
contedos das pginas
toda comunicao no site assncronaexistem outros programas semelhantes tais como o Twiki, Equitext,
ETC e Eccologos
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Reviso de literaturaresumo
a reviso de literatura contou com 3 temas gerais:
- a mudana de paradigma (do mecanicismo para a viso sistmica)- o construtivismo atravs da aprendizagem significativa e cooperativa
- as novas formas de exerccio da autoria em ambientes digitais
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Reviso de literaturamudana de paradigmaMORAES, 2000; LVY, 2001; MARTN-BARBERO, 2006
o paradigma baseado na cooperao e interdependncia em umarede de interaes complexas
contraponto ao controle da realidade , uniformizao das massas, transmisso dos contedos em srie e fragmentao das disciplinas,
do paradigma mecanicistao paradigma mecanicista possui limitaes quando aplicado em
interaes sociais e humanas
a ao longo do sculo XX inmeros fatores nos levam necessidadede uma mudana de paradigma: a degradao ambiental , a
necessidade do trabalho criativo, a queda de certezas de previsibilidadee controle sobre a matria fsica, a complexidade e o entrelaamento
das diferentes disciplinase conhecimentos
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Reviso de literaturamudana de paradigma ciberespao
SILVA, 2006; LEMOS, 2003; LVY, 1998, 1999
surge em meados dos anos 80 o ciberespao, um espao de trocaem rede que permite a cooperao e a competio em escala
planetria, formando a chamada inteligncia coletiva digitalizadao ciberespao um contraponto mdia de massa, instrumento de
uniformizao que atende aos ideais do paradigma mecanicista, poistraz a possibilidade de ocorrncia da interatividade, a diversidade na
produo de informaes e a troca de pontos de vista diferentesesse novo espao de comunicao desafia os velhos instrumentos
de educao tais como o livro e o quadro negro, estticos e inalterveisem sua essncia
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Reviso de literaturao construtivismoBECKER, 2002; JONASSEN, 1996; ARGENTO, s/d
a concepo construtivista pode servir de base terica para aaplicao do paradigma da cooperao nos ambientes educacionais
o construtivismo evidencia que cada pessoa aprende de acordo comsuas interaes com o meio e com os pares, dentro ou fora da escola,
em tempos e seqncias distintas
pela tica do construtivismo perde-se o sentido do uso damemorizao e da repetio de contedos, focando-se em situaes
que gerem desquilibraes e reequilibraes nas estruturas cognitivas
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Reviso de literaturaaprendizagem significativaPALLOFF & PRATT, 2002; CAMPOS et. al. 2003 ; JONASSEN, 1996
a aprendizagem baseada na atribuio de sentido prprio porparte do estudante a partir de relaes com o prprio cotidiano, em
aes prticas com pessoas, objetos e ambientesna aprendizagem significativa o estudante relaciona os contedos
aprendidos com situaes reais, autnticas e prticas do cotidiano
a aprendizagem significativa pode ser concretizada atravs deprojetos que envolvam tarefas diversas executadas em relao aomundo real
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Reviso de literaturaaprendizagem cooperativaCAMPOS et. al. 2003; MAADA E TIJIBOY, 1998
QUEIROZ E OLIVEIRA, 2004
a aprendizagem baseada na cooperao de duas ou mais pessoas,em que haja trocas de idias que visem a execuo de um trabalhocoletivo a fim de adquirir conhecimento sobre determinado objeto
alguns autores destacam a importncia de haver uma coordenao
no-hierrquica eficiente gerindo o processo de cooperaoa diversidade de habilidades e competncias e a interdependncia
dos membros do grupo so caractersticas da aprendizagem cooperativaprximas ao paradigma sistmico
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Reviso de literaturanovas formas de autoria o suporte digital
CHARTIER, 2002; LVY, 1993; PRIMO, 2003; FOUCAULT,2006
a autoria textual coletiva pode ser utilizada em projetos que visem a
aprendizagem cooperativa e significativao suporte digital amplia as possibilidades da autoria textual feita em
suporte impressoo suporte digital tem no hipertexto, na busca gil de informaes,
na atualizao em tempo real e (no caso das wikis) na interao todos-
todosdos seus leitores-editores novidades marcantes para a execuode projetos de autoria textual coletivaa autoria textual coletiva em wikis permite negociaes entre
leitores-autores durante a construo coletiva de determinado projeto
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Reviso de literaturanovas formas de autoria a dinmica na Wikipdia
a autoria identificada na aba Histrico como annima (IP) ousemi-ananima (Apelido)
as negociaes sobre a autoria se realizam nos debates da aba deDiscusso e so registradas na aba Histrico
os esquemas e associaes mnemnicas so objetivados nos textose ligaes hipertextuais dentro da aba Artigo
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Reviso de literaturanovas formas de autoria
consideraes sobre a autoria acadmicaTARGINO, 2000; 2003; 2005
os cientistas formam a comunidade cientfica, e procuram aplicarmtodos sistemticos para resolver problemas e entender a natureza e
seus fenmenosesta comunidade se complexifica com o passar do tempo, inclusive
com recompensas financeiras, exigncia de publicao e nveishierrquicos
o status formal do pesquisador ou a quantidade de trabalhos
publicados no garantem qualidade da pesquisaexistem as fraudes e engodos cientficos, no se permitindo
idealizaes a respeito da comunidade cientficao pesquisador possui interesses tanto pessoais quanto coletivosa circulao de informaes entre pesquisadores permitida pela
comunicao cientfica, formal ou informal
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Resultados da pesquisao perfil dos wikipedistas
so poucos os wikipedistas mais ativos que contribuem e se
dedicam ao projeto Wikipdia, perto de 3% do total de wikipedistasregistrados e cerca de 27% dos usurios mais ativos exercem funo deadministradores e burocratas do site
o perfil bsico do wikipedista do jovem entre 16 e 40 anos, sexomasculino, residente em grandes centros urbanos, classe mdia,
estudante com escolaridade entre ensino mdio e graduao.so usurios avanados de informtica, com domnio razovel de
outros idiomas com destaque para o ingls, usandopredominantemente a Wikipdia como veculo de comunicao e
possuem significativo nvel de conflitos travados com outros usurios.
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Resultados da pesquisaRegras e acordos de autoria
existe um fluxo que abarca desde a entrada do wikipedista at suasada da Wikipdia
a Wikipdia possui hoje um sistema ajudar o usurio iniciante, umsistema para resolver disputas, um sistema para punir usurios, umsistema de normas de redao, um sistema de manuteno e
eliminao de contedos e um sistema de normas de condutaexistem tambm princpios para a autoria: imparcialidade,
verificabilidade e nada de pesquisa indita, que so objetos de disputaspor diferentes interpretaes a respeito da aplicabilidade prtica dos
mesmosforam detectadas duas premissas presentes nos discursos a respeitoda Wikipdia: a premissa da auto-regulao e a premissa da evoluo
ascendente
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Chegada na Wikipdia Para chegar
Comocontribuir
Boas
vindas
Para ser ajudado
Programa
de tutoria
Caf dosnovatos
Para se comportar
Normas de
conduta
Para editar
verbetes e
escrever
Normas de
redao
Para participar
das decises da
comunidade
Votaes
Debates na
Esplanada
Para resolver
conflitos
Mediao
de conflitos
Para ser punido
Bloqueio de
usurios
Banimento da
comunidadeSada da Wikipdia
Aba deDiscusso
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Resultados da pesquisaComparativo com a autoria acadmica
o modelo mais prximo a compilao de pesquisa denominada estado daarte
no existe metodologia de pesquisa na Wikipdia pois no se realizapesquisa indita nela
tanto os contedos da Wikipdia quanto os contedos acadmicos esto emestado de incompletude permanente
ambas as formas de autoria adotam a reviso pelos pares como critrio dequalidade
os wikipedistas encaram seus textos como fontes iniciais para consulta quedevem ser complementadas por outros meios, incluindo as fontes acadmicasos colgios invisveis da Wikipdia se expressam atravs de seus portais
temticos divididos em reas parecidas com as especialidades acadmicastambm existem prmios e recompensas na Wikipdia, tais como concursos
para editores competentes quanto condecoraes recebidas
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Resultados da pesquisaRelaes de cooperao e significao
aspectos gerais
a Wikipdia promove a aprendizagem fora do mbito acadmico einstitucional escolar atravs de desequilibraes e reequilibraes durante as
tarefas ocorridas nas relaes wikipedista-wikipedista e wikipedista-verbetea aprendizagem, portanto, ocorre durante 3 processos a partir do exerccio
daparticipao-interveno por parte do usurio no projeto (aprendizagem porprojetos):
1. o exerccio da autoria textual e da pesquisa2. o exerccio da cooperao atravs da co-autoria
3. a aprendizagem dos contedos pesquisadoso projeto Wikipdia se constitui em autoria autntica, pois se escreve para
um pblico determinadoos benefcios pessoais e os objetivos do projeto Wikipdia superam o
simples ato de colaborar em grupo como fator de motivao
Programa Caf dos
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Tipos de
aprendizagem na
Wikipdia
Relao
wikipedista-
wikipedita
Relao
wikipedista-
verbete
Exerccio
da autoria
textual
Exerccio
da
pesquisa
Busca de
fontes de
informaes
Estudo das regras e
acordos de autoria
Refinamento da
escrita
Relaes de
cooperao
Estudo das regras
e normas de
conduta
Respeito
diversidade
Exerccio da
interdependncia
De opinies e
pontos devista
De
habilidades ecompetncias
Discusses de
regras e acordos
Esplanada e abas de
Discusso dos
verberes
Programa
de tutoria
Espaos
de suporte
Caf dos
novatos
Aprendizagem dos
temas pesquisados
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Resultados da pesquisaRelaes de cooperao e significao
os conflitos
as negociaes, acordos e resolues de conflitos ocorrem nos espaosEsplanadae na aba de Discusso dos verbetes, nem sempre ocorrendo de
maneira pacfica, ocorrendo muitas vezes agressesmuitos conflitos so provenientes de interpretaes subjetivas diversas
sobre a forma de se aplicar as regras e acordos do siteoutros conflitos partem de agresses e desfiguraes dos contedos dos
verbetes da Wikipdia, denominados de vandalismos,alguns annimos e outrosplanejados, o que leva ao desnimo em colaborar no projeto por parte de
alguns usuriosexistem tambm os conflitos ideolgicos, em temas como poltica, filosofia e
religioh conflitos a partir de aes de administradores consideradas autoritrias
ou arbitrriasas discusses tcnicas so as mais curtas, menos problemticas
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Resultados da pesquisaRelaes de cooperao e significao
aspectos gerais
no existe relao heterrquica absoluta na Wikipdia, osadministradores usufruem de certo status adquirido no grupo ao longo
do tempopara minimizar aes arbitrrias existem espaos para debates e
resoluo de conflitosfora da Wikipdia foram criados canais de comunicao informal
sncrona: instant messenger, chatIRC e encontros presenciais
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Algumas recomendaeso uso de wikis mais recomendado em atividades que no envolvam
a reproduo e memorizao de contedos
recomenda-se o uso de software wikialiado a um projeto que sejasignificativo e estimulante para o aluno, que provoque desequilibraes
e reequilibraes cognitivas atravs de liberdade em suas aesa existncia de tentativas e erros e o trabalho com os pares na
execuo do projeto so itens fundamentais neste tipo de aprendizagem
a manuteno e controle do trabalho se forem realizadas de maneiracompartilhada e difusa pode aumentar o senso de responsabilidade de
todos, mesmo havendo uma coordenao geral do projeto
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Algumas recomendaes
recomendvel o uso de regras e acordos j amadurecidos deoutras comunidades virtuais
conflitos e diferenas de idias so comuns, mas no podem chegar
ao ponto de desintegrar a comunidadeo objetivo e metas do projeto proposto devem ser claros e
negociados com o grupo, de preferncia com autoria autntica, compblico-alvo
importante lembrar que o wikipedista novato leva um tempo para
se adaptar autoria coletivaexistir sempre a subjetividade humana atuando na interpretaode regras e acordos de autoria, sendo necessria constante abertura
para mudanas no projeto proposto
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[[Obrigado]]