Apresentação Complexidade
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TEORIA PEDAGÓGICA I
Albio Fabian MelchiorettoMartha Regina Maas
Taíze dos Santos BatisttiVolmar Ferrari Bonaldo
Mestrado em EducaçãoProfessoras Rita e Márcia
O que é Complexidade?
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INÍCIO do século XX – acontecimentos importantes!
FINAL do século XX – acontecimentos importantes!
Edgar Morin, pseudônimo de Edgar NahoumParis, 1921
Sociólogo e Filósofo francês -> Formado em Direito, História e Geografia, realizou estudos em
Filosofia, Sociologia e Epistemologia.
Breve Biografia
1941 – Partido Comunista
Segunda Guerra Mundial – resistência à ocupação
nazista
1994 – Manifesto em favor da
transdiciplinaridade
• É considerado um dos principais pensadores sobre a complexidade e um dos mais importantes pensadores do XX e XXI.
* Em 2002, a Justiça o condenou por difamação racial devido a um artigo no qual dizia que "os judeus, que foram vítimas de uma ordem impiedosa, impõem sua ordem impiedosa aos palestinos". Morin, que é judeu, pagou 1 euro como pena simbólica. Ainda diretor de pesquisas no CNRS, ele é doutor honoris causa em universidades de vários países e presidente da Associação para o Pensamento Complexo.
• Autor de mais de trinta livros, entre eles...
Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro
1. AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO: O ERRO E A ILUSÃO
Morin, defende a importância de se considerar os inúmeros erros e ilusões que podem ocorrer em qualquer transmissão de informação. Ele destaca os erros mentais, intelectuais e os erros da razão, enfatizando, neste último item, a diferença entre racionalização e racionalidade, considerando a racionalidade a melhor proteção contra o erro e a ilusão.
O CALCANHAR-DE-AQUILES DO CONHECIMENTO – A educação deve se dedicar à identificação da origem dos erros,
ilusões e cegueiras
Os erros mentais – esquecer memórias, lembranças,percepções e sonhos...
Os erros intelectuais – uma teoria como única verdade...
Os erros da razão – buscar a racionalidade como melhorproteção contra o erro e a ilusão
A racionalidade não é apenas teórica, apenas crítica, mastambém autocrítica.
As cegueiras paradigmáticas – Cuidados com os paradigmas quepodem ao mesmo tempo elucidar e cegar, revelar e ocultar!
#Vídeo03
Encenação...
2. OS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTE
• Para construir o conhecimento pertinente, é preciso articular e organizar os conhecimentos e assim reconhecer e conhecer os problemas do mundo.
• De um lado saberes desunidos e de outro realidades ou problemas cada vez mais multidisciplinares, transversais, multidimensionais, transnacionais, globais, planetários...
• O contexto• O global
• O multidimensional
O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade.
Complexus significa o que foi tecido junto; de fato, há complexidade quando elementos são inseparáveis constitutivos do todo (econômico, o político, o sociológico, o psicológico, o afetivo, o mitológico), e há um tecido independente, interativo e inter- retroativo entre o objeto de conhecimento e seu contexto, as partes e o todo, o todo e as partes, as partes entre si. Por isso, a complexidade é a união entre a unidade e a multiplicidade. Os desenvolvimentos próprios a nossa era planetária nos confrontam cada vez mais e de maneira cada vez mais inelutável com os desafios da complexidade.
• Promoção da INTELIGÊNCIA GERAL
3. ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA
4. ENSINAR A IDENTIDADE TERRENA
5. Enfrentar as incertezas
Quem se considera preparado para enfrentar as incertezasque aparecem, não raramente, em nossas vidas?
VariaçãoDesordem caótica
Novas formas de organizar
História da vida = não linear
CATÁSTROFESECOLOGIA
DA AÇÃO
O inesperado sempre aconteceu e sempre acontecerá.
Dessa maneira, os espíritos devem ser fortes e armados paraenfrentarem essa incerteza e não se desencorajarem.
É necessário tomar consciência de que as futuras decisões devem ser tomadas contando com o risco do erro e estabelecer estratégias que possam ser corrigidas no processo da ação, a partir dos imprevistos e das informações que se tem.
Morin considera a incerteza e as contradições como parte da vida e da condição humana...
6. ENSINAR A COMPREENSÃO
7. A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
“A democracia é o que faz a humanidade ser mais humana”
Antropoética
DINÂMICA!!!
REFERÊNCIAS• Os sete saberes necessários à educação do presente :por uma
educação transformadora /organizadoras Maria Cândida Moraes e Maria da Conceição de Almeida ; colaboradores Edgar Morin ... [et al.]. -Rio de Janeiro : Wak, 2012.
• Ciência com consciência. Edgar Morin; tradução: Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. -6.ed. - Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2002. - 344 p. :il.
• A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento /Edgar Morin ; tradução: Eloá Jacobina. -10.ed. - Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2004. - 128 p.