apresentac workshop AveiroMaio07 4 · Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25...
Transcript of apresentac workshop AveiroMaio07 4 · Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25...
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
Teresa BettencourtDepartamento de Didáctica e
Tecnologia EducativaUniversidade de Aveiro
Reflexões sobre ensinar e aprender na Second Life – um estudo preliminar
Augusto AbadeDepartamento de Antropologia
Faculdade de Ciências e TecnologiaUniversidade de Coimbra
Cleo [email protected]
M2life [email protected]
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
ponto de partida
objectivos
metodologia
dados recolhidos
sugestões
sumário
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
“... Unlearn your old ways of thinking. Don’t recreate preexisting models of education. If you want to teach biology, why build a virtual classroom with desks and a blackboard in Second Life when you could build a whole interactive human cell? ...”
Lester, John (2006). Pathfinder Linden’s Guide to Getting Started in Second Life, inLivingstone, D. and Kemp, J (eds). Proceedings of the Second Life Education Workshop at the
Second Life Convention, San Francisco, pp.v-vii, disponível em http://secondlife.com/businesseducation/education/slcc2006-proceedings.pdf
.... ponto de partida ou de chegada?
how can I build an interactive human cell, in SL?
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
Compreender como se desenrolam as interacções sociais em situações de ensino e de aprendizagem na SL com vista a delinear estratégias promotoras de aprendizagens significativas
objectivos de momento...
como se intercruza SL com RL e vice-versa?
identificar as variáveis que podem interferir no processo
analisar dificuldades e formas da sua superação
sugerir medidas a ter em conta na implementação de situações de ensino e de aprendizagem na SL
caracterizar as situações de ensino e de aprendizagem na SL
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
recolha de dados:
metodologia o que fizemos
é preciso saber viver na SL, ser um SLcitizen!
chats e notas de aulas frequentadas (25)
application forms (2)
surveys (4)
diálogos informais com professores, alunos e outros
análise dos dados:semi-qualitativa
análise de conteúdo
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
dados como foram as aulas
um educador é sempre um educador!
Aulas assistidas:
tipo/temática
acção dos professores
espaços
acção dos alunos
supplies, notes e tips
recursos de comunicação
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
como foram as aulas
...tanto para aprender e relacionar!!
Tipo: teóricas (9), práticas (11) e teórico-práticas (5)
dados
building (11)
Temáticas:
Nível: beginner (4), intermediate (17) e advanced (4)
scripting (3)marketing (1)clothing (2)prims (2)textures (2)learning (3)music (1)
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
onde foram as aulas
como é e se organiza o espaço físico das aulas?
Espaços:
dados
abertos (24) e semi-fechado (1)
Variáveis: tipo de aula; dimensões da construção; nºalunos/capacidade do sim
Características:
facilidades de -
em “skybox” adaptável (22); específicos (3)
informalidade
organização espacial -professoraluno
“sit”“teleport”
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
pergunto, pergunto,...
quero aprender tudo!
acção dos alunos:
dados
entusiásticos; atentos; não são “troll”; não abandonam; não desistem; ...
intervenientes; criativos; amigos; empenhados; pontuais;
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
responder IM’s e questões
como dar resposta às questões de 100 alunos?
acção dos professores:
dados
title
estratégias:reserva tempo responde logo lista de espera com assistente
cores (green/red)
atende às solicitações/necessidades dos alunos
prepara previamente os conteúdos e materiaisorganiza recursos de comunicação
técnica:copy/paste
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
como foram as aulas
suplementos das aulas
supplies, notes and tips:
dados
no início
estratégias para as notas:
momentos, tempos / recursos out-world / nível
ao longo no final:
para todossó IM’s
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
como foram as aulas
recursos mediáticos das aulas
recursos de comunicação:
dados
chat, som, ecrans in-world, ligações externas -blogs, páginas pessoais/dedicadas
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
as grandes diferenças com a RL
dados
o comportamento dos alunos
a intensidade das interacções sociais geradas
a in/formalidade dos espaços
o papel dos professores
paralelismos difíceis
as nossas interrogações
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
para que as situações de ensino e de aprendizagem na SL possam ser efectivas sugerimos:
sugestões falando em termos práticos
temos tanto para fazer!!!
alunos e professores devem dominar bem os “elementares” da SL
professores devem ter as suas aulas escritas e considerar se devem ser acompanhadas de écrans ou recursos out-world
é necessário definir o nível da aula (beginning, intermediate or advanced) e integrá-la na continuidade das restantes
o anúncio da aula (events>education) deve corresponder exactamente aos objectivos/competências que vão ser ensinadas/desenvolvidas
é aconselhável ter, ou pertencer, a um grupo específico no contexto do qual as aulas são leccionadas (e anunciar a aula 15-20 mn antes!)
Teresa Bettencourt e Augusto Abade, cef^SL, U.Aveiro, 23 a 25 Maio 2007
non-traditional education in a metaverse takes you anywhere you want to go!think morelearn more
be more
(adaptação do anúncio da TUi - Technological Users Interface)
concluindo ponto de partida
ainda está tudo por investigar...
“... Unlearn your old ways of thinking. Don’t recreate preexisting models of education. If you want to teach biology, why build a virtual classroom with desks and a blackboard in Second Life when you could build a whole interactive human cell? ...”
(Lester, 2006)