Aprendizajey cognicion No. 2

Rodolfo-J. Rodríguez-R. Correo-E: [email protected]

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN 2

VÍAS DEL APRENDIZAJE

POR:

RODOLFO J. RODRÍGUEZRODOLFO J. RODRÍGUEZ


ENCÉFALO

• El cerebro consta de tallo cerebral, extremofrontal del tubooriginal (en el interior del cráneo) y tresabultamientosprincipales, el cerebeloy los hemisferioscerebrales


ENCÉFALO

• El extremoanterior del tallocerebral es el diencéfalo, la mitad superior del cual es el tálamo e hipotálamo


ENCÉFALO

• Es en el diéncéfalodónde los hemisferioscerebrales se fijan al tallo y todas suscomplejas conexionescon el resto del cerebro y de la médula espinal pasancomo un embudo a través de esta región.


Vías del aprendizaje

El sistema nervioso consta de una serie de neuronas, que son células alargadas, especializadas en la conducción de minúsculasexcitaciones de un punto a otro



• La funciónprimaria esconectarreceptores con efectores, directa o indirectamente



• RECEPTORES:Son célulassensorialesespecializadasparasensibilidad y estimulación del medio ambiente

• EFECTORES:

Son células de los músculos y glándulas cuyaactividad esconducta



• Las vías del sistema nervioso se clasifican en:

•Aferentes

• Eferentes

• Interneuronales



• Aferentes: Conducen los receptores al SNC y, en el interior de éste, de los centrosinferiores a los superiores

• Eferentes: Conducen de los centrossuperiores a los inferiores, y del SNC a losefectores

• Interneuronales: Conectan los diversospuntos con el interior del SNC.



El tálamo es unaestación de pasopara las víasaferentes, y de todoel material sensorial que va a la corteza(conexcepción de lasexcitacionesolfativas).



• El hipotálamo: tiene funciones másbien motoras que sensitivas. Estáestrechamente conectado con loshemisferios, pero puede considerarsecomo el nivel más alto de organizaciónrefleja en el tallo cerebral.• En el hipotálamo se encuentran loscentros de control para el equilibriohídrico, la regulación de la temperatura y el apetito entre otros.



Hipotálamo y procesosmentales:

El reflejo no condicionadoestá sujeto a algún control porparte de los procesos mentales, pero esto no significa que el hipotálamo no recibainfluencia de la corteza- muyal contrario. Sin embargo en relación con una gan parte de su actividad, la corteza no parece necesaria.



Asiento del aprendizaje

Se supone que la médulaespinal solo tienenfunciones reflejas y se considera a loshemisferios cerebralescomo asiento de losprocesos superiores de aprendizaje


Vías del aprendizajeEl Sistema Nerviosocentral o SNC:

Se compone de encéfalo y médulaespinal, que se extiende haciaabajo por la partedorsal del torax.

El sistema nerviosoperiférico:Consiste en nerviosque conectan el sistema nerviosocentral con el restodel cuerpo



Sistema nervioso somático:

Sus neuronas hacen sinpasissobre los músculos esqueléticosy controlan el movimientovoluntario. Sus cuerpos se encuentran en la sustancia grisde la médula espinal y susaxones van directamente a losmúsculos que controlan

Sistema nervioso autónomo:

Sus neuronas motorascontrolan las respuestasinvoluntarias.

Hacen sinpasis con el corazón y las glándulas. Controlado en parte por el

hipotálamo.

Sistema nervioso periférico, compuesto por:

a)Sistema nervioso somático, b)Sitema nerviosoautónomo



Sistema nervioso simpático:

Actúa sobre los órganospara actividades querequiern mucha energía. Acelera la frecuenciacardiáca, dilata las pupílas, expande los pulmones.

Sistema nerviosoparasimpático:

La frecuencia cardiácadisminuye, el tractodigestivo se pone activo y las vías aereas de lospulmones se contraen.

Sistema nervioso autónomo, compuesto por:

a)Sistema nervioso simpático, b)Sitema nervioso simpático


ALTERACIONES SINÁPTICAS DEL APRENDIZAJE

¿Qué sucede en la sinapsis cuando se aprende algo?

A partir de diversasinvestigacionesexperimentales es posiblerealizar alguna conjeturasteóricas



La sinapsis es el lugar dondela neurona establece la conexión con otra; es el puntoconmutador, el lugar donde se decide la dirección que el “mensaje” nervioso debetomar



• Algunas barreras(sinapsis) son difícilesde pasar, otras son fáciles, y a menudose da posibilidad de elección(¿cuál de dos o más

pasos se seguirá en este punto?).

• Supuesto: La dificultad de atravesarcualquier sinapsis cambia con el aprendizaje.



Si la neurona A está en sinapsis con B y C, la dificultad de pasarlas determina siuna exictación, el mensaje nervioso, queavanza por A, seguirá B o C, ambos o ninguno

A B

CSinapsis con B y C



Aprender:Significa un cambio en la dirección de los mensajesdel SNC.

A consecuencia del principio de “todo o nada”, quesignifica que, una vez iniciada, una excitación en un axón ha de recorrer todas sus ramas, la desviaciónno es posible a mediocamino a lo largo de la fibranerviosa.

Por consiguiente, ha de tener lugar en la sinapsis.



Algunos cambios del aprendizaje consisten en la supresión de respuestas – aprender a no haceralgo-, o en la supresión de la respuesta, cambiandosu tipo.

Esto lo realizan en parte las neuronas inhibitorias, que se encuenran en todo el SNC, su efecto esbloquear la transmisión.

La inhibición hace que la neurona del otro lado de la sinapsis resulte temporalmente difícil de excitar.


INERVACIÓN RECÍPROCA

A

B

JI

X

YMecanismo de inhibición:

La Neurona A excita a X en la forma habitual; una colateral excita también a I, neurona especializada para inhibición. I entonces hiperpolariza a Y e impide que descargue al

mismo tiempo que X. En forma análoga, B, excita a Y (por vía J) inhibe a X.

Este fenómeno recibe el nombre de inervación recíprocra.

I yJ: Neuronas inhibidoras de X y Y respectivamente

A excita X

B excita Y


MECANISMOS PARA ESTABLECER CONEXIONES SINÁPTICAS

A aBc

d

b

Mecanismo para establecer conexiones sinápticas. A. es un grupo de neuronas activas, de los que solamente uno se muestra completo; B, un segundo grupo de neuronas activas al mismo tiempo, de los quesolo dos aparecen completos.

Puesto que a y b actúan juntos, y un axón de a se encuentra vecino a b, a se conectará con b(mejor capacitado de facilitar)

Percepción de Luz Percepción de sonido


VIAS REVERBERATORIAS

CIRCUITO A

CIRCUITO B

CIRCUITO C

Representación esquemática de una vía reverberatoria, cerrada o de reingreso: cuando una excitación queingresa activa A, A excita B y esta a su vez se vuelve a excitar A, y así sucesivamente. La excitación giratoriapuede ser transmitida a órganos vía C.

EXCITACIÓN

REVERBERANCIA


APRENDIZAJE PERCEPTIVO

Un sistemaneuronal puede ser excitado por otrosistema neuronal, en lugar de ser excitado por supropiaestimulaciónsensorial.


ASAMBLEAS CELULARESLa actividad de una asambleacelular consisteteóricamente en percepción; continúa en actividad despuésde que la estimulaciónsensorial ha cesado


ASAMBLEAS CELULARES

• La actividad de lasAsambleas celularesse trueca en imaginación o producción de ideas o proceso mediadoren el caso que sea excitada por otraasamblea de célulasy no sensorialmente


APRENDIZAJE PERCEPTIVO

• El consolidamiento en la organización de conjuntos de células a través de la experienciaes el aprendizajeperceptivo, quesignifica mayor claridad y diferenciación en la percepción;


APRENDIZAJE PERCEPTIVOUn niño a la vista de un rostro, mano o botella de leche, pisadas de su madere, el sabor de la leche, el roce del dedo o de un trozo de tela – excitan una y otra vez gruposde neuronas en la corteza. Cuando ocurrenestos eventos siempre las mismas neuronasson excitadas; más bien un núcleo común de ellas se ve excitado simultáneamente.Muchas de estas neuronas permenecen en circuito cerrado e autoexcitación(asambleascelulares).


APRENDIZAJE CONCEPTUALCon la mayor claridad en la diferenciación de la percepción está siendoestablecido al mismotiempo los cimientosde la producción de ideas y porconsecuencia del aprendizajeconceptual.


Neuroimágenes


Neuroimágenes por PET

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