Aprendizaje Social Ppt

5/11/2018 Aprendizaje Social Ppt - slidepdf.com

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APRENDIZAJE SOCIAL

ALBERT BANDURA

Pedagogía Diferencial



INTRODUCCIÓN

Teoría del aprendizaje que pone de relieve lacapacidad de aprender observando a un modelo orecibiendo instrucciones, sin la experiencia directadel sujeto.



APRENDIZAJE SOCIAL

Albert Bandura

Principal

Representante de lateoría del aprendizajesocial , llamándolatambién teoríacognoscitiva social.



APRENDIZAJE SOCIAL

Albert bandura , estableció su teoría de aprendizajesocial en base a 2 supuestos :

La conducta humana es , en su mayoría ,aprendida , no innata

Gran parte del aprendizaje es asociativo .



TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

El aprendizaje observacional puede lograr

adquisición de conductas nuevas , sin necesidadde reforzamiento



REFORZADORES DE APRENDIZAJE ESCOLAR

Reforzamiento vicario : aprender de los otros sintener que pasar por las consecuencias

Reforzamiento directo : son los que se obtienen através de la propia experiencia de logro al realizaruna determinada conducta

Reforzamiento autogenerado: son las evaluaciónque hacen los alumnos acerca de sus propiasconductas



APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

Bandura ha identificado 4 pasos a partir del cual seda el aprendizaje por observación

Atención: Si vas a aprender algo, necesitas estarprestando atención.

Retención: Debemos ser capaces de retener(recordar) aquello a lo que le hemos prestadoatención.



APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

Reproducción: Debemos traducir las imágenes odescripciones al comportamiento actual.

Motivación: Con todo esto, todavía no haremosnada a menos que estemos motivados a imitar.



EXPERIMENTO DE 1995



APRENDIZAJE POR IMITACIÓN

Por instinto: Las acciones observadas despiertanun impulso instintivo por copiarlas.

Por el desarrollo: Los niños imitan las acciones que

se ajustan a sus estructuras cognoscitivas.

Por condicionamiento: Las conductas se imitan yrefuerzan por moldeamiento.

Conducta instrumental: La imitación de vuelve unimpulso secundario, por medio de refuerzo repetidode las respuestas que igualan las de los modelos.La imitación reduce los impulsos.



APRENDIZAJE COGNOSCITIVO SOCIAL

procesos de modelamiento

Las funciones del modelamiento son :

Facilitación de la respuesta

Inhibición y desinhibición

El aprendizaje por observación



FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE SOCIAL

Estado del desarrollo del aprendiz: La capacidad

de los aprendices de aprender de modelos,

depende de su desarrollo (Bandura, 1986). Los

niños de preescolar se motivan con lasconsecuencias inmediatas de su actividad.



FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

Prestigio y competencia: los observadores prestan

más atención a modelos competentes de posición

elevada.

Consecuencias Vicarias: las consecuencias de los

modelos transmiten información acerca de laconveniencia de la conducta y las probabilidades de

los resultados.




Expectativas: los observadores son propensos

a realizar las acciones modeladas que creen que

son apropiadas y que tendrán resultados re

forzantes.

Establecimiento de metas: los observadores

suelen atender a los modelos que exhiben las

conductas que los ayudaran a alcanzar sus metas.




Auto eficacia: “Creencia de las personas en su habilidad

para llevar a cabo o afrontar con éxito una tareaespecífica”. (Bandura, 1986)

Desde esta perspectivas, los observadores prestan

atención a los modelos si creen ser capaces de aprender

la conducta de ellos.



VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTA TEORÍA EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL

La individualidad y personalidad de los individuos puede

influir de forma positiva o negativa.

La escala valorativa es un elemento

determinante. *Los modelos en el hogar son variables

externas de gran relevancia.



ENTREVISTA AL PROFESOR



GRACIAS

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