Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL
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Aprendizaje por proyectos: metodología PBL
Aida Ivars RodríguezTomás Hernández GiménezGandía, 28 de junio 2011
http://www.flickr.com/photos/aidaivars/2530777376
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¿Dónde nos vamos estas vacaciones?
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Así me enseñaron a mi
Las escuelas de Magisterio ganan alumnos, pese al creciente conflicto en las aulas 14/05/2007
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¿Gastar dinero en TIC para esto?
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Las actividades del libro de texto
De cranta, un brosqui pidró las grascas y una murolla nascró filotudamente. No lo ligaron ligamente, pero no le sarretaron tan plam. Cuando el brosqui manijó las grascas, la murolla drinó priscamente.
1- ¿Qué pidró el brosqui?2- ¿Cómo nascó la murolla?3- ¿Cómo lo sarretaron?4- ¿Quién drinó?
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¿Es una evaluación justa?
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¿Y los contenidos de la programación?
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Currículo en espiral
Los alumnos sienten que repiten lo mismo una y
otra vez
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¿Qué conseguimos?
¿Qué tipo de profesionales queremos en nuestra sociedad?
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¿De qué sirve?
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¿cansado? ¿aburrido?
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¿Qué podemos hacer?
http://www.jambitz.com/sony-ericsson-escoge-tu-musica-segun-tu-expresion-facial/
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"El futuro no es lo que va a pasar, sino lo que vamos a hacer."
Jorge Luis Borges
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La única forma de aprender es haciendo.
http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k
Me lo contaron y lo olvidé,lo vi y lo entendí,lo hice y lo aprendí. Confucio
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Gráfico de Sergio Mestre @smestref
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¿Cuál es vuestro verdadero reto?
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¿Cómo conseguirlo?
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Metodologías activas
TAC
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Siempre existieron distintos modelos
"Colaborativo", comunidades de aprendizaje
"Tradicional", individualista, competitivo
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¿Qué necesitan los alumnos del s.XXI?
LOGROS INDISPENSABLES PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI, traducción por Eduteka de 21stcenturyskills.org
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21stcenturyskills.org1.Pensadores críticos2.Buenos comunidadores y colaboradores3.Resolutivos, capaces de resolver problemas4.Alfabetizados informacionalmente, en medios y TIC5.Innovadores y creativos6.Flexibles, capaces de adaptarse7.Con iniciativa y autónomos8.Con habilidades sociales e interculturales (como
empatía y asertividad).9.Productivos 10.Responsables, con capacidad de liderazgo11.Competentes a nivel mundial12.Alfabetizados medioambientalmente
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de...
• Oir, observar, tomar apuntes
Clase colaborativaa...
• Resolver problemas, aportar y dialogar activamente
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de...
• Expectativas bajas o moderadas de preparación para la clase.
Clase colaborativaa...
• Expectativas elevadas de preparación para la clase.
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de...
• Presencia privada en la clase con pocos o ningún riesgo.
Clase colaborativaa...
• Presencia pública con muchos riesgos.
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de... • Asistencia dictada por
la voluntad personal.
Clase colaborativaa...
• Asistencia dictada por las expectativas de la comunidad.
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de... • Competición con los
compañeros.
Clase colaborativaa...
• Trabajo colaborativo con los compañeros.
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de... • Responsabilidades y
definición personal asociadas con el aprendizaje independiente.
Clase colaborativaa...
• Responsabilidades y definición personal asociadas con el aprendizaje interdependiente.
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Clase tradicional vs colaborativaClase tradicionalEl estudiante pasa de... • Considerar a los profesores
y los libros de texto como únicas fuentes de autoridad y saber.
Clase colaborativaa...
• Considerar a los compañeros, a uno mismo y a la comunidad como fuentes adicionales e importantes de autoridad y saber.
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
¿Qué es lo que más te gusta de sus clases?
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
"Que son entretenidas y aprendes conceptos de diferentes maneras así no te resulta pesado"
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
"Que podemos trabajar en grupo y ayudarnos unos con los otros"
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
"El utilizar los ordenadores porque no sabía nada sobre eso."
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
"Que los grupos expongan"
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Sus opiniones
Al final de curso ellos me evaluaron a mi. Sus observaciones:
"La facilidad con que se aprende y la rapidez."
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Metodologías activas
TAC, Técnicas de Aprendizaje Colaborativo
Manual de Elizabeth Barkley
• Metodologías de enfoque globalizadoro ESTUDIO DE CASOS
Sciencecases.lib.buffalo.eduo DEBATES CRÍTICOS
o APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS sp.pbl-online.org
o APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS guim.net/pbl
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Metodologías activas¿Por qué trabajar por proyectos, PBL?
• Para evitar la gran pregunta.o Dani Rovira
• Para encontrar sentido al aprendizaje desde el aprendizaje.o Cielo de octubre
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PBL en ciencias
¿Por qué utilizar ABP en ciencias? Informe RocardRecomendaciones: métodos basados en la investigación• redes de profesores• alumnos tomen decisiones bien informadas• estimular el pensamiento crítico
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Currículo en espiral
Con PBL tiene sentido
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¿Qué es PBL?
BIE.orgEduteka.org
Top 7 Project Based Learning Sites
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¿Qué es PBL?
• "PBL es el plato principal, no el postre."
• Son un conjunto de experiencias de aprendizaje y las tareas que guían a los estudiantes en una investigación, hacia: o la respuesta a una pregunta central o la solución de un problemao o afrontar un desafío
http://www.youtube.com/watch?v=wL4n-PdQXGs
BIE.org
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¿Qué es PBL?
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997)
APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
1.planifican2.identifican3.aprenden4.usan/aplican5.reflexionan
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PBL es el plato principal, no el postre1. Tiene la intención de enseñar contenidos
significativos.2. Requiere pensamiento crítico, resolución de
problemas, colaboración, y diversas formas de comunicación.
3. Exige una investigación como parte del proceso de aprendizaje y crear algo nuevo.
4. Se organiza alrededor de una pregunta motivadora abierta.
5. Crea la necesidad de conocer el contenido y las habilidades esenciales.
6. Permite cierto grado de voz del estudiante y elección.
7. Incluye los procesos de revisión y reflexión.8. Involucra una audiencia pública
http://www.bie.org/diy/getting_started/what_is_pbl
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¿Os acordáis?1.Pensadores críticos2.Buenos comunidadores y colaboradores3.Resolutivos, capaces de resolver problemas4.Alfabetizados informacionalmente, en medios y TIC5.Innovadores y creativos6.Flexibles, capaces de adaptarse7.Con iniciativa y autónomos8.Con habilidades sociales e interculturales (como
empatía y asertividad).9.Productivos 10.Responsables, con capacidad de liderazgo11.Competentes a nivel mundial12.Alfabetizados medioambientalmente
![Page 47: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/47.jpg)
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
1.Autenticidad2.Rigor Académico3.Aplicación del aprendizaje4.Exploración activa5.Interacción con adultos6.Evaluación
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1. Autenticidad
• ¿Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante?
• ¿El problema o pregunta se relaciona con los que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo o en la comunidad?
• ¿Ofrece el proyecto al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del colegio?
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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http://blogs.discovermagazine.com/notrocketscience/2010/12/21/eight-year-old-children-publish-bee-study-in-royal-society-journal/
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2. Rigor Académico
• ¿El proyecto demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una o más asignaturas o áreas de contenido?
• ¿Reta el proyecto al estudiante para utilizar métodos de indagación de una o más disciplinas? (Por ejemplo: ¿lo induce a pensar cómo piensan los científicos?)
• ¿Desarrolla el estudiante habilidades de pensamiento de orden superior? (Por ejemplo: ¿lo estimula a que haga búsquedas basadas en evidencia o a buscar una perspectiva diferente?)
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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3. Aplicación del aprendizaje
• ¿Soluciona el estudiante un problema que está claramente relacionado con la vida y el trabajo? (Ej: diseña un producto, mejora un sistema u organiza un evento)
• ¿Requiere el proyecto habilidades para organizarse y auto dirigirse?
• ¿Requiere el proyecto que el estudiante aprenda y ponga en uso habilidades (tales como solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo) que se demandan en el sitio de trabajo?
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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4. Exploración activa
• ¿Requiere el estudiante hacer trabajo de campo durante un tiempo significativo?
• ¿Requiere el proyecto que el estudiante use varios métodos, medios y fuentes para realizar una investigación?
• ¿Se espera que el estudiante haga una presentación para explicar lo que aprendió?
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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5. Interacción con adultos
• ¿El estudiante puede conocer y observar un adulto cuya experiencia es tanto reconocida como relevante?
• ¿Puede el estudiante trabajar de cerca con al menos un adulto, y llegar a conocerlo?
• ¿Colaboran los adultos entre ellos y con los estudiantes en el diseño y valoración de proyectos?
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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6. Evaluación
• ¿Utiliza el estudiante criterios de proyecto (que ayuda a establecer) para calibrar o valorar lo que está aprendiendo?
• ¿Adultos, que están fuera del aula de clase, ayudan a los estudiantes a desarrollar un sentido de estándares del mundo real?
• ¿Se evalúa con regularidad el trabajo del estudiante mediante exhibiciones, demostraciones y portafolios?
SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS, Eduteka
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La importancia del PBL
http://www.facebook.com/21foundation
![Page 56: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/56.jpg)
http://www.scienceleadership.org/pages/Mission_and_Vision
![Page 57: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/57.jpg)
TIC: PBL sin barreras geográficas
1. Desde organizaciones internacionales: o Proyectos de IYC2011
– Involucrando distintos niveleso 7 Online Science Projects for All Grade Levels
– Profesores en la red:o Recopilan proyectos para primariao Comparten ideas en redes socialeso En twittero Se organizan las
I Jornadas de Aprendizaje Basado en Proyectos @pblesp
![Page 58: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/58.jpg)
se comparten ideas
se mejoran proyectos
se generan semillas
se construyen proyectos
http://www.onetomarket.es/wp-content/uploads/2008/11/redes-sociales-onetomarket.gif
![Page 59: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/59.jpg)
Veamos algunos ejemplos:
1. Centros: Proyecto Lova2. Nuestros Pueblos3. Primaria: Kamishibai, el cuento japonés (para el "Día de
la Lectura")4. Primaria: Arte aborigen australiano5. Primaria: Radio CEIP Ángel Esteban6. Semilla: ROBOTIX desde 6º de Primaria a Bachillerato
![Page 60: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/60.jpg)
Varios centros Proyectolova.es(Fundación SaludArte y Teatro Real de Madrid)
Una clase se convierte en una compañía de ópera, y participan en todo el proceso creativo
Desarrollo cognitivo, socialy emocional
seminario de la profesora Mary Ruth
McGinn
![Page 61: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/61.jpg)
El blog de "la clase de Gregorio" en Abrucena (Almería)http://abru5-6.blogspot.com/2010/12/propuesta-didactica-proyecto.html
Alumnado de Ponferrada leyendo "Construyendo Historias"
Proyecto "construyendo Historias" (nueva propuesta desde el blog de aula)
![Page 62: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/62.jpg)
CEIP Maestro Monreal: creando las imágenes de los cuentos japoneses
los alumnos de 4º cuentan los kamishibai a alumnos de cursos mas pequeños
teatrillo para representarlos
http://sierradeljaral2010.wikispaces.com/D%C3%ADa+de+la+Lectura
![Page 63: Aprendizaje por Proyectos: metodología PBL](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022103013/5469f08caf7959e8488b4848/html5/thumbnails/63.jpg)
Radio CEIP Ángel Esteban (Benicarló)http://radioceipangelesteban.blogspot.com/
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ROBOTIX: de la idea semilla a la tarea o proyecto
el Rug Warrior, robot modelo para construir otros robots para la explicacion de matemáticas
Robistiano, un Rug Warrior programado para jugar a las 3 en raya
http://cmorsoc.blogspot.com/2011/04/robotix-de-la-idea-semilla-la-tarea-o.html
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PBL-online.orghttp://sp.pbl-online.org/ProjectPlanning/PlanningForm.htm
LA CREACIÓN DE UN PROYECTO DE CLASE UTILIZANDO LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS (ApP), Eduteka
¿Por dónde empezamos?
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Diseñe su proyecto: curso online
http://sp.pbl-online.org/pathway2.html
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Para seguir aprendiendo
PBLesp.org I Jornadas de Aprendizaje Basado en Proyectos, Donostia-San Sebastián, 11 y 12 de julio de 2011.
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Aida Ivars Rodrí[email protected]: @aidaivars
Tomás Hernández Giménez
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