Aprendizaje Cooperativo
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Aprendizaje Aprendizaje cooperativocooperativoAprendizaje Aprendizaje cooperativocooperativoLengua 3º de ESOLengua 3º de ESO
Aprendizaje cooperativo 2
Nos educamos para ser personas. El desarrollo personal requiere la interacción con los demás; necesitamos formar parte de un grupo, de una comunidad.
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Definición• Las alumnas y alumnos constituís
un grupo cooperativo cuando os ayudáis unos a otros para conseguir vuestros objetivos, individuales y comunes, y lo que cada uno hace en particular repercute en los demás.
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Filosofía• Un aula que acoge a todos: Cada alumno o
alumna es un miembro valioso de la comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita
• Un aula que valora las diferencias individuales: las que nos hacen singulares
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Filosofía
• En definitiva, un aula que da importancia a valores como el diálogo, la convivencia, el respeto por las diferencias y la solidaridad
• Un aula que rechaza las desigualdades y las injusticias
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0bjetivos
• Cooperar para aprender: que todos los miembros asimilen los contenidos escolares
• Aprender a cooperar: trabajar juntos
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Formas de agrupación
Equipo de expertos
Equipos esporádicos
Equipo de base
Otras agrupaciones
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Equipo de base• Constituido por tres o cuatro miembros
de composición heterogénea
Mantenido durante un largo período deMantenido durante un largo período de
tiempo para su consolidacióntiempo para su consolidación
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Organización interna del equipo
• Cada miembro del equipo debe ejercer un rol, que sea relevante para la marcha del grupo:
Secretario/a
Coordinador/a
Roles
Portavoz Encargado/a de
material
Observador/a
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Organización interna del equipo
• Cada rol debe concretarse en funciones específicas para que quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer.
• Los roles deben ser complementarios entre sí, y su ejercicio, rotativo.
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Organización interna del equipo
• Cada grupo establecerá un plan de equipo, que contendrá:El cargo que se ejerce dentro del equipo y las funciones.
Los objetivos fijos propuestos para los equipos.
Los compromisos personales.
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Organización interna del equipo
• Cada equipo debe revisar periódicamente su funcionamiento para:
Identificar lo que hacen especialmente bien
Identificar los aspectos que deben mejorar
• Para determinar los objetivos y compromisos del próximo plan de equipo
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Normas de funcionamiento
• Cada uno ha de ayudar a cualquier componente de su equipo cooperativo que tenga dificultades en algún aspecto de la tarea.
• Los miembros de cada equipo cooperativo deben realizar un compromiso de participación activa.
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Organización del trabajoUnidad didáctica
Ejercicios de motivación
Evaluación Inicial
Actividades de refuerzo y ampliación
Evaluación
Presentación de objetivos
Elaboración del plan de equipo
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Organización del trabajo
Durante el desarrollo de la unidad didáctica se alternan las explicaciones de la profesora al grupo-clase con el trabajo individual y con el trabajo en grupos cooperativos
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Evaluación
• Criterios de calificación:
- Consecución de objetivos individuales 70%
- Autoevaluación del alumno
- Valoración de la profesora sobre el funcionamiento del equipo cooperativo
- Autoevaluación del equipo cooperativo
10%
10%
10%
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EvaluaciónSistema de bonificación: Si el alumno o alumna de cada equipo
con peor calificación en la prueba de conocimientos de la unidad didáctica anterior mejora entre uno y dos puntos su calificación en la siguiente prueba de conocimientos, todo el grupo obtendrá una bonificación en la calificación final de la unidad de 0,5 puntos.
Si mejora entre dos y tres puntos, la bonificación será de 0,75.
Si mejora más de tres puntos, la bonificación será de un punto.
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• …
• …
• …
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• …
Plan de equipoNormas de funcionamiento
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Plan de equipoMiembros del equipo y roles
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Plan de equipo Concreción de funciones
• Coordinador/a:
• Portavoz:
• Secretario/a:
• Encargado/a de material:
• …
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Plan de equipoObjetivos de grupo
• Aprender lo marcado en los objetivos de la unidad• Ayudar a aprender a los demás miembros del equipo• Aprovechar el tiempo• Traer el material necesario para el grupo
• …• …• …• …• …• …• …
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Plan de equipoCompromisos personales
• …• …• …• …• …• …• …
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Plan de equipoDiario de sesiones
• Fecha: Ausencias:• Objetivos:• Contenidos:• Actividades:• Observaciones:• Control del trabajo:
1. Se han cumplido los objetivos Mucho Algo Poco Nada
2. Se ha aprovechado el tiempo3. El equipo está satisfecho con el trabajo realizado
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Plan de equipoRevisión periódica
• Periodicidad:• Detección de aspectos positivos:
• Detección de aspectos negativos:
• Plan de mejora:
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Bibliografía• PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para
qué del aprendizaje cooperativo”Cuadernos de Pedagogía,
abril de 2005
• MARÍN GARCÍA, Santiago “Aprender lengua en equipos cooperativos”
Cuadernos de Pedagogía, abril de 2005
• PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo”
Cuadernos de Pedagogía, abril de 2005