APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASFrida bensonMarcela consMariana FigueroaIlse samaniegoORIGENES Y ANTECEDENTES:*Enfoque pedaggico usado desde 1960 y 1970. *Sus primeras aplicaciones fueron en: Universidad de McMaster en Cnada. Universidad de Case Western Reserve en EE. UU. En los aos 80 algunas universidades empezaron a reformular su currculo y desarrollar el ABP . Universidad New Mxico EE.UU. Universidades Hawi, Harvard.

QUE ES EL ABP?El ABP es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor. Dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicacin de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la leccin magistral u otro mtodo para transmitir ese temario.

IMPORTANCIAEn el recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema hasta su solucin, trabajan de manera colaborativa en pequeos grupos, compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y desarrollar habilidades, de observar y reflexionar sobre actitudes y valores que en el mtodo convencional expositivo difcilmente podran ponerse en accin. Dentro de la experiencia del ABP los alumnos van integrando una metodologa propia para la adquisicin de conocimiento y aprenden sobre su propio proceso de aprendizaje. Los conocimientos son introducidos en directa relacin con el problema y no de manera aislada o fragmentada. En el ABP los alumnos pueden observar su avance en el desarrollo de conocimientos y habilidades, tomando conciencia de su propio desarrollo.

-Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la bsqueda de la mejora.-Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible.-Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje-Estimular el desarrollo del sentido de colaboracin como un miembro de un equipo para alcanzar una meta comn.VENTAJASOfrece las siguientes ventajas: Alumnos con mayor motivacin : Estimula que los alumnos se involucren ms en el aprendizaje debido a que sienten que tienen la posibilidad de interactuar con la realidad y observar los resultados de dicha interaccin.Posibilita mayor retencin de informacin : Al enfrentar situaciones de la realidad los alumnos recuerdan con mayor facilidad la informacin, ya que sta es ms significativa para ellos. Permite la integracin del conocimiento : El conocimiento de diferentes disciplinas se integra para dar solucin al problema sobre el cual se est trabajando, de tal modo que el aprendizaje no se da slo en fracciones sino de una manera integral y dinmica.

PAPEL DE ALUMNO Y PROFESOR:Profesor Alumno 1.Dar un papel protagonista al alumno en la construccin de su aprendizaje. 2. Tener conciencia de los logros de sus alumnos. 3. Es un gua, un facilitador del aprendizaje que acude a los alumnos cuando le necesitan y que les ofrece informacin cuando la necesitan. 4. Su papel principal es ofrecer a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje. 5. Ayudar a sus alumnos a pensar crticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestiones importantes. 6. Realizar sesiones de tutora con los alumnos.1.Asumir su responsabilidad ante el aprendizaje. 2. Trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan. 3. Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compaeros. 4. Compartir informacin y aprender de los dems 5. Ser autnomo en el aprendizaje (buscar informacin, contrastarla, comprenderla, aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda y orientacin cuando lo necesite. 6. Disponer de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje.