Aprendizagem informal online
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Aprendizagem Informal Online Joana Viana Instituto de Educação, Universidade de Lisboa I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação III Encontro de Sociologia da Educação 27 de março de 2013 Universidade do Minho
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Aprendizagem Informal Online Joana Viana Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação III Encontro de Sociologia da Educação 27 de março de 2013 Universidade do Minho
Formais
Não formais
Informais
Processos e contextos
Escola
Ambientes online
Contexto
Contextos propícios à
aprendizagem informal
Ambientes Online
Tecnologias
Ferramentas
Comunidades
Serviços
É cada vez mais
§ Fácil
§ Simples
§ Rápido
Comunicar
Produzir
Aceder
Informação Com os outros
Conteúdos
Disseminação de
Contexto
Alteraram-se as formas de intervenção e de atividade das
pessoas, que se juntam (virtualmente) em torno de
objetivos comuns;
Surgem novas possibilidades de Interação, de
aprendizagem e de aquisição de conhecimentos em
diversas áreas.
Contexto
Neste contexto, é esperado, ou quase exigido,
que qualquer pessoa saiba:
§ onde está a informação
§ como lhe pode aceder e
§ transformar essa informação em conhecimento.
(autonomia e auto-regulação da aprendizagem)
Contexto
Saber de que modo os ambientes
online contribuem para o
desenvolvimento da aprendizagem
informal e, como se caracteriza essa
aprendizagem.
Contributo dos ambientes online para a
Aprendizagem Informal
Ambientes online usados
Tipos de conhecimento
Finalidades
Ambientes online que promovem o
desenvolvimento da aprendizagem
informal
§ Blogs
§ Comunidades e redes sociais
§ Chats
§ Fóruns de discussão
§ Ferramentas de partilha de conteúdo
§ Ferramentas de colaboração
§ Ferramentas de gestão da informação
online
Exemplos
Objeto de estudo
Natureza do estudo
§ Estudo Exploratório
§ Investigação de cariz qualitativo,
Descritivo e Interpretativo
Estudo de casos múltiplos
“…por permitir conservar em cada caso
individual as características holísticas e de
significado dos acontecimentos nos seus
contextos, e permitir a comparação entre
casos (Yin, 1994)”.
em múltiplos contextos
Metodologia
Unidade de análise
Aprendizagem
informal em
ambientes online Materializada em
4 exemplos de
aprendizagem
informal online
Aluna Ensino superior
20 anos
Web Designer 36 anos
Professora 3º ciclo e ens. secundário
32 anos
Aposentada 70 anos
Escola Escola
Trabalho Fora da escola e
do trabalho
Metodologia
Representações
Entrevistas
Análise de
conteúdo
Aluna
Web Designer
Professora
Aposentada
Práticas online
Análise de documentos e
conteúdos online
Observação
RETRATOS
Narrativa
Análise
comparativa
Identificar
padrões
Metodologia
Resultados
Tipo de conhecimentos adquiridos online
§ Caráter predominantemente
procedimental (“saber fazer”)
§ Conhecimentos declarativos
§ Caráter predominantemente
atitudinal (“saber ser e estar”)
Procedimentos e modos de pesquisa e de
acesso à informação
A aquisição de informação assume um
papel determinante (área específica)
Colaboração online
Monereo, Pozo & Castelló, 2004;
Pozo, 2002, 2003;
Peralta & Rodrigues, 2006;
López, 2000;
Anderson et al., 2001
Resultados
Estratégias e atividades online
Pesquisa de
informação
Comunicação
com os outros
Seleção da
informação
Diversidade de
ambientes -
fontes
Saber com quem e
onde
Através de que
ambientes
Participação em
redes sociais
Interação e
Colaboração
Participação em redes
sociais
Esclarecer dúvidas
Colocar questões
Pedir opiniões
Trabalho colaborativo
Organização e
categorização
da informação
Ferramentas de
gestão da
informação online
§ Motores de pesquisa
§ Ferramentas de comunicação síncrona
(chat, videoconferência, ...)
§ Ferramentas de partilha de conteúdos
(Imagens, vídeos, documentos, ...)
ex. Youtube, Dropbox, ...
§ Redes sociais
Resultados
Ambientes online usados
Recurso e “escolha” de determinado
ambiente online consoante:
- O que procuram
- Os seus objetivos
Os sujeitos estudados adquirem
conhecimentos online,
especialmente, através da pesquisa,
comunicação, interação e
colaboração com os outros.
Conclusões
Os ambientes online promovem a
aprendizagem colaborativa e facilitam a
organização e gestão do trabalho
A aprendizagem informal em ambientes online, no
caso dos sujeitos estudados, caracteriza-se por ser
realizada de forma autónoma e colaborativa (Cross,
2003), de acordo com as decisões de cada um
sobre as estratégias usadas, sobre como procuram
e acedem à informação e aos conteúdos, sobre as
fontes e os ambientes online usados, de acordo
com os objectivos e interesses pessoais (Harrison,
2006).
Conclusões
O Uso das TIC, nomeadamente, da Internet,
facilita quem aprende sozinho,
quem procura aprender de forma autónoma,
quem sabe procurar informação e transformá-la
em conhecimento.
Conclusões Os ambientes online são
facilitadores da
aprendizagem informal.
• Diversidade de fontes
• Flexibilidade temporal e local
• Cooperação e entreajuda
