Aprender entre pares AFSEDF
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Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Aprender entre pares
Proyecto impulsado por la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal en el marco de las acciones que procuran mejorar la calidad
educativa de los establecimientos de educación básica.
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¿Quiénes son los pares?
Son personas que ocupan una posición semejante; en este
caso dentro del sistema educativo.
Los profesores frente a grupo son pares de otros maestros; los
directores son pares de sus colegas que realizan la misma
función, etc.
Al compartir experiencias, reflexiones,
conocimientos, materiales y propuestas
construyen mejores estrategias para resolver
su problemática.
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¿Qué significa aprender entre pares?
Implementar una tarea sistemática de intercambio y colaboración horizontal, entre dos o más participantes.
Sustentada en el diálogo pedagógico entendido éste como una relación comunicativa de carácter profesional.
En la que deliberan, negocian, constituyen, consensúan significados y prácticas educativas.
En espacios favorables para el intercambio; conformando verdaderas comunidades de aprendizaje.
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Pretende hacer mejor lo que se hace a diario.
Es una forma de aprendizaje
institucional
Es un trabajo dirigido y
acompañado.Es formativo
Los Consejos Técnicos de Zona y de escuela son el espacio idóneo para el trabajo
entre pares.
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¿Por qué aprender entre pares?
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¿Cómo se aprende entre pares?
El aprendizaje ocurre cuando la interacción
con los colegas tiene
como finalidad
explícita la de aprender
juntos, unos con otros y
unos de otros.
Sucede cuando, a través de esa interacción se adquieren, se modifican o se perfeccionan
conocimientos, habilidades, destrezas,
hábitos, valores, estilos o
creencias.
También en los encuentros
casuales o no sistemáticos que
dan lugar a conversaciones
sobre temas vinculados al
quehacer docente, se
puede aprender.
Sin embargo, este aprendizaje será
mejor, más completo, si se formalizan en las escuelas los espacios
para que el encuentro entre pares ocurra con
regularidad.
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¿Cuáles son las características del aprendizaje entre pares?
Es un modelo: Para la cotidianeidad.
Porque abona a hacer mejor lo que se hace a diario.
De aprendizaje institucional.
Porque busca que los supervisores, asesores y directores, al llevar a sus planteles y aplicar las propuestas que han trabajado entre pares, obtengan con sus maestros formas
mejoradas de actuar, que se puedan instalar como prácticas regulares.
Formativo. Porque los actores involucrados en su implementación irán desarrollando sus
competencias para asesorar, acompañar y apoyar a las escuelas para cumplir su misión.
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Tarea sistemática de intercambio y colaboración horizontal, sustentada
por el diálogo pedagógico en espacios favorables, conformando
comunidades de aprendizaje orientadas hacia la mejora del
desempeño institucional.
Entre pares…
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Entre pares…
Requiere de tolerancia, consideración compromiso y respeto por todos los
involucrados. La interacción tiene como finalidad explícita aprender unos de
otros.
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Entre pares…
Hay que enriquecer ese aprendizaje con el estudio,
indagaciones, observaciones , visitas, solicitud de asesoría,
entre otras actividades.
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Entre pares…
Los Consejos Técnicos de Zona y de escuela son el espacio idóneo para
el trabajo entre pares.
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Si se realiza con honestidad, perseverancia y con objetivos claros constituye una excelente base para acometer el trabajo de gestión de escuela o de aula con ideas pertinentes y frescas, y por ello, con altas probabilidades de hacerlo exitoso y relevante.
