APPRENDRE A COMPRENDRE UN TEXTE NARRATIF

AU CYCLE 1

Moyenne Section

Mmes Gissinger et Bay, RPI Aspach le Bas maternelle

Album : RANELOT et BUFOLET (Arnold LOBEL ad. Ecole des Loisirs)

Au Préalable :

Découvrir le monde du vivant : - Comment vivent les animaux en hiver ? - Travail autour du printemps.

Structuration du temps

- Apprendre à compter le temps - les mois, les saisons

Structuration de l’espace

- les différents espaces naturels : lacs, étangs…. rivières, fleuves… rivages, dunes, grèves….

Séance 1 ½ classe Présentation de l’album. Couverture, titre Qui paraissent être les personnages de l’histoire ?

les identifier Émettre des hypothèses à partir de la couverture. « A quoi vous font penser les mots « Ranelot » et « Bufolet » ? Différencier les personnages… ressemblances.

Expliquer que ce livre contient plusieurs histoires courtes concernant les deux mêmes personnages.

« Nous en écouterons une aujourd’hui et d’autres un autre jour ».

Reformuler collectivement la nouvelle à l’aide des questions :

- où se passe cette histoire ? - A quel moment de la journée de l’année ? - Quels sont les personnages de l’histoire ? - Lequel a un problème ? - Quel est-il ? - Quelle en est la solution ? - Arrivera-t-il à ses fins ? - Comment ?

Dire l’état final de chaque personnage. Y a-t-il un gagnant et un perdant ?

Séance 2

a) Début collectif - Relecture de l’histoire à haute voix.

- Jouer au VRAI ou FAUX :

• Ranelot va voir Bufolet son ami • Il sonne à la porte. • Il appelle : « Réveille-toi, la pluie est arrivée ! » • « Je ne suis pas là » dit Bufolet. • Ranelot entre dans la maison et allume toutes les lumières • Le crapaud est couché dans son lit. • Ranelot le pousse jusqu'à la fenêtre. • Bufolet est ébloui par le soleil • Ranelot dit :

o « Nous nagerons dans la rivière ». o « Nous attraperons des papillons ». o « Nous courrons dans les bois ». o « Nous cueillerons les étoiles ». o « Nous inviterons nos amis ».

Bufolet retourne se coucher.

b) Suite séance 2 avec ½ classe

Élaborer avec les enfants une suite au jeu VRAI ou FAUX sous forme d’affirmations vraies ou fausses que les enfants soumettront à leurs camarades.

Séance 3 Dictée à l’adulte ½ classe

Demander aux enfants de résumer l’histoire (en individuel ou par groupes de 2 enfants) en quelques phrases et de proposer un titre

Noter les résumés Lecture des différents résumés au groupe classe Choisir le résumé qui paraît le plus juste Donner son avis Relever les incohérences Relever les inexactitudes de certains résumés.

Séance 4 en petits groupes

• Découverte des illustrations (8 vignettes - en fin de document)

Présenter les vignettes Commenter les illustrations Raconter à sa manière en s’appuyant sur les illustrations Remise en ordre de l’histoire Y ajouter des vignettes d’une autre aventure et chercher les vignettes

intruses.

• Relire l’histoire en marquant des pauses à des endroits précis du texte.

Les enfants devront identifier la vignette en rapport avec le texte entendu.

Vignettes - (voir en fin de document ):

1) …….. « Je ne suis pas là, dit la voix » 2) …….. « d’un coin de la chambre » 3) …….. « les couvertures sur sa tête » 4) …….. « nous compterons les étoiles » 5) …….. « Il s’est endormi » 6) …….. « Il la déchire aussi » 7) …….. « dit-il en sautant du lit » 8) …….. « au printemps ! »

Séance 5 en petits groupes

Travail sur la temporalité

« Le temps qui passe »

- Représentations d’une année - Distribuer par groupes plusieurs calendriers de types différents

les explorer compter les pages rechercher des similitudes ou des différences repérer les mois, les jours, les numéros des jours mise en commun trouver le calendrier, le mois à partir duquel Bufolet s’est mis à dormir Repérer le mois (avril) pendant lequel se passe l’histoire Repérer jusqu’à quand Bufolet a décidé de dormir

Combien de pages cela représente t-il ? Débat : Si tu pouvais arracher les pages du calendrier, quel mois ferais-tu

apparaître et pourquoi ? (Noël, Anniversaire, beau temps : printemps vacances….)

Séance 6 ½ classe

Prêter sa voix à une marotte (Voir en fin de document)

mettre en scène l’histoire Préparer dans un carton une collection d’objets se rapportant à l’histoire et y

ajouter quelques objets intrus : Ranelot, Bufolet, couverture, calendrier, petit lit, maisonnette + autres…

Prévoir plusieurs marottes de Ranelot et Bufolet.

pour petits groupes de 2 enfants ou 2 enfants désignés interprêtant le personnage choisi.

Privilégier les dialogues Restituer les expressions du texte

Jeu : « Qui a Dit ? »

Relire les dialogues et les attribuer au bon personnage Faire raconter l’histoire : • soit par Bufolet uniquement (de son point de vue) • soit pour Ranelot uniquement (de son point de vue)

On pourra même introduire un tiers personnage, auditeur.

Séance 7

Après avoir entendu toutes les histoires du livre, établir une espèce de portrait des 2 personnages.

les caractères, le mental, les relations qui les lient, leurs sentiments… comparaisons oppositions les représenter par le dessin.

Mise en réseau

Lire d’autre albums où les personnages rusent, trichent et mentent….

• « Une puce à l’oreille » (éd. Gallimard) • « Plouf » (Philippe Corentin éd. Ecole des Loisirs) • « Le bonhomme de pain d’épice » (album du Père Castor) • « L’ami du petit tyrannosaure » (Seyes – Vaugelade éd. Ecole des Loisirs) • « Quand le loup a faim » (C. Naumann – Villemin éd. Kaleidoscope • « Petits contes nègres pour les enfants des blancs » : Pourquoi personne ne

porte plus les caïman pour le mettre à l’eau • « Roule Galette » (Album du Père Castor)