Apostila de Cavaquinho

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2008

Curso Básico de Cavaquinho Marcos Duprá

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Sobre o autor

Marcos Duprá é músico, arranjador e compositor.Tendo já tocado em diversas bandas com as quais já andou pelo interior afora. Nasceu em São Paulo e leciona há mais de 10 anos. Já foi professor em diversas escolas de música entre elas: Sintonia, Playmusic, Concertus, Conservatório Musical do Tucuruvi, etc... Também participa de projetos sociais, como o da Escola de Samba Unidos da Vila Maria.

Sobre o método

A intenção do presente trabalho é de suprir a necessidade de achar um material didático que tenha um avanço gradual.Que a teoria musical esteja amarrada com as músicas que estamos aprendendo, e assim coloquemos em prática a teoria aprendida.

Para um bom desempenho é necessário que tenhamos disciplina. Lembre-se treinar todos os dias 20 minutos é melhor do que treinar 3 horas apenas num único dia da semana.Não pule fases. Os métodos estão baseados num esquema passo a passo, portanto achar que já sabe determinada matéria, ou que ela é desinteressante, pode ser problemático mais pra frente.

No final do método há um dicionário de acordes, conforme você for aprendendo as músicas deve consultá-lo.

As dúvidas ou críticas, aceitamos as críticas pois elas nos ajudam a melhorar, podem ser enviadas para o meu email: marcos.duprá@globo.com

Bom estudo.

Todos os direitos reservados e protegidos por lei.Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem os meios: eletrônico, fotográfico, gravação ou quaisquer outros.

Método básico - Cavaquinho 2

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Funções

Antes mesmo de colocar as mãos no cavaquinho, é importante saber qual sua função num meio musical. Pois bem, como um instrumento de base (acompanhamento) ou solo, o cavaco sempre está acompanhado pelos violões, banjos,bandolins e companhia limitada.Nas bases, tem função de dar pegada e um certo preenchimento, um temperinho a mais. Nos solos e chorinhos dita a melodia esbanjando técnica e sendo acompanhados pelos demais,de modo que as formas de se ''interpretar'' uma peça diferencia cada musico.

Apresentação

As cordas estão dispostas desta maneira: 4º ------ Re 3º------- Sol 2º------- Si 1º------- Re

São contadas de baixo pra cima, assim como os outros instrumentos de corda, deixando o cavaco afinado em sol maior. Veremos o porque quando estudarmos a formação dos acordes.

Observações:Você que é canhoto, para utilizar esse método e entender melhor suas figuras e posições, troque a mão direita pela esquerda e inverta a ordem das cordas assim: a primeira no lugar da Quarta, a segunda no lugar da terceira e assim por diante.


1-caixa acústica2-tampo3-casa4-cavalete5-boca6-tarraxas7-braço


A Escolha do instrumento

-do instrumento: é importante não se prender à sua beleza.Dê mais ênfase ao estado de conservação vendo se não há rachaduras ou se está empenado. As melhores madeiras pra cavaco são jacarandá e faia para o corpo, ébano para escala (braço) e o pinho, para o tampo. Evite instrumento com muita tinta; prefira os levemente envernizados. Palhetas: as mais comuns são as de numero 50 independente da marca e material.

-das cordas: os encordoamentos pra cavaco, embora tenha uma certa variedade de marcas e modelos, ainda não correspondem as expectativas : os que duram mais não tem som e os que têm som duram pouco.

Obs: a questão de escolha do instrumento é completamente pessoal, por isso pesquise e veja dentro de sua realidade qual se encaixa melhor com você.

Sobre a posição das mãos

Na mão esquerda usamos o polegar como apoio. Os dedos que pressionam as cordas são: Dedo1:INDICADOR Dedo2:ANULAR Dedo3:MEDIO Dedo4:MINDINHO

Na mão direita segura-se a palheta com os dedos polegar e indicador.

OBS: evite encostar a palma da mão esquerda no braço do cavaquinho; do contrario terá dificuldades na movimentação, não tendo noção dos espaços percorridos.



Aula 1Noções básicas

Leitura de cifras

Para começarmos esse curso, temos de aprender o uso das cifras, assim poderemos identificar o nome dos acordes.As cifras são os nomes que damos aos acordes, para isso precisamos saber os nomes das notas musicais que são:

Para cada uma dessas notas damos o nome de uma letra,começando pela letra A que corresponde a nota Lá.

Portanto:

A = Lá maior a letra “A” corresponde a nota Lá, como ela está sozinha significa que o acorde é maior.

Am = Lá menor a letra “A” corresponde a nota Lá, e a letra “m” significa que o acorde é menor .

A7=Lá com sétima a letra “A” corresponde a nota Lá, e o nº 7 que o acorde é com sétima.

Exercícios

a) D7 – Ré com sétimab) C – c) Em -d) F – e) A7 -f) G4 –


Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si

A=lá ; B=si ; C=dó ; D=ré ; E=mi ; F=fá ; G=sol

Descubra o nome dos acordes:


Aula 2Noções básicas

Cd Faixa 1 - Nome das cordas

O nome das cordas soltas do cavaquinho, começando pela primeira corda, contando de baixo para cima são: 1º corda – ré, 2º corda – si, 3º corda – sol, 4º corda – ré.

Leitura tablatura

Para lermos uma tablatura é como se o braço do cavaco estivesse de frente para nós, portanto, tome cuidado nesse caso com a primeira corda, corda mi, ela está em cima.Os números que aparecem na tablatura são as casas.No exemplo abaixo a corda usada é a terceira corda presa na terceira casa.

Afinação

1º modo:com a ajuda de um diapasão,(instrumento calibrado, de sopro ou percussivo) ou outro instrumento qualquer, iguale o som das cordas do cavaco. O nome das cordas você já sabe.

2º modo:comece pela quarta corda; aumente a tensão da corda até determinada altura de modo a considerar que estará afinada.

Pressione agora na mesma corda a casa de numero cinco e terá o som da corda sol; tente igualar o som. Na terceira corda já afinada pressione a quarta casa obtendo a nota si tente novamente igualar som e,por ultimo, na corda si, pressione a terceira casa obtendo a nota ré e proceda da mesma maneira tentando igualar o som.

OBS: Geralmente as cordas afrouxam um pouco, por isso confira a afinação e se necessário repita os passos acima. No caso de um afinador eletrônico, de ponteiro ou luminoso, não há dificuldades uma vez que só nos cabe aumentar ou diminuir a tensão das cordas.



Localização das notas no instrumento

As notas indicadas são A= lá , B= si, C= dó, D= ré, E= mi, F= fá, G= sol

Sustenido e bemol

As notas musicais que conhecemos desde criança são :

Dó , Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.

Entre essas notas existem outras que chamamos de sustenido ou bemol.O sustenido é representado pelo símbolo “#”.O bemol por “b”.Teoricamente o sustenido é diferente do bemol, mas na prática, são formas diferentes de representar a mesma nota.Ex.: Dó# = RébVamos entender isso melhor falando em voz alta todas as notas musicais a partir de Dó.

Dó , Dó# ou Réb , Ré , Ré# ou Mib, Mi ,Fá ,Fá# ou Solb , Sol ,Sol# ou Láb ,Lá ,Lá# ou Sib ,Si.

Exercício


Qual o nome das notas?

A B C

E F G

D


Exercícios para palhetada alternada

Todos os exercícios a seguir devem ser feitos com palhetadas alternadas, ou seja uma para cima outra para baixo.Faça os exercícios lentamente e aumente a velocidade gradativamente.

Cd Faixa 2 - Ex. 1 – Duas notas por corda.

Cd faixa 3 - Ex.2- Três notas por corda.

Cd Faixa 4 - Ex. 3 – Quatro notas por corda.


Não corra.Música não é corrida de fórmula 1. Faça os exercícios acima lentamente e com a palhetada correta.


Aula 3O Quadradinho

Uma das seqüências de acordes mais usadas no samba é a que os sambistas chamam de quadradinho.Ela é chamada dessa maneira, porque usamos quatro acordes, e eles formam uma espécie de quadrado em torno do braço.

Vamos começar a tocar o quadradinho pela tonalidade de D, ou seja, o 1º acorde será o acorde de D.

Agora toque a seqüência da seguinte maneira:

Cd faixa 5 –

D D B7 B7 Em Em A7 A7

Obs.: Toque uma única batida para cada acorde.Conte até 2 e vá para o próximo compasso.

Os tempos são agrupados em grupos iguais, de dois em dois, de três em três ou de quatro em quatro, constituindo unidades métricas as quais se dá o nome de compasso.Cada grupo de tempos, isto é, cada compasso, é separado do seguinte por uma linha vertical(travessão).

ou como está acima: D D B7 etc...


Treine o quadradinho de D até não agüentar mais.Você verá que ao memorizar um quadradinho, teremos aprendido pelos menos uns mil sambas.


Aula 4Batidas para cavaco

Neste módulo nós vamos trabalhar apenas com batidas básicas.

Pra tocarmos uma batida devemos ter em mente o conceito básico de divisão.A maioria dos sambas, está dividida em dois tempos iguais, ou seja contamos até dois e depois recomeçamos a contagem.Veja a figura abaixo:

1 ta ta ta 2 ta ta ta 1 ta ta ta 2 ta ta ta

Exercício 1 - Vamos fazer a contagem acima batendo o pé.Os quadrados brancos indicam o momento em que o pé bate no chão, e os quadrados cinzas quando o pé se levanta.

As setas indicam o sentido da batida. Seta para baixo, batida para baixo. Seta para cima, batida para cima. O “v” indica que devemos tocar somente a 4ª corda, e o “X” indica

que devemos abafar o som da corda, desapertando-as.Setas brancas ou cinzas significam que a batida deve ser feita com a corda abafada.

A mão direita segura a palheta entre os dedos do polegar e indicador, formando uma pinça, como na figura ao lado.

Exercício 2 - Agora vamos montar o acorde de D (ré maior), e tocar a figura abaixo:

Cd faixa 6 - 1 ta ta ta 2 ta ta ta

Dicas do professor1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.Veja a figura:2ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta dos dedos, não dobre a junta dos dedos para baixo.Veja as figuras abaixo:3ª - Os dedos da mão esquerda devem apertar as cordas o mais próximo possível do traste do cavaco. Evite apertar as cordas no meio da casa pois assim você precisará de muito mais força para emitir um som da corda apertada.Veja as figuras abaixo:



Cd faixa 7 - Batida 1 - 1 ta ta ta 2 ta ta ta

Importante :Todos os acordes podem ser consultados no dicionário de acordes que está no fim do método.

Cd faixa 8 - Seqüência 1 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música : “Cada macaco no seu galho”.

D Em A7

Os acordes de Em e A7 estão no mesmo compasso, portanto toque conforme a figura abaixo. Em A7

Cd faixa 9 - Seqüência 2 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “O mar serenou”, interpretada por Clara Nunes.

Batida 1 - D B7 Em Em A7 A7 D A7

Cd faixa 10 - Batida 2 -


Cd faixa 11 - Seqüência 3 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Faixa amarela”, interpretada por Zeca Pagodinho.

D B7 Em Em A7 A7 D A7

A batida acima tem duração de 2 compassos, portanto para os acordes que tem duração de 1 compasso, como os dois primeiros, toque conforme abaixo. D B7

Dicas do professor1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.2ª - Para se montar um acorde devemos sempre colocar o dedo 1 antes dos demais.3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima do braço do cavaco; Para os acordes de: Em e A7, a palma da mão se distancia.4ª - As batidas aprendidas não são as batidas originais das músicas, mas batidas ótimas para iniciantes.


v v

v v

v

v


Aula5Posicionamento dos dedos da mão esquerda

Para se ter um posicionamento correto para a mão esquerda, observe a figura abaixo:

O dedo 1 (conforme quadrado branco na figura acima) está prendendo a quarta corda na terceira corda, isto implica que; para qualquer corda presa na quarta casa deveremos usar o dedo 2; para qualquer corda presa na quinta casa usaremos o dedo 3; para qualquer corda presa na sexta casa usaremos o dedo 4.

Pensando no que foi dito acima, veja a tablatura abaixo

.Agora observe abaixo a digitação correta

A digitação não possui uma regra fixa, mas a sugestão acima é uma boa maneira de se pensar qual o dedo correto a ser usado.


Puxão de orelha:Use todos os dedos da mão esquerda para tocar o seu cavaquinho.Somente assim você conseguirá desenvolver velocidade,


Cd faixa 12 - Parabéns pra você

Dicas do professor

1- Observe se você está segurando a palheta de maneira correta..2- Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo usados,

levantados.Deixe-os próximos do braço.3- Devemos tocar o solo com palhetada alternada.4- Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão esquerda.5- As cifras que estão acima da tablatura, são acordes que têm a função de

acompanhamento, mas ainda não foram aprendidos, portanto no momento ainda não precisam ser executados.

6- A fração que aparece no início da tablatura, deve ser desconsiderada, pois o seu significado será aprendido mais tarde.

7- A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade original.Mas se você não respeitar o uso da palhetada alternada e o posicionamento dos dedos, você terá problemas sérios de velocidade no futuro. Por isso comece lentamente e quando tiver segurança toque com o Cd.



Aula 6Formação de escalas

Desde criança fomos ensinados que as notas musicais eram:

No entanto , como já foi observado existem outras notas além dessas, os sustenidos e bemóis.A medida da distância de uma nota até outra é feita através do semitom.Ex.:

A distância que vai da nota Dó até a nota Dó# é de um semitom.A distância que vai da nota Dó até a nota Ré é de dois semitons ou um Tom.

T= um tom 1/2T = um semitomUsando essa fórmula deveremos entender que da primeira para a segunda nota haverá a distância de um tom e assim sucessivamente.Ex.:

Para montarmos a escala menor de Dó o processo é o mesmo mas a fórmula é a seguinte:

Portanto a escala menor de Dó seria:


Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó

T T 1/2T T T T 1/2T

Dó T Ré T Mi 1/2T Fá T Sol T Lá T Si 1/2T Dó

T 1/2T T T 1/2T T T

Dó T Ré 1/2T Mib T Fá T Sol 1/2T Ab T Sib T Dó

Para montarmos a escala maior é necessário termos a fórmula abaixo na cabeça.

Toda escala maior possui uma escala menor relativa.Por exemplo, a escala menor relativa de C maior é Am, que é a sexta nota da escala de C maior e possui as mesmas notas com a diferença que começa pela nota A (escala de Am- Lá si dó ré mi fá sol lá.).Dê uma olhada na escala de Dó maior, e observe que a partir da nota lá temos a fórmula da escala menor.


Exercícios

1- Quais os nomes das seguintes cordas:

a) Quarta corda –b) Segunda corda –c) Primeira corda –

a) Escala maior de Mi

b) Escala menor de Sol

c) Escala maior de Ré

3 - Diga o nome das seguintes cifras: a) C = b) A = c) Fm =

4 - Quais os nomes das seguintes notas:

5 - Diga o nome dos seguintes acordes:


2 -Monte as seguintes escalas:


Cd faixa 13 - Seqüência 4 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Só pra contrariar”, do grupo Fundo de Quintal.

Batida 2 - D D D B7 Em Em A7 A7 D D D7 D7 G

G D A7

Cd faixa 14 - Batida 3-


Cd faixa 15 - Seqüência 5 - Esta seqüência te os mesmos acordes da música:”Canta,Canta minha gente” do cantor Martinho da Vila.

Parte 1 - G G G E7 A m Am D7 D7

Parte 2 - G E7 Am D7

Cd faixa 16 - Seqüência 6 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Caxambu” de Almir Guineto.

Parte 1 - G D7 G C G E7 Am D7 G E7 Am D7

Parte 2 - G D7 G C G C G C

Parte 3 - G D7 G C G C

Parte 4 - G D7 G C G C D7

Dicas do professor

1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.2ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta dos dedos, não dobre a junta dos dedos para baixo.3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima do braço do cavaco; Para os acordes de: Em e A7, a palma da mão se distancia.4ª - A partir da seqüência 4, começam a aparecer acordes novos, portanto antes de tocar as músicas, treine a troca dos acordes sem fazer batida.Assim você conseguirá memorizar melhor. 5ª - O dedo 1, da mão esquerda, deve ser colocado antes dos demais.



Aula 7

Cd faixa 17 - Asa branca

Dicas do professor1 - Observe se você está segurando a palheta de maneira correta.2 - Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo usados

levantados.Deixe-os próximos do braço.3 - Devemos tocar o solo com palhetada alternada.4 - Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão esquerda.5 - A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade original.Mas

se você não respeitar o uso da palhetada alternada e o posicionamento dos dedos, você terá problemas sérios de velocidade no futuro. Por isso comece lentamente.



Aula 8Regra dos três

Para montar qualquer acorde maior basta ter em mente os três desenhos principais:

Usando a mesma ordem, vamos montar o acorde de A, em cada um dos três desenhos.

O mesmo processo é usado para os acorde menores, a única diferença é que para facilitar a visualização ao invés de usarmos Gm usaremos G#m.

Usando a mesma ordem vamos montar o acorde de Am em cada um dos três desenhos.

Exercícios

Toque os acordes abaixo, usando a regra de três:

a) B b) C# c) F d) Bbm e) Dm f) Fm



Exercícios

a) Escala menor de Bm-

b) Escala menor de Dm-

c) Escala menor de Cm-

d) Escala maior de B-

2- Ligue com um traço os sustenidos com os bemóis:

C# BbF# EbA# DbG# AbD# Gb

3 - Diga o nome das seguintes cifras :

a) Bm - b) Eb- c) F#m-

4 - Qual o nome das cordas soltas em sua respectiva ordem?

5 - Desenhe os acordes pedidos:

a) Em b) A


1- Forme as seguintes escalas :


Aula9

Cd faixa 18 - Batida 4 -


Cd faixa 19 - Seqüência 7 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Caviar” interpretada por Zeca Pagodinho.Parte 1 - G G Am D7

Parte 2 - G G G E7 Am Am G G G7 G7 C D7

G D7

Cd faixa 20 - Seqüência 8 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: ”Capoeira” interpretada pelo grupo Sensação.

Parte 1 - G G D7 D7 D7 D7 G G

Parte 2 - G G G G D7 D7 Am D7 G G

Parte 3 – Dm G7 C C Cm D7 G G E7 E7 A7 A7

D7 D7 G G

Cd faixa 21 - Sequência 9 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: ”Devagar, devagarinho”de Martinho da Vila.

Parte 1 - F F F F Gm Gm C7 C7

Parte 2 - F F F F Gm Gm Gm F C7

Dicas do professor1 – Para abafarmos a corda, devemos apenas desapertar as cordas e não soltá-las.2 – Cante a batida na sua cabeça.Os quadradinhos brancos e cinzas são apenas um guia, não faça dele seu mestre.A batida deve se tornar, com o passar do tempo, mais livre.


v


Cd faixa 22 - Jingle bells



Aula10Intervalos simples e compostos

Intervalo é a distância que separa duas notas musicais.Por exemplo já sabemos que da nota Dó até a nota Ré existe uma distância de um tom.O intervalo que existe da nota Ré em relação à nota Dó receberá o nome de intervalo de segunda maior.Cada intervalo receberá uma denominação própria da sua relação com a tônica (fundamental ou primeira nota da escala).

Nome Exemplo DistânciasTônica C Zero (contando a

partir de dó)Segunda menor Db ½ tomSegunda maior D 1 tomTerça menor Eb 1 1/2tonsTerça maior E 2 tonsQuarta perfeita (ou justa) F 2 ½ tonsQuinta menor F# 3 tonsQuinta maior G 3 1/2tonssexta menor ou quinta aumentada G# 4 tonsSexta maior A 4 ½ tonsSétima menor Bb 5 tonsSétima maior B 5 1/2tons

Obs.: as notas em negrito são as notas da escala maior de C.

Nome Exemplo DistânciasOitava C 6 tonsNona menor Db 6 ½ tonsNona maior D 7 tonsterça menor Eb terça maior E Décima primeira F 8 ½ tonsDécima primeira aumentada F# 9 tonsquinta maior GDécima terceira menor Ab 10 ½ tonsDécima terceira A 11 tons


Intervalos SimplesSão os intervalos que vão da Tônica até a sétima maior.

Intervalos compostos São os intervalos que vão da oitava em diante. Não se assuste, são as mesmas notas com nomes diferentes.

Não se perca pensando demais. Alguns intervalos podem ter nomes diferentes mas serem a mesma nota, por exemplo: no quadro acima, ré pode ser segunda maior de dó (intervalo simples), mas também pode ser nona maior (intervalo composto).Tudo isso ficará mais claro quando aprendermos a formar acordes.


Intervalos no instrumento

Intervalos simples

Intervalo de segunda maior – dó até ré

Intervalo de terça maior – dó até mi

Intervalo de quarta – dó até fá

Intervalo de quinta – dó até sol

Intervalo de sexta maior – dó até lá

Intervalo de sétima maior – dó até si



Intervalos compostos

Daqui por diante, os intervalos serão chamados de intervalos compostos.

Intervalo de oitava – dó até dó

Intervalo de nona maior – dó até ré

Intervalo de terça maior ( décima) – dó até mi

Intervalo de décima primeira – dó até fá

Intervalo de quinta maior(décima-segunda) – dó até sol

Intervalo de décima terceira maior – dó até lá


Preste atenção: os intervalos simples e compostos são iguais, a única diferença está no nome. Nos exemplos acima, a nona, a décima primeira e a décima terceira são iguais a segunda, a quarta e a sexta, respectivamente.


Exercícios

1 - Qual a fórmula para formar uma escala maior?

2 - Qual a fórmula para formar uma escala menor?

3 - Quais são os três acordes maiores básicos?

a) Escala maior de G

b) Escala menor de Em

c) Escala maior de A

5 - Diga quem é a terça de:

G EA DC GBb C#Eb B

6 - Complete os espaços:

A nota sol# é a terça de ___________.A nota mi é a quinta de ___________.A nota dó e a tônica de ___________.A nota sol é a quinta de ___________.


4 - Monte a seguintes escalas:


Aula 11

Cd faixa 23 - Seqüência 10 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:” Vai lá,vai lá” do grupo Fundo de Quintal.

Batida 2 - F D7 Gm C7

Cd faixa 24 - Seqüência 11 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Conselho” de Almir Guineto.

Batida 2 -Parte 1 - G G Bm Bm Dm G7 C C Cm Cm

G E7 A7 A7 Am D7

Parte 2 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 Cm D7 G D7

Parte 3 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 D7 G

Cd faixa 25 - Seqüência 12 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Mulheres”, interpretada por Martinho da Vila.

Parte 1 – Em A D Bm Em F# Bm Bm Tocar esta parte 2 vezes.

Parte 2 - F# F# Bm Bm G F# Bm Bm

Parte 3 - G F# Bm Bm Em F# Bm Bm Tocar esta parte 2 vezes.

Dicas do professor1ª – Para o acorde de Bm, a palma da mão esquerda deve se afastar um pouco

do braço do cavaquinho, para que os dedos se posicionem de uma maneira que fiquem perpendiculares em relação às cordas.

2ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.3ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta dos dedos, não dobre a junta dos dedos para baixo.



Aula 12Transposição de tonalidade

Transpor a tonalidade de uma música para outra tonalidade é um processo bastante simples.Supondo que a tonalidade de uma música seja C e eu quero tocá-la na tonalidade de G, eu devo contar qual a distância de semitons que separa a tonalidade de C da tonalidade de G.

Ex.: C# D D# E F F#

3 e ½ tons

Sabendo a distância que separa uma tonalidade de outra, no caso 3 ½ tons, os outros acordes da seqüência deverão ter a mesma distância, 3 ½ tons, devendo ser respeitada a sua função na música, ou seja se o acorde original for menor o acorde transposto deverá ser menor e assim por diante.Vejamos no exemplo abaixo como ficaria uma seqüência em C transposta para G.

Cd faixa 26 Ex.: Tonalidade Original

C# A# D# G# D B E A 3 ½ tons

D# C F A#E C# F# BF D G CF# D# G# C#

TonalidadeTransposta


C G

C Am G7Dm

G D7Em Am

Sugestão:Pegue as músicas que você já toca e transporte-as para outra tonalidade.


Exercícios

1 - Transporte as seguintes seqüências para a tonalidade de G :

a) C / Am / Dm / G /

b) D / F#m / G / A7 /

c) A / Bm / C#m / E7 /

a) Db=C# ( ) d) Eb=C# ( )b) E=Fb ( ) e) A#=Bb ( )c) G#=Gb ( )

3 - Dê nome aos símbolos:

# - _________________________

b - ________________________

4 - Forme as seguintes escalas:

a) Dm –

b) Cm –

5 - Qual a terça maior de :

a) Db) Fc) Bd) G


2 - Falso ou verdadeiro:


O quadradinho em outras tonalidades

Vamos por em prática o que aprendemos sobre transposição de tonalidade, usando o quadradinho de “D”.

Quadradinho de D – tom D

D B7 Em A7

Transpondo para a tonalidade de E.

A distância de “D” até “E” é de um tom, portanto devemos subir um tom para cada acorde.

D B7 Em A7

1 tom

E C#7 F#m B7 Quadradinho de E.

Transpondo para a tonalidade de F.

A distância de “D” até “F” é de um tom e meio, portanto devemos subir um tom e meio para cada acorde.

D B7 Em A7

1 tom e meio F D7 Gm C7 Quadradinho de F.

Transpondo para a tonalidade de G.

A distância de “D” até “G” é de dois tons, portanto devemos subir dois tons para cada acorde.

D B7 Em A72 tons

G E7 Am D7 Quadradinho de G.


Transporte o quadradinho de D, para todas as tonalidades, isso ajudará muito no raciocínio.


Aula 13

Cd faixa 27 - Brasileirinho

Nomenclatura



- Clave de sol – Indica onde está a nota sol.

- Bequadro – Anula o bemol ou sustenido.

- Bemol – Abaixa a nota em meio tom.

- Sustenido – Eleva a nota em meio tom.

-Compasso – Indica qual a duração de tempo de um travessão até outro. O numero superior da fração, indica quantos tempos devem ser contados de um travessão até outro.

- Ritornello – Indica a repetição de um trecho da música.

- Casa 1, casa 2 – Indica que devemos repetir um trecho da música e depois pular a casa 1 e continuar da casa 2.

-Fermata – Indica que o tempo da nota tocada é livre.

- Trinado – Indica que a nota deve ser palhetada constantemente pela mão direita.

% - Repetição – Indica que o compasso anterior deve ser repetido.

Pequeno dicionário de acordes



Para usarmos o dicionário é importante entender aonde devemos colocar os dedos.Vejamos a figura abaixo:


Os acordes que aqui estão, são apenas para consulta, é importante você memorizar a regra de três para não precisar consultá-lo.

Indica que a corda é solta

Estes números indicam com que dedo você deve segurar a corda, no caso, a 4ªcorda é presa pelo dedo 2, a 3ª corda é solta, a 2ª corda é presa pelo dedo 1, e a 1ª é presa pelo dedo 3.


Obrigado por nos Visitar, esperamos que tenha gostado do Curso.

Até o próximo Módulo!!!


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