APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 401

PERÍODO: 01/06/2020 A 05/06/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NO CADERNO DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS.

PORTUGUÊS (PROFª CLEONICE)

Gênero textual, História em quadrinhos ou HQ é o nome dado á arte de narrar histórias por meio de

desenhos e textos dispostos em sequência, normalmente na horizontal. Apresentam linguagem verbal e

não verbal.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, COM O OBJETIVO DE ATENDÊ-LOS E AUXILIAR OS ALUNOS NA EXECUÇÃO DAS

ATIVIDADES, OS PROFESSORES CRIARAM GRUPOS DE WHATSAPP DAS TURMAS. POR FAVOR, ATUALIZE SEU

CONTATO NA SECRETARIA DA ESCOLA, PARA QUE SEU FILHO TENHA ACESSO AO GRUPO. ATENCIOSAMENTE,

DIREÇÃO E EQUIPE PEDAGÓGICA.

Indicamos:

1 metro por 1m

1 centímetro por 1cm

1 milímetro por 1mm

1-Que animais aparecem na história?

2-Qual é o assunto da história?

3- Nas histórias em quadrinhos existem palavras que tentam reproduzir sons são chamadas de

onomatopeias. O que essas palavras representam?

SNIF, SNIF=

BUUAA!! =

PPRRIIIIIII !! =

4- Pesquise mais 5 onomatopeias e escreva o que elas estão representando.

► Leia o tópico abaixo para fazer a questão 5.

5- Retire do texto e escreva :

a) Uma frase afirmativa

b) Uma frase interrogativa

c) Uma frase exclamativa

d) Uma frase negativa

MATEMÁTICA (PROFª CLEONICE)

1-Usando uma régua meça quantos centímetros cada animal possuem no desenho.

2- Escreva o nome de um objeto de sua casa, cujo comprimento meça aproximadamente, cada um dos

valores a seguir. Para isso faça estimativas para escolher os objetos.

a) 2 metros =

b) 15 centímetros =

c) 1 metro e 20 centímetros =

d) 4 metros =

Frases exclamativas são empregadas quando o emissor quer manifestar emoção termina sempre com ponto de

exclamação.

As frases afirmativas representam a constatação de um fato pelo emissor

Termina sempre com ponto final.

Frases interrogativas ocorrem quando o emissor faz uma pergunta, termina sempre com ponto de interrogação.

A de negação sempre tem a palavra não inserida no contexto.

Grandezas e medidas:

medidas de comprimento. (metro, centímetro e milímetro.)

O metro, o centímetro e o milímetro são unidades usadas

para medir comprimentos.

O metro corresponde a 100 centímetros.

Um centímetro corresponde a 10 milímetros.

3- Escreva o nome de instrumentos usados para fazer medições.

4- Observe a figura e depois responda:

Vôlei e basquete:

Há Quantos metros do chão está:

a) A cesta de basquete?

b) A rede de vôlei feminino?

c) A rede de vôlei masculina?

d) d) Qual a diferença entre a altura da rede masculina e da rede feminina no vôlei?

5- Quantos centímetros a mais tem a altura da cesta de basquete em relação a rede de vôlei feminino?

CIÊNCIAS (PROFª CLEONICE)

A alimentação dos seres vivos.

Todos os seres vivos precisam de alimento para sobreviver. O que será que os seres vivos comem?

Alguns macacos-prego usam pedras para quebrar e tirar a casca dos coquinhos que eles comem.

Diversos insetos se alimentam de folhas ou de outras partes de plantas.

Alguns mosquitos picam as pessoas e sugam o sangue para se alimentar.

1- Que vestígios os animais citados deixam ao se alimentar?

A investigação de pelotas regurgitadas e fezes.

Nem todo alimento ingerido é aproveitado inteiramente pelos organismos. Há estruturas mais resistentes

que não são digeridas, como ossos, partes do corpo de insetos e sementes de frutos. Materiais como esses

são eliminados nas fezes ou quando os animais regurgitam, na forma de pelotas. Por isso, esses materiais

são utilizados na investigação do hábito alimentar dos animais.

2- Procurar no dicionário o significado de regurgitar.

Guano é o nome dado ás fezes de aves e de morcegos acumuladas no chão onde esses animais

vivem.

3- a) Se um cientista analisasse o guano de uma caverna habitada por morcegos e encontrasse

diversas sementes, o que ele o poderia concluir sobre a alimentação deles?

b) Que evidências ele encontraria em fezes de aves que se alimentam de

Insetos e Pequenos vertebrados ?

Rede masculina 2,50 m

Rede feminina 2,20 m

Basquete 3,20 m

ENSINO RELIGIOSO (PROFª CLEONICE)

Empatia – habilidade de imaginar-se no lugar de outra pessoa. Compreensão dos sentimentos, desejos,

ideias e ações de outrem.

Qualquer ato de envolvimento emocional em relação a uma pessoa, a um grupo e a uma cultura.

Sentimento que objetos externos provocam em uma pessoa.

1-Você já se colocou no lugar do outro em alguma situação? Conte-nos como foi essa situação que você

viveu através de um texto, de no máximo 12 linhas.

ARTES (PROFª CLEONICE)

Simetria – é uma relação de paridade em respeito à altura, largura e comprimento das partes necessárias

para compor um todo. A simetria é definida como tudo aquilo que pode ser dividido em partes, sendo que

ambas as partes devem se coincidir perfeitamente quando sobrepostas. A simetria está presente em toda

parte, seja na natureza, nas artes, na matemática. As retas que levam a esse tipo de divisão chamam-se

simetria da figura. E cada figura pode ter mais de um eixo.

1- Complete a figura com seu simétrico.

HISTÓRIA (PROFª CARMEM)

Música Salada Russa https://www.youtube.com/watch?v=kJhJ1nTFw9Q

RESPONDA: 1- a) Sobre o que a letra dessa música fala? b) Vocês perceberam que todos os alimentos têm no nome algum país ou cidade? (Deem exemplos).

2- a) Vocês conhecem ou já comeram algumas dessas comidas? Quais? b) Qual é a brincadeira que a compositora faz com o nome desses alimentos? c) Será que os alimentos que consumimos são todos feitos no lugar em que moramos?

3- a) Será que tem outros produtos além dos alimentos que usamos, que também vêm de regiões e países diferentes dos nossos? b) Como será que alimentos de tantas partes do mundo chegam até a nossa mesa? c)Vocês conhecem algum desses lugares mencionados na música?

SALADA RUSSA

(Adriana Calcanhotto e Paula Toller) Na Rússia não tem salada russa Na Grécia não tem arroz à grega Milão não tem bife à milanesa Na França, ninguém sai à francesa O queijo de Parma vem de Minas A vagem francesa de Campinas Cuscuz marroquino de Ipanema E o pão italiano ali da esquina Pastéis de Belém do Grajaú E o cravo-da-índia de Bangu A torta alemã vem de Friburgo Hambúrguer vem de Bauru Feijão carioca de Marília Alface americana de Brasília Dourado-do-mar veio do Rio Cachorro-quente de Cabo Frio

Qualidade de vida no campo (rural) ou na cidade (urbano)

Nós brasileiros, vivemos na década de 60, o evento do êxodo rural, que pessoas do campo vieram viver

na cidade. Contudo, as pessoas só pensaram no trabalho que conseguiriam na cidade, e não pensaram

nas consequências dessas mudanças.

Viver na cidade tem certos confortos, mas, também desconfortos. Os comércios, diversão, educação,

estão bem mais acessíveis do que no campo, porém, colhemos os frutos dessas facilidades. A violência,

poluição, superlotação na saúde, nos transportes, etc., faz com que a gente reflita sobre a vinda para

cidade.

O campo nos oferece um ar mais puro, diversão ao ar livre, alimentos mais saudáveis, uma sensação de

segurança maior, dentre outras vantagens. Mas, o acesso à educação, saúde e comércio fica mais difícil,

devido à distância. Cabe a cada um definir o que é bom ou ruim, para se viver no campo ou na cidade.

GEOGRAFIA (PROF. LUIZ)

1) Complete a cruzadinha com afazeres da cidade:

2) Leia atentamente o texto acima e faça uma seleção de todos os benefícios de se viver, no campo e

na cidade e anote-os em seu caderno.

3) A cidade é um lugar de grandes aglomerações, estamos vivendo um momento em que esta situação

não tem sido possível. Qual é o motivo de não podermos aglomerar? Esse problema é maior no campo

ou na cidade? Por quê?

EDUCAÇÃO FÍSICA ( PROF.RODRIGO)

DESENVOLVIMENTO MOTOR

Queridos pais e alunos,

Dando prosseguimento às nossas aulas de Educação Física, vamos mantendo as atividades

motoras e psicomotoras bem dinâmicas, objetivas e sucintas.

Esta semana teremos como proposta as brincadeiras antigas para todos de casa fazerem; em

homenagem ao dia da família comemorado na semana passada.

A atividade irá permitir com que todos se divirtam juntos. (Em família).

ALONGAMENTOS e AQUECIMENTO

É importante saber que alongamento é um exercício físico voltado para a flexibilidade dos

músculos.

Ele visa obter o estado ideal psíquico e físico, a preparação cinética e coordenativa além de

prevenir lesões.

Link com Alongamentos e Aquecimento; https://youtu.be/_6NdIsik7eg

ATIVIDADE PROPOSTA 1

“AMARELINHA MALUCA OU TWIST CORPORAL”

REGRAS:

Em folha A4, Sulfite ou Papelão, desenhe ou cole imagem dos pés e mãos. (Direito e

Esquerdo)

Coloque em três fileiras aleatoriamente para que cada participante tente fazer o trajeto sem

errar.

Quem errar perde a vez.

Aumente o número de fileira para aumentar o grau de dificuldade.

Link para ver a exemplo da brincadeira: https://youtu.be/zVZWjxl1C_c

ATIVIDADE PROPOSTA 2

BRINCADEIRA “RABO DO MACACO”

Cada participante recebe uma fita de cetim ou tecido que deverá prender no cós da bermuda, saia ou calça (colocar uma das pontas para dentro) num primeiro momento devemos auxiliá-los nessa colocação.

As regras: os participantes que estão fugindo não podem segurar o rabo com as mãos, mas pode se sentar para que o pegador não consiga roubar seu rabo. O pegador por sua vez, só pode roubar o rabo do macaco que está em pé, e não deve empurrar o macaquinho sentado. O participante que perde o rabo, “volta pro-galho” (lugar pré-estabelecido) e espera a próxima rodada.

O tempo de duração pode variar de acordo com sua percepção. A cada “5 rabos roubados”, por exemplo, troca-se o pegador. Isso fica a critério do combinado dos participantes.

Obs: atenção! Na coordenação do movimento de correr com destreza de pegar no momento certo, aumentando o grau de dificuldade e o repertório motor evitarem empurrar ao pegar as fitas uns do outro.

Link para ver a exemplo da brincadeira; https://youtu.be/3dKRi387ePE