Apostila Braille

Curso Balbina de Moraes por CorrespondnciaEnsino do Sistema Braille Distncia

Junho/2003 www.spleb.org.br Rio de Janeiro RJ

NDICEIntroduo..............................................................................................................1 Curso......................................................................................................................1 Primeira Linha do Alfabeto Braille................................................................2 Segunda Linha do Alfabeto Braille...............................................................2 Terceira Linha do Alfabeto Braille................................................................3 Quarta Linha do Alfabeto Braille..................................................................3 Sinais de Pontuao....................................................................................4 Numerao: algarismos e nmeros. O sinal obrigatrio de nmeros..........5 Numerais Ordinais........................................................................................6 Nmeros Romanos......................................................................................7 Escrita de Nmeros Decimais. Separao de Classes................................7 Fraes Numricas......................................................................................7 Quantias em Reais.......................................................................................7 Porcentagem................................................................................................8 Operaes fundamentais da Aritmtica.......................................................8 Adio.................................................................................................8 Subtrao...........................................................................................8 Multiplicao.......................................................................................8 Diviso................................................................................................8 Potenciao........................................................................................8 Radiciao..........................................................................................8 Material Didtico...................................................................................................10 Exerccios.............................................................................................................11 Exerccio 1..................................................................................................11 Exerccio 2..................................................................................................12 Exerccio 3..................................................................................................13 Exerccio 4..................................................................................................14 Exerccio 5..................................................................................................14 Exerccio 6..................................................................................................15 Exerccio 7..................................................................................................16 Exerccio 8..................................................................................................17 Exerccio 9..................................................................................................18 Exerccio 10................................................................................................19 Exerccio 11................................................................................................20 Exerccio 12................................................................................................20 Exerccio 13................................................................................................21 Exerccio 14................................................................................................21 Exerccio 15................................................................................................22 Exerccio 16................................................................................................23 Exerccio 17................................................................................................25 Consideraes Finais...........................................................................................27 Anexo Escrita e Leitura do Alfabeto Braille.......................................................28

Ensino do Sistema Braille Distncia

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INTRODUOO Sistema Braille foi idealizado por Louis Braille (Frana, 4 de janeiro de 1809 a 6 de janeiro de 1852), em 1825, quando contava 16 anos. Ele nascera com viso, mas a perdeu aos trs anos em um acidente na oficina de seu pai. O Sistema Braille, como conhecido, consta de pontos em relevo que o cego l com a ponta dos dedos. A unidade da leitura a cela. A comunicao entre os usurios do Sistema Braille, pessoa de viso, ou no, feita dando-se nmeros aos pontos em relevo. Quando a aprendizagem do sistema se d com o uso da reglete cuja reproduo fazemos abaixo , e o puno uma espcie de pio de criana com cuja ponteira fazemos um baixorelevo (reentrncia) para cada ponto que se deseja escrever.

Terminado o espao da folha, esta virada. evidente que os pontos em baixo-relevo, no momento em que viramos a folha, estes tornam-se pontos em alto relevo os quais permitem a leitura pelo cego, atravs do tato. Este , em princpio, o mtodo usado para a aprendizagem do Sistema Braille, com a utilizao da reglete e do puno. No entanto, existem outras maneiras de se escrever o sistema, como, por exemplo, utilizando mquina datilogrfica, ideal para pessoas que j dominam a escrita e que possuam condies econmicas para a sua aquisio.

CURSOExistem, pelo que conclumos, duas numeraes distintas dos pontos do Sistema Braille, conforme estejamos escrevendo ou estejamos lendo, sempre que usarmos a reglete e o puno, nunca demais esclarecer. Quando voc escreve na reglete, voc o faz da sua direita para a sua esquerda. Por isso, a numerao dos pontos do Sistema Braille se faz da direita para a esquerda, como se demonstra na ilustrao seguinte:

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4 5 6

1 2 3

Quando voc l o que foi escrito na reglete, voc o faz normalmente, de sua esquerda para a sua direita. fcil voc concluir que, quando voc vira a folha de papel, para ler, o que estava sua extrema direita passa, imediatamente, sua extrema esquerda. Por isso, quando voc l, a posio dos pontos do Sistema Braille passa a ser a seguinte: 1 2 3 4 5 6

Ns lhe daremos, a seguir, a numerao dos pontos de cada letra ou de cada sinal de pontuao. A posio desses pontos depender de voc estar escrevendo ou estar lendo. Preste bem ateno no detalhe. Ele importante para o sucesso na aprendizagem! Primeira Linha do Alfabeto Braille a (ponto 1) c (pontos 1 e 4) e (pontos 1 e 5) g (pontos 1, 2, 4 e 5) i (pontos 2 e 4) b (pontos 1 e 2) d (pontos 1, 4 e 5) f (pontos 1, 2 e 4) h (pontos 1, 2 e 5) j (pontos 2, 4 e 5)

Segunda Linha do Alfabeto Braille A segunda linha do alfabeto Braille igual primeira linha, acrescida cada letra do ponto trs: k (ponto 1 e 3) m (pontos 1, 3 e 4) o (pontos 1, 3 e 5) q (pontos 1, 2, 3, 4 e 5) l (pontos 1, 2 e 3) n (pontos 1, 3, 4 e 5) p (pontos 1, 2, 3 e 4) r (pontos 1, 2, 3 e 5)



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s (pontos 2, 3 e 4)

t (pontos 2, 3, 4 e 5)



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Terceira Linha do Alfabeto Braille A terceira linha do mesmo alfabeto igual primeira linha, com o acrscimo, a cada letra, dos pontos trs e seis: u (pontos 1, 3 e 6) x (pontos 1, 3, 4 e 6) z (pontos 1, 3, 5 e 6) (pontos 1, 2, 3, 4, 5 e 6)* (pontos 2, 3, 4 e 6)** v (pontos 1, 2, 3 e 6) y (pontos 1, 3, 4, 5 e 6) (pontos 1, 2, 3, 4 e 6) (pontos 1, 2, 3, 5 e 6) (pontos 2, 3, 4, 5 e 6)

* Conhecida pelos brailistas como a cela plena ou cela cheia ** pouco usado em portugus. No nos esqueamos que Louis Braille era francs de nascimento.

Quarta Linha do Alfabeto Braille A quarta linha igual primeira linha, acrescida do ponto seis: (pontos 1 e 6) (pontos 1, 4 e 6) (pontos 1, 5 e 6)* (pontos 1, 2, 4, 5 e 6)* (pontos 2, 4 e 6) * Pouco usado em portugus E, por fim, da quinta linha, destacamos apenas trs letras. As demais, smbolos de pontuao, sero estudados em captulo especial: (pontos 3 e 4) (pontos 3, 4 e 6) (pontos 3, 4 e 5) (pontos 1, 2 e 6) (pontos 1, 4, 5 e 6) (pontos 1, 2, 4 e 6) (pontos 1, 2, 5 e 6) w (pontos 2, 4, 5 e 6)



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Sinais de Pontuao: Dentre os sinais de pontuao destacamos: 1) O ponto final, sempre sucedido de uma cela vazia, representado pelo ponto 3; 2) O ponto de interrogao, sempre sucedido de uma cela vazia, representado pelos pontos 2 e 6; 3) O ponto de exclamao, sempre sucedido de uma cela vazia, representado pelos pontos 2, 3 e 5; 4) O ponto e vrgula, sempre sucedido de uma cela vazia, representado pelos pontos 2 e 3; 5) Os dois pontos, sempre seguidos de uma cela vazia, representados pelos pontos 2 e 5; 6) A vrgula, sempre seguida de uma cela vazia, representada pelo ponto 2. Este mesmo ponto 2 representar a vrgula decimal, quando voc aprender a escrever nmeros decimais, em Matemtica. S que, como vrgula decimal, voc no pular a cela; 7) O trao de unio (hfen), usado para palavras compostas, colocao da variao pronominal, separao de silabas, que no exige cela vazia aps a sua colocao, representado pelos pontos 3 e 6. Esses mesmos pontos representaro o sinal de subtrao, em Aritmtica; e o sinal negativo, em lgebra; 8) Travesso sinal de fala, sempre iniciando uma linha, exigindo uma cela vazia aps sua colocao, representado pelos pontos 3 e 6; 3 e 6 (isto , repetidos); 9) O grifo, o sublinhado, o itlico e o negrito so representados pelos pontos 3 e 5 antes de cada palavra sem pular cela; 10) Inicial maiscula, sem cela vazia aps sua aplicao, representada pelos pontos 4 e 6; 11) Caixa alta expresso que indica palavras com todas as letras maisculas). Assim, antes da primeira palavra, escrita em caixa alta, colocar os pontos: 2 e 5; 4 e 6 e 4 e 6. E repetir os pontos 4 e 6 e 4 e 6, antes da ltima palavra escrita em caixa alta. Fica entendido que o trecho longo em caixa alta aquele que contm mais de trs palavras em caixa alta; 12) Parnteses em Braille, so considerados smbolos compostos, isto , smbolos que usam mais de uma cela para a sua representao. Para abrir parnteses: pontos 1, 2 e 6 e, na cela seguinte, ponto 3. Para fechar parnteses: ponto 6 e, na cela seguinte, pontos 3, 4 e 5; Acaba a representao, at aqui usada, dos pontos 2, 3, 5 e 6 para a escrita dos parnteses em textos de portugus.SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille Rua Tomaz Coelho, 51 Vila Isabel Rio de Janeiro RJ. 20540-110 Home-Page: www.spleb.org.br - E-Mail: [email protected] - (0xx21) 2288-9844


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13) Aspas para abrir, pontos 2, 3 e 6, precedidos de uma cela vazia; para fechar, pontos 2, 3 e 6, seguidos de uma cela vazia; 14) Asterisco pontos 3 e 5, seguidos de cela vazia; 15) Reticncias ponto 3, escrito trs vezes seguidas, em celas diferentes, deixando-se uma cela vazia, ao final; 16) Pargrafo para indic-lo deixe, sempre, vazias as duas primeiras celas da linha. Isso indicar ao leitor (cego ou vidente) que ele est diante de um pargrafo; 17) Apstrofo ponto 3, sem deixar cela vazia; 18) Quando estiver se aproximando da margem da linha, conte as celas vazias para saber se pode continuar a escrever. No deixe de usar o trao de separao de slabas (pontos 3 e 6) quando necessrio, para que o cego tenha a noo exata do que se passa. Numerao: algarismos e nmeros. O sinal obrigatrio de nmero. Louis Braille usou as dez letras da primeira linha do alfabeto para representar os dez algarismos usados no sistema decimal de numerao, precedendo-os, sempre, do sinal de algarismo ou nmero, representado pelos pontos 3, 4, 5 e 6, sem pular cela: Algarismo 1 2 3 4 5 6 7 8 Representado pela Letra a b c d e f g h Ponto(s) 1 1e2 1e4 1, 4 e 5 1e5 1, 2 e 4 1, 2, 4 e 5 1, 2 e 5 Escrita na Reglete Leitura

# # # # # # # #



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9 0

i j

2e4 2, 4 e 5

# #

Todos antecedidos pelo sinal de algarismo (pontos 3, 4, 5 e 6), sem deixar cela vazia. O Sinal 3, 4, 5 e 6 ser sempre usado uma nica vez, qualquer que seja o nmero de dgitos (algarismos) escritos. Numerais Ordinais: A cela braille composta de duas partes: a parte superior e a parte inferior. A parte superior da cela braille constituda pelos pontos 1, 2, 4 e 5; A parte inferior da cela braille constituda pelos pontos 2, 3, 5 e 6; Os numerais ordinais so escritos assim: a) o sinal de nmero, formado pelos pontos 3, 4, 5 e 6; sem pular cela, os nmeros, escritos na parte inferior da cela (pontos 2, 3, 5 e 6), de acordo com a seguinte escala:b)

Algarismo 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ponto(s) 2 2e3 2e5 2, 5 e 6 2e6 2, 3 e 5 2, 3, 5 e 6 2, 3 e 6 3e5

Escrita na Reglete

Leitura

; 3 6 9 4 7 0 5

#1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9



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0

3, 5 e 6

8

#0

c) sem pular cela, seguido da letra o (pontos 1, 3 e 5) ou da letra a (ponto 1), conforme o numeral ordinal seja masculino ou feminino. d) O sinal 3, 4, 5 e 6 ser sempre usado uma nica vez, qualquer que seja o nmero de dgitos (algarismos) escritos.



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Nmeros Romanos: Os nmeros romanos obedecem s seguintes regras: a) pontos 4 e 6, sem pular cela, quando o nmero for representado por uma nica letra: I, V, X, L, C, D, M. b) pontos 4 e 6 e 4 e 6, isto , pontos 4 e 6 repetidos, quando o nmero for representado por duas ou mais letras. Exemplos:

.. XLIV = . . MCCXXXIV = . . XI = Escrita de Nmeros Decimais. Separao de Classes: Se desejar separar as classes do(s) nmero(s) use o ponto 3. Se desejar escrever nmero(s) decimal (is), use o ponto 2 como a vrgula decimal, separando a parte inteira da parte decimal do nmero, sem deixar cela vazia, antes ou depois do ponto 2. Fraes Nmericas: Para escrever uma frao numrica (porque existe a frao algbrica): a) escreva o sinal de nmero (pontos 3, 4, 5, e 6) b) escreva o numerador da frao na parte inferior da cela, obedecendo ao disposto na pgina 5 deste projeto de curso por correspondncia, sem deixar cela vazia aps o sinal de nmero; c) escreva o denominador da frao na parte superior da cela, obedecendo ao disposto na pgina 5, sem deixar cela vazia. Quantias em Reais: A escrita de quantias em reais se processa assim: a) pontos 4 e 6, indicativos de letras maisculas; b) pontos 1, 2, 3 e 5, que indicam nome da unidade monetria brasileira, que o real; c) pontos 5 e 6, indicativos do cifro; d) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6);



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e) os nmeros representativos da quantia, inclusive com o ponto 2, indicativo da vrgula que separa reais de centavos. Porcentagem: a) b) c) d) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6); o nmero, inteiro ou decimal; pontos 4, 5 e 6; pontos 3, 5 e 6

Operaes fundamentais da Aritmtica So seis, ao contrrio da idia dominante de que so quatro: a adio, a subtrao, a multiplicao, a diviso, a potenciao e a radiciao. O sinal matemtico de igual representado pelos pontos 2, 3, 5 e 6, sem deixar cela vazia, antes e depois. Adio, representada pelos pontos 2, 3 e 5, sem cela vazia entre os nmeros (no esquecer do sinal de nmero em cada parcela e na soma, o resultado da adio); Subtrao, representada pelos pontos 3 e 6, no se esquecendo do sinal de nmero antes do minuendo, antes do subtraendo e antes do resto, excesso ou diferena, e sem pular cela; Multiplicao, representada pelos pontos 2, 3 e 6, sem pular cela entre o multiplicando e o multiplicador e no se esquecendo do sinal de nmero, em cada termo, e no produto final; Diviso, representada pelos pontos 2, 5 e 6. No se esquea do sinal de nmero no dividendo, no divisor e no quociente, e no pule cela; Potenciao, representada pelos pontos 1 e 6. A escrita se faz assim, sem pular cela: a) b) c) d) e) sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6); a base; pontos 1 e 6, indicadores de que o que se segue um expoente; sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6); o expoente

Radiciao, dado o carter bsico deste curso, ns s ensinaremos a representar a raiz quadrada, na simbologia do Sistema Braille. Se voc necessitar escrever razes de ndices maiores (cbica, quarta etc.) busque informaes no Cdigo de Matemtica Unificado (CMU), disposio em vrias entidades de cegos no Brasil.SPLEB Sociedade Pr-Livro-Esprita em Braille Rua Tomaz Coelho, 51 Vila Isabel Rio de Janeiro RJ. 20540-110 Home-Page: www.spleb.org.br - E-Mail: [email protected] - (0xx21) 2288-9844


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O smbolo matemtico radical s exemplificando a escrita da raiz quadrada, bom repetir um smbolo composto, isto , necessita de mais de uma cela para a sua representao. Esses pontos so 1, 2, 4 e 6, na primeira cela; e 1, 5 e 6, na segunda cela. Em seguida, escreva o sinal de nmero (pontos 3, 4, 5 e 6) e o prprio nmero, sem pular cela. Mais informaes sobre a escrita Braille de smbolos de associao (parnteses matemticos, porque eles so diferentes dos parnteses usados na escrita; chaves e colchetes), procure informar-se no CMU (Cdigo de Matemtica Unificado) implantado no Brasil, a partir de 1997, e que utilizado por povos de lnguas portuguesa e espanhola.



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Material DidticoPassemos, agora, parte de fixao de tudo o que lhe foi ensinado. Faa os exerccios das pginas a seguir, com muita ateno, remetendo-os SPLEB para correo e posterior devoluo. Faa-os, de preferncia de trs em trs exerccios. Isso evitar que voc cometa o mesmo erro, seguidamente. S depois de receblos corrigidos, inicie os novos exerccios. Se voc for considerado(a) aprovado(a) receber, ao final do curso, o certificado emitido pela SPLEB, sendo o curso regularmente inscrito na Secretaria de Educao do Estado do Rio de Janeiro. Quanto reglete e o puno, a SPLEB indica onde obt-los, ficando entendido que a preferncia do local exclusivamente sua, porque a SPLEB no tem qualquer interesse comercial nessa venda.

1) Instituto Benjamin ConstantAvenida Pasteur, 350 Urca Rio de Janeiro RJ 22290-240

2) Fundao Dorina Nowill Para CegosRua Doutor Diogo de Farias, 558 Vila Clementino So Paulo SP 04037-002

3) Dr. Sylas Fernandes MacielRua Custdio Sampaio Pereira, 70 Parque Continental So Paulo SP 05324-060

4) Bengala BrancaAlameda Visconde Carvalho, 20 apto. 504 Boa Vista Porto Alegre RS 19340-490

5) Associao Pernambucana de Cegos (APEC)Telefone: (81) 3227-3000 Praa Professor Barreto Campelo, 1238 Torres Recife PE 50290-710



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Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

ExercciosExerccio 1 Imagine-se escrevendo na reglete abaixo. Escreva vinte substantivos comuns (mesa, livro etc.). Lembre-se conforme foi dito na pgina 1 deste curso que, quando voc escreve na reglete, voc o faz de sua direita para a sua esquerda. E mais: no se esquea de deixar uma cela vazia entre uma palavra e outra.



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Exerccio 2 Agora, escreva vinte nomes prprios personativos, locativos ou intitulativos. No se esquea de usar os pontos 4 e 6, para indicar a inicial maiscula. Mas no deixe cela vazia aps os pontos 4 e 6. E deixe uma cela vazia entre um nome prprio e outro. E comece, como voc est escrevendo na reglete, pelo seu lado direito.

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)



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Exerccio 3 Escreva, na reglete imaginria, abaixo, os nomes dos seguintes vultos brasileiros: a) Joaquim Jos da Silva Xavier b) Jos Bonifcio de Andrada e Silva c) Lus Alves de Lima e Silva d) Olavo Braz Martins dos Guimares Bilac e) Benjamin Constant Botelho de Magalhes No se esquea: 1) de comear a escrever pela direita; 2) de representar a inicial maiscula com os pontos 4 e 6; 3) de deixar, sempre, uma cela vazia, entre uma palavra e outra; 4) que as preposies e combinaes (da, de, dos, de etc.) no exigem a inicial maiscula.



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Exerccio 4 Escreva as seguintes siglas: SPLEB, CEDAE, INSS, SURSAN, SENAI, SENAC, SESI, SESC, no se esquecendo da caixa alta item 11 pgina 4

Exerccio 5 Imagine-se escrevendo na reglete o seguinte texto, no se esquecendo das recomendaes que sempre fao: Perguntaram a Jesus: - Quem s? Respondeu Jesus: - Eu sou aquele que sou!



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Exerccio 6 Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior, transcreva (nunca se usa a palavra traduza, porque o Braille um sistema, no uma lngua ou um dialeto): Disse, em 9 de janeiro de 1822, conhecido como o Dia do Fico, o futuro Pedro I do Brasil: Como para o bem de todos e felicidade geral da nao, estou pronto. Diga ao povo que fico!



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Exerccio 7 Para lhe demonstrar que o Braille escreve lnguas e idiomas, vamos repetir o exerccio cinco, agora em latim: - Quid es? Iesus respondit: Ego sum quid sum!



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Exerccio 8 Transcreva, em uma reglete imaginria, o seguinte texto: Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da grana e mais longos que o talhe da palmeira. Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. (Iracema, de Jos Alencar, o maior escritor indianista do Brasil).



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Exerccio 9 Voc usou a sua reglete imaginria. Chegou ltima linha da folha. Virou a folha do papel e encontrou o seguinte, para transcrever em tinta:

. . 1 1 .

. . > ( < . > 1 #

3 < 3 #

( 2 1 , >



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Exerccio 10 Nas mesmas circunstncias do exerccio anterior.

. . 1 . 1 > ( &> . .



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Exerccio 11 Escreva os seguintes constantes na pgina 6: numerais ordinais, usando os conhecimentos

1, 2, 10, 23, 144, 200, 1000, 1500, 2001 e 2007 Deixe uma cela vazia entre um nmero ordinal e outro. E lembre-se que est escrevendo em uma reglete imaginria.

Exerccio 12 Escreva os seguintes nmeros inteiros, separando as classes sempre que se fizer necessrio. Recorra, em caso de dvida, a pgina 7: 15, 235, 1245, 32678, 125987, 1789654, 1256789 e 124567890 Deixe uma cela vazia entre um nmero inteiro e outro. E lembre-se que est escrevendo em uma reglete imaginria.



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Exerccio 13 Escreva os seguintes nmeros decimais. Em caso de dvida, consulte a pgina 7. 2,75 32,5 12,785 2,5 10,75 0,125 Deixe uma cela vazia entre cada nmero decimal. E no se esquea que est escrevendo em uma reglete imaginria.

Exerccio 14 Escreva as seguintes fraes numricas. Em caso de dvida leia a pgina 7. Deixe uma cela vazia entre uma frao numrica e outra. E no se esquea que est escrevendo em uma reglete imaginria. 2/3 4/5 1/8 5/7 12/13 25/49 72/80 103/208



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Exerccio 15 Escreva, em uma reglete hipottica, as seguintes operaes fundamentais. Sempre que mudar de operao fundamental, mude de linha de reglete imaginria. Pule sempre uma cela, entre uma operao, inclusive no que diz respeito ao sinal de igual, para escrita do resultado da operao. Em caso de dvida, consulte a pgina 8. 1) 123 + 235 = 358 12) 1/3 : 2/5 = 1/3 x 5/2 = 5/6 2) 2,5 + 3,5 + 4,75 = 10,75 13) 25 = 32 3) 1/8 + 2/8 + 4/8 = 7/8 14) 32 = 9 4) 325 125 = 200 15) 0,52 = 0,25 5) 3,75 2,25 = 1,50 16) 36 = 6 6) 7/9 5/9 = 2/9 17) 25 = 5 7) 12 x 15 = 180 18) 121 = 11 8) 2,5 x 0,4 = 1 19) 50 = 1 9) 1/3 x 2/5 = 2/15 20) (2,5)0 = 1 10) 125 : 5 = 25 Obs: Parenteses matemticos: para abrir, pontos 1, 2 e 6; para fechar, pontos 3, 4 e 5. 11) 12,5 : 0,5 = 25



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Exerccio 16 Atenco! Agora, finalmente, voc passa parte prtica do projeto, utilizandose, de fato, da reglete e do puno! O papel para a feitura deste exerccio, e dos futuros, um papel especial, usado para a escrita e a leitura do Sistema Braille. Pea-o, em sua cidade, pelas seguintes indicaes: 150 gramas e 50 quilos Transcreva para o Sistema Braille: Ajude, mesmo conversando: Uma boa palavra, um sorriso de incentivo, um pensamento construtor so, muitas vezes, o ponto de partida para uma grande vitria daqueles que nos cercam. Se observar tristeza ou preocupao, procure ajudar. Se no puder agir, fale. Se no pude falar, ao menos pense firmemente, desejando a felicidade e esta atingir seu objetivo. Mas, ajude sempre! (Minutos de Sabedoria, de Carlos Torres Pastorino)



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Usar esta folha, na hiptese da pgina anterior tornar-se insuficiente.



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Exerccio 17 Recorte, de um jornal, de uma revista ou outro, uma notcia, um comentrio. Cole-o na folha de papel. Transcreva-o para o Sistema Braille. Como de costume, remeta o exerccio para a SPLEB, para correo, e devoluo.



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Aluno(a): ______________________________________________ Telefone: (___) _____- ______

Usar esta folha, na hiptese da pgina anterior tornar-se insuficiente.



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Consideraes FinaisNeste estgio do projeto, voc tambm receber exerccios j escritos no Sistema Braille, para voc transcrev-los em tinta, expresso corrente entre cegos e usurios do sistema, e que significa a escrita de pessoa de viso, ainda que digitada, a lpis etc., em oposio a em Braille, que , sempre, aquela dos pontos em relevo. Por vezes voc poder receber, por intermdio da SPLEB, correspondncia que foi enviada seara, j escrita no Sistema Braille, remetida por terceiro, sem qualquer correo de nossa parte, at para julgar as suas condies de avaliao de erros. Por fim, a durao deste curso depender da rapidez de devoluo dos exerccios feitos por voc, de seu rendimento demonstrado nos mesmos. Esse nmero de exerccios aumentar na medida em que voc no apresentar bons resultados na sua feitura, A prova final obrigatria! A Sociedade Pr-Livro Esprita em Braille SPLEB faz, por ano, duas solenidades de diplomao: a primeira, em 30 de junho, data de sua fundao; e a segunda, em dezembro, por ocasio do congraamento natalino da famlia splebiana. Atenciosamente, Prof. Joil Menezes Guimares.



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Anexo Escrita e Leitura do Sistema BrailleO material apresentado neste anexo foi gentilmente cedido SPLEB por uma aluna do Curso de Braille Distncia que pediu para ficar no anomimato. Escrita 4 5 6

Leitura 1 2 3 Abecedrio (Espelho) 1 2 3

4 5 6

j

i

h

Escrita g f e d

c

b

a

a

b

c

Leitura d e f g

h

i

j

Escrita q p o n

Leitura n o p q

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: ] ? [ %_ .Escrita z y x

Leitura x y z

w

v

u

u

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! # +

Acentuao Grfica (Espelho) Escrita Leitura

/ )Escrita

( > [Leitura



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(Escrita 4 5 6

Leitura 1 2 3

1 2 3 Sinais de Pontuao (Espelho)

4 5 6

EscritaHfen -

LeituraPargrafo (2 vazias) Pargrafo (2 vazias) Travesso _ Inic.mai

CAIXA ALTA

Inic.mai

Travesso _

CAIXA ALTA

Hfen -

Escrita ;

Leitura ;

. . .

*

:

,

Grifo

Grifo

,

:

*

5

3Escrita .

;

5

91

2

3Leitura .

9

...

...

80

6Escrita

, , ,

4Leitura

8 0

?

!

(

)

(

)

!

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9

4

7 7

7 7

6

5

Nmeros Cardinais: 0, 1, 2, 3... (Espelho) 5 4 Escrita 3 2 1 1 2 Leitura 3 4 5

# # # # #



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0

9

Escrita 8

7

6

6

7

Leitura 8

9

0

Escrita 4 5 6

# # # # # Leitura 1 2 3

1 2 3

4 5 6

Nmeros Ordinais: 1o ou 1a, 2 o ou 2a, 3 o ou 3a... (Espelho) 5o

4

o

Escrita 3o

2

o

1

o

1

o

2

o

Leitura 3o

4o

5o

9 6 3 ; Escrita 8o

# 1 # 2 # 3 # 4 # 5Leitura 8o

9

o

7

o

6

o

6

o

7

o

9o

5 0 7 4 Obs: Ao final das celas representativas do no ordinal, colocar na cela seguinte, o ou a, conforme esse numeral seja masculino ou feminino. O ponto 1 para indicar o smbolo feminino a Os pontos 1, 3 e 5 para indicar o smbolo masculino o

# 6 # 7 # 8 # 9Obs: Ao final das celas representativas do no ordinal, colocar na cela seguinte, o ou a, conforme esse numeral seja masculino ou feminino. O ponto 1 para indicar o smbolo feminino a Os pontos 1, 3 e 5 para indicar o smbolo masculino o

{

Fraes (Espelho) 7/12 Escrita 3/8 2/5 2/5 Leitura 3/8 7/12

7 3 ;

# 2 # 3 # 7



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Escrita 53/100 9/20 9/20

Leitura 53/100

3 9 5

# 9 # 5 3

Escrita 4 5 6

Leitura 1 2 3 1 2 3

4 5 6

Sinais de Operaes Aritmticas (Espelho) n noo

Escrita : x

-

+

+

-

Leitura x : no no

6 0 4

6 8 4 : #Quantias Monetrias (Espelho)

Escrita R$ 5,00

Leitura R$ 5,00

2 Potenciao (Espelho) Escritan do expoenteo

. ; # 1

Leituran da baseo

/

#

n da base

o

#

no do expoente



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23

23

/

# #


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