Apostila ATA Portugues Zambeli

8/10/2019 Apostila ATA Portugues Zambeli

http://slidepdf.com/reader/full/apostila-ata-portugues-zambeli 1/76

Português

Prof. Carlos Zambeli



www.acasadoconcurseiro.com.br

Português

Professor: Carlos Zambeli




SUMÁRIO

Aula Conteúdo Página

01 Emprego das classes de palavras 9

02 Sintaxe da oração 15

03 Concordância verbalConcordância nominal

2124

04 Regência nominal e verbalEmprego do sinal indicativo de crase

2934

05 Sintaxe do período 39

06 Pontuação 45

07 Acentuação gráficaOrtografia oficial

5155

Obs.: os conteúdos do edital não listados na divisão das aulas serão trabalhados pela professoraMaria Tereza Faria.

Comentário do professor

Caro aluno da Casa do Concurseiro,

esta apostila está atualizada de acordo com o edital do concurso da ATA 2014.

Com estimadas 7 aulas, temos a certeza de que você contará com a melhor preparação.

Conte comigo! Bons estudos!

Carlos Zambeli




EDITAL

2. Ortografia oficial. 3. Acentuação gráfica. 4. Emprego das classes de palavras. 5. Empregodo sinal indicativo de crase. 6. Sintaxe da oração e do período. 7. Pontuação. 8. Concordâncianominal e verbal. 9. Regência nominal e verbal.



www.acasadoconcurseiro.com.br 9

Aula 1

Emprego das classes de palavras

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classesgramaticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição,Conjunção e Interjeição.

Substanvo

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavrasvariáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivostambém nomeiam:

• lugares: Itália, Porto Alegre...

• sentimentos: raiva, ciúmes ... • estados: alegria, tristeza...

• qualidades: honestidade, sinceridade...

• ações: corrida, leitura...

Argo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado demaneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e onúmero dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

• Não aceito um não de você.


Artigo facultativo diante de nomes próprios.

Sérgio chegou. / O Sérgio chegou.



www.acasadoconcurseiro.com.br10


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

• Sua turma é pequena no curso.• A sua turma é pequena no curso.

Adjevo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa"diretamente ao lado de um substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjuntoadnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

• Os concurseiros aplicados estão nervosos.

Locução adjeva

• Festa de junho (junina)

• Problema de boca (bucal)

• Objetos de decoração (decorativos)

• Plano do governo (governamental)

Advérbio

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprioadvérbio.

Classificação dos advérbios:

• Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...

• Tempo – agora, amanhã, antes, ontem...

• Modo – a pé, à toa, à vontade...

• Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá...

• Afirmação – sim, certamente, realmente...

• Negação – não, nunca, jamais... • Intensidade - bastante, demais, mais, menos



ATA – Português – Prof. Carlos Zambeli


Dica do Zambeli

• Hoje choveu muito na minha cidade.

• Neste local, eu tropecei ontem.

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundoao primeiro, ou seja, o regente e o regido.

• Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso.

• Regencia nominal: Estou alheio a tudo isso.

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de

desde – em – entre – para – per – perantepor – sem – sob – sobre – trás.

Pronome

Indefnidos

• Não encontrei nenhum conhecido na aula do Zambeli.

• Não encontrei nem um conhecido na aula do Zambeli.




Demonstravos

Este, esta, isto – perto do falante.

ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.

Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.

Este, esta, isto – presente/futuro

TEMPO Esse, essa, isso – passado breve

Aquele, aquela, aquilo – passado distante

Este, esta, isto – vai ser dito

DISCURSO Esse, essa, isso – já foi dito

RETOMADA

• Edgar Abreu e Carlos Zambeli são dois dos professores da Casa do Concurseiro. Este é

ensina Português; aquele, Conhecimentos Bancários.

Possessivos

• Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?

Pessoais – retos e oblíquos

Retos: eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.

Oblíquos: Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, quenão são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.

Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

• Não falaram para mim.

• Falaram para eu debater na aula.

• Não ocorreram problemas entre mim e ti. Numeral

Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.





Interjeição

Expressam um sentimento, uma emoção...

Verbos

Indicam ação, estado, fato, fenômeno da natureza.

Conjunções

Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:

Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,temporais, finais, proporcionais.

Exercício

Classifique a classe gramatical das palavras destacadas (substantivo, adjetivo, advérbio)

1. A cerveja que desce redondo.

2. A cerveja que eu bebo gelada.

3. Zambeli é um professor exigente.

4. O bom da aula é o ensinamento que fica para nós.

5. Carlos está no meio da sala.

6. Leu meia página da matéria.

7. Aquelas jovens são meio nervosas.

8. Ela estuda muito.

9. Não faltam pessoas bonitas aqui.

10. O bonito desta janela é o visual.11. Vi um bonito filme brasileiro.

12. O brasileiro não desiste nunca.

13. A população brasileira reclama muito de tudo.

14. O crescimento populacional está diminuindo no Brasil.

15. Número de matrimônios cresce, mas gaúchos estão entre os que menos casam no país.




Aula 2

Sintaxe da oração

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.

Na frase é facultativo o uso do verbo.

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.

Período: É a oração composta por um ou mais verbos.

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Que(m) é quê?

• “Mas quando a filha quer fugir de casa, precisa descolar um ganha-pão. Filha de família se

não casa; papai e mamãe não dão nem um tostão.” (Nando Reis)

• Ocorreram acidentes, assaltos e sequestros nesta comunidade.

• Escutaram-se algumas vozes durante a aula.

Casos especiais

Sujeito indeterminado

Quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o predicado da oração serefere. Observe que há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre

a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificadoanteriormente.

• Dizem que a família está falindo.

• “Perguntaram pra mim, se ainda gosto dela..




b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE.

• Precisa-se de mão de obra nesta construção.

• Vive-se intensamente na juventude.

• É-se muito ingênuo na juventude.

Inexistente (oração sem sujeito)

Ocorre quando há verbos impessoais na oração.

Fenômeno da natureza

• Choveu na serra e, na praia, fez sol!

• Deve ventar muito durante a madrugada.

Haver

No sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.

• Houve um grave acidente neste local.

• Há pessoas que não valorizam a vida.

• Deve haver aprovações deste curso.

• Devem existir aprovações deste curso.

Fazer

Indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

• Faz 25ºC nesta época do ano.

• Deve fazer 40ºC amanhã.

• Fez calor ontem na cidade.

• Fez 2 anos que nós nos conhecemos.

• Está fazendo 4 anos que você viajou para Londres.





Sujeito Oracional

• Namorar uma vizinha é muito comprometedor.

• É necessário que vocês discutam a relação.

• Convém que nós demos um tempo neste namoro.

TRANSITIVIDADE VERBAL

1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento

• “O poeta pena quando cai o pano, e o pano cai.” (Teatro Mágico)

• “Todos os dias, quando acordo, não tenho mais o tempo que passou.” (Legião)

2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.

• “O Eduardo sugeriu uma lanchonete, mas a Mônica queria ver o filme do Godard.”

• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) - verbo que precisa de complemento com preposição.

• Até que a morte nos separe é muito pouco pra mim. Preciso de você por mais de umavida.” (Fabrício Carpinejar)

• "Acreditar por um instante em tudo que existe” (Legião)

4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) - precisa de 2 complementos. (OD e OI)

• “A Mônica explicava ao Eduardo coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar.” (Legião)

• “Ninguém lhe diz, ao menos, obrigado.” (Legião)




5. Verbo de Ligação (VL) - não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: osujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.

• “A violência é tão fascinante, e nossas vidas são tão normais.” (Legião)

• Ficamos felizes com a notícia.ser, viver, acha,encontrar, fazer, parecer,estar, continuar, ficar,permanecer, andar, tornar,virar

ADJUNTO ADVERBIAL

É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,causa, dúvida, modo,intensidade, finalidade, ...). O adjunto adverbial é o termo que modificao sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.

Advérbio X Adjunto Adverbial

Ontem assisti à aula do Zambeli na minha sala confortavelmente.

APOSTO X VOCATIVO

Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjuntoadnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo deforma isolada por pontuação.

Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome.Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se

está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.

• Zambeli, o professor que escontramos antes, trabalha muito!

• Sempre cobram dois conteúdos nas provas: regência e pontuação.

• Não entendi a matéria, Zambeli!





ADJUNTO ADNOMINAL

Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavrasque podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes,numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara onome ao qual se refere.

Artigo – A aula de português

Adjetivos – A crise econômica será intensa.

Pronome – Minha sala está lotada!

Numeral – Cinco alunos fizeram aquele concurso.

Locução adjetiva – O problema da empresa continua.




2. QUE X QUEM

QUE: se o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente do pronomerelativo.

• Fui eu que falei. (eu falei)

• Fomos nós que falamos. (nós falamos)

QUEM: se o sujeito for o pronome relativo quem, o verbo ficará na terceira pessoa do singularou concordará com o antecedente do pronome (pouco usado).

• Fui eu quem falei/ falou.

• Fomos nós quem falamos/falou.

3. PRONOME DE TRATAMENTO

O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).

• Vossa Excelência deve apurar os fatos.

4. HAVER – FAZER

“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa dosingular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.

“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deveráficar na terceira pessoa do singular.

• Nesta sala, há bons e maus alunos.

• Já houve muitos concursos neste ano.

• Faz 10 anos que passei em um concurso.

5. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural

• A maioria dos candidatos apoia/ apoiam a ciclovia na cidade.

• Um terço dos políticos rejeitou/ rejeitaram essa ideia.





Complete as frases:

1. É preciso que se _____________ os acertos do preço e se ___________ as regras para não

______________ mal-entendidos. ( faça- façam/ fixe- fixem/ existir – existirem)2. Não ____________________ confusões no casamento. (poderia haver - poderiam haver)

3. _________________de convidados indesejados. (Trata-se - Tratam-se)

4. As madrinhas acreditam que __________convidados interessantes, mas sabem que __________alguns casados. (exista- existam / podem haver- pode haver)

5. _____________vários dias que não se ______________casamentos aqui; _______________alguma coisa estranha no local. (faz- fazem/ realiza - realizam/ deve haver- devem haver)

6. Não ________ emoções que __________esse momento. (existe - existem/ traduza-traduzam)

7. __________ problemas durante o Buffet. (aconteceu – aconteceram)

8. Quando se __________ de casamentos, onde se ____________trajes especiais, não ___________________ tantos custos para os convidados.(trata- tratam/ exige- exigem/deve haver- devem haver)

9. __________ às 22h a janta, mas quase não_________________ convidados. (Iniciou-se-Iniciaram-se/ havia- haviam)

10. No Facebook, __________fotos bizarras e __________muitas informações inúteis.(publica-se - publicam-se/ compartilha-se - compartilham-se)

11. Convém que se ____________________nos problemas do casamento e que não se ______________ partido da sogra. (pense – pensem / tome – tomem)

12. Naquele dia, _____________________37º C na festa. (fez - fizeram)

13. ____________________aos bêbados todo auxílio. (prestou-se - prestaram–se)

14. Não se __________ boas festas de casamento como antigamente. (faz –fazem)

15. No Sul, __________ invernos de congelar cusco. (faz-fazem)

16. É preciso que se __________ aos vídeos e que se ____________ os recados. (assista –assistam / leia – leiam)

17. Convém que se ________ às ordens da sogra e que se _________ os prometidos. (obedeça

– obedeçam / cumpra – cumpram)

18. As acusações do ex-namorado da noiva __________________ os convidados às lágrimas.(levou / levaram)

19. Uma pesquisa de psicólogos especializados ______________ que a maioria dos casamentosnão se ________________ depois de 2 anos. (revelou / revelaram – mantém / mantêm)

20. A maior parte dos maridos ______________________________ pela esposa durante aspartidas de futebol. (é provocada / são provocados)

21. Mais de uma esposa ______________ dos maridos. (reclama – reclamam)




Concordância Nominal

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que elesse referem.

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

• Aquele restaurante serve deliciosa salada e peixe.

delicioso peixe ou carne.

2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ouuso do masculino plural.

• A empresa ensinou política e procedimento de crédito novos.

• A empresa ensinou política e procedimento de crédito novo.

• A empresa ensinou procedimento de crédito e política nova.

3. ANEXO

• Seguem anexos os contratos.

• As cartas anexas devem conter envelope.

4. SÓ

• “Hoje só tua presença vai me deixar feliz. Só hoje.”

• “Eu tava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora quecai o pano”

Observação

A locução adverbial a sós é invariável.





5. OBRIGADO – adjetivo

• “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!

6. BASTANTE

Adjetivo = vários, muitos

Advérbio = muito, suficiente

• Recebi bastantes flores.

• Estudei bastante.

• Tenho bastantes motivos para estudar com você!

7. TODO, TODA – qualquer

TODO O , TODA A – inteiro

• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”

• Todo o clube comemorou a chegada do jogador.

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Com determinante = variável

Sem determinante = invariável

• Vitamina C é bom para saúde.

• É necessária muita paciência.

• Neste local, é proibido entrada de alunos.

• Neste local, é proibida a entrada de alunos.

9. MEIO

Adjetivo = metade

Advérbio = mais ou menos

• Tomou meia garrafa de champanhe.

• Isso pesa meio quilo.

• A porta estava meio aberta.

• Cláudia anda meio cabisbaixo.Outras palavras




Exercícios

1. Complete as lacunas com a opção mais adequada:

a) É _____________ (proibido OU proibida) conversa durante a aula.

b) É _____________ (proibido OU proibida) a conversa durante a aula.

c) Não é _______________ (permitido OU permitida) a afixação de propagandas.

d) Saída a qualquer hora, nesta empresa, não é _____________ (permitido OU permitida).

e) No curso, bebida não é ______________ (permitido OU permitida).

f) Crise econômica não é ____ (bom OU boa) para o governo.

g) Bebeu um litro e _________ (meio OU meia) de cachaça.

h) Respondeu tudo com __________ (meio OU meias) palavras.

i) Minha colega ficou ___________ (meio OU meia) angustiada.

j) Ana estava ___________ (meio OU meia) estressada depois da prova.

k) Nesta turma há alunos _________ (meio OU meios) irrequietos.

l) Eles comeram ______________ (bastante OU bastantes).

m) Os concurseiros saíram da prova ______________ (bastante OU bastantes) cansados.

n) Já temos provas _______________ (bastante OU bastantes) para incriminá-lo.

o) Os alunos ficam _____ (só OU sós).

p) _____ (Só OU Sós) os alunos deixaram a sala.

q) _____ (Só OU Sós) vocês duas não farão o concurso.

r) _____ (Só OU Sós), vocês duas não irão à festa, arranjem companhia.

s) Eles comeram ______________ (bastante OU bastantes) salgadinhos.





1. Assinale a opção em que o trecho transcrito e adaptado de O Globo, de 16/8/2012, respeita acorreção gramatical.

a) Não é de hoje que os especialistas em transportes defendem uma maior integração das

modalidades de transportes. Os diferentes tipos pode ser concorrentes entre si, mas emgrande parte dos casos um ajuda o outro.

b) Ferrovias e hidrovias certamente podem oferecer maior capacidade de transporte degranéis (minérios, grãos, combustíveis), mas seus traçados nem sempre vai até os pontosde carregamento e descarga. O caminhão possibilita a capilaridade do sistema.

c) Então, ferrovias, rodovias, hidrovias, portos e aeroportos constitue, na verdade, uma mesmamalha, que, para funcionar bem, precisa de coordenação, planejamento e condições queviabilizem investimentos.

d) É uma tarefa para políticas públicas, para iniciativas governamentais. A operação dessamalha, porém, se faz de maneira mais eficiente nas mãos de concessionários privados.

e) Se formos mesmo por este caminho de privatização desses serviços, a possibilidade deacerto será muito maior que a de erro. Atacam-se, assim, causa importante do chamadocusto Brasil.

Gabarito: 1. D




Aula 4

Regência Verbal e Nominal

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que oscomplementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de umapreposição.

Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome relativo

1. QUE:

Retoma pessoas ou coisas.

• Os arquivos das provas de que preciso estão no meu email.

• O colega em que confio é o Edgar.

2. QUEM:

Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.

• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.

• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.

• O colega a quem encontrei no concurso foi aprovado.

3. O QUAL:Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

• O chocolate de que gosto está em falta.

• O chocolate do qual gosto está em falta.

• A paixão por que lutarei.

• A paixão pela qual lutarei.

• A prova a que me refiro foi anulada.

• A prova à qual me refiro foi anulada.





3. Pagar e Perdoar

VTD - OD - coisa:

• Pagou a conta.VTI - OI - A alguém:

• Pagou ao garçom.

VTDI - alguma COISA A ALGUÉM:

• Pagou a dívida ao banco.

• Pagamos ao garçom as contas da mesa.

4. QuererVTD = desejar, almejar:

• Eu quero esta vaga para mim.

VTI = estimar, querer bem, gostar:

• Quero muito aos meus amigos.

• Quero a você, querida!

5. Visar

VTD = pôr o visto, assinar

• Você precisa visar atrás do cheque.

VTD = apontar, mirar

• O Capitão Nascimento visou o traficante.

VTI = desejar, almejar, ambicionar

• Vocês visam ao cargo público.

6. Implicar

VTD = acarretar, ter consequência

• Passar no concurso implica sacrifícios.

• Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida.

VTI – ter birra, implicância

• Ela sempre implica com meus amigos!




7. Preferir

VTDI = exige a prep. A= X a Y

• Prefiro concursos federais a concursos estaduais.

8. Ir, Voltar, Chegar

Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos.

• Chegamos a casa.

• Foste ao curso.

9. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE)

Esquecer, Lembrar = VTD • Eu nunca me esqueci de você!

• Esqueça aquilo.

• O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado.

• O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado.

10. Obedecer = VTI

• Obedeça a seus professores. = Obedeça-lhes.

• As regras a que devemos obedecer nem sempre são lembradas pelo povo.

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seurespectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.

Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verboscorrespondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime

dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regemcomplementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/aalguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.

admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por





Complete as frases quando for necessário

1. Pedro pagou_____ Sérgio e depois pagou __________ contas da maternidade.

2. Aquele resultado implicará ____ mudanças na empresa.

3. Respondeu ________bilhete, mas não respondeu _______ carta.

4. O povo deve visar _____ paz e ________ entendimento.

5. Os funcionários do curso queriam _______ festa de final de ano.

6. Sérgio quer _______ novo programa de computador.

7. Você nunca perdoa _______ vizinho.

8. Essa empresa paga em dia _______ salário dos empregados.

9. Assisti _____combate dos lutadores.

10. Nossos alunos aspiram ________ bons concursos.

11. Aspiremos _____esse perfume maravilhoso.

12. Vamos proceder ______uma série de aprovações.

13. Nunca visei _____qualquer lucro com você, meu amor!

14. Minha sogra quer muito_______ seus genros.

15. Paguei ____ conta, paguei _____ meu colega e ainda paguei ______ você!

16. Quero visar ____aprovação.

17. Prefiro jantar fora ________ ficar estudando em casa.

18. Vários candidatos aspiraram ___ cargo.

19. Naquele dia tu perdoaste ___ todos os amigos.

20. O médico assistiu ___ aluno que estava ferido.




Emprego do sinal indicavo de crase

Ocorre Crase

• Os alunos foram à direção. (A prep. + A artigo)

• A prova à qual nos referimos foi ontem. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)

• A nossa prova é semelhante à de vocês. (A prep. + A pronome demonstrativo)

• O estudante fez referência àquele recurso. (A prep. + A pronome demonstrativoAquele).

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO,haverá crase.

• Meus amigos foram à praia.

• Nunca seremos indiferentes às pessoas necessitadas.

2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto;mantendo-se a lógica, haverá crase.

• Nunca fizeram referência àquele problema.

• Não contarei nada àquelas turmas.

3. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO

DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.

• Vou à Espanha. (volto da). Vou a Londres. (volto de).

Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjuntoadnominal), o acento será obrigatório.

• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.





4. Nas locuções

• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes;às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.

• Edgar estuda a noite.

• Edgar estuda à noite.

• Lavamos a mão.

• Lavamos à mão.

• Estudaremos a sombra.

• Estudaremos à sombra.

5. Na indicação de horas determinadas

• Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)

• Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).

Crase Opcional

Antes de nomes próprios femininos.

• Entregaram o resultado a Ana (ou à Ana).

Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga).

Depois da preposição ATÉ.

• Fui até a secretaria. (ou até à secretaria).




Não ocorre crase

1. Antes de palavras masculinas.

• Estamos a pé. Só vendem a prazo nesta loja.

2. Antes de verbos.

• Estou disposto a colaborar com ele. Começou a chover agora!

3. Antes de artigo indefinido.

• Chegamos a uma lanchonete no centro. Entregou o documento a uma gerente.

4. Antes de alguns pronomes

• Passamos os dados do projeto a ela.

• Eles podem ir a qualquer restaurante.

• Refiro-me a esta aluna.

• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.

• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.

• Entregamos tudo a você.

5. Depois de preposição.

• Eles foram para a praia. Estava perante a juíza!

6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.

• Refiro-me a pessoas que são competentes. Nunca obedeci a tias do colégio!

7. Em locuções formadas pela mesma palavra.

• Tomei o remédio gota a gota.

(cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia, etc.)





Exercício

Utilize o acento indicativo de crase quando necessário.

a) Chegamos a ideia de que a regra não se refere a pessoas jovens.

b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos a vida.

c) Ela elevou-se as alturas.

d) Os alunos davam valor as normas da escola.

e) As duas horas as pegaríamos a frente da escola.

f) Ele veio a negócios e precisa falar a respeito daquele assunto.

g) Foi a Bahia, depois a São Paulo e a Porto Alegre.

h) Eles tinham a mão as provas que eram necessárias.

i) Graças a vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana.

j) Refiro-me a irmã do colega e as cunhadas, mas nada sei sobre a mãe dele.

k) Aderiu a turma a qual todos aderem.

l) A classe a qual pertenço é a única que não fará a visita aquela praia.

m) Não podemos ignorar as catástrofes do mundo e deixar a humanidade entregue a própriasorte.

n) Somos favoráveis as orientações dos professores.

o) O ser humano é levado a luta que tem por meta a resolução das questões relativas asobrevivência.

p) Sou a favor da preservação das baleias.

q) Fique a espera do chefe, pois ele chegará as 14h.

r) A situação a que me refiro tornou-se complexa, sujeita a variadas interpretações.

s) Após as 18h, iremos a procura de auxilio.

t) Devido a falta de quorum, suspendeu-se a sessão.

u) As candidatas as quais foram oferecidas as bolsas devem apresentar-se até a data marcada.

v) Dedicou-se a uma atividade beneficente, relacionada a continuidade do auxílio as camadasmais pobres da população.

w) Se você for a Europa, visite os lugares a que o material turístico faz referência.

x) Em relação a matéria dada, dê especial atenção aquele caso em que aparece a crase.

y) Estaremos atendendo de segunda a sexta, das 8h as 19h.

z) A pessoa a quem me refiro dedica-se a arte da cerâmica.




Aula 5

Sintaxe do período

As conjunções podem ser classificadas em:

Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.

1. Aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.

São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.

• “A alegria evita mil males e prolonga a vida.” (Shakespeare)

• “No banquete da vida a amizade é o pão, e o amor é o vinho”

• Não avisaram sobre o feriado, nem cancelaram as aulas.

2. Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.

• “O que me preocupa não é o grito dos maus, mas o silêncio dos bons.” (Martin Luther King)

• “Todos caem; apenas os fracos, porém, continuam no chão.” (Bob Marley)

3. Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.

• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender demotivação.” (Dalai Lama)

• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.




4. Conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disseantes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vistadisso então, pois (depois do verbo) etc.

• Apaixonou-se;deve, pois, sofrer em breve.

• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro sechama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmenteviver.” (Dalai Lama)

5. Explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeiraoração. São elas: pois, porque, que.

• “Não faças da tua vida um rascunho, pois poderás não ter tempo de passá-la a limpo.”(Mario Quintana)

• “Prepara que agora é a hora do show das poderosas.” (Chico Buarque #sqn)

• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.

Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principalque lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.

1. Causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.

• “Choramos ao nascer porque chegamos a este imenso cenário de dementes.” (WillianShakespeare)

• “Eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.

• Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinicius de Morais)

2. Comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. Sãoelas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.

• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)

• “Esses padres conhecem mais pecados do que a gente...” (Mario Quintana)





3. Condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principalaconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que,etc.

“Se tu me amas, ama-me baixinhoNão o grites de cima dos telhados

Deixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim!Se me queres, enfim,

tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)

• “A preguiça é a mãe do progresso. Se o homem não tivesse preguiça de caminhar, nãoteria inventado a roda..” (Mario Quintana)

4. Consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oraçãoprincipal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), demodo que, de sorte que, de maneira que, etc.

“O poeta é um fingidor.Finge tão completamente

Que chega a fingir que é dorA dor que deveras sente.” (Fernando Pessoa)

• A gente é tão cúmplice um do outro que nem precisa se olhar!

5. Conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expressona oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.

• “Os homens estimam-vos conforme a vossa utilidade, sem terem em conta o vossovalor” (Balzac)

• Como tínhamos imaginado, a Casa do Concurseiro sempre é a melhor opção.

6. Concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamenteàs expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,mesmo que, apesar de que, etc.

• “A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida.” (Vinicius deMoraes)

• “É sempre amor, mesmo que mude. É sempre amor, mesmo que alguém esqueça o quepassou.” (Bidê ou balde)




7. Finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.

“Para sêr grande, sê inteiro; nada teu exagera ou exclui;

Sê todo em cada coisa; põe quanto ésNo mínimo que fazes;

Assim em cada lago, a lua todaBrilha porque alta vive.” (Fernando Pessoa)

• As pessoas devem estudar para que seus sonhos se realizem.

8. Proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, àproporção que, ao passo que, etc.

• Ao passo que o tempo corre, mais nervoso vamos ficando.

9. Integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expressona oração principal. São elas: que, se.

• “Mas o carcará foi dizer à rosa que a luz dos cristais vem da lua nova e do girassol.”(Natiruts)

• “Eu não quero que você esqueça que eu gosto muito de você” (Natiruts)

10. Temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vemexpresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,depois que, antes que, sempre que, etc.

• “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti .” (Tim Maia)

• “Só enquanto eu respirar, Vou me lembrar de você.” (Teatro Mágico)





Exercício

Classifique as orações subordinadas adverbiais:

a) Ganharemos o jogo, se ele fizer muitos gols.

b) O time não venceu, visto que o treinamento foi insuficiente.

c) Ganhamos o jogo, conforme os comentaristas previam.

d) Treina com vontade, à medida que seu desempenho melhora.

e) Posto que me peça de joelhos, não emprestarei o carro.

f) Tal era o seu talento, que logo foi promovida.

g) Enquanto a mulher trabalha, o marido lava a roupa.

h) Caso diga a verdade, serei absolvido.

i) Como era eficiente, candidatou-se ao cargo.

j) Apesar de ser gremista, torcia por qualquer time gaúcho!

k) Cada vez que ela chega, meu coração dispara!

l) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou!

m) Uma vez que estudasse, passaria neste concurso.

n) Uma vez que estudou, passou neste concurso.

o) Meu colega, assim que me viu, começou a rir!

p) Conforme era previsto, choveu o dia todo.

q) Dançou tanto que ficou dolorida.

r) O texto da prova, como se esperava, foi muito fácil.

s) Seu elogio ficou em minha vida como um símbolo de vitória.

t) Como nunca conseguiu enganar o namorado, desistiu do casamento.

u) Como a discussão dela não tinha motivo, saí para beber com os amigos.

v) Mesmo que com medo, coversou com ela.

w) Assim que tiveres tempo, envia o e-mail.




Aula 6

Pontuação

Emprego da Vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO usevírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.

• Os professores da Casa do Concurseiro entregaram as dicas aos alunos nesta semana.

• Os professores da Casa do Concurseiro entregaram aos alunos as dicas nesta semana.

Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:

• predicado de sujeito = Ocorrem, bons concursos nesta época!

• objeto de verbo = Entregamos, ao grupo, algumas questões.

• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, está comentada no site!

Entre os termos da oração

1. Para separar itens de uma série. (Enumeração)

• Alegrias, tristezas, fracassos e êxitos fazem parte da vida.

• Precisa-se de pedreiros, de serventes, de mestre-de-obras.

2. Para assinalar supressão de um verbo.

• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo)

3. Para separar o adjunto adverbial deslocado.

• " Na plenitude da felicidade, cada dia é uma vida inteira.” (Goethe)• “Sua tarefa é descobrir o seu trabalho e, com todo o coração, dedicar-se a ele.” (Buda)

• As pessoas, muitas vezes, são falsas.

Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que

se queira enfatizar a informação nele contida.

• Ontem comemoramos o seu aniversário.




4. Para separar o aposto.

• Sempre segui duas dicas: sorria sempre e tenha amigos!

• “Há duas épocas na vida, infância e velhice, em que a felicidade está numa caixa debombons.” (Drummond)

5. Para separar o vocativo.

• Senhores passageiros, desliguem os celulares.

6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).

• O problema, me parece, é quando um quer revelar e o outro não. • Preciso estudar, ou seja, adeus final de semana.

• Falar ao celular na aula é, em suma, manifestação de falta de respeito.

Entre as orações

1. Para separar orações coordenadas assindéticas.

• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta vocêestar.” (Arnaldo Antunes)

2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadassão as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora),adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque,pois).

• Ela queria muito aquele concurso, entretanto não estudava muito.

• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.

3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejamdiferentes.

• As pessoas assistiam ao protestos pacificamente, e a polícia respeitava a todos.

• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!





4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

• Em determinado momento, Edgar chorou de raiva, porque não compreendia os verbos!

5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidasquanto reduzidas.

• Como queria deixar de ser solteira, estudava com afinco.

• Nossos sonhos, conforme os olhos relatam, são possíveis.

6. Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:

a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram umaqualidade que não é inerente ao substantivo.

• Os Estados que devem ao governo terão o crédito cortado pelo Banco Central.

• Os alunos que se matricularam neste curso ganharão um presente!

• As rosas que são vermelhas embelezam o planeta.

b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.

• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou tambémsituações constrangedoras.

• As crianças, que gostam de dançar, se divertiram muito.

• As violetas, que são pequenas flores, alegram minha vida.

Emprego do Ponto-e-Vírgula

1. Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou queencerrem comparações e contrastes.

• Durante a aula do Edgar, estudou-se largamente as taxas de juros; na aula do Zambeli,os alunos aprenderam que essas taxas eram com “x”.

• Muitos se esforçam; poucos conseguem.




2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

• O colega sempre conversava durante as aulas; as pessoas da turma, todavia, não

suportavam aquela atitude.

• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.

3. Para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto,etc.) , substituindo, assim, a vírgula.

• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.

Emprego dos Dois-Pontos

1. Para anunciar uma citação.

• Lembrando um poema de Vinícius de Moraes: "Tristeza não tem fim, Felicidade sim."

2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou umesclarecimento.

• Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio.

• Não há motivo para preocupações: tudo já está resolvido.

Exercícios

a) O noivo apresentou várias pessoas aos amigos com objetividade.

b) Com objetividade o noivo apresentou várias pessoas aos amigos.

c) O noivo com objetividade apresentou várias pessoas aos amigos.

d) O gerente apresentou com determinação várias sugestões aos acionistas.e) Os namorados após meticulosa discussão decidiram acabar o relacionamento.

f) Os namorados realizaram com extrema eficácia a catalogação dos bens.

g) Alegria tristeza expectativa nervosismo decepção são comuns na vida dos indivíduos.

h) Naquela altura do julgamento o advogado de acusação homem comedido e responsáveldeixou entrever com extraordinária categoria sua invejável formação jurídica.

i) Quando lhe disserem para desistir persista quando conseguir a vitória divida com seusamigos a sua alegria.

j) De MPB eu gosto mas de música sertaneja

k) O presidente pode se tiver interesse colocar na cadeia os corruptos ou seja aqueles que só

fazem mal ao país.





2. Classifique as orações abaixo, colocando vírgulas quando necessário.

1 – explicativa / 2 – restritiva.

( ) O cão que é o melhor amigo do homem merece a nossa estima.

( ) Cão que late não morde.

( ) O leão que é o rei dos animais tem porte majestoso.

( ) Os leões que vivem em circos acostumam-se com pessoas.

( ) As crianças que estavam descalças morriam de frio.

( ) O marido que estava viajando ignorava suas travessuras.

( ) Os vulcões que se encontram em atividade são preciosos como objeto de estudo.( ) Os vulcões que são nosso meio de contato com o interior da terra trazem informações

valiosas.

( ) O homem que trabalha vence na vida.

( ) Os golfinhos que são mamíferos precisam emergir para respirar.

( ) O Brasil que é o pais do carnaval está entre exportando alegria.

( ) As mulheres preferem os rapazes que são tímidos.




5. Ditongo Aberto

Antes da reforma

ÉU, ÉI, ÓI

Estréia, jibóia, chapéu, céu, constrói

Depois da reforma

Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só connuam a ser

acentuados no nal da palavra (oxítonas)

céu, dói, chapéu, anéis, lençóis

desapareceram para palavras paroxítonas

ideia, colmeia, celuloide, boia.

6. Hiatos I e U

Antes

Í e Ú levam acento se esverem sozinhos nasílaba ou com S (hiato)

saída, saúde, miúdo, aí, Araújo, Luís, Piauí

Depois

Nas paroxítonas, I e U não serão maisacentuados se vierem depois de um ditongo:

baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, maoista, saiinha

7. ÊE, ÔO

Antes

Hiatos em OO(s) e as formas verbaisterminadas em EE (M) recebem acentocircunexo:

vôo, vôos, enjôos, abençôo, perdôo;

crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem

Depois

Sem acento:

voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo; creem,deem, leem, veem, releem, preveem.





8. Verbos ter e vir

Ele tem e vem

Eles têm e vêm

a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbosderivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);

b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbosderivados de TER e VIR).

9. Acentos diferencias

Antes

Ele pára

Eu pélo

O pêlo, os pêlos

A pêra (= fruta)

Pôde (pretérito)

Pôr (verbo)

Depois

Só existem ainda

Podê (pretérito)

Pôr (verbo)

10. Trema

Antes

gue, gui, que, qui

quando pronunciados

agüentar

aqüífero

eloqüente

ensangüentado

eqüestre

eqüino

lingüiça

Depois

O trema não é mais ulizado.

Exceto para palavras estrangeiras ou nomespróprios: Müller e mülleriano...




Exercícios

1. Marque as opções em que as palavras são acentuadas seguindo a mesma regra. (regras antigas)

a) ( ) magnífico - básica

b) ( ) português - saí

c) ( ) gaúcho – renúncia

d) ( ) eliminatória – platéia

e) ( ) rápido – assédio

f) ( ) cipó – após

g) ( ) distribuído – saísse

h) ( ) realizará – invés

i) ( ) européia – sóis

j) ( ) alguém – túnel

l) ( ) abençôo – pôr

m) ( ) ânsia - aluguéis

n) ( ) prevêem - soubésseis

o) ( ) imbatível – efêmera




1. Complete com os porquês.

a) Esta é o pior momento ___________________ passei.

b) Não fiz o tema, ________________ tive um compromisso.

c) Filosofar é procurar os ________________ de tudo.

d) Ficou nervoso e ninguém entendeu ________________.

e) Não saíste comigo ___________________ estás zangado ?

f) Todos nos empenhamos _________________ queríamos a vitória.

g) Qual o ________________ de tanta dedicação ?

h) As cidades ______________ passamos eram muito lindas.

i) Ficaremos aqui _________________ Zambeli precisa da nossa presença.

j) Um __________________ pode ser escrito de quatro modos.

l) Não há _________________ pensarmos nisso agora.

m) São grandes as transformações ______________ está passando a sociedade brasileira.

n) _____________ caminhos estávamos andando, ninguém sabe.

o) Pense bem, _______________ é fácil enganar-se.

p) O ministro explicou ___________________ concordava com a medida.

q) Eis a razão ________________ o progresso é pequeno.

r) Não há ________________ pensarmos nessa polêmica.

s) A aula foi interrompida ________________?

t) Não importa saber ¬________________ brigaram as duas famílias.

u) Indaga-se, em vão, o ________________ de tantas experiências.

v) Estranhamos todos; ________________ não vieste?

x) Vá cedo à aula, ________________ há poucos lugares.

z) Estranhei a maneira ________________ ele reagiu.





- Homônimos: vocábulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido.

- Homônimos perfeitos: vocábulos com pronúncia e grafia idênticas (homófonos e homógrafos).

São: 3ª p. p. do verbo ser. - Eles são inteligentes.

São: sadio. - O menino, felizmente, está são.

São: forma reduzida de santo. - São José é meu santo protetor.

- Homônimos imperfeitos: vocábulos com pronúncia igual (homófonos), mas com grafiadiferente (heterógrafos).

Cessão: ato de ceder, cedência

Seção ou secção: corte, subdivisão, parte de um todo

Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião

- Parônimos: vocábulos ou expressões que apresentam semelhança de grafia e pronúncia, masque diferem no sentido.

Cavaleiro: homem a cavalo

Cavalheiro: homem gentil

Lista de Homônimos e Parônimos

Acender - pôr fogo a

Ascender - elevar-se, subir

Acento - inflexão de voz, tom de voz, acento

Assento - base, lugar de sentar-se

Acessório - pertences de qualquer instrumento ou máquina; que não é principal

Assessório - diz respeito a assistente, adjunto ou assessor

Caçado - apanhado na caça

Cassado - anulado

Censo - recenseamento

Senso - juízo




Cerra - do verbo cerrar (fechar)

Serra - instrumento cortante; montanha; do v. serrar (cortar)

Cessão - ato de ceder

Sessão - tempo que dura uma assembleia

Secção ou seção - corte, divisão

Concerto - sessão musical; harmonia

Conserto - remendo, reparação

Descrição - ato de descrever

Discrição - qualidade de discreto

Descriminar - inocentar

Discriminar - distinguir, diferenciar

Emergir - sair de onde estava mergulhado

Imergir - mergulhar

Emigração - ato de emigrar

Imigração - ato de imigrar

Eminente - excelente

Iminente - sobranceiro; que está por acontecer

Empossar - dar posse

Empoçar - formar poça

Espectador - o que observa um ato

Expectador - o que tem expectativa

Flagrante - evidente

Fragrante - perfumado

Incipiente - que está em começo, iniciante

Insipiente - ignorante





Mandado - ordem judicial

Mandato - período de permanência em cargo

Ratificar - confirmar

Retificar - corrigir

Tacha - tipo de prego; defeito; mancha moral

Taxa - imposto

Tráfego - trânsito

Tráfico - negócio ilícito

Acerca de: sobre, a respeito de. Fala acerca de alguma coisa.

A cerca de: a uma distância aproximada de. Mora a cerca de dez quadras do centro da cidade.

Há cerca de: faz aproximadamente. Trabalha há cerca de cinco anos.

Ao encontro de: a favor, para junto de. Ir ao encontro dos anseios do povo.

De encontro a: contra. As medidas vêm de encontro aos interesses do povo.




Questões

1. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de graa na transcrição do texto.

O mais recente censo (1) agropecuário, de 2006, mostrou o impacto da assistência técnicae da extensão rural na renda alferida (2) pelos produtores. "Enquanto os grandes e médiosprodutores que não recebem assistência técnica obtêm (3) um valor básico de produção de R$232 por hectare, os que contam com esse serviço conseguem R$ 996 na mesma área", conformea mensagem enviada pelo (4) governo ao Congresso para justicar a criação da Anater.

Como mostram esses números, a assistência técnica e a extensão rural podem (5) mais doque quadruplicar a renda nas médias e grandes propriedades. Nas propriedades familiares, o

impacto é semelhante: o valor da produção passa de R$ 639 para R$ 2.309 por hectare.

(O Estado de S. Paulo, Editorial, 19/6/2013, com adaptações).

a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

2. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de graa.

Segunda maior etnia (1) indígena da região central do Brasil, com mais de 27 mil indivíduos, osterenas reinvindicam (2) há anos a posse de várias propriedades rurais exploradas por criadoresde gado, a maioria com titulação em cartório e sujeita a (3) cobrança de impostos.

A disputa se (4) arrasta, tendo a Justiça alternado decisões contraditórias, ora concedendo aposse aos fazendeiros, ora atendendo recursos da parte dos índios. O fato é que, à (5) falta dereferências sólidas que permitam decisão cabal, surge um vácuo que tem sido, infelizmente,típico da questão indígena no país.

(Estado de Minas, 7/6/2013, com adaptações).

a) 1

b) 2c) 3d) 4e) 5

3. Em relação às ideias do texto, assinale a opção correta.

A consciência de defesa do meio ambiente está institucionalizada e felizmente é umarealidade que se espalha pela sociedade brasileira. Escolas, organizações não-governamentais,instituições públicas e privadas, empresas, empresários, trabalhadores, todos são capazesde demonstrar preocupação com a preservação da vida no planeta para as populações de

amanhã. Talvez não tanto quanto exige o problema, mas o su ciente para ver os sinais de quea depredação da natureza pode levar ao m de todos. Essa é uma tarefa gigantesca quandoolhamos para os enormes desaos – como promover o crescimento econômico sem agredir





5. Assinale a opção que constitui introdução coesa e coerente para o texto a seguir.

____________________________________________________________________________ _______________ Em 2000, só havia 10 cursos desse tipo. Em 2008, estavam credenciados

no Ministério da Educação (MEC) 349 cursos de graduação e 255 cursos de pós-graduação latosensu. Em 2005, 11 mil pessoas concluíram a licenciatura a distância. Atualmente, os alunosde cursos de graduação a distância representam 30% do total de estudantes matriculados emlicenciaturas. Há seis anos, eles eram 5%. Atualmente, há 1 milhão de estudantes cursando agraduação e pós-graduação a distância. Para atender à demanda, o MEC acaba de autorizar 40instituições de ensino a criarem 148,4 mil vagas nessa modalidade de ensino.

(O Estado de S. Paulo, 17/6/2013, com adaptações).

a) O ensino a distância em cursos de graduação cresceu signicativamente nos últimos anos.b) Ao nal do período letivo, para avaliar o aproveitamento dos alunos, vários cursos aplicam

provas escritas e provas práticas presenciais, enquanto outros pedem um trabalho de

conclusão.c) Essa graduação a distância funciona por meio da distribuição de livros e apostilas e de uma

plataforma na internet que permite aos estudantes acessar aulas e sugestões bibliográcas.d) Por terem mensalidades baixas, esses cursos a distância são os mais acessíveis para grandes

parcelas da população, especialmente nas cidades do interior.e) Os empréstimos educacionais feitos pelo governo com base no Fundo de Financiamento

Estudantil (Fies) têm uma taxa de juros muito baixa, de 34%.

6. Os trechos a seguir compõem um texto adaptado do Editorial da Folha de S. Paulo, de17/6/2013, mas estão desordenados. Assinale nos parênteses a ordem correta para compor

um texto coeso e coerente (coloque 1 no trecho inicial e assim sucessivamente) e, em seguida,assinale a opção correta.

( ) Diante de um incentivo pecuniário, é de supor que pro ssionais procurarão os cursos porconta própria, com efeitos melhores do que se o aperfeiçoamento fosse imposto a todos.

( ) Se já não há muita dúvida de que investimentos em educação são vitais para o Brasil avançarsocial e economicamente, ainda estão longe de ser um consenso quais as melhores medidaspara fazer a qualidade do ensino progredir.

( ) A iniciativa é oportuna porque um dos vícios pedagógicos nacionais é dar muita ênfasea pomposas teorias educacionais e deixar de lado o bom e velho ensinar a ensinar, que temmuito mais impacto na vida do aluno e em seus resultados escolares.

( ) Essa medida segue fórmula aplicada desde 2012 para professores alfabetizadores, querecebem R$ 200 mensais para participar de programas com dois anos de duração.

( ) O Ministério da Educação caminha na direção correta para essa qualidade ao propor umsistema de bonicação para professores que se submetam a curso de aperfeiçoamento. Oobjetivo é sanar deciências do docente, com foco em métodos a serem utilizados em sala deaula.

a) 2 – 4 – 5 – 3 – 1b) 3 – 5 – 2 – 1 – 4c) 5 – 1 – 4 – 3 – 2

d) 1 – 2 – 3 – 5 – 4e) 4 – 3 – 1 – 2 – 5




7. Assinale a opção que justica corretamente o fato de o segmento grifado estar entre vírgulas.

Lucio Costa concebeu Brasília como civitas e como urbs — a cidade tem um duplo caráter.Por um lado, é a cidade do poder, dos símbolos, das representações, das cerimônias (civitas);

por outro, a cidade secular da vida cotidiana dos habitantes (urbs). E ele não concebeu aEsplanada como uma “pura” civitas. Alguns não sabem que há no projeto uma clara indicaçãode um edifício baixo, conectando os blocos ministeriais entre si, que abrigaria serviços diversos.Nunca foi feito. Noutras palavras, o arquiteto também trazia serviços da vida cotidiana para ocoração da civitas. Lucio Costa tinha por referência afetiva as cidades europeias, continentaisou inglesas. E, nelas, sagrado e secular, uso cotidiano e excepcional misturam-se para deniralguns dos espaços urbanos mais fortes da história.

(Sagrado e profano, Frederico de Holanda, Correio Braziliense, 17/6/2013, com adaptações).

O segmento grifado é

a) aposto.b) adjunto adverbial.c) oração de natureza restritiva.d) oração reduzida de gerúndio de natureza explicativa.e) oração principal intercalada no período entre outras orações.

8. Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de O Globo de 7/6/2013. Assinale a opçãoque foi transcrita com erro gramatical.

a) Para que a economia consiga trilhar por um caminho sustentável nos próximos anos, comcrescimento razoável, preços e contas externas sob controle, o país precisará incrementar

signicativamente suas exportações.b) Essa expansão dependerá de vários fatores, mas entre os principais está uma ecienteestrutura portuária, pois é pelos terminais marítimos e uviais que são movimentadosacerca de 90% das cargas do comércio exterior brasileiro.

c) O Brasil necessita tanto de terminais para carga geral, capazes de receber os navios gigantesque chegam a transportar mais de cinco mil vagões de carga de uma vez, como de portosque possibilitem o embarque de líquidos e sólidos.

d) É no agronegócio e na produção de minérios, petróleo e biocombustíveis que temos maispossibilidades de exportar, pelas vantagens comparativas que o país ainda reúne nessesitens.

e) E tanto maior será a competitividade se houver portos adequados para embarque de

tais mercadorias, conjugados também a uma satisfatória rede de transportes rodoviária,ferroviária, hidroviária e por dutos.

9. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.

O presidente do Federal Reserve (o banco central americano), Ben Bernanke, anunciou queaté o nal do ano que vem serão retirados os estímulos monetários que ajudaram __1__reequilibrar o sistema nanceiro e __2__ impulsionar __3__ economia dos EUA. Uma partedo mercado nanceiro já especulava que __4__ eliminação dos estímulos começaria este mês,mas Bernanke disse que o início desse processo ocorrerá logo que condições da economiaamericana assim o permitirem, provavelmente até dezembro. A recuperação econômica dos

Estados Unidos vem agitando os mercados pelo mundo todo, com valorização do dólar em





relação __5__ demais moedas e utuações expressivas nos preços dos títulos mais negociados, __6__ começar pelos papéis emitidos pelo próprio Tesouro dos Estados Unidos.

(O Globo, 21/6/2013, com adaptações)

1 2 3 4 5 6

a) à à uma a a à

b) ao ao na uma essas de

c) a a a a às a

d) para para com a essa tais ao

e) em em essa tal outras se

10. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir.

Salvo uma improvável grande decepção __1__economia americana, nos próximos anos haveráum enxugamento do capital farto __2__ circulação __3__ mundo. O Brasil está mais preparado

__4__ no passado para enfrentar a turbulência: tem US$ 375 bilhões __5__ reservas, e a dívida __6__ dólar do governo foi eliminada, entre outros fatores.

(Folha de S. Paulo, 21/6/2013).

1 2 3 4 5 6

a) na de no em que nas de

b) da pela do cujo com as com

c) pela com a ao para das do

d) com a em pelo que em em

e) em da ao de que pelas ao

11. Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Jornal Valor Econômico de 21/6/2013.Assinale a opção transcrita de forma gramaticalmente correta.

a) Um tempo razoável pode se passar até que os mercados globais encontrem um ponto deequilíbrio, depois do anúncio do m da era dos trilionários pacotes de alívio monetário noEUA.

b) Sobre os mercados emergentes recae grande parte do ajuste, pois a grande liquidez

disseminada por três versões de afrouxamento quantitativo teve seu principal destino nospaíses mais dinâmicos durante a grande crise de 2008 e que puxavam a recuperação global.

c) As correções estão sendo violentas, especialmente nas bolsas e moedas emergentes,enquanto os juros americanos estão sob pressão de alta. Mas o m do mundo não estápróximo, apesar de os mercados darem novamente essa impressão.

d) Se o cronograma do Federal Reserve System – Fed estiverem certos, o Banco Centralamericano para de bombear recursos ao mercado. A liquidez continuará excessiva até queentre em cena a política monetária restritiva, prevista para 2015.

e) Com rendimentos negativos nos títulos de grande segurança, como os do TesouroAmericano, e custos de nanciamento de posições absurdamente baixo para os padrõeshistóricos, boa parte dos ativos foi inada por uma demanda a normal. Agora, os preçosprocuram novo nível.




12. Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Jornal Valor Econômico de 21/6/2013.Assinale a opção transcrita com erro gramatical.

a) Diferentemente do contágio da crise de 2008, que atuou simultaneamente sobre os canais

nanceiro e produtivo, as turbulências atuais têm como norte a melhoria das condiçõeseconômicas globais, não sua deterioração.

b) Após o sufoco de alguns dias infernais, é possível que o câmbio arrefeça, embora ascotações possivelmente se situem bem acima do desejável.

c) As forças de mercado buscam novo equilíbrio. Já estão havendo caçadores de oportunidadesde olho em pexinchas emergentes.

d) Os juros estão subindo nos EUA e a alta pode, se não for temporária ou muito forte, trazernova diculdade para a recuperação americana.

e) A escalada dos rendimentos dos títulos do Tesouro não deve ultrapassar ou estacionar acimados 3%, indicando um retorno próprio ao de uma economia em tranquilo crescimento.

13. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir.

O minério de ferro tem liderado a pauta de exportações, tanto por sua qualidade __1__ pelacompetitividade de algumas mineradoras. No passado, a mineração já foi uma atividadecom muitos pontos negativos, especialmente __2__ impacto ambiental. No entanto, porpressão da sociedade e do próprio mercado é crescente o número de empresas que buscamdesenvolver tecnologias capazes de reduzir signicativamente __3__ impacto. Isso signicaque o Brasil tem condições de tirar bom proveito de seus recursos minerais no presente, __4__beneciar também as gerações futuras. É preciso que haja marcos regulatórios adequados

__5__ equacionar expansão do setor, preocupação com meio ambiente e criação de riquezas,principalmente __6__ às áreas mais atingidas pela atividade.

1 2 3 4 5 6

a) e no tal para ao nas

b) quanto pelo um a m de em pelas

c) quão com o o de forma a a m de para

d) mas em este em de forma a com

e) como quanto ao esse de modo a para em relação





14. Em relação às estruturas linguísticas do texto a seguir, assinale a opção correta.

a) As vírgulas das linhas 1 e 2 justicam-se porque isolam elementos de mesma funçãosintática componentes de uma enumeração.

b) Ao se substituir o termo “Mas” (l. 6) por Todavia, Entretanto ou Contudo prejudica-se a

correção gramatical e alteram-se as informações originais do período.c) A substituição de “pois” (l. 9) por “porquanto” altera as informações originais do período.d) A forma verbal “fazem” (l. 8) está no plural porque concorda com “medidas protecionistas”

(l.7 e l. 8).e) Prejudica-se a correção gramatical dos períodos ao se eliminar o termo “do” em “do que”

nas suas duas ocorrências (l. 11 e l. 17).

15. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical na transcrição do texto a seguir.

Não existe sistema de educação de alta qualidade em que (1) o exercício do magistério não sejaequiparado a pro ssões de alta complexidade e prestígio. Professores têm (2) de ser recrutados

a partir (3) da nata dos graduados, amparados com políticas e instrumentos para aprimorar ecompartilhar conhecimentos e desaados à tratar (4) as necessidades de seus alunos de formamultidisciplinar e inovadora. Não existe compromisso com a educação sem aperfeiçoamentoconstante e continuado, estratégia (5) e caz, conexão com a realidade global e valores éticosdifundidos e assumidos por todos.

( Zero Hora, RS, 18/6/2013, com adaptações).

a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5




16. Assinale a opção em que o texto foi transcrito com erro no uso do verbo sublinhado.

Animado com os indicadores positivos mais recentes, o governo reforçou ontem o tomotimista sobre a recuperação da atividade econômica, apesar de analistas do mercado

nanceiro estarem(A) ainda céticos sobre o ritmo do crescimento. O tom otimista foi usadoem declarações da Presidenta, do Ministro da Fazenda e do presidente do Banco Central, aquem coube(B) o recado mais importante, ao armar(C) que o crescimento do Produto InternoBruto (PIB) vai acelerar nos próximos meses, mas com preços sob controle. Os estímulos dadospelo governo já obteram(D) uma resposta positiva da atividade econômica, mas ainda nãoproduziram plenamente seus efeitos. Por isso a tendência é de recuperação mais à frente, semque exista(E) risco de a inação fugir da meta estabelecida para este ano.

( Adaptado do Correio Braziliense, 18 de agosto de 2012)

a) Ab) B

c) Cd) De) E

As questões 17 e 18 tomam por base o seguinte texto.

17. Depreende-se das relações de sentido do texto que

a) o primeiro banco do país foi criado para comprar cartas de alforria para os escravos.b) a criação da Caixa Econômica trouxe aos brasileiros uma nova forma de economizar

dinheiroc) a criação da caderneta de poupança tinha como objetivo inicial transformar escravos em

poupadores.





d) o hábito da poupança revela que a aquisição da casa própria tem o poder de superar otrabalho desumano.

e) o trabalhador que se submete ao aluguel encontra-se, na atual, encarcerado em trabalhodesumano.

18. Nas relações de coesão do texto, usa-se o termo

a) “seu”(l.3) para referir-se ao objetivo da “caderneta de poupança”(l.3 e 4).b) “A aplicação”(l.9) para referir-se a “nanciamento imobiliário”(l.6 e 7).c) “que”(l.11) para referir-se a “atividades”(l.10).d) “maior motivo”(l.12 e 13) para referir-se ao “principal objetivo”(l.3).e) “qual”(l.15) para referir-se a “trabalho desumano”(l.15).

19. Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial do Correio Braziliense, de14/8/2012, mas estão desordenados. Ordene-os nos parênteses e indique a ordem corretapara que componham um texto coerente.

( ) A deterioração do quadro — crescente e generalizada — não permite ver luz no m do túnele carrega consigo o Estado de bem-estar social, arduamente construído no pós-guerra.

( ) De outro, o Brasil, que, com os fundamentos econômicos sólidos, conseguiu conviver como cenário adverso sem grandes solavancos, mas sabe que tem uma espada de Dâmocles sobrea cabeça.

( ) Estados Unidos e União Europeia há cinco anos veem despencar o PIB, a produção e osempregos.

( ) Em poucas ocasiões da história recente, o nosso país enfrentou momentos tão cruciaisquanto agora.

( ) As teorias conhecidas mostram-se impotentes para dar resposta ecaz ao problema.

( ) De um lado, uma crise nanceira que afeta os mercados mais ricos do planeta.

a) 2 - 5 - 3 - 6 - 4 - 1b) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 - 6c) 6 - 3 - 4 - 1 - 5 - 2d) 1 - 6 - 2 - 5 - 4 - 3e) 4 - 1 - 5 - 2 - 6 - 3

20. Assinale a opção que constitui continuação coesa e coerente para o texto a seguir.

Como previsto, a atividade econômica do Brasil iniciou uma fase de retomada na passagem doprimeiro para o segundo semestre. Nada ainda indica, contudo, que o ritmo dessa recuperaçãoredunde em alta do PIB. Em junho, as vendas do comércio caram 6,1% acima de maio. O saldode contratações com carteira assinada em julho cou 1,4% acima do vericado em julho de2011 — depois de ter caído 44% em maio, na mesma base de comparação.

O índice de atividade econômica do Banco Central (um precursor do PIB) cresceu 0,75% sobremaio, a melhor marca do ano. Mantida a marcha por 12 meses, o que é improvável, a produçãosubiria 9%.

( Adaptado de Folha de S. Paulo, 20/8/2012)




a) Alguns vetores con uem para essa retomada. A queda dos juros e da in ação preponderaentre os fatores gerais, macroeconômicos. É plausível que a desvalorização do real tambémvenha ajudando a indústria nacional.

b) A oferta de bens pela indústria local descasou-se a tal ponto do poder de consumo dapopulação que a entrada de produtos importados, para suprir o aumento da demanda, setornou um contrapeso importante a segurar o PIB.

c) Além disso, a alta do emprego e dos salários sustentada pela bonança anterior elevouo custo das empresas acima do que as vendas poderiam compensar. O resultado foi umestrangulamento geral de margens de lucro, que sufocou o investimento privado.

d) Daí essa di culdade de novos estímulos ao consumo, via crédito, impulsionarem a atividadecomo um todo. A única saída dessa sinuca, rumo a taxas mais elevadas de crescimento, éaumentar a produtividade da economia. Com a mesma quantidade de trabalho aplicada, oBrasil precisa produzir mais.

e) A primeira é uma redução substancial nas tarifas de energia elétrica, aproveitando o

vencimento das concessões de boa parcela do parque de geração nacional. A segunda éreduzir a carga tributária, de maneira escalonada e prudente, mas começando já.

21. Assinale a opção em que o conjunto das informações a seguir não está redigido em um períodosintático claro, objetivo e gramaticalmente correto.

Fatores de respaldo para o otimismo do governo:

1. Aumento das vendas no varejo em junho.

2. Dados mais favoráveis do emprego formal em julho.

3. Anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado.

( Adaptado do Correio Braziliense, 18 de agosto de 2012)

a) Há respaldo para o otimismo do governo por causa do aumento das vendas no varejo em junho; dos dados mais favoráveis do emprego formal em julho; e do anúncio de que oÍndice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasado.

b) O aumento das vendas no varejo em junho, os dados mais favoráveis do emprego formalem julho e o anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu no mês retrasadodão respaldo ao otimismo do governo.

c) Para o otimismo do governo fatores como, em junho, aumento das vendas no varejo, em julho, dados mais favoráveis do emprego formal, no mês retrasado anúncio de que o Índicede Atividade do Banco Central subiu.

d) Respaldando o otimismo do governo estão o aumento das vendas no varejo em junho, osdados mais favoráveis do emprego formal em julho e o anúncio de que o Índice de Atividadedo Banco Central subiu no mês retrasado.

e) Porque houve aumento das vendas no varejo em junho e dados mais favoráveis do empregoformal em julho, além do anúncio de que o Índice de Atividade do Banco Central subiu nomês retrasado, há respaldo para o otimismo do governo.

22. Assinale a opção em que o fragmento adaptado do Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012,foi transcrito com erros gramaticais.

a) A caderneta de poupança vêm batendo recordes sucessivos de depósitos desde maio,

justamente o mês da mudança no rendimento da aplicação promovido pelo governo parapermitir quedas mais acentuadas da taxa básica de juros.





b) Em julho, a captação líquida da poupança – diferença entre depósitos e retiradas – foipositiva em mais de 8 bilhões. É o melhor resultado para o mês de julho da série históricado Banco Central, iniciada em 1995.

c) Também é a melhor captação mensal desde dezembro de 2009. Em maio, o governoanunciou mudança na remuneração da aplicação e os novos depósitos na poupança jáforam feitos dentro das novas regras.

d) Os rendimentos passaram a acompanhar a redução dos juros básicos da economia todavez que a taxa Selic atinge patamar igual ou inferior a 8,5% ao ano. Atualmente, a taxa Selicestá em 8% ao ano.

e) Essa mudança vale somente para depósitos feitos a partir de 4 de maio. A poupança, aocontrário dos fundos de investimento, continua isenta do imposto de renda e não sofre acobrança da taxa de administração.

23. Assinale a opção que, ao preencher a lacuna no fragmento a seguir, preserva a coerência entre

os argumentos e a correção gramatical do texto.Para vencer o atraso, os países pobres precisariam não ter uma série de defeitos que são aprópria expressão do atraso. _________ explica o desempenho tão desigual das nações podeser resumido a um único elemento: a qualidade das instituições. Instituições são o arcabouçoda economia e da sociedade.

( Adaptado de Exame. Ano 46, n.7, 18/4/2012, p. 168)

a) Issob) Quec) O que

d) Assim see) Essa característica

Leia o texto a seguir para responder às questões 24 e 25.




24. Preservam-se a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto ao fazer aseguinte alteração em suas estruturas linguísticas.

a) Inserir a preposição de antes de “juros”(l.1) e antes de “crescimento”(l.2).

b) Acrescentar o sinal de crase no a antes de “endurecer”(l.6).c) Retirar a preposição a de antes de “procurar”(l.8).d) Inserir a preposição de antes de “que desencadeou” (l.11).e) Retirar a preposição em de antes de “encontrar”(l.14).

25. Considerando que textos ociais, como relatórios, ofícios ou memorandos, devem, entreoutras qualidades, caracterizar-se pelo uso do padrão culto da linguagem, assinale a expressãodestacada do texto que não precisa, obrigatoriamente, ser substituída para constar de umacomunicação ocial.

a) “perde fôlego”(l.3)

b) “quebra”(l.5)c) “endurecer o jogo”(l.6)d) “taxas cobradas pelos bancos”(l 10)e) “o gatilho para a nova fase”(l.12)

26. Assinale a opção correta em relação às estruturas linguísticas do texto.

a) O emprego de “para”(l.3) estabelece uma relação sintática de conclusão.b) O termo “batelada”(l.5) confere formalidade ao texto.c) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “seja denido”(l.13) por se

defna.d) A palavra “guarda”(l.15) está sendo empregada com o sentido de mantém, encerra,

apresenta.e) O elemento coesivo “Esse teto”(l.18) retoma o antecedente “dívida consolidadalíquida”(l.17).





27. Assinale a opção que preenche as lacunas do texto a seguir de maneira gramaticalmentecorreta.

O Programa de Ajuste Fiscal (PAF), que há 15 anos incluiu a renegociação de todas as dívidas

estaduais, teve o mérito de estancar antigas hemorragias representadas ___1___emissãode dívida mobiliária (letras dos tesouros estaduais) e ___2___ regras frouxas de contrataçãode operações de créditos, inclusive com os próprios bancos dos estados. A limpeza foicomplementada ___3___Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), verdadeiro patrimônio damoralidade da administração das contas públicas, que limitou os gastos com o tamanho dafolha de pessoal. Atualmente, segundo dados do Banco Central, apenas sete das 27 unidadesda Federação apresentam algum desequilíbrio de baixa gravidade. ___4___endividamento,a situação é ainda mais animadora, ___5___ média situando-se muito abaixo do limite de2% da receita líquida (exceto o Rio Grande do Sul, que fechou 2011 com 2,14%). A liberaçãomonitorada de novas contratações de crédito pelos estados que cumpriram o dever de casa é,

___6___, medida que pode ser tomada sem constrangimento.

( Adaptado de Correio Braziliense, 20/8/2012)

1 2 3 4 5 6

a) com a pelas na no que se refere ao e a logo

b) na com com a diante do mas a consequentemente

c) por em em uma com o cuja assim

d) pela por pela quanto ao com a portanto

e) em de por pelo na pois

28. Assinale a opção que completa as lacunas do texto de forma gramaticalmente correta etextualmente coerente.

A participação cada vez maior de itens importados no mercado interno não é necessariamenteruim. Parte ___1___itens é composta por insumos e componentes utilizados na produçãodoméstica, o que pode resultar em produtos mais avançados tecnologicamente e mais baratos.A concorrência dos importados,___2___, força a produção nacional a melhorar sua qualidadee a buscar mais eciência para não perder mercado,___3___ pode signicar ganhos reais paraa economia brasileira. Mas a entrada em ritmo cada vez mais intenso de produtos importadospode ser atribuída também ___4___perda de competitividade da indústria brasileira. Cadavez mais dirigentes industriais apontam para velhos problemas que oneram excessivamentea produção local — sistema tributário pesado e complexo, custos trabalhistas, custosadministrativos, deciência de infraestrutura — e continuam sem solução ___5___no curto eno médio prazos.

( Adaptado de O Estado de S. Paulo, 18/8/2012)

1 2 3 4 5

a) de tais por outro lado aquilo a previsto

b) de alguns portanto cujo a uma possível

c) daqueles assim do qual àquela práca

d) destes consequentemente o qual a tal exequívele) desses por sua vez o que à à vista




29. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical inserido na transcrição do texto.

Juros altos, pobreza de planejamento nanceiro e facilidade excessiva para obter crédito levamao superendividamento do consumidor, conforme(1) pesquisa da Associação Brasileira de

Defesa do Consumidor (Proteste). Avaliação semelhante fez o Fundo Monetário Internacional(FMI), em julho, em contraste com(2) o otimismo do Banco Central (BC). O presidente do BCdefende os estímulos da Fazenda ao crédito e ao consumo para ajudar a empurrar a atividadeeconômica. As dívidas comprometem, em média, 42% da renda familiar — muito além dos 30%considerados pela Proteste como limite. O levantamento, baseado em entrevistas com 200famílias de São Paulo e do Rio, constataram(3) que na classe C o endividamento está acima(4)da média e compromete 46,2% da renda familiar. Em média, cada pesquisado tem três dívidasdiferentes. E pelo menos uma é no cartão de crédito, cujos(5) juros são exorbitantes, daordem de 238% ao ano. Muitos devedores declaram não ter condições de pagar as faturas novencimento.

( Adaptado de O Estado de S. Paulo, 19/8/2012)a) conforme (1)b) em contraste com (2)c) constataram (3)d) acima (4)e) cujos (5)

30. Assinale a opção incorreta em relação ao uso das estruturas linguísticas do texto.

a) Em “que os torna”(l.1) o pronome “os” refere-se ao termo “importados”(l.4).

b) Mantêm-se a correção gramatical do período e suas informações originais ao se substituir“se registra”(l.5) por são registrados.





c) O emprego de vírgula após “ano”(l.6) justica-se para isolar o adjunto adverbial antepostoà oração principal.

d) Na linha 10, o emprego de sinal indicativo de crase em “à contratação” justica-se porque apalavra “associado” exige complemento antecedido pela preposição “a” e “contratação" éantecedida por artigo denido feminino.

e) Mantém-se a correção gramatical do período ao se eliminar o “do” em “mais acentuado doque”(l.17).

31. Em relação ao uso do sinal indicativo de crase, assinale a opção que preenche corretamente aslacunas do fragmento a seguir.

Será necessário aceitar que há um princípio darwiniano regendo ___(1)___ ascensão e ___(2)___ queda de setores da economia mundial. Um país não consegue ser bom em tudo, ealguns setores tendem ___(3)___ desaparecer em uma parte do mundo para orescer do outrolado do planeta. Por essa dinâmica, alguns setores tendem até ___(4)___ de nhar no Brasil.A diminuição da fatia industrial na economia frequentemente se dá de forma natural e lenta,como parte do desenvolvimento das nações. Por isso, não costuma ser encarada como umtranstorno, mas como mais uma etapa rumo ___(5)___ maturidade econômica.

( Adaptado de Exame. Ano 46, n.7, 18/4/2012, p. 48)

(1) (2) (3) (4) (5)

a) à à a a a

b) a a à a à

c) à a a a à

d) a a à à ae) a a a a à

32. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical inserido na transcrição do texto.

Os problemas estruturais enfrentados pela(1) economia nas últimas décadas — inação aguda,endividamento público elevado, crédito internacional restrito, entre outros(2) — afetaramprofundamente a(3) capacidade de investimento do país, em especial na infraestrutura, cujohorizonte é de longo prazo. Ainda na fase de superação destes problemas estruturais, pararetomar investimentos, a economia brasileira teve que se(4) apoiar na mobilização de gruposprivados, nem sempre dentro de uma situação ideal, mas na que foi possível naquele momento.E com resultado positivo, pois, graças à(5) privatizações e concessões de serviços públicos,passos foram dados e o país não parou.

( Adaptado do Editorial, O Globo, 16/8/2012)

a) pela (1)b) entre outros (2)c) a (3)d) teve que se (4)e) à (5)



33. Assinale a opção em que o trecho transcrito e adaptado de O Globo, de 16/8/2012, respeita acorreção gramatical.

a) Não é de hoje que os especialistas em transportes defendem uma maior integração das

modalidades de transportes. Os diferentes tipos pode ser concorrentes entre si, mas emgrande parte dos casos um ajuda o outro.

b) Ferrovias e hidrovias certamente podem oferecer maior capacidade de transporte degranéis (minérios, grãos, combustíveis), mas seus traçados nem sempre vai até os pontosde carregamento e descarga. O caminhão possibilita a capilaridade do sistema.

c) Então, ferrovias, rodovias, hidrovias, portos e aeroportos constitue, na verdade, uma mesmamalha, que, para funcionar bem, precisa de coordenação, planejamento e condições queviabilizem investimentos.

d) É uma tarefa para políticas públicas, para iniciativas governamentais. A operação dessamalha, porém, se faz de maneira mais eciente nas mãos de concessionários privados.

e) Se formos mesmo por este caminho de privatização desses serviços, a possibilidade deacerto será muito maior que a de erro. Atacam-se, assim, causa importante do chamadocusto Brasil.

Apostila ATA Portugues Zambeli

Documents

Transcript of Apostila ATA Portugues Zambeli