AP - APL p40-56 un oso y un amor -...

AP Spanish language and culture

Vocabulary Structures Culture rites of passage education peer/social groups rural lifestyle

preterit imperfect subjunctive/indicative/infinitive

with WADE I, ESCAPA, THE SAD CLAM, INDEFINITE CLAUSES

rites of passage education peer/social groups Tierra Amarilla region of the US informe semanal - current events

and culture

Contemporary Life

1

LITERATURE:Un oso y un amor - Sabine Ulibarrí

SUBTHEMES:beauty and aesthetics, personal and public identities, families and communities

ESSENTIAL QUESTIONS:How do societies and individuals define quality of life?

How is contemporary life influenced by cultural products, practices, and perspectives?What are the challenges of contemporary life?

Content Assessment:Un oso y un amor, preterit and imperfect, subjunctive/indicative/infinitive -

WADE I, ESCAPA, THE SAD CLAM, INDEFINITE CLAUSESSkill Development:

presentational speaking, interpersonal speakingInterpretive

Comprehension of written, oral, and/or visual communication without the ability to negotiate meaning

with the creator of the message.

InterpersonalTwo-way oral or written communication, which is

spontaneous and unrehearsed, and characterized by active negotiation of meaning among individuals involved.

PresentationalSpoken or written communication prepared for an audience and rehearsed, revised or edited before

presentation.

Listening/Viewing

Reading Speaking Writing Speaking Writing

- I can interpret a news broadcast, discuss its main ideas and cultural relevance, and express my opinion.- I can interpret a video about peer/social groups, discuss its main ideas, and express my opinion.- I can interpret a short film about growing up and schools in Spain, discuss its main ideas, and express my opinion.

- I can interpret selections relating to rites of passage, education, and peer/social groups.

- I can exchange my opinions and share my observations about rites of passage, education, peer/social groups, and current events.

- I can participate in a debate.- I can give a 2 minute formal presentation comparing cultural observations from my culture with cultural aspects of the Spanish-speaking world.

- I can write cultural observations related to current events.

El temor y el amor: discusión preliminar

Escribe en español un ensayo claramente organizado y expuesto sobre el siguiente tema. El ensayo debe tener:

vocabulario variado palabras de transición (ej. para empezar, luego, al contrario,

con respecto a, en realidad, para ilustrar, como resultado, en conclusión) una introducción, contenido con ejemplos concretos y conclusión 120-150 palabras

Escoge opción A o B:

opción A:Nuestra experiencia. Cuando pasamos tiempo en el bosque siempre existe la posibilidad de encontrarnos con un animal peligroso. ¿Te has encontrado en esta situación alguna vez? Si nunca te has encontrado en esta situación, imagínate un encuentro con un animal peligroso y descríbelo. Incluye las respuestas a las siguientes preguntas: • ¿Cómo te sentiste? • ¿Estabas solo/a? Si había otras personas, ¿cómo reaccionaron? ¿Qué hicieron? • ¿Qué sucedió al final? • ¿Mostraste mucha valentía?

opción B:El amor imposible. Muchas veces hay personas que están muy enamoradas, pero que por alguna razón (muchas veces fuera de su control) su relación no puede continuar. Algunas razones pueden ser: una de las personas tiene que mudarse a otra ciudad, una persona va a la universidad en otro estado, etc. ¿Te has encontrado en esta situación? Si no has estado en esta situación, ¿conoces a alguein a quien le haya ocurrido esto? ¿Has visto en la televisión o leído acerca de un incidente similar? Describe la situación e incluye lo siguiente: • una descripción de la relación entre las dos personas • los sentimientos antes y después de saber que tenían que separarse • lo que sucedió al pasar del tiempo

2

B. Comprensión general Responde a las siguientes preguntas sobre el cuento que acabas de leer. Comparte tus ideas con otros estudiantes.

7

C. Al punto Lee las siguientes preguntas o frases incompletas. Luego, escoge la mejor respuesta o terminación según la lectura.

8

AP - APL pp. 40-56 Un oso y un amor - Sabine Reyes Ulibarrí

A. Escribe el nombre.

asar to roastlas brasas embersla carpa tarp / tentlos burros donkeyslos caballos horsescargar/ descargar to load/ to unloadel ganado cattleel heno hayhervir (e-ie) to boillas ollas (ollitas) the potsel oso bearla oveja sheepla paloma doveel pasto pasture, grass Tierra

11

B. Escribe palabras de la misma familia. Luego tradúcelas al inglés.

fresco fresh la frescura, refrescante freshness, refreshingla canción songacompañar to go with

crecer to grow upsentimental sentimental

ensangrentado bloodyatar to tie

el cariño affection

C. Escribe definiciones en español para que un compañero pueda identificar las palabras.

el arroyo- streamla sierra- mountain rangelas vacas- cowsasustarse- to get scaredhuir- to fleeel anillo- wedding ringlas ramas de un árbol- tree branchesla naturaleza- naturepastoral- una historia o poema que trata de la vida del campovaliente- braveel remedio / la solución- the solution

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________________

12

D. Escribe una frase y tu compañero dirá si está de acuerdo o no.Ej. Cuando estoy de mal humor, quiero que mis amigos me dejen en paz.

la cobardía = cowardnesscomo resultado = as a resultdarle lo mismo = to be all the same, to make no difference to someone

A mí me daba lo mismo irme a las tres o a las cuatro.dejar en paz = to leave aloneengañar = to deceive, to misleadentusiasmarse = to become enthusiasticla esperanza = hopehacer daño = to cause harmmás vale que + subj = it's betterlos prejuicios = prejudicespor un lado = on the one handpor otro lado = on the other handel recuerdo = the remembrance / the memoryel sufrimiento = sufferingun incendio = a fire

1. ___________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________

E. Escribe 5 preguntas para tus compañeros sobre la amistad (friendship). Usa una variedad de estructuras para tus preguntas (presente, si..., el futuro, etc.).

la paz, la armonía = peace, harmonytoparse con alguien / encontrarse con = to run intoalzar, levantar = to lift, raise upllevarse bien/mal (con alguien) = to get along well/poorly (with someone)casarse (con) = to get married (to)estar enamorado (de) = to be in love withgozar/divertirse/pasarlo bien = to have fun/ a good timela amistad = friendshiptener miedo de = to be afraid ofalgo es emocionante = something is excitingYo estoy emocionado = I’m excitedpasar el fin de semana en = to spend the weeked in

13

1. ____________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________

TEMAS: “Un oso y un amor” por Sabine Ulibarrí, escritor chicano (mexico- americano) de Nuevo México. Epoca contemporánea.

1. rito de pasaje de la adolescencia a la edad adulta 2. el hombre vis a vis la naturaleza 3. el machismo típico de una sociedad patriarcal de pueblo pequeño o de los pueblos “de a caballo” 4. el respeto a la naturaleza mística 5. el honor

APUNTES:

14

El estilo del autor (cómo influye el estilo del autor en el contenido).

1. Al principio de la historia, el autor usa frases cortas sin verbos. ¿Cómo apoya el estilo este tema?

2. ¿Qué tema intenta avanzar el autor al usar este tipo de lenguaje?

3. ¿Qué efecto produce en el texto el uso de frases cortas con verbos? ¿En qué parte de la historia usa este estilo?

4. Describe con tus propias palabras las dos partes de la historia.

El uso de los tiempos verbales en la historia y su función.

15

1. ¿Qué función tiene el uso del imperfecto y cuándo lo usa?

2. ¿Qué función tiene el uso del presente y por qué lo usa en esa parte de la historia?

Hoja de gramática: práctica adicional

Escribe la palabra correcta en el espacio en blanco.

-El ganado iba 1____________(subir) la sierra. Yo, adelante con seis burros 2_____________(cargado). De aquí en adelante la vida sería lenta y 3_____________(tranquilo).

- Los olores y las4 _________(flor). El agua 5__________(helado) y cristalina del arroyo.

- De pronto yo oí 6__________(voz) y risas 7___________(conocido). Los cuatro estábamos en 8____________(tercer) año de secundaria .

- Había 9______________(tanto) cosas que nos teníamos que contar.

-Este año pasado, por 10__________(primero) vez, lo descubrimos, no sé cómo.

16

-Los osos más 11____________(joven) son más atrevidos y más peligrosos.

- Cuando se fue se llevó la piel 12____________(atado) en los tientos de la silla.

Escribe el verbo adecuado.

1. Hallé un sitio adecuado. Yo___ los burros. _______________ (descargar)

2. Ayer el ____ la carpa en el campo _______________ (poner)

3. Al narrador le gustaba que todo ____ paz _______________ (ser)

4. Era extraño que el narrador ____ voces y _______________ (oír)risas desconocidas

5. Ellos habían ____ golosinas que no se _______________ (traer)acostumbraban en la sierra.

6. Shirley ____ una paloma blanca que _______________ (tener)llamaba mucho la atención

7. Nuestro amigo espera que nosotros ____ _______________ (sentir)miedo del oso.

8. Quizás si yo ____ estado solo habría _______________ (haber)estado muerto de miedo.

9. No la he ____ a ver desde esos días _______________ (volver)

10. El narrador dijo: Yo ____ de Shirley mucho . _______________ (acordarse)

17

APSLC Nombre ____________________________________

Cortometraje-Video-Informe: PPPI. Instrucciones: Piensa en los productos y prácticas culturales que has visto en la fuente. Usa la tabla abajo para notar lo que has visto. Cuando termines, comparte tus observaciones con tu compañer@.

Título de la fuente:______________________________________________________________

Producto/Práctica Perspectiva

Apuntes (de mi compañer@):

II. Instrucciones: Escoge dos observaciones culturales del cortometraje y compara (identifica semejanzas y diferencias) estas con tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido o estudiado o las que has experimentado.

19

APSLC Nombre ____________________________________

Cortometraje-Video-Informe: PPPI. Instrucciones: Piensa en los productos y prácticas culturales que has visto en la fuente. Usa la tabla abajo para notar lo que has visto. Cuando termines, comparte tus observaciones con tu compañer@.

Título de la fuente:______________________________________________________________

Producto/Práctica Perspectiva

Apuntes (de mi compañer@):

II. Instrucciones: Escoge dos observaciones culturales del cortometraje y compara (identifica semejanzas y diferencias) estas con tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido o estudiado o las que has experimentado.

20

Nombre: _____________________________________________ APSLC

Presentational Speaking: Cultural Comparison

Tema/ Aspecto cultural/ Enfoque: _______________________________________________________________________________

Introducción:

Comparaciones:

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

________________________________ _________________________________

Conclusión:

TRANSICIONES:

21

¿Cuándo se usa el subjuntivo?

WADE-E / WEIRDO Subjuntivo:

Indicativo (no hay duda):

E

S

C

A

P

A

Subjuntivo:

Infinitivo:

23

¿Cuándo se usa el subjuntivo?

Antecedentes indefinidos (cláusulas adjetivas) Subjuntivo (¿?):

Indicativo (existe):

T

H

E

S

A

D

C

L

A

M

Subjuntivo:

Indicativo:

24

AP - el presente del subjuntivo/indicativo/infinitivo

INSTRUCCIONES1. Completa cada actividad en Internet y corrige.2. Escribe tus resultados en esta hoja3. Escribe ejemplos con tus errores.

RECURSOSpara conjugar los verbos - http://verbix.com/languages/spanish.shtmldiccionario - http://wordreference.com/

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO --- RESULTADOS #1____ #2____ #3 ____ #4____ #1 formación: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj2_forms.php#2 subj o ind w/adj clauses: http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/subjp1.htm#3 subj o inf w/adv clauses: http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/subjp2.htm#4 subj o ind todo: http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/subjp3.htm

REFLEXIÓNerrores corregidos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

MIS APUNTES DE GRAMÁTICA -- ¿QUÉ DEBO REPASAR?

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO --- RESULTADOS #5____ #6____ #5 subj o ind todo w/frases1: http://www.trinity.edu/mstroud/Grammar/subj9.htm#6 subj o ind todo w/frases2: http://www.trinity.edu/mstroud/Grammar/subjq.htm


26

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.


27

AP - el pretérito y el imperfecto

INSTRUCCIONES1. Completa cada actividad en Internet y corrige.2. Escribe tus resultados en esta hoja.3. Escribe ejemplos con tus errores.

RECURSOSpara conjugar los verbos - http://verbix.com/languages/spanish.shtmldiccionario - http://wordreference.com/

EL PRETÉRITO Y EL IMPERFECTO --- RESULTADOS #1____ #2____ #3 ____ #4____#1 http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/superhombre2.php#2 http://www.trinity.edu/mstroud/Grammar/pret2.htm#3 http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_irregtrans.php#4 http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/pret.htm (#5 - el viaje a Bogotá)


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.


28

AP - APL p40-56 un oso y un amor -...

Documents

Transcript of AP - APL p40-56 un oso y un amor -...