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“UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TODOS Y PARA TODOS” Telefax: (4) 831 5463 E-mail: [email protected] www.santodomingo.edu.co Dirección: Segovia – Antioquia, Calle 49 N° 46 – 130, Calle Alfonso López 27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Tecnología Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas. La energía Objetivo: Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su impacto sobre el medio ambiente, así como la posibilidad de desarrollo para las comunidades. La energía se define como la capacidad de realizar trabajo, de producir movimiento, de generar cambio. Es inherente a todos los sistemas físicos, y la vida en todas sus formas, se basa en la conversión, uso, almacenamiento y transferencia de energía. Puede presentarse como energía potencial (energía almacenada) o como energía cinética (energía en acción), siendo estas dos formas interconvertíbles. La energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada de una forma en otra (Primera Ley de la Termodinámica). Según su origen puede ser. Energía química: Es la contenida en los compuestos químicos y que a través de distintos procesos, susceptible de ser liberada Energía eléctrica: Es la que se manifiesta como resultado del flujo de electrones a lo largo de un conductor. Energía mecánica: Es la producida por la materia en movimiento. Energía radiante: Está contenida en los distintos tipos de radiación electromagnética. Estas formas son interconvertibles, y son ejemplo de ello la conversión de: Energía nuclear en energía eléctrica, producida en las centrales nucleares. Energía química en energía mecánica, producida en motores de combustión. Energía eléctrica en energía radiante (luz y calor), producida en las lámparas.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Tecnología Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas.
La energía Objetivo: Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su impacto sobre el medio ambiente, así como la posibilidad de desarrollo para las comunidades.
La energía se define como la capacidad de realizar trabajo, de producir movimiento, de generar cambio. Es inherente a todos los sistemas físicos, y la vida en todas sus formas, se basa en la conversión, uso, almacenamiento y transferencia de energía. Puede presentarse como energía potencial (energía almacenada) o como energía cinética (energía en acción), siendo estas dos formas interconvertíbles. La energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada de una forma en otra (Primera Ley de la Termodinámica).
Según su origen puede ser. Energía química: Es la contenida en los compuestos químicos y que a través de distintos procesos, susceptible de ser liberada Energía eléctrica: Es la que se manifiesta como resultado del flujo de electrones a lo largo de un conductor. Energía mecánica: Es la producida por la materia en movimiento. Energía radiante: Está contenida en los distintos tipos de radiación electromagnética. Estas formas son interconvertibles, y son ejemplo de ello la conversión de: Energía nuclear en energía eléctrica, producida en las centrales nucleares. Energía química en energía mecánica, producida en motores de combustión. Energía eléctrica en energía radiante (luz y calor), producida en las lámparas.
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HISTORIA DE LA ENERGÍA
Hasta la llegada de la Revolución Industrial, la utilización de sistemas mecánicos para proporcionar energía se limitaban a los molinos de viento o de agua. Cualquier aplicación de estas tecnologías para la realización de trabajos resultaba de poco rendimiento.
La energía primordial que mantiene la vida en nuestro planeta proviene de la radiación solar, la que se transfiere al ecosistema transformándose en las muy variadas formas de energía que conocemos. La vida de nuestra civilización depende de las diversas formas de energía, que extraemos de la naturaleza, las cuales convertimos en útiles para nuestro uso, mediante procesos tecnológicos.
La energía es, por lo tanto, una magnitud física que puede manifestarse de distintas formas: potencial, cinética, química, eléctrica, magnética, nuclear, radiante, etc., existiendo la posibilidad de que se transformen entre sí pero respetando siempre el principio. Actividad 1. lee el siguiente texto
La energía
En cualquier proceso del medio ambiente y también en los que se desarrollan dentro de nuestro cuerpo está presente la energía. La energía es necesaria para realizar muchas cosas. Para caminar, jugar, correr o estudiar se necesita energía, que se obtiene de los alimentos. Es muy difícil definir qué es la energía, pero podemos decir que es una fuerza que nos permite realizar cualquier acción. Podríamos decir también que la energía es la capacidad para producir trabajo. Cuando se realiza un trabajo se necesita energía, pero también del trabajo se genera energía: Para que un automóvil camine, requiere energía; el movimiento que se realiza en el motor es un trabajo, mientras que la energía que lo hace funcionar proviene de la gasolina. La energía se puede transformar de una forma a otra. Las transformaciones que sufre la energía son muy útiles para hacer funcionar aparatos en la casa, en la escuela y en las industrias. De igual manera, en los seres vivos la energía química que proviene de los alimentos se transforma para producir movimiento, calor e incluso sonido. Cuando una persona habla, canta o silba, se manifiesta un tipo de energía llamada energía sonora o acústica. Aunque la energía puede transformarse de un tipo a otro, no puede destruirse; como lo señala la ley de la conservación de la materia y la energía, que dice: "la materia y la energía no se crean ni se destruyen, sólo se transforman".
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Los seres humanos y los animales pueden realizar cualquier trabajo gracias a la energía que se encuentra almacenada en los alimentos que consumen; esta energía proviene a su vez de la energía luminosa del Sol, que captan las plantas y la convierten en sustancias nutritivas. La energía que tienen los cuerpos está relacionada con la materia; la materia puede transformarse en energía y a su vez la energía en materia. Por ejemplo, al caminar o desplazarnos se genera energía cinética, es decir, la energía de los cuerpos en movimiento. Existen muchos tipos de energía: la solar, la eléctrica, la luminosa, la eólica, la hidráulica, etcétera.
1.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Ciencias Sociales Docente: Gmail:
LOS ECLIPSES Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Los eclipses son fenómenos naturales que pasan en todo el universo, ocurren cuando la luz de un cuerpo celeste es bloqueada por otro, como ocurre con la luz del Sol que se bloquea por la Luna, y se alinean con el planeta desde donde se observan. Como ocurre cuando se alinean Sol, Luna y la Tierra en una forma determinada. Hay varios tipos de eclipse y a continuación vamos a explicarte cuales son y por qué se ven así.
Eclipse Total de Sol Los eclipses totales de sol ocurren cuando nuestra estrella, el Sol, La Tierra y la Luna se alinean de tal forma que nuestro satélite se interpone en el trayecto de la luz solar antes de que llegue a nuestro planeta. La Luna puede tapar al Sol, aunque la estrella sea 400 veces más grande porque, curiosamente, está 400 veces más lejos de la Tierra que nuestra luna. Esta peculiar coincidencia logra que la Luna bloquee toda la superficie del sol. solo ocurre durante la luna nueva. Al recorrido de la sombra de la Luna sobre la superficie terrestre se le llama franja de totalidad, que puede medir entre 16 mil y 110 kilómetros de ancho. Por eso es que cuando ocurre no puede verse en todas partes del planeta. Eclipse Parcial de Sol Los eclipses parciales de sol ocurren cuando la Luna no cubre por completo el disco solar, apareciendo una media luna brillante. Los observadores que se encuentren ubicados en la zona donde la luz del Sol sea bloqueada sólo en una parte, podrán apreciar un eclipse solar parcial; a esta zona se le llama penumbra. Eclipse Lunar Los eclipses de luna ocurren cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, y la sombra de nuestro planeta oscurece a nuestro satélite natural. Solo pueden ocurrir si la luna es llena. Eclipse total lunar ocurre cuando la sombra ocupa toda la superficie del satélite, pero no son los únicos que existen, hay Eclipses penumbra les, que ocurren cuando la Luna se ve tapada por la sombra más exterior de la Tierra y se queda solo en penumbra. Eclipses lunares parciales, que se producen cuando sólo una parte de la Luna entra en la sombra de la Tierra. A veces los eclipses lunares se combinan con otros fenómenos, como el perigeo o súper lunas.
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La Super Luna ocurre cuando coincide una Luna llena con el momento en que nuestro satélite se encuentra en su punto más cercano a la Tierra (llamado perigeo), por lo que su tamaño parece más grande y su brillo es un 14% mayor a lo normal. Superluna de Sangre Se trata de un tipo de eclipses que cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, la atmósfera filtra los rayos solares y sólo refracta la luz roja. Esto, junto con partículas y el polvo que se encuentra en la atmósfera, es lo que da un tono rojizo a nuestro satélite natural.
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Nicolás Copérnico revolucionó la forma en el que entendíamos el Universo al presentar en el siglo XVII un modelo en el que la Tierra giraba alrededor del Sol. Hasta entonces la opinión dominante ponía a nuestro planeta en el centro y a todos los astros, estrellas incluidas, a girar en torno a él. Esta teoría abrió la veda para investigar sobre los movimientos de la propia Tierra, ya que los ciclos de día y noche no podía estar provocados por un Sol que "sale" y "se pone". vivimos en un mundo inquieto, y estos son los cinco movimientos que realiza el planeta Tierra en su tránsito por el espacio.
Movimiento de rotación de la Tierra El movimiento de rotación de la Tierra sobre su propio eje desde el oeste hacia el este es el encargado de marcar los días y las noches. Redondeamos el tiempo que tarda en completar la vuelta y volver al punto de origen a las 24 horas que dura un día. Movimiento de traslación de la Tierra Es un movimiento por el cual el planeta Tierra gira en una órbita alrededor del Sol. En 365 días con 6 horas, esas 6 horas se acumulan cada año, transcurridos 4 años, se convierte en 24 horas (1 día). Cada cuatro años hay un año que tiene 366 días, al que se le llama año bisiesto.
La causa de este movimiento es la acción de la gravedad, y origina una serie de cambios que, al igual que el día, permiten la medición del tiempo. Este movimiento terrestre es el que provoca las estaciones.
Movimiento de precesión de los equinoccios El movimiento de precesión de los equinoccios se produce por el desplazamiento en forma de cono del eje polar de la Tierra. Esta oscilación tiene lugar de forma independiente al resto de movimientos del planeta, y tarda 26.000 años aproximadamente en completarse totalmente. La inclinación del eje polar de la Tierra, que tiene unas dimensiones de 23 grados y 27 minutos de inclinación, forma la apertura angular de ese cono. Este movimiento ocurre por dos motivos El primero corresponde a las fuerzas gravitacionales del sol y la luna, que afectan a la estabilidad del eje polar. El segundo, a la forma de la Tierra, que no es una esfera perfecta, sino que tiene más peso en la zona del Ecuador que en los polos.
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Movimiento de nutación Este se produce por una especie de cimbreo del eje polar terrestre. Esto hace que, al realizar el movimiento de precesión de los equinoccios, el recorrido no sea completamente circular, sino que tenga picos. El movimiento es cíclico, y cada uno de los episodios dura algo más de 18 años y medio. Durante este tiempo, la variación es de un máximo de 700 metros respecto a la posición inicial. se descubrió que este movimiento era provocado por el efecto gravitatorio de la luna. Bamboleo de Chandler Este movimiento de la Tierra es el más enigmático de todos. Fue descubierto en 1891 por el astrónomo estadounidense Seth Carlo Chandler, y a día de hoy no se sabe qué lo provoca. Por culpa de este bamboleo, se produce una variación de 0,7 segundos de arco en el periodo de 433 días del eje giratorio de la Tierra y produce giro de entre 3 y 15 metros de diámetro por parte de ambos polos.
ACTIVIDAD: luego de estudiar detenidamente el documento resuelve los siguiente numerales 1)_Ubica en la grafica el movimiento de traslación y de rotación.
2)_Lee con atención los eclipses y escribe que clases de eclipses representan las siguientes grafica. (coloréalos)
3)_ Busca en el diccionario las palabras que encuentras subrayadas en el documento.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Religión Docente: Gmail:
JESUS.
El reino que Jesús ofrece al revelar a su padre y al espíritu santo es una propuesta para una vida de
amor, en el perdón, en la justicia, en la paz, en el servicio. En la esperanza, una vida según la
voluntad de DIOS.
Por eso su evangelio es el camino para llegar al padre.
(mateo5, 20-7.14).
ACTIVIDAD.
Teniendo el texto anterior contesta la siguiente pregunta.
1. ¿DE QUE MANERA LA PROPUESTA DE VIDA HECHA POR JESUS PUEDE AYUDAR A SANAR LAS
DOLENCIAS DE IRA, ODIO.VIOLENCIA, INJUSTICIA Y ENVIDIA QUE SE VIVEN EN EL ENTORNO,
ARGUMENTA TU RESPUESTA.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Matemáticas Docente: Gmail:
Regla de tres simple
La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre
tres valores conocidos y una incógnita. En ella se establece una relación de
linealidad, proporcionalidad, entre los valores.
La regla de tres más conocida es la regla de tres simple directa, aunque también existe
la regla de tres simple inversa y la regla de tres compuesta. La regla de tres es muy
útil en casos matemáticos debido a su facilidad de operación y comprensión.
Regla de tres simple: En la regla de tres simple, se establece la relación de
proporcionalidad entre dos valores conocidos A y B, y conociendo un tercer valor
'X', calculamos un cuarto valor Y. 𝐴 → 𝐵; 𝑋 → 𝑌
La relación de proporcionalidad puede ser directa o inversa. Será directa
cuando a un mayor valor de A habrá un mayor valor de B, y será inversa
cuando a un mayor valor de A corresponda un menor valor de B.
Regla de tres simple directa: La regla de tres simple directa se fundamenta en
una relación de proporcionalidad, por lo que rápidamente se observa que: 𝐵
𝐴=
𝑌
𝑋= 𝐾
Donde k es la constante de proporcionalidad. Para que esta proporcionalidad se
cumpla se tiene que a un aumento de A le corresponde un aumento de B en la misma
proporción. Se puede representar de la forma:
𝐴
𝑋 →
𝐵
𝑌 𝑠𝑖 𝑦 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝑌 =
𝐵 ∗ 𝑋
𝐴
Se dice entonces que A es a B directamente proporcional, como X es a Y, siendo Y igual
al producto de B por X dividido entre A.
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Imaginemos que se nos plantea lo siguiente:
Ejemplo 1). Si necesito 8 litros de pintura para pintar 2 habitaciones, ¿cuántos litros
necesito para pintar 5 habitaciones?
Este problema se interpreta de la siguiente manera: la relación es directa, dado que, a
mayor número de habitaciones hará falta más pintura, y lo representamos así:
2 𝐻𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑠 𝑎 8 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
5 𝐻𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑠 𝑎 𝑌
Entonces
𝑌 = 8 𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 ∗ 5 𝐻𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
2 𝐻𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 = 20 𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
Regla de tres simple inversa: En la regla de tres simple inversa, en la
relación entre los valores se cumple que:
𝐴 ∗ 𝐵 = 𝑋 ∗ 𝑌 = 𝑒
Donde e es un producto constante. Para que esta constante se conserve, un
aumento de A necesitará una disminución de B, para que su producto
permanezca constante. Esta relación puede representarse de la forma:
𝐴
𝑋 →
𝐵
𝑌 𝑠𝑖 𝑦 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝑌 =
𝐵 ∗ 𝐴
𝑋
Se dice que A es a B inversamente proporcional, como X es a Y, siendo Y igual al
producto de A por B dividido por X.
Ejemplo 2). Si 8 trabajadores construyen un muro en 15 horas, ¿cuánto tardarán 5
trabajadores en levantar el mismo muro?
8 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 ∗ 15 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠 = 5 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑌 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠
Tenemos por tanto una relación de proporcionalidad inversa, y debemos aplicar una
regla de tres simples inversas, en efecto:
𝑌 =8 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 ∗ 15 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠
5 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 = 24 𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠
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TALLER
1) Un automóvil recorre km en horas. ¿Cuántos kilómetros habrá
recorrido en horas?
2) Ana compra kg de azúcar, si kg cuestan 80 Dólares, ¿cuánto pagará Ana?
3) Un grifo que mana 18 litros de agua por minuto tarda 14 Horas en llenar un
depósito. ¿Cuánto tardaría si su caudal fuera de 7 Litros por minuto?
4) 3 obreros construyen un muro en 12 horas, ¿cuánto tardarán en
construirlo 6 obreros?
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Humanidades – Lengua - Castellana Docente: Gmail:
Lee bien y desarrolla las actividades que se encuentran en la parte de abajo
Dos puntos – uso, reglas y ejemplos
Los dos puntos se escriben para llamar la atención sobre lo que se escribe a continuación. Después de los dos puntos se prefiere escribir minúscula cuando el texto continuo en la misma línea, y mayúscula cuando el texto continua en otra línea. Se escribe dos puntos:
1. Para anunciar una enumeración escribiendo sus elementos uno a continuación de otro en la misma línea. Ejemplo:
«Para aplicar a la vacante es necesario presentar: dos fotografías, comprobante de estudios, comprobante médico y fotocopia de identificación personal.» 2. Para anunciar una enumeración cambiando de línea cada vez que se escribe un nuevo elemento. Ejemplo: Cinco gases nobles son:
Helio Neón Argón Kriptón Xenón
3. Para anunciar citas textuales. Ejemplo: Plutarco lo dijo así: «Lo que haces sin esfuerzo y con presteza, durar no puede ni tener belleza «. 4. Para anunciar el texto de una carta a continuación del saludo. Ejemplo: Querida prima: Te escribo para saludarte y preguntarte por la salud de mis queridos tíos… 5. Después de los conceptos de informes, solicitudes, credenciales, u otros documentos. Ejemplo: Nombre: Apellidos: Edad: Estado civil: Domicilio: Teléfono:
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6. Para expresar una relación de causa y efecto. Ejemplo: «Ella me descubrió y lo entendió todo: me dirigió una última mirada, dio la vuelta y se marchó para siempre sin decir una palabra.» «Ella me descubrió y lo entendió todo: me dirigió una última mirada, dio la vuelta y se marchó para siempre sin decir una palabra.»
Actividad
1-Indique la opcionen en la que se da un uso incorrecto de los dos puntos: [ ]-despues de mucho pensarlo,le dije:´´NO TE QUIERO VER MAS´´. [ ]-Debemos hablar de algo muy importante:¿Cuándo tendremos un niño? [ ]-La travesia fue llevada a cavo por.Andres,Miguely Alejandro. 2- ¿Qué enunciado está bien puntuado? - Ayer me compré: un libro de Javier Cercas, un disco de Joaquín Sabina, una libreta de papel reciclado y una pluma estilográfica. - Mis favoritas son: Ana, Bárbara y Mercedes. - Me gustan, sobre todo, dos autores: Ian McEwan y Julian Barnes. - La película está dirigida por: Carlos Saura, Víctor Erice y Juan Antonio Bardem. 3-Escribe todos los puntos y las mayúsculas donde correspondan en el siguiente texto:
la época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y
no tengo que madrugar tanto, además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta
montar el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de
sus cajas, parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y
niñas y tengo mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones
más divertidas!
4-Ejercicio: Escribe dos puntos donde sea necesario
-Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán.´´ -El ejercicio, la dieta, el trabajo he aquí tres grandes médicos. -Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro... -Gasta más de lo que tiene por consiguiente, no tardará en arruinarse. -Mi querido e inolvidable amigo Recibí tu carta que me alegró mucho.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Ingles Docente: Gmail:
PALABRAS INTERROGATIVAS.
Estas palabras se utilizan para realizar preguntas de información específicas.
, WHY, WHICH, HOW. WHOSE.
WHY? (por qué?)-se utiliza para pedir explicaciones de algo que sucede, cuando se pregunta con
why, se responde con BECAUSE: ejemplos.
Why are you in bed?-por qué estás en la cama?
Why are you in Street?-por qué estás en la calle?
WHICH?(cuál? Cuáles?).Se usa para elegir uno o varios elementos por encima de los demás.
Exemplos.
Which color do you prefer?-cual color prefieres?
Which book you like?-cual libro Te gusta?
HOW? (Como)-se usa para preguntar por la forma en que suceden las cosas, cuando se antepone a
un adverbio significa (cuanto) ejemplos.
How are you? Como estas?
How are your animals? Como están los animales?
WHOSE?(de quién? De quiénes?) Se usa para pedir una explicación acerca de algo. Ejemplos.
Whose is this jacket?-de quien es esta chaqueta?
Whose are these books?-de quienes son estos libros?
1) ASK TWO QUESTIONS WITH EACH WORD.WHOSE, WHY, HOW, CHICH.
2) answer the question from the text, how many children does gumersinda have, and where does she study?
I live in Segovia, I am Gumercinda, Miranda Pelaez, but I live with my family, I have 5
children, three men and two women, I have a husband, he works in the mine, Silence, I am
studying in the Santo Domingo Savio neighborhood. Best in town.
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Ética Docente: Gmail:
LA CASA IMPERFECTA. Un maestro de construcción ya entrado en años estaba listo para retirarse a disfrutar su pensión de jubilación. Le contó a su jefe acerca de sus planes de dejar el trabajo para llevar una vida más placentera con su esposa y su familia. Iba a extrañar su salario mensual, pero necesitaba retirarse; ya se las arreglarían de alguna manera. El jefe se dio cuenta de que era inevitable que su buen empleado dejara la compañía y le pidió, como favor personal, que hiciera el último esfuerzo: construir una casa más. El hombre accedió y comenzó su trabajo, pero se veía a las claras que no estaba poniendo el corazón en lo que hacía. Utilizaba materiales de inferior calidad, su trabajo, lo mismo que el de sus ayudantes, era deficiente. Era una desafortunada manera de poner punto final a su carrera. Cuando el albañil terminó el trabajo, el jefe fue a inspeccionar la casa y le extendió las llaves de la puerta principal. “Esta es tu casa, querido amigo -dijo-. Es un regalo para ti”. Si el albañil hubiera sabido que estaba construyendo su propia casa, seguramente la hubiera hecho totalmente diferente. ¡Ahora tendría que vivir en la casa imperfecta que había construido! ACTIVIDAD. REALIZA UNA REFLEXION SOBRE LA LECTURA
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Ciencias Naturales Docente: Gmail:
Los Ecosistemas Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos de un lugar, el medio físico en el que habitan y las relaciones que se establecen entre estos. Organización de los Ecosistemas: 1.Individuo: Cada uno de los organismos vivos que forma parte de un ecosistema y es capaz de realizar las funciones vitales 2. Población: Conjunto de individuos de la misma especie que habitan en un espacio determinado 3. Comunidad: Es la relación que se da entre los grupos de diferentes especies que habitan en un mismo ambiente en un tiempo determinado 4. Hábitat: Es el lugar físico donde vive una especie, que reúne las condiciones naturales a las cuales se halla adaptada. 5. Nicho Ecológico: Es el modo en que un organismo vivo se relaciona con su ambiente, es decir, la función que desempeña el individuo dentro de su comunidad.
ACTIVIDAD SÁBADO 27 DE JUNIO DE 2020 Con las siguientes palabras escoge las correspondientes y completa el enunciado Un _________________ es el conjunto formado por los _________________ vivos de un lugar, el medio ______________ en el que ____________ y las __________ que se establecen ente estos.
ACTIVIDAD SÁBADO 4 DE JUNIO DE 2020 Representa con un dibujo la población en un ecosistema Organiza las palabras relacionadas con los ecosistemas y ubícalas en los recuadros que correspondan: DUOINDIVI: CIÓNBLAPO: DADCOMUNI: TATHABI: CHOECONILOCOGI:
RELACIONES – HABITAN -SERES -FÍSICO -ANIMAL – CASA- ECOSISTEMA
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27-06-2020 Actividad para los Clei 3° Área: Artística Docente: Gmail:
ORIGEN DE LA CUMBIA COLOMBIANA
El sociólogo Adolfo González Henríquez, en su trabajo «La música del Caribe colombiano durante la guerra de independencia y comienzos de la República»,11 incluye un texto del almirante José Prudencio Padilla que registra las cumbiambas y gaitas indígenas durante la fiesta de San Juan Bautista en la vecina población de Arjona, pocos días antes de la batalla naval que se llevó a cabo en la bahía de las Ánimas de Cartagena de Indias entre los últimos reductos españoles y el ejército republicano, confrontación bélica que selló la independencia de Colombia:12
No era noche de luna la del 18 de junio de 1821; pero la pintoresca población de Arjona ostentaba
la más pura serenidad en el cielo tachonado de estrellas, y en el alegre bullicio de las gaitas y
cumbiambas con que festejaban los indígenas, al abrigo de las armas republicanas, la
aproximación de la celebrada fiesta de San Juan...
El músico pedagogo Luis Antonio Escobar, en el capítulo «La mezcla de indio y negro» de su libro «Música en Cartagena de Indias», toma la descripción del baile indígena que presenció el teniente de la marina sueca Carl August Gosselman en Santa Marta, y que consignó en su obra «Viaje por Colombia: 1825 y 1826», como prueba de que por lo menos en la segunda década del siglo XIX ya existía el conjunto de gaitas en Santa Marta, el mismo que aparece en Cartagena y otras ciudades de la Costa con elementos musicales negros que resultan en la cumbia:14
Por la tarde del segundo día se preparaba gran baile indígena en el pueblo. La pista era la calle,
limitada por un estrecho círculo de espectadores que rodeaba a la orquesta y los bailarines.
La orquesta es realmente nativa y consiste en un tipo que toca un clarinete de bambú de unos cuatro pies de largo, semejante a una gaita, con cinco huecos, por donde escapa el sonido; otro que toca un instrumento parecido, provisto de cuatro huecos, para los que solo usa la mano derecha, pues en la izquierda tiene una calabaza pequeña llena de piedrecillas, o sea una maraca, con la que marca el ritmo. Este último se señala aún más con un tambor grande hecho en un tronco ahuecado con fuego, encima del cual tiene un cuero estirado, donde el tercer virtuoso golpea con el lado plano de sus dedos.
A los sonidos constantes y monótonos que he descrito se unen los observadores, quienes con sus cantos y palmoteos forman uno de los coros más horribles que se puedan escuchar. En seguida todos se emparejan y comienzan el baile.
Este era una imitación del fandango español, aunque daba la impresión de asemejarse más a una
parodia. Tenía todo lo sensual de él pero sin nada de los hermosos pasos y movimientos de la
danza española, que la hacen tan famosa y popular.
Carl August Gosselman (1801-1843), Viaje por Colombia: 1825 y 1826.15
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ACTIVIDAD
1. Realiza un dibujo de los bailarines con su traje típico de la Región Caribe y región Andina
Colombiana (la cumbia).
FORMA DE ENTREGA DEL TRABAJO:
Tomar foto y enviarlo al correo [email protected]
Cada trabajo debe tener en ASUNTO nombre completo del estudiante y CLEI de lo
contrario no es válido.(estudiante que no ponga sus datos completos y se le tenga que
preguntar se le rebajará la nota del trabajo por no cumplir con las orientaciones en datos
personales para la debida ubicación en planilla de notas)
La nota se le responde por el mismo correo o medio utilizado.
FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: Teniendo en cuenta el horario y el día correspondiente para el sábado 27 de junio y el 04 de julio en el horario de 7:00 am Hasta las 5:00 pm. (por favor ser muy respetuosos con estos horarios y en caso de alguna dificultad nos contactamos y se abren las posibilidades necesarias para cada caso específico).
