1

บทท 1 บทนำ

1.ทมาและความสำคญของปญหา ตามแผนยทธศาสตรการพฒนาระบบราชการไทย พ.ศ. 2556 – 2561 ของสำนกงานคณะกรรมการ

พฒนาระบบราชการ (กพร.) ประเดนยทธศาสตรท 2 การพฒนาองคกรใหมขดสมรรถนะสงและทนสมย ลดตนทน เพมผลผลตในการดำเนนงานตางๆ บคลากรมความเปนมออาชพ เนนการทำงานท สรางคณคาในการปฏบตงานและ การพฒนาขดสมรรถนะของบคลากรในองคกร สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตมการขบเคลอนการดำเนนงานตามยทธศาสตรของ กพร. ไดกำหนดวสยทศน “เปนสถาบนตนแบบดานการพฒนาอนามยเดกแรกเกด – 5 ป แบบองครวม (Holistic Health) ระดบประเทศในป 2564” โดย มพนธกจไดแก การพฒนาองคความร/ถายทอดองคความร/ประสานความรวมมอกบภาคเครอขาย/เปนศนยการเรยนรและอางองดานสงเสรมพฒนาอนามยเดกแรกเกด – 5 ป การทจะทำใหบรรลวสยทศนดงกลาวได หนวยงานจะตองมการขบเคลอนการดำเนนงานสรางบรรยากาศการทำงาน สนบสนน ใหบคลากรทกระดบทงสายงานวชาการ และสายงานดานการสนบสนนงานวชาการ ผลตองคความร ผลงานวจย และ สรางนวตกรรมใหมๆ ใหกบองคกร การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) จงเปนเครองมอหนงทจะนำมาใชเพอใหการดำเนนงานขององคกรบรรลตามแผนยทธศาสตรการพฒนาระบบราชการไทย พ.ศ. 2556 – 2561 ของสำนกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (กพร.) เนองจาก การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) เปนกระบวนการแสวงหาความรดวยวธการอยางเปนระบบของผปฏบตงานในการแกปญหา หรอพฒนางาน โดยมผลลพธเปนการพฒนาตนเอง และหนวยงาน เปนการใชงานวจยเปนเครองมอคนทำงานประจำมโอกาสคดทดลองและตงโจทยขนแลวนำมาทดลองเกบขอมลวเคราะหขอมล สรปผล ชวยพฒนาขดความสามารถของคนทำงาน ผลตผลงาน เชงวจยออกมาได แลวนำไปใช พฒนางานประจำใหดขนทำใหความจำเจของงานประจำหายไป กลายเปนความทาทาย ความสนกทไดคดคนวธการสรางความรเลกๆ ทเปนความรใหมๆ มาทำประโยชนตอองคกร เกดความภาคภมใจในงานทตวเองทำ วจารณ พานช ไดอธบายถง การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) ดงน (1) เปนกระบวนการของ การทำวจยจากการทำงานทไดแสดงถงการพฒนางาน ประจำและทำใหบคลากรไดรบความรเพมขนและแกไขปญหาได ส งเหลานทำใหเกดการพฒนาสมรรถนะของ บคลากร ทมงานและ ความสามารถทจะทำใหมการบรรลเปาหมายขององคกร (2) เปนเครองมอพฒนา ทงคนและงานในเวลาเดยวกน เมอบคคลเจอปญหาและพวกเขาจะคนหาคำตอบจากการประยกตการทำวจยเพอเปนการหาการแกไข (3) เปนตวกระตนคนใหคดและพยายามหาขอมลหรอรายละเอยดในการแกไขปญหา (4) ทำใหบคลากรททำงานประจำคดและนำไปสความพงพอใจและความรวมมอกนของ บคลากร ดงนนการศกษาของวจารณ พาณช ไดสนบสนนการนำการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) เปนเครองมอของการ พฒนาทรพยากรมนษยและการพฒนางาน

2

สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตโดย กลมบรหารยทธศาสตร ซ งไดรบมอบหมายจากสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตใหทำหนาทเลขานการคณะอนกรรมการพฒนาวชาการของสถาบนฯ เหนถงความสำคญของ การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) ซงจะเกดประโยชนตอบคลากรและองคกร จงไดจดทำโครงการ “พฒนางานประจำส งานวจย (Routine to research :R2R) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561” โดยคาดหวงใหเปนการสรางพนฐานในการทำงานวจย ใหกบบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตเพอการตอยอดในการทำงานวจยเชงวชาการ และสราง นวตกรรม ภาพรวมระดบประเทศตอไป การดำเนนงานกำหนดวตถประสงคของโครงการ เพอพฒนาศกยภาพบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ใหมความรในการทำงานวจยขนพนฐานสามารถตงคำถามการวจยและกำหนดหวขอการวจยไดและ เพอนำการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research : R2R) มาเปนเครองมอในการพฒนางานประจำใหมประสทธภาพมากขน กลมเปาหมายทเขารวมโครงการมจำนวนทงสน 25 คน ประกอบดวย ครพเลยงเดก นกวชาการศกษา จาก ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง จำนวน 10 คน จาก ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ จำนวน 10 คน บคลลากรจากกลมอำนวยการ จำนวน 5 คน การดำเนนงานโครงการกำหนดใหมการฝกอบรม สถานทจดฝกอบรม ณ หองประชม สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต อาคารทปงกรการณยมตร ชน 2 วทยากรในการฝกอบรมไดแก ดร.มาศโมฬ จตวร ยธรรม จาก ศนยการแพทยกาญจณาภเษก คณะแพทยศาสตร ศร ราชพยาบาล มหาวทยาลยมหดล พรอมทมวทยากรผ ชวย โดยใชรปการฝกอบรมแบบการเรยนรโดยการลงมอทำ (Learning by doing) ประกอบดวย 1. รปแบบการบรรยายของวทยากรจะมการบรรยายในชนเรยน และมอบหมายงานใหผเขารบการอบรมนำไปดำเนนการและใหนำมาเสนอในชนเรยนใหทมวทยากรวพากษปรบแกไข 2. กำหนดใหผเขารบการอบรมจะตองมผลงานวจยสงหลงสนสดการอบรมจะเปนผลงานททำแบบเดยวหรอผลงานททำแบบเปนกลม 3. กำหนดใหมทมพเลยงใหคำปรกษาแนะนำการทำวจยหลงจากผเขารบการอบรมเลอกหวขอวจยไดแลวและเรมดำเนนการตามกระบวนการทกำหนดไวในขนตอนการวจย 4. กำหนดใหมการจดตลาดนดวชาการเพอเปนเวทใหผเขารบการอบรม มานำเสนอผลงานวจยใหกรรมการผทรงคณวฒวพากษใหขอเสนอแนะปรบปรงผลงานในการอบรมครงสดทาย ระยะเวลาการอบรม จำนวน 4 เดอนต งแต เดอน ธนวาคม 2560 ถง เดอน มนาคม 2561 กำหนดการอบรมแบงเปน จำนวน 6 ครง โดยมรายละเอยดการอบรมในแตละครงดงตอไปน

1. ครงท 1 : วนท 15 ธนวาคม 2560 หวขอการอบรมไดแก - การบรรยาย R2R คออะไร ทำไมตอง R2R - การบรรยาย หวขอการคนหาปญหา กำหนดหวขอความเปนมาและความสำคญของปญหา กรอบแนวคดการวจย - การกำหนดวตถประสงค สมมตฐาน ตวแปร

3

- การออกแบบวจย ประชากรและกลมตวอยาง - มอบหมายใหผเขารบการอบรมดำเนนการกำหนดกรอบการวจยโดยใช PICO Model มานำเสนอ ในการอบรมครงตอไป PICO Model ประกอบดวย P : (People /Promblem) : ประชากร/ปญหา I : (Intervention) : สงทตองการศกษา C : (Control or Comparison) : ปจจยเปรยบเทยบ 0 : (Outcome) : ผลลพธทสนใจ

2. ครงท 2 : วนท 20 ธนวาคม 2560 หวขอการอบรมไดแก - ตดตามงานทมอบหมายในการประชมครงท 1กำหนดใหผเขารบการอบรมนำเสนอ PICO โดยทมวทยากรใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไข - บรรยาย หวขอ การสรางเครองมอการเกบรวบรวมขอมล - มอบหมายใหผเขารบการอบรมไปดำเนนการกำหนดเครองมอในการเกบขอมลการวจย

3. ครงท 3 : วนท 27 ธนวาคม 2560 หวขอการอบรมไดแก - ตดตามงานทมอบหมายในการประชมครงท 2 โดยใหผเขาอบรมนำเสนอเครองมอในการเกบ

ขอมลการวจยโดยทมวทยากรใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไข และ ใหผเขารบการอบรมดำเนนการแกไขปรบปรงเครองมอในชนเรยน โดย มทมวทยากร ประจำกลม ใหคำปรกษาชแนะ

- มอบหมายใหแตละกลมนำเครองมอไปทดลองใชเพอหาคาความเชอมนทางสถตโดยมอบหมายใหทมทปรกษาใหคำแนะนำในการปรบแกไข จนเครองมอมความสมบรณ และใหดำเนนการเกบขอมลเรมตงแตเดอน มกราคม – กมภาพนธ 2562 และมอบหมายใหมานำเสนอ ปญหา อปสรรคในการเกบขอมลในการอบรมในครงถดไป

4. ครงท 4 : วนท 16 กมภาพนธ 2561 หวขอการอบรมไดแก - การนำเสนอปญหา อปสรรคในการเกบขอมล ทมวทยากรใหขอเสนอแนะแนวทางการดำเนนงาน

- การบรรยายหวขอการวเคราะหขอมล - ฝกปฏบตและแลกเปลยน หวขอ สถตวเคราะหทเหมาะสมกบขอมลทมอย - บรรยายหวขอการเขยนรายงานการวจย - มอบหมายใหผเขารบการอบรม ไปเกบขอมลใหเสรจและดำเนนการวเคราะหขอมลและจดทำเปน

รายงานการวจยมานำเสนอในการ อบรม ครงถดไป โดยทมทปรกษาใหคำแนะนำตลอดการดำเนนการ 5. ครงท 5 : วนท 2 มนาคม 2561 หวขอการอบรมไดแก

- ผเขารบการอบรมนำเสนอรายงานการวจยใหทมวทยากรพจารณาใหขอเสนอแนะเพอปรบปรงแกไขการเขยนรายงานใหมความสมบรณ

- มอบหมายใหผเขารบการอบรมดำเนนการจดทำผลงานการวจยเปนโปสเตอร และ เตรยมนำเสนอผลงานในเวทตลาดนดวชาการในการอบรมครงท 6 ในรปแบบ โปสเตอร

4

6. ครงท 6 : วนท 16 มนาคม 2561 หวขอการอบรมไดแก - จดตลาดนดวชาการกำหนดรปแบบเหมอนการประชมวชาการ ใหมการจดบอรดโปสเตอรนำเสนอผลงาน มการประกวดตดสนใหรางวลผลงานวจย โดยเชญผทรงคณวฒจาก สำนกงานผทรงคณวฒ กรมอนามยและ ทมว ทยากรจากศนยการแพทยกาญจณาภเษก คณะแพทยศาสตร ศร ราชพยาบาล มหาวทยาลยมหดล เปนกรรมการในการพจารณาตดสนผลงานวจยของผเขารบการอบรม การตรวจใหคะแนนของคณะกรรมการ ดำเนนการโดยคณะกรรมการเดนชมบอรดโปสเตอรและใหเจาของผลงานวจยนำเสนอผลการศกษาวจยใหคณะกรรมการรบทราบ ใชเวลาในการนำเสนอผลงานวจย เร องละ 5 นาท หลงจากนนกรรมการจะใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไข และกรอกคะแนนลงในแบบฟอรมการใหคะแนน ซง คณะกรรมการจะดำเนนการตามขนตอนดงกลาวน จนครบทกผลงาน หลงจากนนทมงานผจดการอบรมดำเนนการรวบรวมคะแนนของกรรมการแตละทานเพอหาผทมผลงานโดดเดน ลำดบ 1-3 และกำหนดใหมการประกาศผลการตดสนของคณะกรรมการพรอมมอบรางวล โดยมผลงานวจยทงหมดทมานำเสนอในเวทตลาดนดวชาการครงน จำนวน 15 เรอง ตามตารางท 1.1 รายชอผลงานวจย R2R ทไดจากดำเนนการโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research :R2R) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561

ตารางท1.1 รายชอผลงานวจย R2R ทไดจากดำเนนการโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research :R2R) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561

ลำดบ เรอง เจาของผลงาน

1 ศกษารปแบบวธทมผลใหเดกกลม 3 ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ เขาแถวทำกจกรรมหนาเสาธง

-นางสาวสธาสณ ชยสวรรณ -นางรชน พนสข

2 ศกษารปแบบการจดกระบวนการเรยนรดานอคคภยในเดกปฐมวย

- นางสาวมาน เนกขมม

3 ผลการจดชดแพคเกจความรอาหารและโภชนาการเดกปฐมวย สำหรบผ ปกครองเดกท มภาวะเส ยงและทพโภชนาการ

- นางสาวรศมแสง นาคออน

4 ทศนคตของครผดแลเดกตอกจกรรมสรางความคนเคยกบนำสำหรบเดกปฐมวย(อาย 3 เดอน – 3 ป) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

นางพรทพย วรวชญ

5 ศกษาการแกไขปญหาการสบเปลยนเสอผาของเดกศนยวลลภไทยเหนอ

- นางสาวนำเพชร เกดคลาย - นางสาวศรญญา เทศกระทก

6 ศกษาการพฒนาระบบการยมเงนราชการ - นางสาวนภาภรณ ทองด - นางสาวศรประภา สายสวาท

5

ตารางท1.1 รายชอผลงานวจย R2R ทไดจากดำเนนการโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research :R2R) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 (ตอ)

ลำดบ เรอง เจาของผลงาน

7 ศกษาผลการจดกจกรรมโรงเรยนพอแม - นางสาวชาณภา เจรญรตน 8 การสงเสรมทกษะดาน การพดโดยใชหนมอสำหรบเดก

อาย 3 เดอน ถง 1ป - นางเบญจวรรณ วงศใหญ - นางสายชล ศรทวกาศ

9 การสงเสรมทกษะดานการพดโดยใชหนมอสำหรบเดกอาย 1ป – 2 ป

- นางสปญญา กลโสพล -นางจนทกานต ธงชย

10 การสงเสรมทกษะดานการพดโดยใชหนมอสำหรบเดกอาย 2 – 3 ป

- นางวาสนา กองพฒ - นางโสภา ครำมา

11 ประสทธภาพของการจดชดกจกรรมการใชสอเพอพฒนาทกษะการเรยนร ภาษาท สองเดกปฐมวย อาย 2-3 ป สำหรบครผดแลเดก สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

นางอรญญา ทบนอย

12 กระบวนการใหบรการสอการเรยน การสอนแบบใหม - นางสาวอนญญา รกปญญา - นางสาววมล หมวกแสง

13 ศกษาความร ทศนคตความคดเหนเกยวกบแนวทางการควบคมโรคมอเทาปากในศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ

- นางสาวอญชล ซดเราะมาน - นางสาวบหงา แสนเมองมล

14 การใชสญลกษณรปภาพในการสอสารกบเดก -นางดาหวน กลบสมทร 15

ศกษาคณภาพชว ต ความสข และความผกพนของเจาหนาทสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

-นางสาวพชชานนท ทองหลอ -นางสาวลลลลน จนช

การดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำส งานวจย (Routine to research ) สถาบนพฒนา

อนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 สนสดโครงการฯ เมอวนท 16 มนาคม 2561 ผศกษาวจยอยากทราบถงผลของการดำเนนงาน โครงการฯ วาสงผลตอผเขารบการอบรมและตอองคกรอยางไร จงสนใจจะดำเนนการ ประเมนผลโครงการ “พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561” โดยการศกษาวจยจะใชแนวคดการประเมนผลโครงการแบบ CIPP Model ของสตฟเฟลบม (Stufflebeam, 2007) โดยใชขอมลเชงปรมาณ และ จากคำถามปลายเปด นำมาวเคราะหสรปตความเพอจะเปนขอมลใหกบผบรหารและ คณะอนกรรมการพฒนาวชาการสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตนำมาปรบปรงการดำเนนงานการพฒนางานประจำส งานวจย(Routine to research) ใหมประสทธภาพและมความยงยน เกดประโยชนตอ บคลากร และ องคกร ตอไปในอนาคต

6

2. วตถประสงคของการวจย เพอประเมนผลการดำเนนงานโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 3. ขอบเขตของการวจย งานวจ ยว จ ยคร งน เป นว จ ย เช งปร มาณ (Quantitative Research) โดยกำหนดชวงเวลาทำการศกษาใน เดอน มถนายน ถง เดอน สงหาคม พ.ศ. 2561 ประชากรทใชในการศกษาไดแก บคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทเขารบการอบรม โครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ซงประกอบดวย ขาราชการ พนกงานราชการ ลกจางประจำ พนกงานกระทรวง และ พนกงานจางเหมา จำนวน 3 หนวยงาน ประกอบดวย ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง กล มอำนวยการ วธ การเกบขอมลใชแบบสอบถามเพอเกบขอมล สถตในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (X) และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน ตวแปรทศกษา ประกอบดวย 1.ตวแปรพนฐาน ไดแก 1.1ขอมลสวนบคคล ประกอบดวย 1.1.1 เพศ 1.1.2 อาย 1.1.3 ระดบการศกษา 1.1.4 อายการทำงาน 1.1.5 กลมงาน 1.1.6 ประเภทตำแหนง 2. ตวแปรทเกยวของ ไดแก 2.1 ดานบรบท (Context) 2.1.1 สภาพแวดลอมของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทเกยวของกบ R2R 2.1.2 วตถประสงคการดำเนนการ R2R ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต 2.1.3 วฒนธรรมองคกรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต 2.2 ดานปจจยนำเขา (Input) 2.2.1 การสนบสนนการดำเนนงาน 2.2.2 การสรางแรงจงใจในการดำเนนงานพฒนางาน R2R

7

2.3 ดานกระบวนการ (Process) 2.3.1การกำหนดกระบวนการอบรม R2R 2.4 ดานผลผลต (Product) 2.4.1 การกำหนดประเดนหวขอการวจย R2R 2.4.2 การแสวงหาความรการวจย R2R เพมเตม 4. กรอบแนวคดการวจย การศกษาการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ในครงน นำเอารปแบบของการประเมนผล เชงระบบ ซงไดแก การประเมนรปแบบ CIPP Model ของสตฟเฟลบม (Stufflebeam, 2007) ) มาเปนเคร องมอในการดำเนนการ โดยกำหนดประเดนการประเมนผลโครงการออกเปน 4 สวนไดแก 1) การประเมนดานสภาวะแวดลอม/บรบท (Context Evaluation: C) ไดแก วตถประสงคโครงการฯ นโยบายและแผนพฒนา การดำเนนงานพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) 2) การประเมนดานปจจยนำเขา (Input Evaluation: I ) ไดแก สถานท สารสนเทศ เทคโนโลย การจดเวลา บคลากรทเขารวมอบรมพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) งบประมาณ การประสานงาน ความรความสามารถของทมทปรกษา ความเหมาะสมของหวขอในการนำมาศกษาเพอพฒนางานประจำสงานวจย 3) การประเมนดานกระบวนการ (Process Evaluation: P) ไดแก การบรหารจดการเรองเวลาของหวหนางาน ระบบการขอคำปรกษา การแลกเปลยนเรยนรของทมงาน ความตอเนองในการการตดตามบรรยากาศ การอบรม พฒนางานประจำสงานวจย 4) การประเมนดานผลผลต (Product Evaluation: P) ไดแก ความสำเรจของการดำเนนการอบรม พฒนางานประจำสงานวจย ความพงพอใจของผเขารวมโครงการ การนำผลการวจยมาแกไขปญหาในหนวยงาน การนำผลงานไปเผยแพรในเวทประชมวชาการตางๆ โดยสามารถแสดงเปนกรอบแนวคดการศกษา โครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ไดตามแผนภาพ 1.1

8

แผนภาพ 1.1 กรอบแนวคดการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561

ประเมนผลการด าเนนงาน R2R สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

ดานบรบท (Context)

-สภาพแวดลอมของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทเกยวของกบ R2R -วตถประสงคการด าเนนการ R2R ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต -วฒนธรรมองคกรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

ดานปจจยเบองตน (Input)

-การสนบสนนการด าเนนงาน -การสรางแรงจงใจในการด าเนนงาน R2R

ดานกระบวนการ (Process)

-การก าหนดกระบวนการอบรม R2R

-การก าหนดประเดนหวขอการวจย R2R -การแสวงหาความรการวจย R2R เพมเตม

ดานผลผลต

(Product)

9

5. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ผลการประเมนโครงการฯเปนขอมลสำคญในการวางแผนพฒนาคณภาพการจดทำหลกสตรการ

ฝกอบรมการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) และพฒนาการดำเนนงานตามโครงการฯ อยางตอเนอง

2. ผลการประเมนโครงการฯ เปนความรใหมทสามารถนำไปใชอางองหรอคดคนพฒนางานใหมได 3. ผรบผดชอบโครงการและผเกยวของสามารถนำผลการประเมนโครงการไปใชพฒนางานและ

เผยแพรผลการพฒนาใหเกดประโยชนกบองคกรมากขน 6. คำนยามปฏบตการ การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) หมายถง เครองมอในการพฒนาคน เพอพฒนางานขบเคลอนองคกรไปสองคกรแหงการเรยนร (Learning Organization) การประเมนผล หมายถง การรวบรวมขอมลการดำเนนงานทเปนจรงโดยการรวบรวม วเคราะห แปลผลขอมลอยางเปนระบบ เกยวกบการดำเนนการ การพฒนางานประจำสงานวจย สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต หมายถง หนวยงานราชการสวนกลางสงกดกรมอนามย กระทรวงสาธารณสข ทตงสำนกงาน เลขท 511 ถนนตวานนท ตำบลบางกระสอ อำเภอเมอง จงหวดนนทบร 11000 ประเภทตำแหนง หมายถง การจำแนกบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ออกเปน 4 กลมไดแก ขาราชการ พนกงานราชการ ลกจางประจำ และ จางเหมา

10

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ การศกษาเรองประเมนผลโครงการ“พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561” ผทำการศกษาไดรวบรวม แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ เพอใชเปนแนวทางในการศกษาครงนโดยมประเดนตางๆในการทบทวนดงน 1.สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต เปนหนวยงานราชการสวนกลาง สงกดกรมอนามย กระทรวงสาธารณสข ทต งสำนกงาน เลขท 55 ถนนตวานนท ตำบลบางกระสอ อำเภอเมอง จงหวดนนทบร 11000 ประวตสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตเกดจากคำสงกรมอนามยในการจดตงหนวยงานดงน

1. คำสงกรมอนามยท 829/2557 ลงวนท 5 สงหาคม พ.ศ. 2557 กรมอนามยไดจดตง “สถาบนพฒนาการเดกแหงชาต” ขนเปนหนวยงานภายในมฐานะเทยบเทากองโดยนำ ศนยพฒนาเดกเลกวลลภไทยเหนอ ของสำนกสงเสรมสขภาพ และ โรงพยาบาลสาขาของโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพ (สถานอนามยเดกกลาง) ของศนยอนามยท 1 กรงเทพฯ เปนหนวยงานภายใตสงกด

2. เพอใหการดำเนนงานตามภารกจสอดคลองกบบทบาทหนาทความรบผดชอบและกาวส สถาบนชนนำในระดบชาตดาน สงเสรมสขภาพ พฒนาอนามยเดก และ ครอบครวตนแบบตงแตทารกในครรภถงอาย 5 ป เปนรากฐานนำส เดกไทย มพฒนาการสมวย แขงแรง เกงด มสขจงมคำส ง กรมอนามยท 509/2558 ลงวนท 25 พฤษภาคม พ.ศ. 2558 ปรบปรงช อหนวยงานจาก “สถาบนพฒนาการเดกแหงชาต”เปน“สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต” มฐานะเทยบเทากอง มหนวยงานภายใตกำกบ ดงน 1.กลมวจยนวตกรรมและถายทอดเทคโนโลย 2.กลมศนยสาธตสถานพฒนาเดกปฐมวย 3.กลมบรหารยทธศาสตร 4.กลมอำนวยการ

วสยทศน เปนสถาบนตนแบบดานการพฒนาอนามยเดกแรกเกดถง 5 ปแบบองครวม (Holistic Health)ระดบประเทศภายในป 2564

พนธกจ พฒนาองคความรถายทอดองคความร/ประสานภาคเครอขาย/เปนศนยการเรยนรและอางองดานสงเสรมพฒนาอนามยเดกแรกเกดถง 5 ป

11

2.แนวคดและทฤษฎเกยวกบการวจย R2R R2R ไดถอกำเนดเมอป พ.ศ. 2547 โดย แนวคดนไดเรมตนจาก ศาสตราจารยนายแพทยปยะสกล

สกลสตยาทร อดตคณบดคณะแพทยศาสตรศรราชพยาบาล ตองการใหบคลากรในโรงพยาบาลศรราช รจกคดและแกไขปญหางานประจาของตวเองดวยการทางานวจย จงไดจดตงคณะกรรมการและหนวยงานพฒนางานประจาสงานวจยขน เพอสงเสรมใหบคลากรในโรงพยาบาลศรราช ไดทา R2R กนถวนหนา ซงในเวลาตอมาสถาบนวจยระบบสาธารณสขหรอ สวรส. ไดเลงเหนถงประโยชนของ R2R ในการบรหารจดการความรเพอไปสการพฒนาระบบสขภาพใหเขมแขงจงไดเชญชวนใหโรงพยาบาลศรราช ขยายแนวคดน ออกไปในระดบประเทศจนกระทงเกดเปนการประชมแลกเปลยนเรยนรจากงานประจาสงานวจย (R2R) ครงท1 ในปพ.ศ. 2551 (สมเกยรตวฒนศรชยกล, 2556) 2.1 ความหมายของงานวจย แบบ R2R

นายแพทยวจารณ พานชไดใหความหมายงานวจยแบบ R2R คอการสรางหวขอการวจย ขนจากงานประจำในหนาทของเรา ดงนน จงถอเปนหวของานวจยเพอพฒนางาน และแตกตางไปจากงานวจยแบบเดมๆ ซงเปนการวจยทเครงครด มระเบยบวธวจย (Research methodology) ทเตมรปแบบ สรางความรแบบทวไป (generic knowledge) มทฤษฎและขอมลอางองมากมาย แตงานวจย แบบ R2Rเปนการสรางความรเฉพาะเรอง (specific knowledge) จำกดเฉพาะงานใดงานหนง เปนการเกบขอมลเพอวางแผนการพฒนางานในดานนนๆ เพอใหคนอนเชอถอและมนใจวา งานนนๆ ควรจะตองไดรบการพฒนาไปตามทศทางทผลการวจยชแนะ เชน ในกรณโรงพยาบาล กเพอพฒนางาน เพอใหผปวยไดรบการบรการทดขน หรอถานำไปใชกบหนวยงานอนๆ กหมายถง การปรบปรงงานเพอใหผใชบรการไดรบการบรการท มมาตรฐาน มคณภาพดขน

2.2 องคประกอบทสำคญของ R2R 2.2.1 โจทยวจย R2R : ควรมาจากแกปญหาหนางานจากงานประจำ 2.2.2 ผทำวจย : ควรเปนผทำงานประจำนนเองโดยแสดงบทบาทหลกของงานวจย 2.2.3 ผลลพธของงานวจย : ควรวดถงผลตอตวผรบบรการโดยตรง เชน ผลการรกษาทด

ขนภาวะแทรกซอนหรอระยะเวลาวนนอนลดลง เปนตน(ไมใชวดทตวชวดทตยภมเทานน) 2.2.4 การนำเสนอผลการวจยไปใช : สามารถนำไปปรบปรงการบรการใหดขนในบรบท

ขององคกรนนๆ ได 2.3 ระเบยบวธวจย (Research methodology) การวจยแบบ R2R ใชระเบยบวธ ว จยอะไรกได ใชไดท งการวจยเชงปรมาณ (Quantitative

Research) การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) หรอการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ทมความเหมาะสมและเชอถอได แตทสำคญตองเรมจากระเบยบวธคดกอนทจะเลอกใชระเบยบวธวจย

12

2.4 ผเกยวของกบการวจยแบบ R2R R2R มผทเกยวยวของสำคญอย 3 ฝาย ไดแก กลมผวจย R2R , คณอำนวย และผบรหาร 2.4.1 กลมผวจย R2R: ควรเรมจากใจทตองการพฒนางานประจำคนหาคำถามวจยทเปนกญแจส

การพฒนาการบรการ ผลลพธจากการทำ R2R คอ ส.ป.ก. (ส. คอความสข สนกในการทำงาน ป. คอ ปญญา เกงขน ฉลาดขนและ ก. คอ ความกาวหนาในหนาทการงาน)

2.4.2 คณอำนวย: ไมใชคร ไมใชวทยากรไมใชเจาของโครงการ แตเปนผอำนวยความสะดวกตอกจกรรม R2R โดยใชแนวคด KM (Knowledge Management) เรมตนจากความสำเรจของกลมคนจำนวนนอยมาเลามาแลกเปลยนและตอยอด (Success Story telling) มการสนบสนนกจกรรม R2R เชงรก มการวพากษงานวจยอยางสรางสรรค

2.4.3 ผบรหาร: มความร ความเขาใจถงแนวคดและปรชญา R2R อยางแทจรง ใหการสนบสนนกจกรรม R2R อยางเหมาะสม ใช R2R เปนเครองมอในการพฒนาคน เพอพฒนางานประจำ นำพาองคกรไปสองคกรแหงการเรยนร(Learning Organization)

2.5 ปจจยแหงความสำเรจและความยงยนของ R2R (Key Success Factors) คอ ประโยชนของผลงาน R2R ทมตอผรบบรการและองคกรอยางแทจรง สงผลใหผปฏบตงานม

ความสข สนกกบงานทไมไดทำไปวนๆ อกตอไป จน R2R กลายเปนวถชวตและวฒนธรรมองคกร 3.แนวคดและทฤษฎเกยวกบการประเมนผล 3.1 ความหมายของการประเมน นกวชาการทางดานการประเมนไดใหความหมายของการประเมนทแตกตางกนซงสามารถจดแบงออกเปน 2 กลมใหญๆ คอ 3.1.1 กลมการประเมนเพอการตดสนใจ(Decision Oriented Evluation) นกประเมนไดแก - Cronbach (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:32) กลาวถง การประเมนวาเปนการเกบรวบรวมขอมลและการใชสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบการจดโปรแกรมทางการศกษา - Provus (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:52) กลาววาการประเมนหมายถงการกำหนดเกณฑมาตรฐานและการคนหาชองวางภาวะทเปนจรงกบเกณฑมาตรฐานทกำหนดเพอใหภาวะดงกลาวนเปนตวชวดหรอระบขอบกพรองของกจกรรมหรอโครงการใดๆ - Alkin (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:45) กลาววาการประเมนหมายถงกระบวนการของการคดเลอก ประมวลขอมลและการจดระบบสารสนเทศทมประโยชนเพอนำมาเสนอตอผมอำนาจในการตดสนใจหรอกำหนดทางเลอกในการทำกจกรรมหรอโครงการใดๆ - Stufflebeam (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:57) กลาววาการประเมนหมายถง กระบวนการของการระบหรอกำหนดขอมลทตองการรวมถงการดำเนนการเกบรวบรวมขอมลและนำขอมลทจดเกบมาแลวนน มาจดทำใหเกดเปนสารสนเทศทมประโยชนเพอนำเสนอสำหรบใชเปนทางเลอกในการประกอบการตดสนใจตอไป

13

3.1.2 กลมการประเมนเพอการตดสนคณคา(Value Oriented Evaluation) นกทฤษฎการประเมนทมความเชอตามแนวคดนไดแก - Tyler (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:57) กลาววาการประเมนหมายถงการเปรยบเทยบสงทผเรยนสามารถกระทำไดจรงหลงจากทไดจดการเรยนการสอนแลวกบวตถประสงคเชงพฤตกรรมซงไดกำหนดขนไวกอนทจะจดการสอนนนๆ - Seriven (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:35) กลาวถงการประเมนวาเปนกจกรรมทเกยวของกบการรวบรวมขอมล การตดสนใจเลอกใชเครองมอเพอเกบรวบรวมขอมลและการกำหนดเกณฑประกอบในการประเมน - Stake (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:39) กลาวถงการประเมนวาเปนการเกบรวบรวมขอมลจากหลายๆ แหลงเพอนำมาจดใหเปนระบบระเบยบและมความหมายในการประเมน - Rossi (อางถงใน เยาวด รางชยกล วบลยศร 2548:10) กลาวถงการประเมนวาเปนการประยกตใชระเบยบวธวจยทางสงคมเพอตดสนและพฒนาโครงการดานการวางแผนและการตดตามประสทธภาพและประสทธผลของโครงการทางสงคมรวมทงการศกษาถงความเปลยนแปลงจากการนำนโยบายแผนงาน โครงการ ไปปฏบต สรปไดวา การประเมนเปนกระบวนการในการแสวงหาสารสนเทศเพอการกำหนดคณคาของสงใดๆ เพอนำไปสการตดสนใจอยางใดอยางหนงซงดำเนนการอยางเปนระบบมหลกเกณฑ ทสมเหตสมผลและ เชอถอได 3.2 ความหมายของการประเมนความตองการจำเปน นกวชาการไดใหความหมายของการประเมนความตองการจำเปน ไวดงน - Kaufmann (Kaufmann, 1982 อางถงใน Wikin, 1984) ไดใหความหมายของการประเมนความตองการจำเปน หมายถง การวเคราะหทเปนระบบซงแสดงความแตกตางระหวางผลทเกดขนในปจจบน กบผลลพธ (Outcome)ทพงปรารถนาในอดมคตจากนนจงจดเรยงลำดบความสำคญของความตองการจำเปนแลวเลอกความตองการจำเปนมาแกไข - Wikin (Wikin, 1984 : Mckillp, 1987)ไดใหความหมายของการประเมนความตองการจำเปน หมายถง กระบวนการทเปนระบบซงใชเพอกำหนดความแตกตางระหวางสภาพทมงหวงกบสภาพทเปนอยจรง สวนใหญจะเนนทความแตกตางของผลลพธจากนนมการจดเรยงลำดบความสำคญของความแตกตางแลวเลอกความตองการจำเปนทสำคญมาแกไข - Kaufmann, Rojas และ Mayer (1993) ใหความหมายการประเมนความตองการจำเปน หมายถง กระบวนการทใชเพอระบชองวางระหวางผลทเกดขนในปจจบนกบทปรารถนาจะใหเกดแลวจดลำดบความสำคญของชองวางดงกลาวจากนนเลอกชองวางทสำคญทสดเปนประเดนทตองดำเนนการตอ

14

- Reviere และคณะ (1996) ไดใหความหมายของการประเมนความตองการจำเปน หมายถง กระบวนการทมการดำเนนการอยางมระบบสำหรบการคดเลอกหรอวเคราะหปจจยเพอการตดสนใจเกยวกบนโยบายและการดำเนนโครงการทกขนตอน ผลการประเมนใชไดเฉพาะกลมประชากรแตมความเปนระบบบนฐานขอมลเชงประจกษและเนนทผลลพธ - สวมล วองวาณช (2548:62) ไดใหความหมายของการประเมนความตองการจำเปน หมายถง กระบวนการประเมนเพอกำหนดความแตกตางของสภาพทเกดขนจรงกบสภาพทควรจะเปนโดยระบสงทตองการใหเกดวามลกษณะเชนใด และประเมนสงทเกดขนจรงวามลกษณะเชนใดจากนนนำผลทไดมาวเคราะหประเมนและสงทเกดขนจรงวาสมควรเปลยนอะไรบาง

สรปการประเมนความตองการจำเปน หมายถง กระบวนการทเปนระบบเพอกำหนดความแตกตางระหวางสงทเปนอย สภาพทเกดขนในปจจบนกบสงทควรจะเปน แลวจดอนดบความสำคญของความแตกตางดงกลาว แลวเลอกความแตกตางทสำคญทสดมาดำเนนการตอ

3.3 รปแบบการประเมน การประเมนไดถกพฒนาขนมาเรอยๆ จากการประเมนทไมมแบบแผนแนวทางการประเมนทชดเจนมาเปนการประเมนทมรปแบบทชดเจน ซงสามารถแบงกลมรปแบบในการประเมนได 3 กลมไดแก กลมท 1 : ยดจดมงหมายเปนหลก (Goal-Attainment Model หรอ Objective Based Model) รปแบบนใหความสนใจเปรยบเทยบผลทไดรบกบวตถประสงค นกประเมนกล มน ไดแก Tyler และ Cronbach กลมท 2 : ใหความสนใจการตดสนคณคา (Judgement Model) การตดสนคณคาของสงทถกประเมนโดยผทรงคณวฒหรอผเชยวชาญ นกประเมนกลมนไดแก Stake Provus และ Scriven และ กลมท 3 : ผลตสารสนเทศชวยในการตดสนใจ (Decision Model) เพอชวยในการตดสนใจทางการบรหาร นกประเมนกลมนไดแก Stutflebeam Alkin Welch และ Hammond

จากรปแบบการประเมนท ง 3 กล ม ลวนมจดเดนและจดดอยและขอจำกดในการนำไปใชไมเหมอนกนดงนนในการนำรปแบบไปใชจงไมควรจำกดใหใชรปแบบใดรปแบบหนงเทานนแตจะตองพจารณาถงสภาวะแวดลอม และ วตถประสงค ของการประเมน โดยมรายละเอยดรปแบบการประเมนดงน

3.3.1 รปแบบการประเมนของ ไทเลอร (Tyler) ไทเลอร (Tyler, 1943) เปนผนำทสำคญในการประเมนโครงการ ไดใหความหมายของการประเมน

วา การประเมน คอ การเปรยบเทยบพฤตกรรมทเกดขนกบจดมงหมายเชงพฤตกรรมทกำหนดไว โดยมความเชอวา จดมงหมายทตงไวอยางชดเจน รดกม และจำเพาเจาะจงแลว จะเปนแนวทางชวยในการ ประเมนไดเปนอยางดในภายหลง เขาไดเสนอแนวคดเกยวกบการประเมน โดยเสนอเปนกรอบความคด ครงแรกในป ค.ศ. 1943 โดยเนนการกำหนดวตถประสงคของโครงการใหอย ในรปของวตถประสงคเชงพฤตกรรม แลวประเมนความสำเรจของวตถประสงคเหลานน แนวคดลกษณะนเรยกวา แบบจำลองทยดความสำเรจของจดมงหมายเปนหลก

15

ไทเลอร มความเหนวาจดมงหมายของการประเมนเพอตดสนวาจดมงหมายของการศกษาทตงไวในรปของจดมงหมายเชงพฤตกรรมนนประสบผลสำเรจหรอไม มสวนใดบางทตองปรบปรงแกไข และถอวาการประเมนโครงการเปนสวนหนงของการเรยนการสอน ลำดบขนของการประเมนการเรยนการสอนมดงน กำหนดจดมงหมายเชงพฤตกรรมดวยขอความทชดเจน เฉพาะเจาะจง กำหนดเนอหาหรอประสบการณทางการศกษาทตองการใหบรรลตามความมงหมายทตงไว เลอกวธการเรยนการสอนทเหมาะสม เมอจบบทเรยนจงประเมนผลโครงการ โดยการทดสอบผลสมฤทธ ตวอยาง การประยกตใชแนวความคดของไทเลอร มาใชในการประเมนโครงการ

การประเมนโครงการเกยวกบการเรยนการสอน ควรดำเนนการดงน 1. กำหนดจดมงหมายทแทจรงของโครงการทางการศกษา มกไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนโดย

เขยนในรปของจดประสงคเชงพฤตกรรม 2. จดเนอหาในการเรยนการสอนใหสอดคลองกบจดประสงค 3. ทำการทดสอบผเรยนกอนทำการเรยนการสอน 4. เลอกวธสอนใหเหมาะสม 5. ทำการทดสอบผเรยน เมอจบการเรยนการสอนแลว 6. ประเมนประสทธภาพของโครงการดวยการเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหล งเรยนวา

แตกตางกนอยางมนยสำคญหรอไม และมนกเรยนรอยละเทาไรทผานเกณฑ 7. นำผลของการเปรยบเทยบมาศกษาจดบกพรองในการเรยนการสอนเพอปรบปรงแกไขตอไป

ในป 1986 ไทเลอรไดนำเสนอกรอบแนวคดของการประเมนโครงการใหม (New Tyler 1986) โดยแบงการประเมนออกเปน 6 สวนคอ

7.1การประเมนวตถประสงค (Appraising Objectives)

7.2การประเมนแผนการเรยนร (Evaluating the learning Plan) 7.3การประ เม น เพ อ แนะแนว ในการพ ฒนา โคร งการ (Evaluation to Guild Program

Development)

7.4การประเมนเพอนาโครงการไปปฏบต (Evaluation Program Implement)

7.5 การประเม นผลล พธ ของโครงการทางการศ กษา (Evaluating the Outcome of an Educational Program)

7.6 การตดตาม (Follow up) และการประเมนผลกระทบ (Impact Evaluation) 3.3.2 รปแบบการประเมนของสเตค (Stake) โรเบรต อ สเตค (Robert E. Stake) ไดพฒนารปแบบการประเมนโดยใชแนวคดของ ครอนบาค

และสครฟเวน เปนพนฐานในการปฏบตรปแบบการประเมนของสเตค ถอไดวาเปนรปแบบหนงท นกประเมนนามาประยกตไดอยางกวางขวางในการประเมนโครงการ การประเมนตามความคดเหนของสเตค

16

หมายถง กระบวนการทเกยวกบการบรรยาย และการตดสนคณคาของโครงการ หรอเปนกระบวนการทเกยวกบการเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมลเพอนาไปสการตดสนใจ จดมงหมายของการประเมนม 2 ประการคอ เพอตองการไดขอมลตางๆ ทนำมาบรรยายเกยวกบโครงการนน และเพอตองการไดขอมลตางๆ ทสามารถนามาใชในการตดสนคณคาของโครงการ

วธการประเมน สเตค ไดเสนอโครงสรางของรปแบบการประเมนเคานทแนนซ (Countenance Model) ซงตาม

โครงสรางของรปแบบน ไดจำแนกขอมลการประเมนออกเปน 2 สวน คอ เมตรกซบรรยาย (Description Matric) และเมตรกซการตดสนคณคา (Judgement Matric) และไดเสนอวากอนบรรยาย หรอตดสนคณคาของโครงการใดๆ นกประเมนควรทาการวเคราะหหลกการและเหตผลของโครงการนนๆ ดวย การประเมนโครงการตามแนวคดของ สเตค ผประเมนจะตองรวบรวมขอมลทแทจรงใหได เนองจากแหลงขอมลมมากมาย และวธการเกบขอมลกมหลายวธ ขอมลทตองการคอขอมลทนำมาใชเพอการอธบาย และการตดสนใจ ตามรปแบบการประเมนน ไดจำแนกสงทตองพจารณาในการประเมนออกเปน 3 สวน คอ

1. สงนำหรอปจจยเบองตน(Antecedents)หมายถงสภาพเงอนไขหรอปจจยตางๆในการดำเนนโครงการ

2. กระบวนการหรอการปฏบต (Transaction) หมายถง กจกรรมดำเนนตามกจรรมทปฏบต พฤตกรรมระหวางบคคล ปฏสมพนธระหวางครกบอาจารย นกเรยนกบนกเรยน เปนตน

3. ผลลพธหรอผลการดำเนนงาน (Outcome) หมายถง ผลผลตทไดจากโครงการ ในการเกบขอมลผประเมนตองบนทกขอมลทงสามชนดน แบงออกเปน 4 ประเภท คอ

3.1ความคาดหวงหรอแผนงาน (Intents) หมายถง สงทคาดหวงจำแนกเปนความคาดหวงเกยวกบปจจยเบองตน การปฏบต และผลการดำเนนงานโครงการ

3.2สงทเกดขนจรง (Observations) หมายถง สภาพทเกดขนจรง ซงจำแนกเปนสภาพการณทเกดขนจรงเกยวกบปจจยเบองตน การปฏบตและผลการดำเนนงาน

3.3มาตรฐาน (Standards) หมายถง แนวทางการดำเนนงาน คณลกษณะทควรจะม ควรจะทำ หรอควรจะไดรบ เกยวกบปจจยเบองตน การปฏบตและผลการดำเนนงาน

3.4 การตดสนใจ (Judgment) หมายถง ผลการพจารณาการตดสนใจ เปนการพจารณาสรปเกยวกบปจจยเบองตน การปฏบต และผลการดำเนนงาน ในการประเมน ผประเมนตองพจารณาขอมลเพอการบรรยายกอน คอ ตองมการศกษาความสอดคลองระหวางความคาดหวง กบสงทเกดข นจรง และความสมพนธระหวางปจจยเบองตน การปฏบตและผลลพธ เมอไดผลอยางไรแลวจงเปรยบเทยบกบมาตรฐานทกำหนดไวและมาตรฐานทคาดวาจะใหเกดขนแลวตดสนใจ แนวคดของสเตคแสดงไดดงแผนภาพ

17

ความคาดหวง สงทเกดขนจรง มาตรฐาน การตดสน (Intents) (Observation) (Standards) (Judgements)

1

4

สงนำ (Antecedents)

2

5

ปฏบตการ (Transactions)

3

6

ผลลพธ (Outcome)

เมตรกชการบรรยาย เมตรกชการตดสนใจ =ความสอดคลอง = ความสมพนธ แผนภาพท 2.1 โครงสรางรปแบบการประเมนของสเตค

สเตคเสนอวธการประเมนในรปของเมตรกซ (Matric) สองประการคอ เมตรกซการบรรยายและ

เมตรกซการตดสนใจ ดงรายละเอยดตอไปน 1. ในเมตรกซการบรรยาย แบงออกเปน 6 ชอง คอ ชองท 1 หมายถง ภาวการณทคาดหวงวาตองมอยกอนทการดำเนนงานโครงการเกดขน โดยถอวา

เปนภาวการณทเอออำนวยใหเกดผลดงทคาดหวงไว ชองท 2 หมายถง กระบวนการทเกดขนในการดำเนนงานตามความคาดหวงวาจะเปนกระบวนการ

ทมประสทธภาพ คอ กอใหเกดผลตามทไดมงหมายไว ชองท 3 หมายถง ผลผลตทคาดหวงวาจะไดรบหลงจากการดำเนนงาน ชองท 4 หมายถง ปจจยทมอยจรงกอนเรมโครงการ ชองท 5 หมายถง กระบวนการดาเนนงานตามทสงเกตไดจรงจากโครงการ ชองท 6 หมายถง ผลผลตทไดจรงๆ หลงจากโครงการจบลงแลว ตงแตชองท 1 ถง 6 ผประเมนตองพจารณาขอมลใน 2 แนวคอ ในแนวตงไดแก ชอง 1 – 2 – 3

หลกการ และ เหคผล

18

และ 4 – 5 – 6 ควรมความสมพนธกน เพอดวาปจจยเบองตนเอออำนวยตอกระบวนการหรอไม และในแนวนอนไดแก 1 – 4, 2 – 5 และ 3 – 6 ตองมความสอดคลองกนทงนเพอตองการทราบวา ขอมลทไดจากการปฏบตจรงๆ ในแตละสวนตามแนวตงนน มความสอดคลองกบสงทคาดหวงไวหรอไมประการใด และตองมการปรบปรงในสวนใดบาง

เมอพจารณาทงในแนวตงและในแนวนอนแลว พบวา มความสมพนธและสอดคลองกน แสดงวาโครงการนนเปนโครงการทบรรลผลตามทคาดหวงเอาไว

2. ในเมตรกซการตดสนใจ จาเปนตองใชเกณฑมาตรฐานเพอพจารณาขอมลท ไดจากเมตรกซการอธบาย เกณฑมาตรฐานนอาจมอยกอนแลว หรอตงขนใหม โดยคณะกรรมการหรอผรบผดชอบโครงการกได สำหรบทมาของการตดสนใจควรใหผประเมนมบทบาทดวย คอตองสรปออกมาใหไดวา โครงการการศกษามประสทธภาพมากนอยเพยงใด หรอตองปรบปรงเปลยนแปลงทจดใดหรอมปจจยอะไรเปนตวเกอหนน หรอเปนอปสรรคตอโครงการ

แนวคดของสเตคแตกตางไปจากแนวคดของคนอนๆ ตรงทพบวาผลผลตยงไมด ไมไดหมายความวา การวางแผนไมด หรอหลกสตรไมด แตอาจ บกพรองทองคประกอบอนๆ เชน การจดสภาพแวดลอม ผสอน ผบรหาร ผเรยน หรอสงอำนวยความสะดวกตางๆ กได

3.3.3 รปแบบการประเมนของสครฟเวน (Scriven, 1967) ไมเคล สครฟเวน (Micheal Scriven) ไดใหความหมายของการประเมนคอ การเกบรวบรวมขอมล

ตางๆ เกยวกบการปฏบตการตามระดบของเปาหมายทกำหนด นอกจากนยงกลาวถงหนาทการประเมนวาม 2 ระดบ คอ

1. ระดบวธการ เนนจดมงหมายของการประเมนเพอการตดสนคณคา

2. ระดบการนาไปใชเนนเรองบทบาทของการประเมนเพอการนำขอมลมาใชอยางเหมาะสม จดมงหมายของการประเมน ทสำคญม 2 ประการคอ

1.การประเมนความกาวหนา (Formative Evaluation) เปนการประเมนระหวางทโครงการกำลงดำเนนการอย โดยมจดมงหมายเพอปรบปรงโครงการใหดขนเพราะการประเมนจะชวยใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนตอการปรบปรงและพฒนา

2.การประเมนผลสร ป (Summative Evaluation) เป นการประเมนเม อส นส ดโครงการ มจดมงหมายเพอตดสนคณคาของโครงการ ตลอดจนคนหาสงทดของโครงการเพอนำไปใชกบสถานการณอนทคลายคลงกนตอไป

สครฟเวน ไดเสนอแนะวาในเรองการประเมนเพอการปรบปรง หรอดความกาวหนาของโครงการ โดยทางการประเมนความกาวหนา (Formative Evaluation) ควรท จะใชน กว จ ยมออาชพ ในการดำเนนการประเมนนน ควรจะไดแยกหนาท และความรบผดชอบของบคคลตางๆ ใหชดเจน รวมทงควรจะ

19

ไดมการปรกษาหารอกนระหวางนกประเมนกบผดำเนนงานในโครงการดวย วธการประเมน ในการประเมนมวธการทสามารถนำมาใชได 2 วธ คอ

1. การประเมนกอนมการปฏบตงาน หรอการประเมนคณคาภายใน (Intrinsic Evaluation) คอ การประเมนคณคาของเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล เนอหา จดมงหมาย กระบวนวธการ ใหไดคะแนนและเจตคตของคร เปนการประเมนกอนทจะไดมการปฏบตงาน

2. การประเมนเม อมการปฏบต งานแลว หรอการประเมนคณคาการปฏบต งาน (Pay-off Evaluation) เปนการตดสนคณคาจากผลทเกดขน จากการใชเครองมอกบนกเรยน เชน การประเมนมความแตกตางระหวางคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน หรอคะแนนทไดจากกลมทดลองกบกลมควบคม

การประเมนโดยใชการเปรยบเทยบ สครฟเวนมความคดเหนทแตกตางจากครอนบาค ในเรองของการใชกลมเปรยบเทยบมาใชในการ

ประเมน ซงสครฟเวน เปนบคคลทเหนวาการใชกลมเปรยบเทยบ มขอดมากกวาการไมใชกลมเปรยบเทยบ การใชกลมเปรยบเทยบจะเปนการประหยดกวา ไมตองทำการศกษาในระยะยาว และใชกลมตวอยางมาก ไมตองเสยเวลาและคาใชจายมาก นอกจากนแลว สครฟเวน ยงเชอวาการศกษากลมยอย (Micro-studies) ดวยวธการเปรยบเทยบจะเปนประโยชนมากกวาการศกษาประชากรทงหมด (Cross studies) เพราะทำไดงายและบอยครงกวา

คณคาและคาใชจายในการดำเนนงาน สครฟเวน เปนนกประเมนทใหความสำคญของการประเมนคาใชจายกบผลทได เขาเชอวา การ

ประเมนจะขาดความสมบรณ ถานกประเมนไมไดพจารณาในดานคณคาทไดรบโดยการเปรยบเทยบกบคาใชจายในการดำเนนงานของโครงการ สงทตองพจารณาม 3 ประการคอ

1. ความเปนประโยชน นกประเมนควรจะตองพจารณาดวาสงทไดลงทนไปนน มประโยชนมากนอยเพยงใด คมคากบคาใชจายทตองใชไปหรอไม

2. ขวญ หรอกำลงใจ หรอคณธรรม เปนสงสำคญมากในการดำเนนงานโครงการ ควรพจารณาดวยวา ผลของโครงการจะทำใหขวญหรอกาลงใจ หรอคณธรรมของผรวมโครงการเปนอยางไร

3. คาใชจาย เปนเรองทสำคญมาก แตนกประเมนไมคอยใหความสนใจ เนองจากมความยงยากในการประเมน

การประเมนไมผกพนกบจดมงหมาย (Goal-Free Evaluation) การประเมนโดยทวไป นกประเมนจะยดจดหมายของโครงการเปนหลก ดความสอดคลอง ผลการปฏบตงานกบจดม งหมายของโครงการ แตสครฟเวนมความเหนวา นกประเมนไมควรจะใหความสนใจเฉพาะจดมงหมายของโครงการทตงไวเพยงอยางเดยว แตควรจะใหความสนใจกบผลทเกดขนจากโครงการ ซงนอกเหนอจากจดมงหมายของโครงการ ไมวาผลอนนจะสอดคลองกบจดมงหมายของโครงการหรอไม หรอ

20

ผลบางอยางอาจมความสำคญมากกได ตวอยางการนำแนวคดของสครฟเวน มาประยกตใชในการประเมนผลการเรยนการสอน อาจดำเนนการไดดงน

1. ศกษาจดมงหมายทแทจรงของการเรยนการสอน

2. พจารณาความสำคญของจดมงหมายทจะประเมน

3. กำหนดเกณฑในการประเมนจดมงหมายแตละขอ

4. สรางแบบทดสอบใหครอบคลมสงทตองการจะประเมน

5. ตรวจสอบจดมงหมาย เพอปรบปรงใหสอดคลองกบการเรยนการสอน

6. ปรบปรงแผนทดสอบทจะใชเกบขอมล เพอใหมความเทยงสง โดยเฉพาะอยางยง ควรตรวจสอบดความสมพนธระหวางจดมงหมาย เนอหาของการเรยนการสอน และเนอหาของแบบทดสอบ

7. แบงนกเรยนเปนกลมทดลอง และกลมควบคมดวยวธการสม และทาการทดสอบนกเรยนกลมทดลอง และกลมควบคม

8. นำผลการทดสอบระหวางกลมทดลอง และกลมควบคมมาเปรยบเทยบกน และพยายามศกษาขอบกพรองเพอปรบปรงแกไข และนำกลบไปใชในครงตอไป

ทงหมดทกลาวมาเปนการประเมนความกาวหนาของกจกรรมการเรยนการสอน สำหรบการประเมนผลรวมสรปนน อาจใหนกประเมนภายนอกเปนผประเมน โดยพจารณาวาจดประสงคทตงไวนนประสบผลสำเรจมากนอยเพยงใด

3.3.4 รปแบบการประเมนของอลคน (Alkin) มารวน ซ อลคน (Marvin C. Alkin, 1969) ไดเสนอรปแบบการประเมนทเรยกวา CSE (Center

for the study of Evaluation Approach) จดเนนของการประเมนตามแนวคดของอลคน คอ การประเมนเพอการตดสนใจ อลคนไดใหความหมายของการประเมนวา เปนกระบวนการกำหนดขอบเขตของสงทเกยวของกบการตดสนใจ การเลอกขอมลขาวสารทเหมาะสม การเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลเพอนำไปสการจดทำรายงานสรปใหกบผมอำนาจในการตดสนใจ ในการเลอกแนวทางทเหมาะสมกบการดำเนนงานของโครงการ

ขอบขายของการประเมน จากความหมายของการประเมนตามแนวคดของอลคนนน การประเมนจะประกอบดวยการจดหา

และวเคราะหขอมลเพอทจะนำไปใชในการตดสนใจดงในการประเมนจำเปนจะตองประเมนในเรองตางๆ 5 ดาน ดงน

1. การประเมนระบบ (System Assessment) เปนการอธบายหรอพรรณนาสภาพของระบบเพอเปรยบเทยบสภาพทเปนจรง กบความคาดหวงทจะเกดขน การประเมนระบบจะชวยใหเราสามารถกำหนดขอบเขต และวตถประสงคทเหมาะสม สงทจะตองศกษาไดแก ความตองการของประชาชน ชมชนและสงคมทมตอสภาพการณปจจบน สำหรบการประเมน ระบบแตละสวน จำเปนตองใชเทคนคและ วธการตางๆ กน

21

2. การประเมนการวางแผนโครงการ (Program Planning) เปนการประเมนกอนทจะมการดำเนนโครงการ เพอหาขอมลขาวสารมาใชในการตดสนใจพจารณาทางเลอกทเหมาะสมของโครงการ นกประเมนตองหาขอมลทแสดงความคาดหวงทจะบรรลเปาหมาย พรอมกบประเมนผลทจะไดรบจากการใชวธการดำเนนงานตางๆ ดวย เพอใหสามารถเหนขอเปรยบเทยบในการหาทางเลอกทเหมาะสม โดยใชวธการทแตกตางกนออกไปตามลกษณะของปญหา โดยทวไปจะใชการประเมนจากเกณฑภายนอก และจากเกณฑภายใน

3. การประเมนการนำไปใชเพอการดำเนนโครงการ (Program Implementation) เปนการประเมนขณะทโครงการกาลงดาเนนงาน เพอตรวจสอบดวา การดาเนนโครงการนนเปนไป

ตามขนตอนตางๆ ทไดวางแผนไวหรอไม ผลทเกดขนมความสอดคลองกบสงทวางแผนไว หรอคาดหวงไวเพยงไร

4. การประเมนเพ อปรบปรงโครงการ (Program Improvement) เปนการประเมนเพ อหาขอมลทนำมาใชในการดำเนนโครงการใหบรรลจดมงหมาย และมผลทไมคาดคดมากอนเกดขนบางหรอไม ดงนน นกประเมนจงมบทบาทสำคญในการทจะหาขอมลเกยวกบความสำเรจหรอความลมเหลวในทกๆ ดานของโครงการ ตลอดจนผลกระทบของโครงการทมตอโครงการอนเพอนำมาใชในการปรบปรงโครงการตอไป

5. การประเมนเพอการยอมรบโครงการ (Program Certification) ขนตอนน นกประเมนตองหาขอมลขาวสารรายงานตอผมอำนาจตดสนใจ เพอใชขอมลในการพจารณาตดสนคณคาของโครงการ และศกยภาพในการสรปอางองไปสสถานการณอนๆ หรอนำไปใชกบโครงการในสถานการณอนๆ ไดกวางขวางเพยงใด ในขนนขอมลทไดจากนกประเมนจะทำใหผบรหารไดตดสนใจวา ควรจะดำเนนการกบโครงการในลกษณะใด อาจจะยกเลก ปรบปรงใหม หรออาจจะขยายโครงการตอไปอก เปนตน สรปรปแบบได ดงน แผนภาพท 2.2 รปแบบการประเมนโครงการของอลคน (Alkin)

3.3.5 รปแบบการประเมนของสตฟเฟลบม (Stufflebeam)

การประเมน

การประเมน การวางแผน โครงการ ระบบ

การประเมน ระบบ

การประเมน การน าไปใช

การประเมน เพอการ ปรบปรง

การประเมน เพอการ ยอมรบ

22

แดเนยล แอล สตฟเฟลบม และคณะ (Daniel L. Stufflebeam, 1967) ไดเสนอแนวคดเกยวกบรปแบบการประเมนเรยกวา ซปโมเดล (CIPP Model) เปนการประเมนทเปนกระบวนการตอเนอง โดยมจดมงเนนทสำคญคอ ใชควบคกบการบรหารโครงการ เพอหาขอมลประกอบการตดสนใจอยางตอเน องตลอดเวลา วตถประสงคของการประเมน คอการใหสารสนเทศเพอการตดสนใจ ดงนนจงจำเปนอยางยงทจะตองมรายละเอยดทเปนประโยชนตอการตดสนใจ คำวา CIPP เปนคำทยอมากจาก Context, Input, Process, และ Product สตฟเฟลบม ไดใหความหมายวา การประเมนเปนกระบวนการของการบรรยาย การเกบขอมล การวเคราะหขอมลขาวสาร เพอนำขอมลไปใชประโยชนในการตดสนใจเลอกทางเลอกทเหมาะสม ซงในการประเมนเพอใหไดสารสนเทศทสำคญมงประเมน 4 ดาน คอ การประเมนสภาพแวดลอม (Context Evaluation) การประเมนปจจยเบองตน (Input Evaluation) การประเมนกระบวนการ(Process Evaluation) และการประเมนผลผลต (Product Evaluation)

ประเภทของการประเมนและลกษณะการตดสนใจตามกรอบความคดของรปแบบการประเมนซป แสดงไดดงแผนภาพตอไปน ประเภทของการประเมน ลกษณะการตดสนใจ

แผนภาพท 2.3 ความสมพนธระหวางการประเมนกบการตดสนใจในแบบจำลองซป

แนวทางการประเมนในดานตางๆ มรายละเอยด ดงน

1.ประเมนภาวะแวดลอม ของโครงการ

(Context Evaluation)

2.ประเมนปจจยเบองตน (Input Evaluation)

3.ประเมนกระบวนการ (Process Evaluation)

4.ประเมนผลผลต (Product Evaluation)

เลอก/ปรบวตถประสงค ของโครงการ

เลอกแบบ/กจกรรม ปรบเปลยนปจจยเบองตน

ปรบปรงแนวทาง หรอ กระบวนการท างาน

ปรบปรง/ขยาย ลมเลก/ยตโครงการ

23

1. การประเมนสภาพแวดลอม (Context Evaluation : C) เปนการประเมนเพอใหไดขอมลสำคญ เพอชวยในการกำหนดวตถประสงคของโครงการ ความ

เปนไปไดของโครงการ เปนการตรวจสอบเพอตอบคำถามตางๆ เชน - เปนโครงการทสนองปญหา หรอความตองการจำเปนทแทจรงหรอไม -วตถประสงคของโครงการชดเจน เหมาะสม สอดคลองกบนโยบายขององคกร หรอ

นโยบายของหนวยเหนอหรอไม - เปนโครงการทเปนไปไดในแงของโอกาสทจะไดรบการสนบสนนจากองคกรตางๆ หรอไม 2. ประเมนปจจยเบองตน (Input Evaluation : I) เปนการประเมนเพอใชขอมลตดสนปจจยตางๆ ทเกยวของกบโครงการ เหมาะสมหรอไม โดยด

ปจจยทใชมสวนชวยใหบรรลจดมงหมายของโครงการหรอไมเปนการตรวจสอบเพอตอบคำถามทสำคญ เชน - ปจจยทกำหนดไวในโครงการมความเหมาะสมเพยงพอหรอไม - กจกรรม/แบบ/ทางเลอกท ไดเลอกสรรแลว ทกำหนดไวในโครงการ มความเปนไปไดและ

เหมาะสมเพยงใด 3. ประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P) เปนการประเมนระหวางการดำเนนงานโครงการ เพอหาขอด และขอบกพรองของการดำเนนงาน

ตามขนตอนตางๆ ทกำหนดไว และเปนการรายงานผลการปฏบตงานของโครงการนนๆ ดวย ซงเปนการตรวจสอบเพอตอบคำถามทสำคญ เชน

- การปฏบตงานเปนไปตามแผนทกำหนดไวหรอไม กจกรรมใดทำได หรอทำไมได เพราะเหตใด - เกดปญหา อปสรรค ไมราบรน ไมคลองตวหรอไม อยางไร

- มการแกไขปญหาอยางไร 4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P) เปนการประเมนเพอดวาผลทเกดขนเมอสนสดโครงการเปนไปตามวตถประสงค หรอตามทคาดหวง

ไวหรอไม โดยอาศยขอมลจากการรายงานผลทไดจากการประเมนสภาพแวดลอม ปจจยเบองตน และกระบวนการรวมดวย ซงเปนการตรวจสอบเพอตอบคำถามทสำคญๆ เชน

- เกดผล/ไดผลลพธตามวตถประสงคของโครงการหรอไม - คณภาพของผลลพธเปนอยางไร - เกดผลกระทบอนใดบางหรอไม จากการศกษารปแบบการประเมนประเภทตางๆแลวผวจยจงนำรปแบบการประเมนของสตฟเฟล

บม (Stufflebeam) ซงไดแก รปแบบ ซป (CIPP Model) มาใชในการศกษาประเมนโครงการ “พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research :R2R) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ในครงน เนองจากการดำเนนงานโครงการฯ ยงดำเนนการอยางตอเนองในปจจบนและคาดวาจะดำเนนการตอไปใน

24

อนาคต ดงนนจงเหมาะสมทจะนำรปแบบรปแบบ ซป (CIPP Model) ซงปนการประเมนทเปนกระบวนการตอเนอง เชนกน มาใชในการศกษาวจยในครงน

4.งานวจยทเกยวของ รวพร โรจนอาชา (2559) การประเมนผลโครงการงานประจำสงานวจยของบคลากรโรงพยาบาลสะเดา การวจยครงน ใชระเบยบวธวจยแบบผสมวธ (Mixed Methods) มวตถประสงค เพอประเมนผลการดำเนนงานโครงการงานประจำสงานวจย (Routine to Research: R2R) ของบคลากรโรงพยาบาลสะเดา กลมตวอยางคอบคลากรของโรงพยาบาลสะเดาทเขารวมโครงการจำนวน 25 คน ใชวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชเปนแบบสอบถามผานการหาความตรงเชงเนอหาจากผทรงคณวฒ และหาคาความเชอมนไดคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค เทากบ .96 วเคราะหขอมลโดยสถตเชงพรรณา และวเคราะหเชงเนอหา ผลการศกษาพบวา 1. การดำเนนงานงานประจำสงานวจยของบคลากรโรงพยาบาลสะเดาในภาพรวม อยในระดบมาก (M=4.06, SD=0.32) โดยดานท มคาเฉล ยสงสดคอ ดานส งแวดลอมและบรบท (M=4.15, SD =0.49) รองลงมาคอดานกระบวนการ (M=4.10, SD =0.36) และดานผลผลต (M=4.02, SD =0.43) ตามลำดบ และดานทมคาเฉลยตำสดคอดานปจจยนำเขา (M=4.01, SD =0.34) 2. ปญหาอปสรรคของการดำเนนงานโครงการงานประจำสของบคลากรโรงพยาบาลสะเดาคอ การสรางขวญกำลงใจ การสรางแรงจงใจ การจดเวลาทเออในการทำวจย อปกรณโดยเฉพาะคอมพวเตอรระบบอนเตอรเนตชาไมพรอมในการคนควาหาขอมลขาดความตอเนองในการทำวจย บคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการทำนอย ดงนน ผบรหารโรงพยาบาลควรเพมระบบการสรางขวญกำลงใจ การสรางแรงจงใจ การจดเวลาทเออและเพ มความตอเน องในการทำวจย จดเตรยมคอมพวเตอรใหเพยงพอสำหรบทมวจย ปรบระบบอนเตอรเนตใหเรวขนเหมาะในการคนควาหาขอมล สงเสรมการมสวนรวมของบคลากรในหนวยงานโดยใหทำวจยรวมกนเปนทม กมลานนท บญกลา (2559) การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 การวจยครงน มจดมงหมายเพอประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 โดยใชรปแบบการประเมน CIPP Model ของสตฟเฟ ลบม ซงแบงการประเมนออกเปน 4 ประเภท คอ การประเมนสภาวะแวดลอม การประเมนปจจยนำเขา การประเมนกระบวนการดำเนนงาน การประเมนผลผลตกลมตวอยางท2ใชในการวจยคอ ครผสอน จำนวน 14 คน และนกเรยน จำนวน 48 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหและนำเสนอขอมล ประกอบดวย คาเฉลย (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ผลการวจยพบวา

25

1. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพ นทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 ผลการประเมนโดยรวมอยในระดบมาก

2. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 ดานสภาวะแวดลอม (Context evaluation) ผลการประเมนพบวามความสอดคลองอยในระดบมาก

3. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซวสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 ดานปจจยนำเขา (Input evaluation) ผลการประเมนพบวามความเพยงพอ เหมาะสม อยในระดบมาก

4. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพ นทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 ดานกระบวนการดำเนนงาน (Process evaluation) ผลการประเมนพบวามประสทธภาพ อยในระดบมาก

5. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพ นทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2 ดานผลผลต (Product evaluation) ผลการประเมนพบวามประสทธผลอยในระดบมาก ชลธชา แพงบรรเทา (2557) การประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการโรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบรการวจยครงนมวตถประสงค เพอ 1) เพอประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบร จงหวดกาญจนบร โดยประยกตใชรปแบบจา ลองซป ( CIPP Model ) 2) เพอศกษาผลประเมนโครงการทมผลงานดเดน (Best Practice)ตามโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบร กลมตวอยางทใชในการวจย คอ ผบรหารสถานศกษา ครผสอน นกเรยนและผปกครองนกเรยน ในโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบรจำนวน 5 โรงเรยน จา นวน 366 คนเครองมอทใชในการวจยคอ แบบสอบถามเปมาตราสวนประ 5 ระดบ ประมาณคา( RatingScale)ประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบรมคาความเชอมนเทากบ 0.94สถตทใชในการวเคราะหขอมลทใชในการวจยครงน คอ คารอยละ (Percentage), คาเฉลย(X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วเคราะหขอมล ดวยการใชโปรแกรมสาเรจรป ผลการวจย พบวา

1. ผลการประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบร โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณา เปนรายดาน พบวา ดานบรบท ดานปจจยนา เขา ดานกระบวนการ และดานผลผลต อยในระดบมาก

2. โรงเรยนทมผลการปฏบตงานดเดน (Best Practice) ในการประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการ โรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบร ไดแก โรงเรยนเทศบาล 3(บานบอ)

26

ปนดดา ไชยชมภ , ธนวด รรอบ (2555) การวจยประเมนผลโครงการพฒนาตนแบบอำเภอควบคมโรคเขมแขงแบบยงยนในพนทสาธารณสขเขต 14 ป พศ. 2555การวจยประเมนผล “โครงการพฒนาตนแบบอำเภอควบคมโรคเขมแขงแบบยงยน ในพนทสาธารณสขเขต 14 ป 2555” เปนการวจยประเมนผลโครงการ โดยใชรปแบบการประเมนผลของสเตก (Stake’s Evaluation Model) ในการประเมนโครงการใน 2 มต คอ มตในแนวตง และมตในแนวนอน โดยการประเมนมตในแนวตง คณะผวจยไดนำรปแบบ CIPP Model ของ Stufflebeam เพอประเมนโครงการ 4 ดาน คอ ดานบรบทหรอสภาวะแวดลอมโครงการ (Context) ปจจยนาเขา (Input) กระบวนการดาเนนการ (Process) ผลผลตของโครงการ (Product) และการประเมนมตในแนวนอน เปนการประเมน ความพงพอใจ ความคาดหวง และ สงทเกดขนจรง ตลอดจนนาเสนอปญหา อปสรรคจากการดาเนนโครงการ ทงน เพอนาผลการวจยมาปรบปรงโครงการ ใหเกดผลสมฤทธตรงตามวตถประสงคของโครงการ อนจะนามาสการบรรลเปาหมาย และพนธกจขององคกร ตอไป เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก 1. แบบสอบถาม เพอประเมนโครงการ มตในแนวตง และมตในแนวนอน

2. แบบรายงานความกาวหนาโครงการ 3. การสงเกตอยางมสวนรวมในระหวางดำเนนงาน

กลมตวอยางในการวจย เปน บคลากรสาธารณสข และ/หรอ ภาคเครอขายอนๆ ผ ขบเคลอนหรอเกยวของกบงานอำเภอเขมแขง เชน บคลากรในระดบจงหวดทกจงหวดในเขตสาธารณสข 14 ระดบอาเภอ 4 อำเภอตนแบบและ 14 อำเภอเรยนร โรงพยาบาลชมชน สำนกงานสาธารณสขอำเภอ โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพตำบล องคกรปกครองสวนทองถน แกนนำชมชน โดยใชวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในกลมตวอยางทมความเตมใจใหขอมลผลการศกษาพบวา ปจจยทง 4 ดาน คอ ดานบรบทหรอสภาวะแวดลอมโครงการ ปจจยนำเขา กระบวนการดำเนนการ และ ผลผลตของโครงการ ลวนมสวนสนบสนนใหการดำเนนโครงการประสบความสำเรจ ไมวาจะเปนความสอดคลองของโครงการกบบรบท/ปญหาของพนท กบ นโยบายขององคกร/หนวยงานภาคเครอขาย การมปจจยเบองตน คอ ความพรอมดานทรพยากรบคคลทมความรความสามารถเฉพาะดาน ความพรอมดานทรพยากรเทคโนโลย ความพรอมดานงบประมาณ ทำใหการดำเนนโครงการพฒนาอำเภอตนแบบเชงคณภาพ สามารถตอบสนองวตถประสงคของโครงการฯ ไดเปนอยางดจากการประเมนมตในแนวนอนพบวา การดำเนนงานมความสอดคลอง กบความคาดหวงของภาคเครอขาย ทงดานการสนบสนนปจจยเบองตน การนเทศตดตาม และการจดกระบวนการเรยนร ทงน ยงขาดการประสานนโยบายทชดเจนในระดบจงหวดและภาคเครอขายอนนอกเหนอจากหนวยงานสาธารณสข การพฒนาทกษะการบรหารจดการขอมลและการจดการเชงระบบ รวมถงการสรางความตระหนกและการมสวนรวมของชมชน ซงนบวามความจำเปนทจะทำใหการแกปญหาสาธารณสขในพนทมความเขมแขง ครอบคลม และย งยนปญหาและขอเสนอแนะทไดจากการประเมนโคร งการ พบวา กล มตวอยางมขอเสนอแนะในการปรบปรงโครงการในดานตางๆ เชน

27

1. ดานนโยบาย ควรมความชดเจน เปนรปธรรม และ ผลกดนใหเปนนโยบายในระดบจงหวด 2. ดานกระบวนการดำเนนงาน ควรเนนการปรบแนวคดของภาคเครอขาย การจดการเชงระบบ

การแกไขทรากของปญหา และ การมสวนรวมเปนเจาของปญหาของภาคเครอขายทมาจากทกหนวยงาน/องคกร รวมถงประชาชนในพนท

3. ดานการพฒนาทกษะ ควรมการฝกปฏบต และ นำไปใชจรงอยางสมำเสมอ รวมถงมการถายทอดองคความรและการฝกทกษะในเรองการจดการขอมลทรอบดานและโรคทเปนปญหาของแตละพนท

4. ดานปจจยสงเสรมการพฒนาแบบยงยน ควรเนนกระบวนการพฒนาทกษะการปองกนควบคมโรคในพนทอยางตอเนอง โดยผบรหารในระดบตางๆท เกยวของกบนโยบายควรใหความสำคญกบโครงการ และ ใหการสนบสนนทงดานงบประมาณ บคลากร และ วสดอปกรณ มการควบคม กำกบตดตาม และประเมนผลเปนระยะๆ และมการสรปบทเรยนเพอขยายผลไปยงพนทอนๆ

ปญหาทพบสวนใหญ ไดแก ปญหาดานงบประมาณ ปญหาดานการประสานงานในบางระดบ ปญหาดานความตระหนกและการมสวนรวมของชมชน ปญหาการขาดทกษะและองคความรเฉพาะดาน เปนตนจากผลการศกษา อาจสรปไดวา สมควรใหมการดำเนนงานโครงการพฒนาตนแบบอำเภอปองกนควบคมโรคเขมแขงอยางตอเนองในปตอๆไป โดยมขอเสนอแนะใหมการปรบปรงการดำเนนงานดงตอไปน ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1. การพฒนาพนทตนแบบควรใชระยะเวลาในการพฒนามากกวา 1 ป และหากมการขยายผลควรมการศกษาความพรอมของพนท ทงสวนผบรหาร ผปฏบต และภาคเครอขายทเกยวของกอนการดำเนนงาน มการวางแผนอยางเปนระบบ และจดทำขอตกลงรวมถงขนตอน กระบวนการ ชวงเวลาในการพฒนา รวมทงควรเปนการรวมจาย (Co-funding) ระหวางผดำเนนโครงการ และพนท ทงนเพอใหการดำเนนงานมความชดเจน ตรงตามบรบท และมการรวมกนกำกบตดตาม ประเมนผลสำเรจของการพฒนา

2. การพฒนาศกยภาพแกนนำ ควรใหความสำคญกบการบรณาการองคความรเชงลกในเชงประเดนปญหา และแนวคดการจดการเชงระบบ เพอนาไปสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ ขอเสนอแนะทวไป

1. ควรมการพฒนาเครองมอและจดทำแนวปฏบต เพอใชเปนคมอในการดำเนนงานอำเภอปองกนควบคมโรคเขมแขงสำหรบบคลากรในพนท รวมถงมการถายทอดองคความรและการฝกทกษะใหกบแกนนาระดบอำเภอและพนทในเรองการสงเคราะหขอมลทรอบดาน เพอจดทาแผนทมประสทธภาพตรงตามบรบทและปญหาของแตละพนท

2. ควรมการประสานนโยบายอำเภอปองกนโรคเขมแขงในทกระดบ รวมถงภาคเครอขายอน และ การประชาสมพนธโครงการกบภาคเครอขายทกภาคสวนอยางตอเนอง เพอใหเกดความตระหนกและการมสวนรวมในการจดการปญหาในพนท

ศาสตราจารย ดร.ชตมา สจจานนท , รองศาสตราจารย ดร.บญศร พรหมมาพนธ (2553) รายงานการวจยตดตามประเมนผลโครงการอบรมและประกวดหองสมดมชวต ครงท 2 การวจยนเปนการวจย

28

ประเมนผล มวตถประสงคเพอตดตามประเมนผลโครงการอบรมและประกวดหองสมดมชวตครงท 2 โดยใชทงระเบยบวธการวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพ กลมตวอยาง ไดแก หองสมดประชาชนทไดรบรางวลจากโครงการอบรมและการประกวดหองสมดมชวตครงท 2 จำนวน 10 แหง ผใหขอมลหลก ไดแก ผบรหารจำนวน 10 คน ผใชบรการทตอบแบบสอบถาม จำนวน 589 คน ผใชบรการทสนทนากลม จำนวน 60 คน รวมทงสน 669 คน โดยวธการสมแบบหลายขนตอน เครองมอการวจย ไดแกแบบสอบถามบรรณารกษ แบบสอบถามผใชบรการ แบบสมภาษณผ บรหาร และแบบสนทนากลม การวเคราะหขอมล ขอมลเชงปรมาณ วเคราะหโดยใชสถต รอยละ คาเฉลย และส วนเบยงเบนมาตรฐาน และนำเสนอในรปตารางและแผนภาพประกอบการบรรยาย ในการประเมนกำหนดเกณฑคาเฉลยมากกวา 3.50 จงถอวาเร องทประเมนมความเหมาะสมระดบมาก สวนขอมลเชงคณภาพทำการวเคราะหเนอหาและนำเสนอในรปสรปความและความเรยงเชงพรรณนาผลการวจย สรปตามวตถประสงคของการวจยไดดงน

1.ผลการตดตามประเมนโครงการอบรมและประกวดหองสมดมชวตครงท 2 จดโดย สอร.พบวาทงบรรณารกษ ผบรหาร และผใชบรการมความคดเหนสอดคลองกนวาโครงการนโดยรวมมความเหมาะสมในการดำเนนงาน มคณคาและเปนประโยชนระดบมาก โครงการนไดกอใหเกดความตนตว ความตระหนกถงความสำคญและคณคาของการพฒนาหองสมดมชวต ใหเปนแหลงเรยนร ตลอดชวตทยงยนของชมชน การสรางเสรมนสย รกการอาน ใฝร และรกการเรยนรแกผใชบรการ ช วยพฒนาคณภาพชวต และขบเคลอนชมชนเปนชมชนแหงการเรยนรและสงคมการเรยนร สรางเจตคตทด ความพงพอใจและความภาคภมใจแกผเกยวของทกฝาย การไดรบรางวลทำใหหองสมดเปนทรจก มผมาศกษาดงาน เกดการเปลยนแปลงแนวคดและภาพลกษณใหมของหองสมดและสรางโอกาสในการพฒนางานตอเนอง

2. ผลการประเมนดานกระบวนการดำเนนงานโครงการ พบวามความเหมาะสมระดบมาก เรยง ตามลำดบคอการจดอบรมเชงปฎบตการ การจดประกวดหองสมดมชวต และกระบวนการบรหารจดการโครงการรายการทมคาเฉลยสงสดระดบมาก ไดแก วทยากรในการอบรมครงท 1 และ 2 และ การ บรการ ของเจาหนาท

3. ผลการประเมนดานผลผลตโครงการ พบวามความเหมาะสมระดบมาก บรรณารกษผเขารวม โครงการมความพงพอใจตอโครงการโดยรวมระดบมาก ตระหนกถงความสำคญและคณคาของความรเกยวกบการพฒนาหองสมดมชวตทไดรบ มเจตคตทด มความสามารถ ทกษะและประสบการณในการพฒนาหองสมดมชวต 4. ผลการประเมนดานผลลพธของโครงการ พบวาอยในระดบมาก บรรณารกษผเขารวมโครงการนำความรและประสบการณ และแนวคดเชงกลยทธไปใชและมเจตคตทดในการพฒนาหองสมดมชวตโดยค านงถงเอกลกษณตามบรบททางสงคมและวฒนธรรมของชมชนและหองสมดไดรบการพฒนาทางกายภาพ ภมทศนสภาพแวดลอม และการออกแบบภายใน ไดรบการสรางบรรยากาศทสงเสรมการอานและการเรยนรและความรบผดชอบตอสงคม และพฒนาคณภาพการบรการ เปนหองสมดมชวตและแหลงเรยนรททนสมย ผใชบรการมจำนวนเพมขน หนวยงานทเกยวของใหความสำคญในการพฒนาหองสมดมชวตใหเปนแหลง

29

เรยนร ตลอดชวตทยงยนของชมชน และใหความรวมมอ สนบสนนบทบาทและการดำเนนงานหองสมดมชวตในการขบเคลอนชมชนเปนชมชนแหงการเรยนรเพมขน 5. แนวทางการพฒนาโครงการอบรมและประกวดหองสมดมชวตใหยงยนจำเปนตองไดรบความ รวมมอจากทกฝาย ทงหนวยงานสวนกลางและสวนทองถน โดยรฐจดสรรงบประมาณให สอร.เพอขยายและพฒนาโครงการใหย งยน หนวยงานท กำกบดแลหรอตนสงกดของหองสมดให การสนบสนนจดสรรงบประมาณใหบรรณารกษเขารวมโครงการและใหมการพฒนาหองสมดอยางตอเนองหลงจากไดรบรางวล บรรณารกษและบคลากรหองสมดมความรความสามารถในการพฒนาหองสมดมชวต ประชาชน/ผใชบรการ มนสยรกการอานเปนชมชนการเรยนร และสอร. มการประชาสมพนธเชงรกในสงคมวงกวาง ทำงานเปนเครอขายและสรางองคความรหองสมดมชวต

ชศกด ธนทรพยสรกล (2554) ไดวจยเร อง การประเมนผลการดำเนนงานกองทนหลกประกนสขภาพองคการบรหารสวนตำบลมะขนหวาน จงหวดเชยงใหม ผลการศกษาพบวา กลมตวอยางทเปนผนำชมชน ประกอบดวย กำนน ผใหญบาน ผชวยกำนนหรอผชวยผใหญบาน กรรมการหมบาน และคนในครอบครวสวนใหญมสขภาพรางกาย สมองและจตใจเปนปกต มความเสยงอนตรายจากการใชสารเคมทางการเกษตร สวนใหญออกกำลงกายเปนประจำ สมำเสมออยางนอยสปดาหละ 3 ครง ครงละไมตำกวา 30 นาท เปนอยางนอย มการตรวจสขภาพเปนประจำ อยางนอยปละ 1 ครง เกอบทงหมดรจกกองทนฯ มความคดเหนวากองทนฯ มประโยชนตอตนเอง ครอบครว สวนรวม และชมชนในระดบมาก และเกอบทงหมดมความยนดหากไดรบเชญใหเปนกรรมการหรออนกรรมการเพอทำงานอาสาสมครดวยจตอาสาใหกองทนฯสวนกลมตวอยางทเปนประชาชน และคนในครอบครวมสขภาพรางกาย สมอง และจตใจเปนปกต ไมมความเสยงใดๆ ในการประกอบอาชพ มการออกกำลงกายบาง นอยกวาสปดาหละ 3 ครง มการตรวจสขภาพเปนประจำ อยางนอยปละ 1 ครง รจกกองทนหลกประกนสขภาพฯ เหนวากองทนฯ มประโยชนตอตนเอง ครอบครว สวนรวม และชมชนในระดบมาก สวนใหญมความยนดหากไดรบเชญใหเปนกรรมการหรออนกรรมการ เพอทำงานอาสาสมครดวยจตอาสาใหกองทนฯการดำเนนงานของกองทนตามความคดเหนของผ นำชมชนและประชาชนในภาพรวมเหนวาบรรลผลในระดบปานกลาง หรอไมมาก ท ประสบความสำเรจคอนขางมากไดแกการจดกจกรรมตรวจสขภาพรางกาย เชนวดความดนโลหต ตรวจวดระดบนำตาลในเลอด การจดอบรมความร หรอกจกรรมเชญชวนใหประชาชนลดอาหาร หวาน มน เคม ลดเครองปรงรส เพมผกผลไมประชาชนสวนใหญมความรความเขาใจเกยวกบกองทนหลกประกนสขภาพฯ อยในระดบมากดานการมสวนรวมในกจกรรมการดำเนนงานของกองทนฯ ในภาพรวม พบวา ประชาชนมสวนรวมคอนขางมาก โดยปจจยสวนบคคลและปจจยดานสขภาพมความสมพนธกบการเขามามสวนรวมของประชาชน ประชาชนไดใหขอเสนอแนะวา ควรมการสงเสรมเกยวกบการออกกำลงกาย และจดหาอปกรณออกกำลงกายเพมเตม ประชาสมพนธกจกรรมของกองทนฯ อยางตอเนอง เพอใหประชาชนไดรบทราบขอมลและกจกรรมตางๆ และเขามามสวนรวมในกจกรรมมากยงขน

30

จากงานวจยตางๆทเกยวของพบวา สวนใหญเปนการศกษาเพอทจะทราบถงผลทไดรบจากการดำเนนงานโครงการกจกรรมตางๆ ซงคาดวาจะเปน ประโยชน ตอหนวยงานททำการศกษาอนจะมานำมาพฒนาปรบปรงกระบวนการทำงานของหนวยงานหรอพฒนาปรบปรงโครงการตางๆใหดขนตอไป ดงนนผวจยจงสนใจทจะประเมนผลการจดการความรของสำนกสงเสรมสขภาพ เนองจาก การจดการความรเปนเครองมอการบรหารชนดหนงซงเปนทนยมมหลายหนวยงานไมวาจะเปนภาครฐ หรอ ภาคเอกชน นำมาใชเพม ประสทธภาพใหกบองคการ เมอมการใชแลวกควรมการประเมนถงผลทเกดขนกบองคการจากการนำเครองมอการจดการความรมาใช เพอทจะไดนำผลของการประเมนไปปรบปรงแกไขการดำเนนงานใหดยงๆ ขนไป

ชนดดา บบผามาศ (2557) การประเมนโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดนโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 การวจยครงนมวตถประสงคเพอประเมนโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดน โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 โดยใชรปแบบการประเมน CIPP Model ของสตฟเฟลบม (Stufflebeam) ในการประเมน 5 ดาน ไดแก ดานบรบท (Context) ดานปจจยนำเขา (Input) ดานกระบวนการ (Process) ดานผลผลต (Product) และดานผลกระทบ (Impact) 2) ศกษาแนวทางการพฒนาโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดน โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 โดยใชการวจยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) ทงในเชงปรมาณและเชงคณภาพโดยขอมลเชงปรมาณ เกบขอมลจากแบบสอบถามจากกลมตวอยางของผบรหารสถานศกษา จำนวน 6 คน ครผสอน จำนวน 6 คน และนกเรยน จำนวน 373 คน ทไดมาจากการสมตวอยางแบบหลายขนตอน (Multi - Stage Random Sampling) และขอมลเชงคณภาพ เกบขอมลจากการสมภาษณผเชยวชาญจากสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 จำนวน 4 คน ผบรหารสถานศกษา จำนวน 6 คน และครผดแลระบบ จำนวน 6 คน และการสนทนากลมของผบรหารสถานศกษา จำนวน 3 คน และครผดแลระบบ จำนวน 3 คน ทไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Selection) วเคราะหขอมลโดยใช คารอยละ คาเฉลย (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) และการวเคราะหเนอหา ผลการวจย พบวา

1. ผลการประเมนโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดน โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 ในภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก เมอพจารณาผลการประเมนแตละดานพบวา 1) ดานบรบท มความเหมาะสมในระดบปานกลาง โดยวตถประสงคของโครงการมความเหมาะสมทสดและควรปรบปรงดานการตดตอประสานงาน 2) ดานปจจยนำเขา มความเหมาะสมในระดบมาก โดยความถกตองครบถวนและทนสมยของบทเรยนมความเหมาะสมท สดและควรปรบปรงดานงบประมาณการเบกจาย 3) ดานกระบวนการ มความเหมาะสมในระดบมาก โดยการพฒนาบคลากรมความเหมาะสมทสดและควรปรบปรงดานการนเทศ กำกบ ตดตาม การดำเนนงาน 4) ดานผลผลต มความเหมาะสมในระดบมาก โดย ความรความเขาใจในการบรการดานบทเรยนมความเหมาะสมทสดและควร

31

ปรบปรงดานความพงพอใจในการเขาใชงาน และ5) ดานผลกระทบ มความเหมาะสมในระดบมาก โดยครผสอนสรางสรรคสอการสอนทหลากหลายมความเหมาะสมทสดและควร ปรบปรงดานความพงพอใจของผใชงาน

2. แนวทางการพฒนาโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดน โรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8 พบวา 1) การตดตอประสานงานควรเปนไปอยางตอเนองและมแนวทางทชดเจน 2) งบประมาณวสดอปกรณ และสถานท ควรจดหาใหเพยงพอกบความตองการโดยเทยบกบปรมาณขนาดของโรงเรยนแตละแหงและควรมการดำเนนการเบกจายอยางรวดเรว มการพฒนาระบบเครอขายอนเทอรเนตใหทวถง เชอมตองาย 3) การนเทศ กำกบ ตดตาม ควรเปนไปอยางตอเนองและมการดแลอยางใกลชด 4) การเขาใชงานในระบบควรเปนไปอยางสะดวก รวดเรว และพฒนาบทเรยนใหนาสนใจ และ 5) การสรางแรงจงใจในการใชงานควรเปดเวทนำเสนอผลงานและควรมการใหรางวลสนบสนน

วรรณภา ศรพธสมบรณ (2554) ไดวจยเรอง การประเมนผลโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวดประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2554 การวจยครงนมวตถประสงคเพอประเมนผลโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวด ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554 ในดานสภาวะแวดลอมของโครงการ ปจจยเบองตนของโครงการ กระบวนการของโครงการ และผลผลตของโครงการ และศกษาปญหาและขอเสนอแนะในการปรบปรงการดาเนนงานโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวด ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554 โดยมกลมตวอยางคอ ผบรหาร จานวน 1 คน เจาหนาทผดาเนนโครงการฝกอบรม จานวน 2 คน และผเขารบการฝกอบรม จานวน 67 คน รวมจานวนทงสน 70 คน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล คอแบบสมภาษณและแบบสอบถาม วเคราะหขอมลดวยโปรแกรมประมวลผลทางสถต ไดแก คารอยละ คาเฉลย และคาสวนเบยงมาตรฐานผลการประเมนครงน พบวา โครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวด ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554 ของสานกพฒนาและถายทอดเทคโนโลยการประมง กรมประมง โดยการประเมนความคดเหนของผบรหาร เจาหนาทดาเนนโครงการฝกอบรม และผเขารวมการฝกอบรมตามรปแบบแบบจาลองซปป (CIPP model) เพอประเมนองคประกอบ 4 ดาน พบวา ดานสภาวะแวดลอม ดานปจจยเบองตน ดานกระบวนการ และดานผลผลต มความสอดคลองเหมาะสมอยในระดบมากทง 4 ดาน จงทาใหโครงการฝกอบรมดงกลาวสำเรจลลวงตามวตถประสงคของโครงการทกประการ ปญหาและขอเสนอแนะของโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวด ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554 ทสาคญ ไดแก 1) ปญหาของหวขอรายวชาของหลกสตรควรมการปรบปรงหวขอรายวชาใหสอดคลองกบความตองการของกลมเปาหมาย 2) ปญหาการจดทาโครงการฝกอบรมควรมการปรบปรงและพฒนาโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวดใหเปนโครงการฝกอบรมทมมาตรฐาน เพอกาหนดเปนหลกสตรใชประกอบการพจารณาความกาวหนาของบคลากรของกรมประมง 3) ควรมการนาผลการประเมนของผเขารวมโครงการทงกอนเขารวมโครงการ ระหวางเขารวมโครงการ และหลงการเขารวมโครงการมาวเคราะหเปรยบเทยบ เพอประเมนประสทธภาพและประสทธผลของโครงการ จะทาให การประเมนผลโครงการมความสมบรณมากยงขน

32

พทธชาต ลม ละมย , ณาตยา ขนนทอง (2552) การประเมนผลโครงการพฒนาคณภาพบรการพยาบาล : Routine to Research กลมงานการพยาบาล โรงพยาบาลเจาพระยายมราช จงหวดสพรรณบรการวจยประเมนผลโครงการ(evaluation research) น มวตถประสงคเพอศกษาผลการดำเนนงานตามโครงการพฒนาคณภาพบรการพยาบาล : routine to research กล มงานการพยาบาล โรงพยาบาลเจาพระยายมราช จงหวดสพรรณบรโดยใชรปแบบซป (CIPP model) เปนหลกในการประเมน ประกอบดวย การประเมนดานบรบท ดานปจจยนำเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลต ประชากรทใชศกษาไดแก ผ บรหาร จำนวน 1 คน วทยากร จำนวน 1 คน ผบรหารโครงการจำนวน 2 คน คณะกรรมการพฒนาคณภาพบรการพยาบาลจำนวน 10 คน และผรบการอบรมตามโครงการฯ จำนวน 60 คนเครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แบบสอบถามการประเมนผลโครงการ แบบประเมนความรในการทำวจยแบบสงเกตการบรรยายของวทยากรและพฤตกรรมของผรบการอบรม และแบบบนทกขอมลของผรบผดชอบโครงการ วเคราะหขอมลโดยหาคารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และสถต paired t-test ผลการศกษา สรปไดวา ดานบรบท วตถประสงคของโครงการมความสอดคลองกบนโยบายของกลมงานการพยาบาลในระดบมาก และสอดคลองกบความตองการการฝกอบรมของพยาบาล ดานปจจยนำเขา พบวา ความพรอมของวทยากรและบคลากร ความพอเพยงในการสนบสนนงบประมาณมความเหมาะสมระดบมาก ในขณะท ความเหมาะสมของหลกสตรฝกอบรม และความพอเพยงในการสนบสนนวสด อปกรณในการดำเนนโครงการ มความเหมาะสมระดบปานกลางดานกระบวนการ ผลการประเมนในภาพรวมพบวา มความเหมาะสมในระดบปานกลางเทานน โดยเฉพาะอยางยง การประชมเพอแกไขปญหาระกวางดำเนนโครงการ และการประเมนผลโครงการอยางเปนระบบ ดานผลผลต พบวา ผลการประเมนความรในการทำวจยของผรบการอบรม หลงเขารบการอบรมเพมขน เมอเปรยบเทยบกบกอนรบการอบรม อยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05 ปรมาณผลงานวจยทดำเนนการแลวเสรจมจำนวน 8 เรอง คดเปนรอยละ 57.14ผลจากการวจยเสนอใหกลมการพยาบาลมการดำเนนการของโครงการตอไปอยางตอเนอง โดยมการปรบปรงโครงการในดานการสนบสนนวสด อปกรณและแหลงสบคนขอมลทเพยงพอ สนบสนนใหมการใชผลทไดจากงานวจย และตดตามประเมนผลการนำผลงานวจยไปใช องคกรควรมคณะกรรมการสงเสรมงานวจยซง ประกอบดวย ผประสานงานวจยของทมสหสาขาวชาชพ เพอรวมกนพฒนางานวจยจากงานประจำใหเปนระบบทชดเจน และหวของานวจยควรเกดจากปญหาของหนวยงานซงจะชวยใหการดำเนนงานประสบผลสำเรจ

ศรสดา วงศวเศษกล , เนตรรชน ตงภาคภม (2556) การประเมนผลโครงการ การพฒนาศนยการเรยนรเพอการสรางเสรมสขภาพเดกปฐมวยและผสงอายในชมชนการวจยนมวตถประสงคเพอวเคราะหบรบท ปจจยนำเขา กระบวนการและผลลพธของโครงการดวยการประเมนรปแบบซปป (CIPP Model) กลมตวอยางจากการสมแบบเจาะจงประกอบดวยแกนนำชมชน อาจารย นกศกษา และผสงอายทรวมโครงการ รวบรวมขอมลดวยแบบสอบถาม แบบตรวจสอบรายการและการสนทนากลม วเคราะหขอมลดวย ความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวาดานบรบทกลมตวอยางสวนใหญ (71.42%)เหนดวยระดบมากทสดเรอง หลกการและเหตผลม ความสอดคลองกบภาวะ

33

สขภาพของสงคม ( x = 4.72, SD = .458) ดานปจจยนำเขา กลมตวอยางสวนใหญ (94.26%) เหนดวยระดบมากทสดเรอง ความเหมาะสมของชดกจกรรมการพฒนาศนยการเรยนร ( x = 4.62 , SD = .652) ดานกระบวนการกลมตวอยางสวนใหญ(94.28%) เหนดวยระดบมากทสดเรอง ความเหมาะสมของวธการถายทอดความร ( x = 4.94, SD = .24) ดานผลผลต กลมตวอยางสวนใหญ (94.28%) เหนดวยระดบมากทสดเรอง การใชความรเพอดแลตนเอง ( x = 4.94, SD = .24) ในภาพรวมกลมตวอยางสวนใหญ (77.14%) เหนวา บรบทของโครงการ ปจจยนำเขา กระบวนการ และผลผลตของโครงการ มความเหมาะสมระดบมากทส ด ( x= 4.77 , SD = .426 , x = 4.88 , SD = .32 , x = 4.82 , SD = .38 และ x = 4.88 , SD = .32 ตามลำดบ) จำนวนผเขา รวมกจกรรมและกจกรรมเปนไปตามทแผนกำหนด จดแขงของโครงการคอ การมสวนรวมของชมชนและความเชยวชาญของวทยากร จดออนคอ ขอมลในเวบไซต ศนยการเรยนรยงไมเพยงพอ ปญหาและอปสรรคคอ การบรณาการโครงการกบแผนการเรยน ทำใหตองเรงดำเนนการกอนสนปงบประมาณ โครงการนควรดำเนนการตอเนองเพอเพมความเขมแขงของชมชนสการพงพาตนเอง

บทท 3

วธดำเนนการวจย

34

การวจยครงน มวตถประสงคเพอประเมนผลการดำเนนงานโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ใชรปแบบการประเมนแบบ CIPP Model ประกอบดวย ดานสภาวะแวดลอม/บรบท , ดานปจจยนำเขา , ดานกระบวนการและ ดานผลผลต มสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต เปนหนวยวเคราะห (Unit of Analysis) และเพอใหงานวจยในครงนบรรลตามวตถประสงคทตงไวผวจยจง ไดกำหนดระเบยบวธดำเนนการวจยไว ดงน

1.ประชากร 2.ตวแปรทศกษา 3.เครองมอทใชในการวจย 4.การสรางและพฒนาเครองมอ 5.การเกบรวบรวมขอมล 6.การวเคราะหขอมล 1. ประชากร

ประชากรทใชในการวจยประเมนผลการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 256 ไดแกผเขารบการฝกอบรมโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ระหวางวนท 15 ธนวาคม 2560 – 16 มนาคม 2561 จำนวน 25 คน ซงประกอบดวย ขาราชการ พนกงานราชการ ลกจางประจำ พนกงานกระทรวง และ พนกงานจางเหมา จาก กลมอำนวยการ ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอและ ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง 2.ตวแปรทศกษา ตวแปรทใชในการศกษาครงนไดแก ตวแปรพนฐานและตวแปรทเกยวของซงมรายละเอยดดงน 1.ตวแปรพนฐาน เปนตวแปรเกยวกบปจจยพนฐานสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา อายราชการ ลกษณะงานทปฏบต ประเภทตำแหนง และ ระดบตำแหนง 2. ตวแปรทเกยวของตาม รปแบบการประเมนซป (CIPP Model) ประกอบดวย 4 ดานไดแก ดานบรบท (Context) ดานปจจยนำเขา (Input) ดานกระบวนการ (Process) และ ดานผลผลต (Product) ดงน

2.1 ดานบรบท (Context) 2.1.1 สภาพแวดลอมของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต 2.1.2 วตถประสงคการดำเนนงาน 2.1.3 วฒนธรรมองคกรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

2.2 ดานปจจยนำเขา (Input)

2.2.1 การสนบสนนการดำเนนงาน

35

2.2.2 การสรางแรงจงใจในการดำเนนงานพฒนางานประจำสงานวจย 2.3 ดานกระบวนการ (Process)

2.3.1การกำหนดกระบวนการอบรม 2.4 ดานผลผลต (Product) 2.4.1 การกำหนดประเดนหวขอการวจย R2R ได

2.4.2 การแสวงหาความรการวจย R2R เพมเตม 3.เครองมอทใชในการวจย ในการศกษาวจยครงนผ ศกษาไดใช แบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล เชงปรมาณโดยแบบสอบถามแบงเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบปจจยพนฐานสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามมลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) เกยวกบ เพศ อาย ระดบการศกษา อายราชการ กลมงานทปฏบต และ ประเภทตำแหนง

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามการประเมนผล โครงการโดยใชรปแบบการประเมนซป (CIPP Model) ซงเปนรปแบบทสามารถประเมนไดในทกๆดานตงแตตนจนจบ ทำใหเกดความเขาใจในบรบทของการตดสนใจ ประกอบดวย 4 ดานไดแกดานบรบท (Context) ดานปจจยนำเขา (Input) ดานกระบวนการ (Process) และ ดานผลผลต (Product) เปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ของไลเครท (Likert’s five rating scale) เพอสอบถามความคดเหนของบคลากรในสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต โดยกำหนดคาระดบคะแนนของชวงนำหนกเปน 5 ระดบ ซงมความหมายดงน 1 หมายถง ขอความทพจจารณาแลว มความคดเหนอยในระดบ นอยทสด 2 หมายถง ขอความทพจจารณาแลว มความคดเหนอยในระดบ นอย 3 หมายถง ขอความทพจจารณาแลว มความคดเหนอยในระดบ ปานกลาง 4 หมายถง ขอความทพจจารณาแลว มความคดเหนอยในระดบ มาก 5 หมายถง ขอความทพจจารณาแลว มความคดเหนอยในระดบ มากทสด ตอนท 3 แบบสอบถามปลายเปด เพอหาขอมลเกยวกบ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะเกยวกบการดำเนนงาน โครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 4.การสรางและพฒนาเครองมอ ผวจยไดดำเนนการสรางและพฒนาเครองมอ โดยมขนตอนดงน ขนท 1 ศกษาคนควาเอกสารงานวจย และทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ แลวนำผลจาการศกษามาสรางและปรบปรงเครองมอ ขนท 2 นำแบบสอบถาม ทผวจยสราง เสนอ ผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง ความเทยงตรงดานเนอหา (Content Validity) และภาษาทใชแลวนำมาปรบปรงแกไขอกครง

36

ขนท 3 นำแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (try out) กบ สำนกสงเสรมสขภาพ รวมทงสนจำนวน 10 ฉบบ ขนท 4 หาคาความเชอมน (reliability) ของแบบสอบถาม โดยวธของครอนบาค (Cronbach) โดยใชสตรสมประสทธแอลฟา (alpha Coefficient) 5.การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล การวจยในครงน ผวจยสงแบบสอบถามถงหวหนากลม ศนยสาธตสถานพฒนาเดกปฐมวย และ กลมอำนวยการ เพอขออนญาต ในการแจกแบบสอบถาม และ ดำเนนการเกบขอมล โดยตดตามรวบรวมแบบสอบถามทตอบกลบดวยตนเองและอธบายแบบสอบถามใหเปนทเขาใจ และตอบคำถามผทสงสยในการทำแบบสอบถาม 6.การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำเรจรปทางคอมพวเตอร โดยมรายละเอยดของคาทางสถตในการวเคราะห ดงน 1.วเคราะหขอมลเกยวกบปจจยพนฐานสวนบคคล ของประชากรทใชในการวจยไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา อายราชการ ลกษณะงานทปฏบต ตำแหนงงาน กลมงาน ใชสถตเชงพรรณนา ไดแก คาสถตรอยละ (percentage) คาเฉลย (mean) 2.วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ใชคาเฉลย (mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) ผวจยไดกำหนดเกณฑในการวเคราะห มรายละเอยดดงน

คะแนนเฉลย ความหมาย 1.00 – 1.49 มความสอดคลอง หรอเหมาะสมระดบ นอยทสด 1.50 – 2.49 มความสอดคลอง หรอเหมาะสมระดบ นอย 2.50 – 3.49 มความสอดคลอง หรอเหมาะสมระดบ ปานกลาง 3.50 – 4.49 มความสอดคลอง หรอเหมาะสมระดบ มาก 4.50 – 5.00 มความสอดคลอง หรอเหมาะสมระดบ มากทสด

3. การวเคราะหความคดเหนขอเสนอแนะในการดำเนนงานของผเขารบการอบรมโครงการพฒนา

งานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ดวยแบบสมภาษณปลายเปด วเคราะหขอมลทไดโดยใชเทคนควเคราะหเนอหา (Content Analysis) และนำเสนอโดยการพรรณา

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

37

การวเคราะหขอมลการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ครงน ไดจากแบบสอบถามผเขารบการฝกอบรมซง แบงเปน ขาราชการ 4 คน พนกงานราชการ 9 คน ลกจางประจำ 2 คน พนกงานจางเหมา 6 คน และ พนกงานกระทรวง 4 คน รวมจำนวน 25 คน ซงแยกผลการวเคราะหขอมลแบงเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 เกยวกบปจจยพนฐาน สวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา อายราชการ กลมงาน และ ประเภทตำแหนง

ตอนท 2 เก ยวกบการดำเนนงานโครงการฯ ประเมนดานบรบท (Context) ดานปจจยนำเขา (Input) ดานกระบวนการ (Process) และ ดานผลผลต (Product)

ตอนท 3 คำถามปลายเปดเกยวกบ ปญหา อปสรรค และ ขอเสนอแนะ ในการดำเนนงาน และนำผลวเคราะหทไดมานำเสนอโดยใชตารางประกอบคำบรรยาย ดงน

ผลการวเคราะหขอมล สวนท 1 ขอมลของผเขารบการฝกอบรมดวยแบบสอบถามเชงปรมาณ

ตอนท 1 ปจจยพนฐานสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม การวเคราะหปจจยพนฐานสวนบคคลของบคลากรสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทเขารวมการอบรม โครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ผตอบแบบสอบถามประกอบดวย เพศ อาย อายการทำงาน ระดบการศกษา หนวยงานทปฏบต ประเภทตำแหนง การวเคราะหขอมลจะใชคาสถตเชงพรรณนามาวเคราะหและสรปผลทไดรบจากการวเคราะห โดยสถตเชงพรรณนาทใชในการวเคราะห ประกอบดวย คารอยละ ( Percentange) คาเฉลย(Mean) และ คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยมรายละเอยดการวเคราะหแสดงในตารางท 4.1 ตารางท 4.1 : แสดงผลของปจจยพนฐานสวนบคคลของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

ปจจยพนฐานสวนบคคลของ สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

จำนวน (n = 25) รอยละ (%)

1.เพศ ชาย หญง

2 23

8.00 92.00

รวม 25 100.00

ตารางท 4.1 : แสดงผลของปจจยพนฐานสวนบคคลของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต (ตอ)

ปจจยพนฐานสวนบคคลของ จำนวน (n = 25) รอยละ (%)

38

สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต 2.อาย นอยกวา 25 ป 25 – 30 ป 31 – 40 ป 41 – 50 ป 51 – 60 ป Mean = 42.80

1 2 7 9 6

4.00 8.00 28.00 36.00 24.00

รวม 25 100.00 3.อายการทำงาน 1 – 2 ป 3 – 4 ป Mean = 3.30

6 19

24.00 76.00

รวม 25 100.00

4. ระดบการศกษา ตำกวาปรญญาตร ปรญญาตร ปรญญาโท

9 15 1

36.00 60.00 4.00

รวม 25 100.00 5. หนวยงานทปฏบต ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ กลมอำนวยการ

10 10 5

40.00 40.00 20.00

รวม 25 100.00 6. ประเภทตำแหนง ขาราชการ พนกงานราชการ ลกจางประจำ พนกงานจางเหมา พนกงานกระทรวง

4 9 2 6 4

16.00 36.00 8.00 24.00 16.00

รวม 25 100.00

จากตารางท 4.1 ซงเปนขอมลปจจยพนฐานสวนบคคลของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ไดแก เพศ อาย อายการทำงาน ระดบการศกษา หนวยงานทปฏบต และ ประเภทตำแหนง พบวา

- เพศ : เปนเพศชายรอยละ 8.00 และ เปนเพศหญงรอยละ 92.00

39

-อายของผตอบแบบสอบ : อายนอยกวา 25 ป คดเปนรอยละ 4.00 อาย 25-30 ป คดเปนรอยละ 8.00 อาย31-40 ป คดเปนรอยละ 28.00 อาย 41-50 ป คดเปนรอยละ 36.00 และ อาย 51-60 ป คดเปนรอยละ 24 โดยอายเฉลยของผตอบแบบสอบถามอยท 42.80 ป

-อายการทำงานของบคลากรสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต : สวนใหญมอายการทำงานอยในชวง 3-4 ป คดเปนรอยละ 76.00 โดยอายการทำงานเฉลยอยท 3.30 ป

-การศกษา : สวนใหญอยระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 60.00 รองลงมา ตำกวาปรญญาตร คดเปนรอยละ 36.00 และระดบปรญญาโท คดเปนรอยละ 4.00

-หนวยงานทปฏบต : มาจาก ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ คดเปนรอยละ 40.00 ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง คดเปนรอยละ 40.00 และ กลมอำนวยการ คดเปนรอยละ 20.00

-ประเภทตำแหนง : พนกงานราชการ คดเปนรอยละ 36.00 พนกงานจางเหมา คดเปนรอยละ 24.00 ขาราชการ พนกงานกระทรวง คดเปนรอยละ 16.00 และ ลกจางประจำ คดเปนรอยละ 8.00

ตอนท 2 ประเมนผลโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบน

พฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 เปนการประเมนผลโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนา

อนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 โดยใชรปแบบการประเมนซป (CIPP Model) ประกอบดวย 4 ดานไดแก ดานบรบท (Context) ดานปจจยนำเขา (Input) ดานกระบวนการ (Process) และ ดานผลผลต (Product) การวเคราะหขอมลจะใชคาสถตเชงพรรณนา มาวเคราะห และ สรปผลทไดรบจากการวเคราะห ซงคาสถตเชงพรรณนาทใชในการวเคราะห ประกอบดวย คาเฉล ย (Mean) และ คาสวนเบ ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยมรายละเอยดการวเคราะห ดงน

ตารางท 4.2 วเคราะหการประเมนผลโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ภาพรวม

รายดาน X S.D. ระดบ ดานบรบท 3.45 0.95 ปานกลาง ดานปจจยนำเขา 3.63 0.90 มาก ดานกระบวนการ 3.69 0.80 มาก ดานผลผลต 3.11 1.10 ปานกลาง รวม 3.47 0.94 ปานกลาง

จากตารางท 4.2 พบวาความคดเหนของบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทมตอการดำเนนงานโครงการ พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 คาเฉลยภาพรวม อยในระดบปานกลาง (X=3.47 S.D.=0.94) และเมอแยกพจารณา

40

ภาพรวมรายดานพบวา คาเฉลยดานบรบท อยในระดบปานกลาง (X=3.45 S.D.=0.95) คาเฉลยดานปจจยนำเขาอยในระดบมาก(X=3.63 S.D.=0.90) คาเฉลยดานกระบวนการอยในระดบมาก (X=3.69 S.D.=0.80) และ คาเฉลยดานผลผลตอยในระดบปานกลาง (X=3.11 S.D.=1.10) ตารางท 4.3 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการ ดานบรบท (Context)

ระดบความคดเหน รายการ 5

มาก ทสด

4 มาก

3 ปาน กลาง

2 นอย

1 นอย ทสด

X S.D. ระดบ

1.สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตมบรรยากาศการทำงานทกระตนใหเกดความสนใจและเหนคณคาของการพฒนางานประจำของทานใหด ขนกวาเดม

6 (24.0)

11 (44.0)

8 (32.0)

0 (0.0)

0 (0.0)

3.92 0.74 มาก

2.กลมงานของทานใหการสนบสนนในการอบรม R2R เอ อให การจดทำการวจยสำเรจไดมากขน

4 (16.0)

10 (40.0)

8 (32.0)

3 (12.0)

0 (0.0)

3.60 0.89 มาก

3. เพอนรวมงานเหนความสำคญของการอบรม R2R และมความเตมใจในการทำงานแทน ทาน ในระหวางททานมาเขา รบการอบรมฯ

1 (4.0)

12 (48.0)

4 (16.0)

8 (32.0)

0 (0.0)

3.24 0.95 ปานกลาง

4.การคดเลอกประเดนการทำงานในภารกจททานรบผดชอบมาเปนหวขอการวจย R2R ครงนทานไดมการขอความคดเหนจากเพอนรวมงาน และ หวหนางาน

2 (8.0)

13 (52.0)

2 (8.0)

8 (32.0)

0 (0.0)

3.36 1.02 ปานกลาง

5.การวจ ย R2R ชวยใหการทำงานของทานดขนและลดภาวะเครยดจากการทำงาน

4 (16.0)

10 (40.0)

4 (16.0)

7 (28.0)

0 (0.0)

3.44 1.06 ปานกลาง

ตารางท 4.3 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการ ดานบรบท (Context) (ตอ)

ระดบความคดเหน

41

รายการ 5 มาก ทสด

4 มาก

3 ปาน กลาง

2 นอย

1 นอย ทสด

X S.D. ระดบ

6. กลมงานของทานมการแลกเปลยนเร ยนร ประสบการณ การทำงานระหวางเพอนรวมงาน เออให การคดประเดนการพฒนางานประจำทำไดมากขน

1 (4.0)

12 (48.0)

2 (8.0)

10 (40.0)

0 (0.0)

3.16 1.01 ปานกลาง

รวม 25 3.45 0.95 ปานกลาง

จากตารางท 4.3 พบวาการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำส งานวจ ย(Routine to Research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ในดานบรบทโดยภาพรวมแลวบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต มความเหนอยในระดบปานกลางมคาเฉลยเทากบ 3.45 คา S.D. เทากบ 0.95 และเมอแยกพจารณาคำถามยอยรายขอในดานบรบทซงกำหนดไวจำนวน 6 ขอ โดยเรยงประเดน ทมคาเฉลยจากมากทสดไปหานอยทสด ไดดงน 1.สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตมบรรยากาศการทำงานทกระตนใหเกดความสนใจและเหนคณคาของการพฒนางานประจำของทานใหดขนกวาเดม มคาเฉลยเทากบ 3.92 S.D. เทากบ 0.74 2.กลมงานของทานใหการสนบสนนในการอบรม R2R เออให การจดทำการวจยสำเรจไดมากขน มคาเฉลยเทากบ 3.60 S.D. เทากบ 0.89 3.การวจย R2R ชวยใหการทำงานของทานดขนและลดภาวะเครยดจากการทำงานมคาเฉลยเทากบ 3.44 S.D. เทากบ 1.02 4.การคดเลอกประเดนการทำงานในภารกจททานรบผดชอบมาเปนหวขอการวจย R2R ครงนทานไดมการขอความคดเหนจากเพอนรวมงาน และ หวหนางาน มคาเฉลยเทากบ 3.36 S.D. เทากบ 1.02 5.เพอนรวมงานเหนความสำคญของการอบรม R2R และมความเตมใจในการทำงานแทน ทาน ในระหวางททานมาเขารบการอบรมฯ มคาเฉลยเทากบ 3.24 S.D. เทากบ 0.95 6.กลมงานของทานมการแลกเปลยนเรยนรประสบการณ การทำงานระหวางเพอนรวมงาน เออให การคดประเดนการพฒนางานประจำทำไดมากขน มคาเฉลยเทากบ 3.16 S.D. เทากบ 1.01 ตารางท 4.4 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการ ดานปจจยนำเขา (Input)

42

ระดบความคดเหน รายการ 5

มาก ทสด

4 มาก

3 ปาน กลาง

2 นอย

1 นอย ทสด

X S.D. ระดบ

7. ผจดการอบรม R2R มการสนบสนนอปกรณ (เชน Notebook กระดาษคลปชารท) อำนวยความสะดวกใหกบผเขารบการอบรมอยางเพยงพอ

1 (4.0)

8 (32.0)

4 (16.0)

5 (20.0)

7 (28.0)

2.64 1.29 ปานกลาง

8. การจ ดให ไปเข าร วมประชมเวทวชาการตางๆเปนการกระต นใหทานเหนความสำคญและประโยชนของการทำวจย R2R

7 (28.0)

10 (40.0)

6 (24.0)

2 (8.0)

0 (0.0)

3.88 0.91 มาก

9.การกำหนดเวทตลาดนดวชาการในครงสดทายของการอบรมโดยใหผเขารบการอบรม มานำเสนอผลงานทไดจากการอบรม และเชญ ผทรงคณวฒ ของก ร ม อน า ม ย ม า เ ย ย ม ชมและ ใหขอเสนอแนะ เปนการกระต นให ทำผลงานไดดขน

5 (20.0)

14 (56.0)

6 (24.0)

0 (0.0)

0 (0.0)

3.96 0.66 มาก

10.การกำหนดใหม ระบบพ เล ยงใหคำปรกษาประกบผเขารบการอบรมในการทำผลงานทวทยากรมอบหมายในแตละครง สงผลใหผเขารบการอบรม มความมนใจและ ไมกงวล

7 (28.0)

13 (52.0)

5 (20.0)

0 (0.0)

0 (0.0)

4.08 0.69 มาก

11. เน อหาวชาการเก ยวกบการวจย แบบ R2R ท ท านไดร บจากวทยากรเพยงพอททานจะนำมาใชในการพฒนางานวจยของทาน

6 (24.0)

5 (20.0)

12 (48.0)

2 (8.0)

0 (0.0)

3.60 0.94 มาก

รวม 25 3.63 0.90 มาก

จากตารางท 4.4 พบวาการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย(Routine to Research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561ในดานปจจยนำเขาโดยภาพรวมแลวบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตมความเหนอยในระดบมากมคาเฉลยเทากบ 3.63 คา S.D. เทากบ

43

0.90 และเมอแยกพจารณาคำถามยอยรายขอในดานปจจยนำเขาซงกำหนดไวจำนวน 5 ขอ สามารถเรยงลำดบความเหนจากระดบความเหนมากทสดไปสความเหนนอยทสดไดดงน 1.การกำหนดใหมระบบพเล ยงใหคำปรกษาประกบผเขารบการอบรมในการทำผลงานทวทยากรมอบหมายในแตละครง สงผลใหผเขารบการอบรม มความมนใจและ ไมกงวล มคาเฉลยเทากบ 4.08 S.D. เทากบ 0.69 2.การกำหนดเวทตลาดนดวชาการในครงสดทายของการอบรมโดยใหผเขารบการอบรม มานำเสนอผลงานทไดจากการอบรม และเชญ ผทรงคณวฒ ของกรมอนามยมาเยยมชมและใหขอเสนอแนะ เปนการกระตนใหทำผลงานไดดขน มคาเฉลยเทากบ 3.96 S.D. เทากบ 0.66 3.การจดใหไปเขารวมประชมเวทวชาการตางๆเปนการกระตนใหทานเหนความสำคญและประโยชนของการทำวจย R2R มคาเฉลยเทากบ 3.88 S.D. เทากบ 0.91 4.เนอหาวชาการเกยวกบการวจย แบบ R2R ททานไดรบจากวทยากรเพยงพอททานจะนำมาใชในการพฒนางานวจยของทาน มคาเฉลยเทากบ 3.60 S.D. เทากบ 0.94 5.ผจดการอบรม R2R มการสนบสนนอปกรณ (เชน Notebook กระดาษคลปชารท) อำนวยความสะดวกใหกบผเขารบการอบรมอยางเพยงพอ มคาเฉลยเทากบ 2.64 S.D. เทากบ 1.29 ตารางท 4.5 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการดานกระบวนการ (Process)

44

ระดบความคดเหน

รายการ 5 มาก ทสด

4 มาก

3 ปาน กลาง

2 นอย

1 นอย ทสด

X S.D. ระดบ

12.การกำหนดกระบวนการอบรมโดยการบรรยาย และฝกปฏบต โดยกำหนดใหผเขาอบรมตองมผลงานวจยสงผ จดการอบรมมความเหมาะสม

3 (12.0)

14 (56.0)

8 (32.0)

0 (0.0)

0 (0.0)

3.80 0.63 มาก

13. ก ารกำหนดให ผ เ ข า อบรมทำผลงานวจย 1 คน/1เรอง มความเหมาะสม

2 (8.0)

5 (20.0)

7 (28.0)

3 (12.0)

8 (32.0)

2.60 1.33 ปาน กลาง

14. ก ารกำหนดให ผ เ ข า อบรมทำผลงานวจย เปนแบบกลมๆละ 3-4 คน มความเหมาะสม

4 (16.0)

14 (56.0)

6 (24.0)

1 (4.0)

0 (0.0)

3.84 0.73 มาก

15. การกำหนดใหมทมวทยากรผชวย มาเปนทปรกษาในขนตอนการทำกจกรรมกลม ทำใหเขาใจการทำวจยเพมขน

5 (20.0)

16 (64.0)

3 (12.0)

1 (4.0)

0 (0.0)

4.00 0.69 มาก

16. การกำหนดใหมกลมไลนของผเขารบการอบรมทำใหการสอสารระหวางผเขาร บการอบรม ผ จ ดการประช ม และวทยากรเปนประโยชนตอผ เขารบการอบรม อยางมาก

6 (24.0)

13 (52.0)

5 (20.0)

1 (4.0)

0 (0.0)

3.96 0.77 มาก

17. การบรรยายของวทยากรทใชภาษางายๆ ไมมศพทวชาการเยอะ และมการนำตวอยางหนวยงานททำงานวจย R2R ทประสบความ สำเรจมาใหผเขาอบรมไดรบทราบ เปนการสรางแรงบนดารใจในการทำวจยฯ

4 (16.0)

11 (44.0)

10 (40.0)

0 (0.0)

0 (0.0)

3.76 0.71 มาก

ตารางท 4.5 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการดานกระบวนการ (Process) (ตอ)

ระดบความคดเหน รายการ 5 4 3 2 1 X S.D. ระดบ

45

มาก ทสด

มาก ปาน กลาง

นอย นอย ทสด

18.การบรรยายของวทยากร มการแบงหวขอการอบรมใหผ เข าร บการอบรมทราบเปนครงๆไปและมอบหมายใหไปทำผลงานมานำเสนอในการอบรมครงตอไปและมการใหขอเสนอแนะแกไข ทำใหผเขารบการอบรม เขาใจ กระบวนการวจยเพมขน

4 (16.0)

14 (56.0)

6 (24.0)

1 (4.0)

0 (0.0)

3.84 0.73 มาก

รวม 25 3.69 0.80 มาก

จากตารางท 4.5 พบวาการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย(Routine to Research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ในดานกระบวนการ โดยภาพรวมแลวบคลากรของ สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต มความเหนอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.69 คา S.D. เทากบ 0.80 และเมอแยกพจารณาคำถามยอยรายขอในดานกระบวนการซงกำหนดไวจำนวน 7 ขอ สามารถเรยงลำดบความเหนจากระดบความเหนมากทสดไปสความเหนนอยทสดไดดงน 1.การกำหนดใหมทมวทยากรผชวย มาเปนทปรกษาในขนตอนการทำกจกรรมกลม ทำใหเขาใจการทำวจยเพมขน มคาเฉลยเทากบ 4.00 S.D. เทากบ 0.69 2.การกำหนดใหมกลมไลนของผเขารบการอบรมทำใหการสอสารระหวางผเขารบการอบรม ผจดการประชม และวทยากรเปนประโยชนตอผเขารบการอบรม อยางมาก มคาเฉลยเทากบ 3.96 S.D. เทากบ 0.77 3.การกำหนดใหผเขาอบรมทำผลงานวจย เปนแบบกลมๆละ 3-4 คน มความเหมาะสม มคาเฉลยเทากบ 3.84 S.D. เทากบ 0.73 4.การบรรยายของวทยากร มการแบงหวขอการอบรมใหผเขารบการอบรมทราบเปนครงๆไปและมอบหมายใหไปทำผลงานมานำเสนอในการอบรมครงตอไปและมการใหขอเสนอแนะแกไข ทำใหผเขารบการอบรม เขาใจ กระบวนการวจยเพมขน มคาเฉลยเทากบ 3.84 S.D. เทากบ 0.73 5.การกำหนดกระบวนการอบรมโดยการบรรยาย และฝกปฏบต โดยกำหนดใหผเขาอบรมตองมผลงานวจยสงผจดการอบรมมความเหมาะสม มคาเฉลยเทากบ 3.80 S.D. เทากบ 0.63 6.การบรรยายของวทยากรทใชภาษางายๆไมมศพทวชาการเยอะ และมการนำตวอยางหนวยงานททำงานวจย R2R ทประสบความ สำเรจมาใหผเขาอบรมไดรบทราบ เปนการสรางแรงบนดาลใจในการทำวจยฯ มคาเฉลยเทากบ 3.76 S.D. เทากบ 0.71 7.การกำหนดใหผเขาอบรมทำผลงานวจย 1 คน/1เรอง มความเหมาะสม มคาเฉลยเทากบ 2.63 S.D. เทากบ 1.33

46

ตารางท 4.6 วเคราะหการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to researc) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 จำแนกตามรายการ ดานผลผลต (Product)

ระดบความคดเหน รายการ 5

มาก ทสด

4 มาก

3 ปาน กลาง

2 นอย

1 นอย ทสด

X S.D. ระดบ

19.ทานมการไปแสวงหาความรเพ มเตมเก ยวกบการวจย R2R หลงจากจบการฝกอบรม

3 (12.0)

5 (20.0)

7 (28.0)

9 (36.0)

1 (4.0)

3.00 1.10 ปาน กลาง

20.ทานสามารถคนควาหร อแสวงหาความรมาแกปญหาตางๆทเกดขนจากการทำงานเพอใหงานบรรลผลสำเรจ

4 (16.0)

7 (28.0)

5 (20.0)

9 (36.0)

0 (0.0)

3.24 1.11 ปาน กลาง

21.ทานมการกำหนดประเดนหวขอ R2R เพ ม เต มหล งจบการฝ กอบรม เสนอ หวหนางานเพอทำการศกษา

3 (12.0)

5 (20.0)

6 (24.0)

10 (40.0)

1 (4.0)

2.96 1.11 ปาน กลาง

22.ทานนำผลงานวจย R2R ทไดจากการฝกอบรมไปใชแกปญหาในงานท ท านรบผดชอบ

4 (16.0)

7 (28.0)

5 (20.0)

9 (36.0)

0 (0.0)

3.24 1.11 ปาน กลาง

รวม 25 3.11 1.10 ปานกลาง

จากตารางท 4.6 พบวาการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย(Routine to Research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ในดานผลผลต โดยภาพรวมแลวบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต มความเหนอยในระดบปานกลางมคาเฉลยเทากบ 3.11 คา S.D. เทากบ 1.10 และเมอแยกพจารณาคำถามยอยรายขอในดานผลผลตซงกำหนดไวจำนวน 4 ขอ สามารถเรยงลำดบความเหนจากระดบความเหนมากทสดไปสความเหนนอยทสดไดดงน 1.ทานสามารถคนควาหรอแสวงหาความรมาแกปญหาตางๆทเกดขนจากการทำงานเพอใหงานบรรลผลสำเรจ คาเฉลยเทากบ 3.24 S.D. เทากบ 1.11 2.ทานนำผลงานวจย R2R ทไดจากการฝกอบรมไปใชแกปญหาในงานททานรบผดชอบ มคาเฉลยเทากบ 3.24 S.D. เทากบ 1.11 3.ทานมการไปแสวงหาความรเพมเตมเกยวกบการวจย R2R หลงจากจบการฝกอบรม ม คาเฉลยเทากบ 3.00 S.D. เทากบ 1.10

47

4.ทานมการกำหนดประเดนหวขอ R2R เพมเตมหลงจบการฝกอบรม เสนอ หวหนางานเพอทำการศกษา มคาเฉลยเทากบ 2.96 S.D. เทากบ 1.11 ตอนท 3 แบบสอบถามปลายเปด เพอหาขอมลเกยวกบ ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะเกยวกบการดำเนนงาน พฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

จากการตอบแบบสอบถามปลายเปดใน 4 ประเดนทผทำการศกษาไดกำหนดไวในแบบสอบถามผตอบแบบสอบถามไดใหความเหนดงน

1.ประโยชนของการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) ทมตอบคลากรและองคการ ประกอบดวย

1.1 ทำใหคนหาปญหาเปน และ มเครองมอมาจดการในการแกปญหา 1.2 ไดพฒนาบคลากรในหนวยงานใหมความรดานการวจยเพมขน 1.3 ไดแลกเปลยนเรยนรสงใหมๆ 1.4 ทำใหหนวยงานมคนเกงมากขน และสรางชอเสยงใหกบหนวยงาน 1.5 ผปฎบตงานมองถงปญหาในการทำงานของตนและคดหาแนวทางแกไขพฒนางาน 1.6 เกดความภาคภมใจ เมอทำสำเรจ

2. ปญหาอปสรรคทจะทำใหการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) ไมมการดำเนนการตอเนอง ประกอบดวย 2.1 ขาดผเชยวชาญผมความรในการทำวจย R2R มาใหคำปรกษา 2.2 ขาดความรดานเทคโนโลย 2.3 การทำวจยคนเดยวทำใหความคดมดานเดยว 2.4 เบยดเบยนเวลาทำงานของเพอนรวมงาน 2.5 บคลากรไมเปดใจคดวาทำไมได ไมคนควาหาขอมล 2.6 ไมมคอมพเตอร อนเตอรเนตใหคนควาขอมล

3. ความตองการรบการสนบสนนดานการจดการพฒนางานประจำสงานวจย

(Routine to Research) ประกอบดวย 3.1 ความรในการใชเครองมอการวจย 3.2 การแปลผลขอมลการวจย 3.3 การนำเสนอผลงานวจย 3.4 กำลงใจในการทำวจย

48

3.5 ทปรกษาในการทำวจย 3.6 อปกรณเครองมอในการนำเสนอผลงาน 3.7 เทคนคการเกบขอมล 3.8 กระบวนการทำ R2R ทเปนขนตอนทเขาใจงายๆ 3.9 อบรมพฒนาทกษะการใชคอมพวเตอรพนฐาน 4.ภาพทอยากเหนเกยว การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to Research) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ประกอบดวย 4.1 การวจยระบบงานของบคลากร 4.2 การวจยทศนคตของบคลากรตอหนาทตนเอง 4.3 อยากใหบคลากรทกคนไดเรยนร R2R เพราะวา ปญหางานแตละมความแตกตางกน 4.4 มผลงานนำเสนอในเวทประชมวชาการกรมอนามยและกระทรวงสาธารณสขสมำเสมอ 4.5 มกระบวนการขนตอนเปนแนวทางเดยวกน 4.6 มการผลดเปลยนผทยงไมเคยเขารบการอบรม ใหมโอกาสไดเขารบการอบรม 4.7 ควรมการแลกเปลยนความคดเหนระหวางนกวชาการกบครพเลยง 4.8 มการสงใบงานหลงจบการอบรมทกครง เปนการประเมนความกาวหนาการอบรม

บทท 5 สรปผลการศกษา อภปราย และขอเสนอแนะ

จากการศกษาและวเคราะหขอมลการประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 โดยใชรปแบบการประเมนแบบซปป (CIPP model) ประเมนสภาวะแวดลอม (context evaluation) ประเมนปจจยเบ องตน ( input evaluation) ประเมนกระบวนการ (process evaluation) และประเมนผลผลต (product evaluation) ผทำการศกษา

49

ดำเนนการเกบรวบรวมแบบสอบถามจากบคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ดวยตนเองแลวทำการตรวจสอบความถกตอง ครบถวน และความสมบรณของแบบสอบถาม แลวนำแบบสอบถามไปทำการประมวลผลและวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสำเรจรป เพอหาคาสถตซงไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และทำการวเคราะหเนอหาในสวนของคำถามปลายเปดโดยใชเทคนควเคราะหเนอหา (Content Analysis) และนำเสนอโดยการพรรณนา โดยมสรปผลการศกษาดงน 1. ปจจยพนฐานสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม จากขอมลของผตอบแบบสอบถามสามารถสรปปจจยพนฐานสวนบคคลไดดงน เพศ เปนเพศชายรอยละ 8.00 และ เปนเพศหญงรอยละ 92.00 อายเฉลยของผตอบแบบสอบถามอยท 42.80 ป การศกษาสวนใหญอยระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 60.00 อายราชการ สวนใหญอยในชวง 3 – 4 ป คดเปนรอยละ 76.00 หนวยงาน ทปฏบตสวนใหญมาจาก ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ และ ศนยเดกเลกสถานอนามยเดกกลาง คดเปนรอยละ 40.00 ประเภทตำแหนง สวนใหญเปนพนกงานราชการ คดเปนรอยละ 36.00 รองลงมาเปน พนกงานจางเหมา คดเปนรอยละ 24.00 ขาราชการ พนกงานกระทรวง คดเปนรอยละ 16.00 และลำดบสดทาย ลกจางประจำ คดเปนรอยละ 8.00 2. ประเมนผลโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 การประเมนผลโครงการพฒนางานประจำส งานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561แบงเปนภาพรวมและรายดาน 4 ดาน ซงประกอบดวย ดานบรบท ดานปจจยนำเขา ดานกระบวนการ และ ดานผลผลต สรปไดดงน 2.1 การประเมนโครงการฯ ภาพรวมของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต พบวาผตอบแบบสอบถามมความเหนตอการดำเนนงานโครงการฯ ภาพรวม ทง 4 ดาน อยในระดบ ปานกลางคอนขางไปทางมาก มคาเฉลยเทากบ 3.47 คา S.D. เทากบ 0.94 2.2 ประเมนโครงการฯ จำแนกตามรายการ ดานบรบท ความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ดานบรบทโดยรวม อยในระดบปานกลาง มคาเฉลยเทากบ 3.45 เมอพจารณาขอคำถามรายขอ ดานบรบทแลว พบวาประเดนทมคาเฉลยอยในระดบมากไดแก บรรยากาศการทำงานของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตกระตนใหเกดความสนใจและเหนคณคาของการพฒนางานประจำใหดขนกวาเดม กลมงานใหการสนบสนนเออใหการทำวจยสำเรจไดมากขน ประเดนทมคาเฉลยระดบปานกลางไดแก การวจย R2R ชวยใหการทำงานประจำดขนลดภาวะเครยดจากการทำงาน เพอนรวมงานเหนความสำคญของการทำ R2R มสวนรวมในการเสนอความคดเหนการคดประเดนการวจยเออใหการทำวจยสำเรจไดมากขน 2.3 ประเมนโครงการฯ จำแนกตามรายการ ดานปจจยนำเขา

50

ความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ดานปจจยนำเขา โดยรวม อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.63 เมอพจารณาขอคำถามรายขอ ดานปจจยนำเขาแลว พบวาประเดนทมคาเฉลยอยในระดบมากไดแก การกำหนดใหมระบบพเลยงใหคำปรกษาประกบผเขารบการอบรมในการทำผลงานวจยสงผลใหผทำวจยมความมนใจไมกงวลในการทำผลงาน การกำหนดใหมเวทตลาดนดวชาการในขนตอนสดทายของการอบรมโดยใหผเขารบการอบรม มานำเสนอผลงานตอผทรงคณวฒ เปนการกระตนใหผเขารบการอบรมทำผลงานใหดขน การสงผลงานของผเขารบการอบรมเขารวมประกวดในเวท ประชมวชาการตางๆ เปนการกระตนใหผเขารบการอบรมเหนความสำคญของการทำ ประเดนทมคาเฉลยอยในระดบปานกลางไดแก การสนบสนนอปกรณในการอบรมอยางเพยงพอ 2.4 ประเมนโครงการฯ จำแนกตามรายการ ดานกระบวนการ ความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ดานกระบวนการ โดยรวม อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.69 เมอพจารณาขอคำถามรายขอ ดานกระบวนการแลว พบวา ประเดนทมคาเฉลยอยในระดบมาก ไดแก การกำหนดใหมทมวทยากรผชวยมาเปนทปรกษาในขนตอนการทำกจกรรมกลมทำใหเขาใจการทำวจยเพมขน การกำหนดใหมการสอสารทางไลนกลมผทำวจยกบทมวทยากรเปนประโยชนตอผเขารบการอบรมอยางมาก การกำหนดใหมการทำผลงานแบบกลมๆ ละ 3-4 คน มความเหมาะสม การแบงหวขอการอบรมใหผเขารบการอบรมทราบเปนครงๆไปและมอบหมายใหไปทำผลงานมานำเสนอในการอบรมครงตอไปทำใหเขาใจกระบวนการวจยเพมขน ประเดนทมคาเฉลยอยในระดบปานกลาง ไดแก การกำหนดใหผเขาอบรมทำผลงานวจย 1 คน/1 เรอง 2.5 ประเมนโครงการฯ จำแนกตามรายการ ดานผลผลต ความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ดานผลผลตโดยรวม อยในระดบปานกลางมคาเฉลยเทากบ 3.11 เมอพจารณาขอคำถามรายขอ ดานผลผลตแลว พบวา ผเขาอบรมสามารถคนควาหรอแสวงหาความรมาแกปญหาตางๆทเกดขนจากการทำงานเพอใหงานบรรลผลสำเสรจ และ มการนำผลงานวจยทไดจากการฝกอบรมไปแกปญหาในงานทรบผดชอบ 3. ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะเกยวกบการดำเนนงาน พฒนางานประจำสงานวจย สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต จากคำถามปลายเปดจำนวน 4 ประเดนคำถาม ซงประกอบดวย การรบทราบถงประโยชนของการพฒนางานประจำสงานวจยทมตอบคลากรและองคกร , ปญหาอปสรรคการดำเนนงานพฒนางานประจำสงานวจยทมตอองคกร , ความตองการรบการสนบสนนดานการพฒนางานประจำสงานวจย จากสถาบน

51

พฒนาอนามยเดกแหงชาตและ ภาพทอยากเหนเกยวกบการพฒนางานประจำสงานวจยของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต โดยมประเดนสำคญ ประกอบดวย 3.1 ประโยชนของการพฒนางานประจำสงานวจยทมตอบคลากรและองคกร ประโยชนของการพฒนางานประจำสงานวจยทมตอบคลากรและองคกร ประกอบดวย บคลากรไดรบการพฒนาใหมความรในดานการทำวจยมการเรยนรสงใหมๆ สามารถคนหาปญหาและคดหาแนวทางแกไขพฒนางานได บคลากรเกดความภาคภมใจทสามารถคดงานวจยเพอนำมาแกไขปญหาของการทำงาน และ เปนการสรางชอสยงใหกบองคกร

3.2 ปญหาอปสรรคการดำเนนงานพฒนางานประจำสงานวจยทมตอองคกร ปญหาอปสรรคการดำเนนงานพฒนางานประจำส งานวจยท มตอองคกร ประกอบดวย ขาดคอมพวเตอร อนเตอรเนตในการคนควาขอมล บคลากรบางคนไมเปดใจคดวาทำไมไดไมคนควาหาขอมล ขาดผเชยวชาญผมความรในการทำวจย R2R มาใหคำปรกษา และ การทำวจยคนเดยวทำใหความคดในการทำวจยมดานเดยว

3.3 ความตองการรบการสนบสนนดานการพฒนางานประจำสงานวจย จากสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

ความตองการรบการสนบสนนดานการพฒนางานประจำสงานวจย จากสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ประกอบดวย ความรในการใชเครองมอการทำวจย เทคนคการเกบขอมล การแปลผลขอมลการวจย การนำเสนอผลงานวจย กระบวนการทำวจย R2R ทเปนขนตอนทเขาใจงายๆ ตองการกำลงใจทปรกษาในการทำวจย และ ใหมการอบรมพฒนาทกษะการใชคอมพวเตอรขนพนฐาน

3.4 ภาพทอยากเหนเกยวกบการพฒนางานประจำสงานวจยของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

ภาพทอยากเหนเกยวกบการพฒนางานประจำสงานวจยของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตประกอบดวย ควรมการทำวจยเกยวกบระบบงานของบคลากร การวจยเกยวกบทศนคตของบคลากรตอหนาทของตนเอง บคลากรของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตทกคนควรไดเรยนรการทำวจยแบบ R2R ควรมผลงานวจย R2R นำเสนอในเวทประชมวชาการกรมอนามยและกระทรวงสาธารณสขอยางสมำเสมอและควรมการแลกเปลยนความคดเหนระหวางนกวชาการกบครพเลยง อภปรายผลการวจย จากการศกษา เรองการดำเนนงานโครงการพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 สามารถอภปรายผลของการศกษาไดดงน ความคดเหนของผตอบแบบสอบถามทมตอการดำเนนงานโครงการฯ ทง 4 ดานประกอบดวย ดานบรบท ดานปจจยนำเขา ดานกระบวนการและ ดานผลผลต อยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.47 เมอ

52

แยกพจารณาขอคำถามรายขอจะพบวาใน ดานปจจยนำเขา ดานกระบวนการและ ดานผลผลตมกจกรรมบางกจกรรมทอยในอนดบสดทายถงแมนจะมคาความคดเหนอยในระดบปานกลาง แตคาคะแนน กจะโนมเอยงมาทระดบนอยซงเปนกจกรรมทสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตจะตองนำมาพจารณาปรบปรงใหดขน ซงประกอบไปดวยกจกรรมดงน ดานปจจยนำเขา ประกอบดวย - ผ จดอบรม R2R มการสนบสนนอปกรณ (เชน Notebook กระดาษคลปชารท)อำนวยความสะดวกใหกบผเขารบการอบรมอยางเพยงพอ มคาเฉลยเทากบ 2.64 S.D. เทากบ 1.29 ซงคาเฉลยคอนขางมาทระดบนอยแสดงใหเหนวาการสนบสนนอปกรณอำนวยความสะดวกแกผเขารบการอบรมยงไมเพยงพอ ดานกระบวนการ ประกอบดวย - การกำหนดใหผเขาอบรมทำผลงานวจย 1คน/1เรอง มความเหมาะสม มคาเฉลยเทากบ 2.63 S.D. เทากบ 1.33 ซ งคาเฉล ยคอนขางมาท ระดบนอยแสดงใหเหนวาผ เขาอบรมไมประสงคท จะทำผลงานวจยแบบเดยว ดานผลผลต ประกอบดวย - การกำหนดประเดนหวขอ R2R เพมเตมหลงจบการฝกอบรม เสนอหวหนางานเพอทำการศกษา มคาเฉลยเทากบ 2.96 S.D. เทากบ 1.11 ซงคาเฉลยคอนขางมาทระดบนอยแสดงใหเหนวาหลงการฝกอบรมสนสดลงแลวผเขารบการอบรมมจำนวนนอยทจะไปดำเนนการวเคราะหปญหากำหนดประเดนการวจย เสนอตอหวหนางานเพอทำการศกษา ขอเสนอแนะจากการวจย จากการสรปผลการศกษาและอภปรายผลการศกษา ผ ว จ ยมขอเสนอแนะเพอปรบปรงการดำเนนงานดงน 1. คณะกรรมการพฒนาวชาการของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต (กพว.) ควรเขามามบทบาทในการวางแผนกรอบเนอหาทศทางการสงเสรมขบเคลอนหรอสรางแรงจงใจใหมการนำ การพฒนางานประจำสงานวจย (Routine to research) ทเนยนไปกบเนองาน เพอใหเกดความยงยนในการดำเนนงาน 2. ควรปรบระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ( IT) ของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ใหสามารถสบคนขอมลไดอยางรวดเรว ตลอดจนจดหา Notebook อยางเพยงพอเพออำนวยความสะดวกแกเจาหนาท และใชสำรองเมอจำเปนตองใชกรณฉกเฉน 3. ผบรหารของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตหวหนากลม ควรมการกระตนใหบคลากรในกลมตงประเดนคำถามการวจยใหมๆอยเสมอ 4. ควรจะมระบบพเลยงและจดบคลากรใหรวมกนทำงานวจยแตละเรองตามความเหมาะสมเพอเพมการมสวนรวมของบคลากร และเพมความสำเรจในการทำวจยมากขน ขอเสนอแนะสำหรบการวจยครงตอไป

53

1.ควรศกษาเรองปจจยทสงเสรมใหการพฒนางานประจำสงานวจยใหมประสทธภาพในการพฒนางานของบคลากร

2.ควรศกษาถงการนำเอาผลงานวจย R2R ทไดจากการอบรมนำไปปฏบตเพอเกดนวตกรรมใหมหรอเกดการเปลยนแปลงอยางไรภายในองคกร

3.ควรศกษาโครงสรางหลกสตรการพฒนางานประจำสงานวจยทเหมาะสมกบบรบทของสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต

บรรณานกรม

ความหมายของ R2R แหลงทมา เวบไซตโครงการสนบสนนการพฒนางานประจำสงานวจยระดบประเทศhttp://www.r2rthailand.org เวบไซตมหาวทยาลยมหดล http://www.qd.mahidol.ac.th/km/r2r.html วจารณ พานช. เคลดไมลบ R2R บรบทคณะแพทยศาสตรศรราชพยาบาล

54

เชาว อนใย. การประเมนโครงการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร. บรษท ว. พรน (1991) จำกด, 2555 ธานนทร ศลปจาร. การวจยและการวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS และ AMOS. พมพครงท 13. กรงเทพมหานคร. หางหนสวนสามญบซเนสอารแอนดด, 2555 รวพร โรจนอาชา. การประเมนผลโครงการงานประจำสงานวจยของบคลากรโรงพยาบาลสะเดา, 2559 กมลานนท บญกลา. การประเมนโครงการเศรษฐกจพอเพยงของโรงเรยนบานหนองปลาซว สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาฉะเชงเทรา เขต 2, 2559 ชลธชา แพงบรรเทา. การประเมนโครงการแขงขนความเปนเลศทางวชาการโรงเรยนในสงกดเทศบาลเมองกาญจนบร, 2557 ปนดดา ไชยชมภ. , ธนวด รรอบ. การวจยประเมนผลโครงการพฒนาตนแบบอำเภอควบคมโรคเขมแขงแบบยงยนในพนทสาธารณสขเขต 14, 2555 ชศกด ธนทรพยสรกล. การประเมนผลการดำเนนงานกองทนหลกประกนสขภาพองคการบรหารสวนตำบลมะขนหวาน จงหวดเชยงใหม, 2554 ชนดดา บบผามาศ. การประเมนโครงการระบบโครงขายการเรยนรไรพรมแดนโรงเรยนในสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 8, 2557 วรรณภา ศรพธสมบรณ. การประเมนผลโครงการฝกอบรมหลกสตรการพฒนาศกยภาพประมงจงหวดประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2554, 2554 พทธชาต ลมละมย. , ณาตยา ขนนทอง. การประเมนผลโครงการพฒนาคณภาพบรการพยาบาล : Routine to Research กลมงานการพยาบาล โรงพยาบาลเจาพระยายมราช จงหวดสพรรณบร, 2552 ศรสดา วงศวเศษกล. , เนตรรชน ตงภาคภม. การประเมนผลโครงการ การพฒนาศนยการเรยนรเพอการสรางเสรมสขภาพเดกปฐมวยและผสงอายในชมชน, 2556

55

ภาคผนวก

แบบสอบถามงานวจย การประเมนผลโครงการพฒนางานประจ าสงานวจย

(Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ค าชแจง

1.แบบสอบถามนเปนสวนหนงของการอบรมโครงการพฒนางานประจ าสงานวจย

56

(Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ของกลมบรหารยทธศาสตร ทจดขน ระหวาง เดอน ธนวาคม 2560 – มนาคม 2561 (จ านวน 6 ครง ครงท 1 : 15 ธค.60 ครงท 2 : 20 ธค.60 ครงท 3 : 27 ธค.60 ครงท 4 : 16 กพ.61 ครงท 5 : 2 มค.61 ครงท 6 : 16 มค.61) 2.แบบสอบถามนมวตถประสงคเพอประเมนผลการ จดอบรมโครงการพฒนางานประจ าสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 3.รายละเอยดของแบบสอบถาม ตอนท 1 สอบถามเกยวกบปจจยพนฐานสวนบคคล ตอนท 2 สอบถามเกยวกบการจดการอบรม ตอนท 3 สอบถามเกยวกบขอเสนอแนะในการด าเนนงาน 4.ขอความกรณาโปรดตอบแบบสอบถามใหครบทกขอตามความคดเหนของทาน 5. ขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถามนจะน าไปใชเพอประกอบการวจยเทานนผวจยจะเกบขอมลของทานไวเปนความลบโดยไมมผลตอผตอบแบบสอบถามแตอยางไร ผวจยหวงเปนอยางยงวา จะไดรบความรวมมอจากทานเปนอยางด และขอขอบคณในความรวมมอมา ณ โอกาสนดวย นายสทน ปณฑรกภกด นกวเคราะหนโยบายและแผนช านาญการ แบบสอบถามงานวจย

ประเมนผลการจดอบรม พฒนางานประจ าสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561

ตอนท 1 : ขอมลทวไป

57

ค าชแจง : กรณาเตมขอความหรอท าเครองหมาย √ หนาขอความทตรงกบความเปนจรงเกยวกบผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ ชาย หญง 2.อาย....................ป 3. ระดบการศกษา ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร ปรญญาโท อนๆ 4.อายการท างาน..................ป 5.กลมงาน ศนยเดกสถานอนามยเดกกลาง ศนยเดกเลกวลลภไทยเหนอ กลมอ านวยการ 6.ประเภทต าแหนง ขาราชการ พนกงานราชการ ลกจางประจ า พนกงานจางเหมา อนๆ.....................

ตอนท 2: ขอมลเกยวกบการจดการอบรม ค าชแจง

58

ใหทานพจารณาใหความคดเหนเกยวกบการจดการอบรม โครงการพฒนางานประจ าสงานวจย (Routine to research) สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาต ป พ.ศ. 2561 ใน ดานบรบท ดานปจจยน าเขา ดานกระบวนการด าเนนงาน และ ดานผลผลตโดยขอใหทานท าเครองหมาย

√ ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสดเพยงชองเดยว จากระดบความเหน 5 ระดบ คอ 5: มากทสด 4: มาก 3: ปานกลาง 2 : นอย 1 : นอยทสด

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

ดานบรบท (Context Evaluation: C) 1.สถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตมบรรยากาศการท างานทกระตนใหทานเกดความสนใจและเหนคณคาของการทจะพฒนางานประจ าของทานใหดขนกวาเดม

2.กลมงานของทานใหการสนบสนนในการอบรม R2R เออให การจดท าการวจยส าเรจไดมากขน

3. เพอนรวมงานเหนความส าคญของการอบรม R2R และมความเตมใจในการท างานแทน ทาน ในระหวางททานมาเขา รบการอบรมฯ

4.การคดเลอกประเดนการท างานในภารกจททานรบผดชอบมาเปนหวขอการวจย R2R ครงนทานไดมการขอความคดเหนจากเพอนรวมงาน และ หวหนางาน

5.การวจย R2R มาชวยใหการท างานของทานดขนและลดภาวะเครยดจากการท างาน

6. กลมงานของทานมการแลกเปลยนเรยนรประสบการณ การท างานระหวางเพอนรวมงาน เออให การคดหาประเดนการพฒนางานประจ าท าไดมากขน

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

59

ดานปจจยน าเขา (Input Evaluation: I ) 7.ผจดการอบรม R2R มการสนบสนนอปกรณ(เชน Notebookกระดาษคลปชารท) อ านวยความสะดวกใหกบผเขารบการอบรมอยางเพยงพอ

8. การจดใหไปเขารวมประชมเวทวชาการตางๆเปนการกระตนใหทานเหนความส าคญและประโยชนของการท าวจย R2R

9.การก าหนดเวทตลาดนดวชาการในครงสดทายของการอบรมโดยใหผเขารบการอบรม มาน าเสนอผลงานทไดจากการอบรม และเชญ ผทรงคณวฒ ของกรมอนามยมาเยยมชมและใหขอเสนอแนะ เปนการกระตนใหท าผลงานไดดขน

10.การก าหนดใหมระบบพเลยงใหค าปรกษาประกบผเขารบการอบรมในการท าผลงานทวทยากรมอบหมายในแตละครง สงผลใหผเขารบการอบรม มความมนใจและ ไมกงวล

11. เนอหาวชาการเกยวกบการวจย แบบ R2R ททานไดรบจากวทยากรเพยงพอททานจะน ามาใชในการพฒนางานวจยของทาน

ดานกระบวนการ (Process Evaluation: P) 12.การก าหนดกระบวนการอบรมโดยการบรรยาย และฝกปฏบต โดยก าหนดใหผเขาอบรมตองมผลงานวจยสงผจดการอบรมมความเหมาะสม

13. การก าหนดใหผเขาอบรมท าผลงานวจย 1 คน/1เรอง มความเหมาะสม

14. การก าหนดใหผเขาอบรมท าผลงานวจย เปนแบบกลมๆละ 3-4 คน มความเหมาะสม

15. การก าหนดใหมทมวทยากรผชวย มาเปนทปรกษาในขนตอนการท ากจกรรมกลม ท าใหเขาใจการท าวจยเพมขน

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

60

ดานกระบวนการ (ตอ) (Process Evaluation: P) 16. การก าหนดใหมกลมไลนของผเขารบการอบรมท าใหการสอสารระหวางผเขารบการอบรม ผจดการประชม และวทยากรเปนประโยชนตอผเขารบการอบรม อยางมาก

17. การบรรยายของวทยากรทใชภาษางายๆ ไมมศพทวชาการเยอะ และมการน าตวอยางหนวยงานทท างานวจย R2R ทประสบความ ส าเรจมาใหผเขาอบรมไดรบทราบ เปนการสรางแรงบนดารใจในการท าวจยฯ

18.การบรรยายของวทยากร มการแบงหวขอการอบรมใหผเขารบการอบรมทราบเปนครงๆไปและมอบหมายใหไปท าผลงานมาน าเสนอในการอบรมครงตอไปและมการใหขอเสนอแนะแกไข ท าใหผเขารบการอบรม เขาใจ กระบวนการวจยเพมขน

ดานผลผลต (Product Evaluation: P) 19.ทานมการไปแสวงหาความรเพมเตมเกยวกบการวจย R2R หลงจากจบการฝกอบรม

20.ทานสามารถคนควาหรอแสวงหาความรมาแกปญหาตางๆทเกดขนจากการท างานเพอใหงานบรรลผลส าเรจ

21.ทานมการก าหนดประเดนหวขอ R2R เพมเตมหลงจบการฝกอบรม เสนอ หวหนางานเพอท าการศกษา

22.ทานน าผลงานวจย R2R ทไดจากการฝก อบรมไปใชแกปญหาในงานททานรบผดชอบ

ตอนท 3 : ขอมลเกยวกบขอเสนอแนะในการด าเนนงาน 3.1 ทานคดวา การวจย R2R มประโยชนตอตวทานและองคการอยางไร

61

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

........................................ 3.2 ปญหา/อปสรรคททานคดวาจะท าให การวจย R2R ของสถาบนฯ ไมด าเนนการตอคออะไร ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3.3 ทานตองการรบการสนบสนนเกยวกบ การวจย R2R ในดานใด ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3.4 ทานอยากเหน การวจย R2R ในสถาบนพฒนาอนามยเดกแหงชาตเปนอยางไร ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………

……