1

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Областной конкурс проектов учреждений образования по

экономии и бережливости ―Энергомарафон‖

Номинация ―Система образовательного процесса и информационно-

пропагандисткой работы в сфере энергосбережения в учреждении образования‖

“НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ –

ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ”

Авторы: преподаватели Скачинская Ю.В. Ханевская О.И. Хатулевская В.В. Пуховская И.В. Вусова И.В. заведующий библиотекой Бондарева Н.С. начальник отдела воспитательной работы с молодежью Бобкова Л.Н.

Могилев 2017

2

Аннотация

В работе ―НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ – ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ‖

представлена целостная система взаимосвязанных мер, действий и

мероприятий в учреждении образования ―Могилевский

государственный технологический колледж‖ по воспитанию у

учащихся гражданской позициии и навыков рационального и

экономного использования топливно-энергетических ресурсов,

основанная на достижениях науки и эффективного педагогического

опыта, отражающее, в том числе работу учреждения образования, как

информационного пространства по пропаганде в сфере

энергосбережения.

В данной работе описан опыт работы преподавателей

спецдисциплин, кураторов учебных групп, специалистов

воспитательного отдела по вовлечению участников образовательного

процесса в работу по энергосбережению и формированию активной

жизненной позиции, что поможет учащимся, войдя во взрослую жизнь,

решать все производственные вопросы через призму экологического

сознания с заботой о будущем планеты.

Разработанная система может быть использован во всех

учреждениях среднего специального и профессионально-технического

образования.

3

Содержание

Введение

1 Энергосбережение – важное умение

2 Энергосбережение и воспитание

3 Информационно-пропагандистская работа в УО

«МГТК» по энергосбережению

4 Формы мотивации деятельности участников образо-

вательного процесса учреждения образования по

воспитанию культуры энергопотребления

Заключение

Приложения

4

Введение

«… Энергоэффективность и энерго-

сбережение должны стать ключевым

принципом жизни каждого белоруса»

А.Г.Лукашенко

На протяжении всей истории цивилизации человек стремился

найти новые источники энергии. Научно-технический прогресс стал

постоянным и всѐ ускоряющимся процессом, в котором новые

энергетические источники, такие как нефть, газ и ядерная энергия,

стала использоваться вместе с новыми технологиями в

промышленности.

Рациональное использование энергоресурсов и сокращение их

потерь — это основа энергосбережения, которая является

приоритетом государственной политики развитых стран мира. В

Республике Беларусь проблема рационального использования

энергии стоит особенно остро, что обусловлено двумя факторами:

дефицитом собственных первичных энергоресурсов и высокой

энергоемкостью производимой продукции. Энергосбережение, как

образ жизни, предполагает определенный алгоритм поведения

общества в целом и каждого человека в отдельности. Люди должны

понимать, что будущее — за возобновляемыми, экологически чистыми

видами получения энергии: солнечной, ветровой, волновой и другими.

Кроме того, необходимо задуматься, что очень часто в быту и на

производстве мы бездумно тратим гораздо больше энергии, чем ее

реально необходимо использовать.

Директива Президента Республики Беларусь №3 «Экономия и

бережливость – главные факторы экономической безопасности

государства» подчеркивает степень важности формирования

5

экологически безопасного и энергосберегающего поведения граждан.

В реализации положений Директивы №3 большое значение отводится

организации воспитательного процесса с населением, так как принцип

экономии и бережливости не стал пока неотъемлемым элементом

белорусского менталитета.

Сегодня разработано множество эффективных методов для

сбережения энергии и снижения ее потребления в жилых помещениях,

производственных процессах, индивидуальном использовании. Но

люди очень мало знакомы с этими методами и еще меньше

используют их. И поэтому на протяжении всего обучения в

учреждениях образования необходимо вести информационную работу

по вопросам энергосбережения и экономии ресурсов в Республике

Беларусь, как среди учащихся, так и среди их родителей.

Цель проекта: формирование активной социальной позиции по

отношению к рациональному использованию энергоресурсов и

бережному отношению к окружающей среде, повышения культуры

обращения с энергоресурсами.

Задачи:

показать необходимость системного подхода к решению

проблемы энергосбережения и экологии;

раскрыть суть государственной политики в области

энергосбережения и экологии, показать ее связь с состоянием и

развитием мирового сообщества;

убедить учащихся в возможности и необходимости их личного

участия в решении проблем энергосбережения и экологии;

содействовать формированию культуры использования энергии

и творческого мышления в отношении изыскания резервов

энергосбережения в повседневной жизни.

6

Энергосбережение – важное умение

Основа развития любого государства – его энергетическая

безопасность. Соответственно, повышение энергоэффективности,

реализация мероприятий в области энергосбережения – одна из

гарантий такой безопасности и, как следствие, важнейший ресурс

ускорения экономического роста страны.

Вопросы образования в области энергосбережения очень

значимы для нашей страны. В этой связи во всех учреждениях

заведениях актуализируется важность вопросов энергосбережения и

поощрения тех, кто находит способы экономии энергии. Безусловно,

простое понимание важности проблемы не уменьшит потребление

энергии. Необходимо как изменение наших «энергоемких» привычек,

так и разработка новых моделей энергопотребления – экономных и

эффективных. Перед учреждениями образования стоит задача

воспитания у подрастающего поколения гражданской позиции и

навыков рационального и экономного использования топливно -

энергетических ресурсов как неотъемлемой части энергосберегающей

политики нашего государства.

Актуальность сложившейся работы в учреждении образования

в области ресурсосбережения связана с тем, что Республика

Беларусь относится к числу государств, которые недостаточно

обеспечены собственными энергетическими ресурсами. Это создает

особые условия функционирования экономики государства (делает ее

уязвимой и зависимой от внешних поставщиков), подчѐркивает

важность комплексного подхода к созданию и развитию

ресурсосберегающего образования.

В решении экологических и энергетических проблем региона,

где расположен наш колледж, мы опираемся на две основные

стратегии, выработанные государством:

7

- первая (технологическая) стратегия предусматривает

разработку и широкомасштабное внедрение ресурсосберегающих

технологий.

- вторая стратегия (гуманитарная) призвана способствовать

«изменению» самого человека, его мировоззрения, стиля жизни,

становлению ресурсосберегающей культуры. Сегодня всѐ более

очевидно, что никакие технические средства сами по себе не улучшат

экономическую ситуацию, если люди не готовы к использованию

ресурсосберегающих технологий, не стремятся сознательно

соблюдать требования ограничений в энергосбережении. В этом мы и

видим свою задачу.

В своей работе по реализации комплексного подхода к

обучению учащихся культуре эффективного энергопользования и

ресурсосбережения мы опираемся на следующие нормативно-

правовые документы по вопросам экономии и бережливости:

Закон Республики Беларусь «Об энергосбережении»

Закон Республики Беларусь «О государственном

прогнозировании и программах социально-экономического развития

Республики Беларусь»

«Национальная стратегия устойчивого социально-

экономического развития Республики Беларусь на период до 2020

года»

Директива Президента Республики Беларусь № 3

«Экономия и бережливость – главные факторы экономической

безопасности государства» от 14 июня 2007 года.

В последние годы в учреждении образования сложилась

система энергосберегающего образования. Основными целями и

задачами деятельности УО в данном направлении являются:

координация деятельности всех субъектов в процессе

8

непрерывного экологического и ресурсосберегающего образования;

исследование оценки современной ресурсосберегающей

ситуации, формирование у учащихся ресурсосберегающего

мышления;

организация работы по созданию информационного банка

передового опыта педагогов-предметников и классных руководителей

по вопросам ресурсосберегающего образования;

разработка и осуществление комплексного подхода по

организации ресурсосберегающей деятельности учащихся.

В начале учебного года разработаны мероприятия по

обеспечению и контролю за экономным использованием тепла,

электроэнергии, воды. В течение года проводится текущий ремонт

мебели, кабинетов, столовой, а также дополнительное утепление

окон и дверных проемов УО. Не допускается утечка воды,

производится своевременный ремонт водопроводных кранов, во всех

аудиториях и местах общего пользования постоянно находятся

агитационные таблички «Уходя, гасите свет!», «Берегите воду!».

Ежегодно проводятся рейды по подготовке учебных кабинетов,

столовой и коридоров к зимнему периоду. Ведется строгий учет за

расходом электроэнергии, воды и тепла, осуществляется постоянный

контроль со стороны дежурного администратора, дежурных

преподавателей, членов ресурсосберегающей дружины с

ежемесячным и ежегодным анализом.

Заметное и растущее в современном обществе стремление

достичь материального благополучия любой ценой все больше

захватывает молодое поколение. Сегодняшний учащийся растет и

формируется в потребительской среде, потребительской ячейкой

становится семья, зрелищно-развлекательным содержанием

наполнен досуг. Учреждениям образования все сложнее решать

9

задачи воспитания у учащихся гражданской позиции и

психологической мотивации на рациональное и экономное

использование природных ресурсов. Наши педагоги много делают в

воспитании не только детей, но и их родителей (приложение А).

В целом образовательный процесс строится на принципах

формирования знаний, бережливости, ответственного отношения к

использованию энергетических и материальных ресурсов у учащихся.

И эти знания воплощаются в практику. С учащимися проводятся не

только теоретические занятия, но знания закрепляются на практике.

Для педагогического коллектива УО «МГТК»

ресурсосбережение – это не только сэкономленные бюджетные

деньги, это забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете

Земля, это забота о наших детях.

В колледже ведется подготовка специалистов по 8

специальностям уровня среднего специального образования:

«Коммерческая деятельность (товароведение», «Мехатроника»,

«Низкотемпературная техника», «Электроснабжение (по отраслям)»,

«Промышленная теплоэнергетика», «Автоматизация технологических

процессов и производств», «Технология пищевых производств»,

«Производство продукции и организация общественного питания».

С учетом специфики производств, на которых будут трудиться

выпускники колледжа, вопросы энергосбережения актуальны для

будущих специалистов по всем вышеперечисленным специальностям.

С целью формирования у будущих специалистов системных знаний по

вопросам экологической безопасности и энергосбережения в сфере

профессиональной деятельности с учетом мирового опыта,

воспитания экологической культуры, рационального и бережного

отношения к энергоресурсам типовыми учебными планами

вышеперечисленных специальностей предусмотрено изучение

10

учебной дисциплины «Охрана окружающей среды и

энергосбережение» в объеме 40 учебных часов.

Содержание учебной программы предусматривает изучение

экологических основ охраны окружающей среды, природных ресурсов

и основ природопользования, антропогенной воздействия на

окружающую среду, топливно-энергетический комплекс Республики

Беларусь, экологическую и энергетическую характеристику

производства, пути решения экологических и энергетических проблем,

государственное управление природопользованием и

энергосбережением. Кроме того с целью формирования у учащихся

умения пользоваться приборами контроля и учета, рассчитывать

оплату за энергоресурсы учебной программой предусмотрено

выполнение практической работы «Изучение приборов контроля и

учета тепла, газа, воды и электроэнергии. Расчет оплаты за

энергоресурсы».

Вопросу энергосбережения постоянно уделяется внимание и в

работе библиотеки.

В библиотеке нашего колледжа оформлена выставка

литературы под названием «Энергосберегающие материалы и

технологии», благодаря которой учащиеся и педагоги могут получить

необходимую информацию по энергосбережению в нашей

повседневной жизни. А статьи из периодических изданий, собранные

на выставке, дают практические советы по экономии ресурсов нашей

земли.

Работниками библиотеки

в увлекательной форме проводятся

мероприятия, популяризирующие

культуру бережного отношения к

энергоресурсам (приложение Б).

11

Энергосбережение и воспитание

Важная роль в вопросах энергосбережения отводится

кураторам учебных групп. Дать человеку знания – сложная задача, но

еще сложнее воспитать поколение, которое, внедряя и используя

современные технологии в различных отраслях производства, в то же

время будет понимать важность экономии энергоресурсов, ибо,

обладая ими, государство обеспечивает свою энергетическую

безопасность.

Кураторами разработаны планы идеологической и

воспитательной работы групп на учебный год, в которых одним из

актуальных направлений работы является формирование у будущих

специалистов активной социальной позиции по отношению к

рациональному использованию энергоресурсов, повышение культуры

обращения с энергоресурсами.

Для реализации

поставленных задач

кураторами были проведены

информационные часы

«Энергетическая безопасность

государства», «Экономия -

хорошая привычка для тебя и

окружающей среды»,

«Экономияресурсов и энергоносителей -важнейшая стратегическая

задача», кураторские часы «Создадим будущее вместе», «Будь

бережливым», «Сберегая электроэнергию – ты бережешь родную

природу», «Энергия и ее роль в нашей жизни».

Для учащихся 1-ого и 2-ого курса проведены эколого-

экономические беседы по вопросам осмысления энергетических

проблем мира и Республики Беларусь «Мыслить глобально, а

12

действовать локально», «Сознательное

энергосбережение – миф или реальность»,

обзор-беседа «Человек – окружающая

среда».

Рисунок 1 – Информационный час «Экономия - хорошая

привычка для тебя и окружающей среды»

Для учащихся 3-ого и 4-ого курса

был проведен круглый стол, где были

изучены и проанализированы

нормативные правовые акты,

регламентирующие вопросы энерго- и

ресурсосбережения в Республике

Беларусь.

Рисунок 2 – Круглый стол

В рамках недели профессионального мастерства цикловой

комиссии «Электроснабжение (по отраслям)», «Автоматизация

технологических процессов и производств» были проведены:

конкурсная программа «Азбука энергосбережения» (приложение В),

викторины «Энергосбережение», «Эрудиты энергоэффективности»,

КВН «Энергосбережение в действии». Также была организована

встреча с представителем филиала «Энергонадзор» РУП

«Могилевэнерго» по вопросам энерго- и ресурсосбережения.

Учащиеся учебной группы 3ЭЛ на

кружках технического творчества

изготовили робота-информатора

Энергоша. Робот-информатор

использовался для демонстрации

учащимся колледжа видеороликов по пропаганде эффективного и

13

рационального использования энергоресурсов, озвучивания советов

по энергосбережению во время кураторских и информационных часов,

внеурочных и воспитательных мероприятий, направленных на

формирование культуры обращения с энергоресурсами. В

качестве исходных материалов для изготовления

робота использовалось вторичное сырье, что

позволяет сэкономить денежные средства и

сохранить окружающую среду.

Рисунок 3 – Робот-информатор Энергоша

Во время учебных занятий преподавателями спецдисциплин на

этапе закрепления полученных знаний использовались викторины,

кроссворды, ребусы, филворды, включающие вопросы

энергосбережения.

Учащиеся учебной группы 4ЭЛ проходили технологическую

практику на базе колледжа. В период прохождения практики этими

учащимися под руководством мастера производственного обучения

произведена в колледже замена ламп на энергосберегающие.

Внедрение энергоэффективных осветительных устройств

происходило в рамках реализации программы по энергосбережению

учреждения образования «Могилевский государственный

технологический колледж».

Учащиеся колледжа с целью

формирование экологической культуры

принимали участие в субботниках,

уборке закрепленной территории,

акциях «Нам мир завещано беречь»,

«Сохраним природу вместе», сборе

макулатуры.

Рисунок 4 – Участие в субботнике

14

Информационно-пропагандистская работа

в УО «МГТК» по энергосбережению

Высказывание «Кто владеет информацией, тот владеет

миром…» актуально и в данном случае. Чем больше информации

получают учащиеся об основах энергосбережения, тем больше они

задумываются о том, что очень часто в быту и на производстве мы

бездумно тратим гораздо больше энергии, чем ее реально

необходимо использовать.

На сайте колледжа открыта рубрика «Наше направление –

энергосбережение», в которой размещены нормативно-правовые

документы по вопросам экономии и бережливости и информация о

мероприятиях, проводимых в колледже по энергосбережению. Также

учащиеся в этой рубрике могут узнать о конкурсах, проводимых по

данной теме и ознакомиться с положениями этих конкурсов.

В колледже работает агитбригада, создаются листовки и

плакаты, которые развешиваются в учебных кабинетах и комнатах

общежития, создаются и демонстрируются видеоролики об

экологических и энергетических проблемах.

Также в колледже выпускается электронная газета «Большая

перемена», в которой освещены все мероприятия по

энергосбережению.

Учащимися УО «Могилѐвский государственный технологический

колледж» был проведѐн социальный опрос среди жителей г.Могилѐва

на тему «Как вы относитесь к энергосбережению?». Могилевчане

были удивлены такому соцопросу, но отвечали искренне:

« Я отключаю все электрические приборы, которые мне не

нужны для использования».

15

« Уходя на работу в ночную смену, отключаю все

электроприборы от сети, кроме холодильника.»

«Выходя из комнаты, гашу свет».

«Перепроверяю краны с водой на кухне и в ванной, чтобы

те закрытыми были и не капали.»

Но мы были приятно удивлены активной жительнице

г.Могилѐва, которая дала нам кучу советов, как правильно экономить

электроэнергию. Нина Васильевна говорила:

«…Нынешняя молодѐжь относится к такому вопросу

несерьѐзно. Моя внучка часто оставляет свет включѐнным. Помимо

этого она любит

оставлять в розетке

зарядное устройство, что

увеличивает расход

электроэнергии. Знаете,

в последнее время плата

за электричество

выросла же, поэтому

нужно избегать ненужных

расходов. Это касается также воды и газа, а не только электричества.

Поэтому я советую вам выработать привычку и у себя, и у ваших

близких во избежание серьѐзных затрат: не оставляйте в розетке

включѐнные приборы, которыми не пользуетесь, либо они вам

попросту не нужны. Устанавливайте энергосберегающие лампочки,

как это сделала я. Не включайте свет в светлое время суток. Это

сбережѐт не только вашу копеечку, но и ваши нервы и здоровье…

… Самое важное – не игнорировать эту проблему…».

16

Формы мотивации деятельности участников

образовательного процесса учреждения образования

по воспитанию культуры энергопотребления

Успешная реализация мероприятий по энергосбережению в

колледже невозможна без мотивации участников образовательного

процесса. Это значит, что они должны быть, в первую очередь,

обеспечены информацией, убеждающей в том, что энергосбережение

– это правильно, нужно, перспективно, и обучающей тому, как надо

работать в этом направлении.

Формирование мотивации к энергосбережению среди учащихся

и работников учреждения образования – одна из основных целей

пропаганды энергосбережения. Грамотные выкладки о том, сколько

сэкономит колледж за счет простых приемов и внедренных

энергосберегающих технологий, информация о том, как это отразится

на благосостоянии непосредственно работников и учебного заведения

в целом – все это должно сыграть важную роль в мотивации

участников образовательного процесса и должно быть вовремя и

системно доведено до их сведения.

В основе политики энергосбережения должна лежать идея не

только экономической мотивации - «выгода» для учащихся и

работников, но и идея более высокого уровня: качество окружающей

среды и качество жизни людей.

В нашем колледже проводится много конкурсов, посвященных

энергосбережению:

конкурс агитационно - рекламных работ «Энергосбережение»;

конкурс сочинений по энергосбережению;

конкурс рисунков по энергосбережению;

конкурс по сбору макулатуры и др. (Приложение Г).

17

Перечень мероприятий, направленных на мотивацию

участников образовательного процесса учреждения образования

«Могилевский государственный технологический колледж» к

рациональному и эффективному использованию

энергоресурсов:

1. Экономическое стимулирование. Надбавки и премии учащимся,

педагогам, которые отличились в энергоэффективном поведении,

призы для победителей и участников конкурсов по энергосбережению

(конкурс агитационно-рекламных работ «Энергосбережение», конкурс

сочинений по энергосбережению, конкурс по сбору макулатуры).

2. Административное стимулирование. Руководителей подразделений

обязывают нести ответственность за нецелевой расход энергии, при

несоблюдении ими этой обязанности руководителям подразделений

делаются замечания и пр. Это стимулирует руководителей

промежуточных звеньев контролировать своих работников.

3. Идеологические стимулы. Вручение благодарственных писем и

грамот, публичные поощрения отличившихся участников

образовательного процесса при сборе вторсырья.

18

Заключение

Энергоресурсосбережение является одной из самых серьезных

задач XXI века. И, в целом, образовательный процесс в колледже

построен на принципах формирования знаний, бережливости,

ответственного отношения к использованию энергетических и

материальных ресурсов у учащихся. Работа по энергосбережению

создает условия для понимания всеми участниками образовательного

процесса эффективности энергоиспользования и воспитания

ответственности за экономное отношение к электроэнергии, теплу,

воде и природы в целом через формирование эмоциональной,

интеллектуальной и действенной личности.

Представленная система работы в сфере энергосбережения в

колледже позволяет сформировать у учащихся активную социальную

позицию по отношению к рациональному использованию

энергоресурсов и бережному отношению к окружающей среде,

повышение культуры обращения с энергоресурсами и решить

поставленные задачи, а именно, показать необходимость системного

подхода к решению проблемы энергосбережения и экологии; раскрыть

суть государственной политики в области энергосбережения и

экологии, показать ее связь с состоянием и развитием мирового

сообщества; убедить учащихся в возможности и необходимости их

личного участия в решении проблем энергосбережения и экологии;

содействовать формированию культуры использования энергии и

творческого мышления в отношении изыскания резервов

энергосбережения в повседневной жизни.

Внедрение в колледже энергосберегающих технологий, по

результатам отчетов «…..» за период 2017 года по отношению к 2016

году, позволило сэкономить электроэнергии на ……%.

19

Литература

1. Директива Президента Республики Беларусь от 14 июня

2007 года № 3 «Экономия и бережливость – основа энергетической

независимости и экономической безопасности государства».

2. Закон Республики Беларусь "Об энергосбережении" //

Энергоэффективность. – 1998. - №7. – с. 2-5.

3. Прищепа, Л.И. Энергосбережение и снижение

энергоемкости продукции – важнейшие факторы устойчивого развития

экономики / Л.И. Прищепа // Проблемы управления. – 2008. - № 1. – С.

145 – 149.

4. Сохраним климат – начнем с простых энергетических

решений: метод.разработки уроков, факультативных занятий по

энергосбережению, внекл. воспитательных дел / Т.М. Баравикова [и

др.]. – Минск: Адукацыяiвыхаванне, 2011. – 72 с.

5. Экономия и бережливость – главные факторы

экономической безопасности государства: Директива Президента

Республики Беларусь № 3 // Советская Белоруссия. – 2007. – № 109. –

С. 1.

6. http://www.technopark.by/iccee/ - информационно-консульта-

ционный центр по энергосбережению (ИКЦЭ).

7. http://www.reenergy.by/ - энергетический портал Беларуси.

8. http://www.technopark.by/iccee/ - энергоцентр.by.

9. http://e-audit.ru/ - практическая экономия за счет

энергосбережения.

10. http://spareworld.org/rus/node/4349 - ШПИРЭ: школьная

программа использования ресурсов и энергии.

11. http://www.technopark.by/iccee/ – Могилевский

информационно-консультационный центр по энергосбережению

20

Приложение А

Родительское собрание на тему:

«Эффективное использование энергии в решении экологических

проблем человечества. Культура энергопользования и еѐ роль в

повышении личного благосостояния».

Цель:

- способствовать привлечению внимания родителей к

проблеме энергосбережения;

- способствовать формированию экономического мышления

современного человека в масштабах семьи, колледжа, всей страны;

- создавать условия для формирования культуры

энергосбережения у учащихся и их родителей;

- способствовать сплочению семей, укреплению связи семьи и

колледжа.

Оборудование: телевизор, компьютер, карточки с заданиями

для групп, анкеты для родителей и учащихся, памятки «Сохрани

тепло, воду, энергию», тесты для всей семьи, рисунки, карточки с

творческим заданием для родителей и детей.

Ход проведения

«Все сложные проблемы некогда были простыми, а все великие дела начинаются с малых»

Приветствие родителей, создание благоприятной

психологической обстановки, мотивация предстоящей деятельности.

Организационный

момент

21

- Сегодня человек впервые начинает задумываться о том,

какую роль он играет в развитии Земли. Он оценивает то, что было им

создано за всю историю существования человечества, и пытается

найти оправдание тому, что он видит вокруг.

Однако факты, как принято говорить,

вещь упрямая, и то, что видит человек,

наводит его на грустные размышления:

озоновые дыры, грозящие рано или

поздно обернуться глобальной

катастрофой, радиоактивное заражение

озер и лесов, смерть людей от рака крови,

гибнущие леса, вымирающие животные,

пустыни на месте лугов, разрастающиеся

мусорные свалки, грязь собственных

улиц, домов, подъездов...

Наша Земля – это остров в океане вселенной. Сегодня

человечество подошло к той черте, когда от разумного решения

многих людей и каждого из нас в отдельности зависит будущее

нашего острова. Сегодня человечество стоит перед выбором: так же

безумно, как и раньше, тратить ограниченные ресурсы, чтобы в один

―прекрасный день‖ исчезнуть навсегда из-за экологической

катастрофы, или изменить свое отношение к приоритетам развития в

целом, обернуться вокруг и осознать, что человек не один на этой

Земле, что необходимо справедливо относиться не только к своим

близким, но и к своим далеким потомкам, и к животным и растениям.

Развитие человечества должно быть устойчивым, т. е. необходимо,

чтобы использование человеком природных ресурсов основывалось

не только на получении экономической прибыли.

Вступительное слово куратора

22

Устойчивое развитие и разумное использование ресурсов –

воды, нефти, газа, являющихся источниками тепла и электричества, -

это основа безопасности планеты и живущих на ней людей. Однако

насколько успешно эти концепции будут реализованы, зависит от

каждого человека в отдельности.

Земля – это остров, с которого нам некуда бежать. Давайте же

строить на ней жизнь в гармонии с окружающим миром!

- Уважаемые родители! Сегодня мы с вами поговорим о

воспитании у детей культуры энергосбережения.

- Президентом Республики Беларусь 14 июня 2007 года

подписана Директива № 3 «Экономия и бережливость – главные

факторы экономической безопасности государства»,

- Что же такое бережливость? (Ответы)

- В философском словаре дано такое определение

бережливости: «Бережливость - моральное качество,

характеризующее заботливое отношение людей к материальным

и духовным благам, к собственности. Бережливость обычно

противопоставляется расточительности, неоправданной

роскоши, бесхозяйственности». Это определение

непосредственным образом относится к теме нашего разговора.

- Что же мы понимаем под энергосбережением?(Ответы)

- Это - просто рациональное использование энергии.

Анкета для учащихся

Фамилия, имя ДА НЕТ

Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее

Мы начали использовать энергосберегающие лампочки

Мы используем местное освещение (настольную лампу, торшер, бра)

Беседа по теме собрания

Беседа по теме собрания

23

Фамилия, имя ДА НЕТ

Мы проветриваем быстро и эффективно

Мы заклеиваем окна на зиму

Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим

Мы моемся под душем, а не принимаем ванну

Мы содержим окна в чистоте для лучшей освещенности

Мы на ночь опускаем жалюзи, закрываем шторы, чтобы уменьшить потери тепла через окна

Мы напоминаем всем членам семьи об экономии энергии

Анкета для родителей

«УМЕЕТЕ ВЫ БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ?»

Обработка результатов. Сложите все ответы ДА

Если у Вас получилось

От 1 до 5 ответов ДА

От 6 до 10 ответов ДА

От 11 до 15 ответов ДА

От 16 до 20 ответов ДА

Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас

У Вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой.

Вы являетесь хорошим примером для остальных.

Ваш опыт надо максимально использовать другим.

В нашем доме Да Нет

Мы записываем наше энергопотребление

Мы включаем свет в комнате, когда уходим из нее

Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее

Холодильник стоит в прохладной комнате

Мы не ставим мебель перед обогревателями

Мы начали использовать энергосберегающие лампочки

Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)

Мы проветриваем быстро и эффективно

Мы заклеиваем окна на зиму

Мы зашториваем окна на ночь

Мы кладѐм крышку на кастрюлю, когда варим

Мы часто размораживаем холодильник

Мы используем раковину для мытья посуды

Мы моемся под душем, а не принимаем ванну

Мы ходим пешком в колледж и на работу

Мы ездим на велосипеде или на транспорте в колледж и на работу

Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим

Мы снижаем температуру в помещении ночью

Мы повторно используем стекло, бумагу и металл

Мы не покупаем товары в больших обертках

Работа в группах

24

- С каждым годом на бытовые нужды расходуется всѐ большая

доля электроэнергии, газа, тепла, воды; в огромных масштабах растѐт

применение бытовой электрифицированной техники. Из всей

потребляемой в быту энергии львиная доля - 79% идет на отопление

помещений, 15% энергии расходуется на тепловые процессы (нагрев

воды, приготовление пищи и т.д.), 5% энергии потребляет

электрическая бытовая техника и 1% энергии расходуется на

освещение и телевизионную технику.

В больших городах, десятки тонн топлива в день тратится

напрасно, только из-за того, что ежедневно у нас забывают гасить

десятки, тысячи осветительных приборов.

То же самое происходит и с водопотреблением. Незакрытые

или текущие краны, увы, не редкость. А между тем, за тепло и свет мы

платим не только деньгами (что в быту, конечно, забывается), а еще и

парниковыми газами, которые выделяются в атмосферу и оказывают

влияние на климат.

Энергосбережение в доме, энергосбережение в быту, в конечном

итоге зависит и от нас с вами. Итак, поговорим более подробно об

энергосбережении в быту.

Я предлагаю Вам объединиться в группы для того, чтобы выполнив

задания, попытаться разработать советы и рекомендации, как

расходовать в быту наименьшее количество электричества, тепла и

воды, не испытывая при этом в них недостатка.

ГРУППЫ РОДИТЕЛЕЙ

Электри-

чество Вода

Тепло

25

Практические задания группам

1.Какие приборы работают у Вас дома от сети и потребляют электрическую энергию? 2. Подсчитайте, сколько раз в неделю у Вас дома используется каждый электроприбор? 3. Предложите способы уменьшения потребления электроэнергии в домашнем хозяйстве.

1. Для чего на ночь

необходимо закрывать шторы, опускать жалюзи?

2. Как необходимо проветривать помещения?

3. Предложите мероприятия для утепления жилищных помещений.

1. Сколько раз в день Вы

используете воду? Для чего? 2. Определите, в каких

случаях в вашей семье к экономии воды относятся халатно?

3. Предложите мероприятия по экономии воды.

Представители групп дают рекомендации по экономии семейного

бюджета.

- Норберт Винер сказал: «Мы столь радикально изменили

нашу среду, что теперь для того, чтобы существовать в этой

среде, мы должны изменить себя».

- Согласны ли вы, что свой первый жизненный опыт

деятельности по энергосбережению ребенок получает от своих

родителей? (Ответы)

- Воспитание бережливости у человека – сложный и

длительный процесс, поэтому и начинать нужно с самого детства.

Важным этапом интенсивного приобретения знаний и становления

мировоззрения человека является как колледж, так и семья.

Эмоциональность и любознательность детей содействуют

возникновению у них интереса к людям, к самим себе, к состоянию

окружающей среды и воспитанию бережного отношения ко всему, что

окружает их с детства.

Только совместными усилиями учреждения образования и семьи

ребенку можно привить навыки правильного отношения к воде,

электричеству и теплу. Очень важно, чтобы знания, которые ребенок

получает в учреждении образования, подкреплялись конкретными

примерами в семье.

Экономим вместе

26

- Главная задача нас с вами в том, чтобы научить детей

осознавать, что человек не один на этой Земле, что необходимо

бережно относиться к природе и использовать разумно природные

ресурсы – воду, нефть, газ, являющиеся источником тепла и

электричества.

- Сегодня человек впервые начинает задумываться над тем,

какую роль он играет в развитии Земли. Можно извлекать

бесконечную экономическую выгоду во благо многих поколений людей

и без ущерба для окружающей среды, если использовать эти же

ресурсы более разумно, учитывая при этом темпы их

самовосстановления.

Республика Беларусь относится к числу государств, которые

недостаточно обеспечены собственными энергетическими ресурсами.

Беларусь обеспечивает себя природными ресурсами лишь на 18%.

Реальность нашей жизни такова, что главными факторами

экономической безопасности на современном этапе стали экономия и

бережливость. Вывод таков: образ жизни каждого гражданина могут

внести существенный вклад в экономию энергоресурсов

республики.

Никто не может сделать все, но каждый может сделать что-то.

Если каждый что-то делает, мы многого можем достичь вместе!

- Сейчас я предлагаю Вам в группах обсудить ситуации.

Ситуация 3.

Какова цель

нашего

комфорта?

Ситуация 2.

Какие электроприборы

экономят время?

А какие – энергию?

Ситуация 1.

Если произойдет крупная авария в

электроснабжении и

правительство разрешит

использовать только пять

электрических приборов, какие вы

будете использовать?

Обсуждение ситуаций в группе

Э

27

- Устойчивое развитие и разумное использование ресурсов –

воды, нефти, газа, являющихся источниками тепла и электричества, -

это основа безопасности планеты и живущих на ней людей. Однако

насколько успешно эти концепции будут реализованы, зависит от

каждого человека в отдельности.

- Сейчас я предлагаю вам выполнить тест, с помощью которого

вы проверите свои знания по теме «Энергия»

1. Самый экономичный источник света: лампа накаливания; люминесцентные лампы; дуговые лампы; лазеры; галогенные лампы.

2. Совокупность всех природных и преобразованных видов топлива и энергии: топливно-энергетические ресурсы; вторичные энергетические ресурсы; альтернативные источники энергии; возобновляемые источники энергии.

3. «Молодые» бытовые приборы: электрическая плита; микроволновая печь; электрический чайник; утюг; пьезоэлектрический прибор.

4. Возобновляемые источники энергии: нефть, газ, уголь; солнце, ветер, вода, гейзеры; торф, бурый уголь, горючие сланцы.

5. Керамзитобетон, шлакобетон, стекловолокно, пенопласт, пеностекло: светозащитные материалы; электропроводные материалы; теплоизоляционные материалы.

Обсуждение теста

- Земля – это остров, с которого нам некуда бежать. Давайте же

строить нашу на ней жизнь в гармонии с окружающим миром! Ну что

ж, непросто жить в 21 веке, так многое сегодня зависит от человека.

Тест для всей семьи

Э

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ЭНЕРГИЯ»

28

- Ну что ж, как видим, любой вид энергии требует хозяйственности от

человека. Давайте все вместе подумаем о возможных путях экономии

электроэнергии, тепла, воды. Сейчас каждой группе я предлагаю

составить памятки.

1 группа «Электричество» - мероприятия по энергосбережению.

2 группа «Тепло» - мероприятия по сбережению тепла.

3 группа «Вода» - мероприятия по экономии воды.

1. Выключайте свет в том случае, если Вы в нем не нуждаетесь.

2. Отключайте от сети на ночь электроприборы.

3. Включайте технику только тогда, когда это нужно.

4. Используйте стиральную машину при полной загрузке, настраивайте ее на как

можно меньшую температуру.

5. Почаще размораживайте холодильник, и используйте холодильник более

эффективно.

6. Если у вас в доме электроплита, готовьте пищу, экономия при этом энергию.

7. Установите энергосберегающие лампы.

8. Установите автоматические выключатели.

9. Не покупайте лишних электроприборов, интересуйтесь их

энергосберегающими характеристиками.

1. Зарывайте шторы на ночь

2. Установите индивидуальные счетчики тепла и регуляторами подачи тепла.

3. Освободите пространство вокруг радиаторов.

4. Плотно закрывайте двери комнат и квартиры.

5. Не допускайте сквозняков.

6. Между батареей и стеной установите защитный экран.

7. Подоконник должен быть шире, тогда тело наружу уходит меньше.

8. Застеклите балкон.

9. Установите стеклопакеты.

10. Изолируйте стены, пол и потолок.

Разработка родителями памяток по экономии тепла,

воды, электроэнергии

МЕРОПРИЯТИЯ ПО

ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ

МЕРОПРИЯТИЯ ПО СБЕРЕЖЕНИЮ

ТЕПЛА

29

- Да, оказывается, большинство возможностей экономии

заключается в изменении наших привычек, при этом мы экономим не

только энергию, но и деньги, а наш жизненный комфорт при этом не

меняется.

- Большинство мероприятий не требуют больших финансовых

затрат, однако являются очень эффективными.

- Я хочу вручить Вам памятки по экономии энергии тепла,

воды, электроэнергии. Я надеюсь, что Вы изучите их вместе с детьми.

Вручение родителям памяток по экономии энергии тепла,

воды, электроэнергии

- В качестве итога хотелось отметить, что привычка экономить

электроэнергию – это признак разумного и современного потребителя.

Энергосберегающие технологии доступны ныне каждому, используйте

и получайте удовлетворение от данного процесса.

Беларусь активно развивается, появляются новые технологии

энергосбережения, разработаны и выявлены основные направления

энергосбережения, ведется внедрение и установка нового

энергосберегающего оборудования.

Всегда помните о том, что лучшее богатство –

бережливость!

1. Закрывайте кран, если не используете воду.

2. Немедленно ремонтируйте протекающие краны и сливные бочки.

3. Экономно расходуйте воду в ванной комнате.

4. Экономьте воду в процессе стирки.

5. Используйте при стирке меньше порошка.

6. Используйте экологически чистые моющие средства.

7. Замена душевых головок на водосберегающие.

8. Установите водосберегающие насадки на краны, и используйте водосберегающие

бачки.

9. При покупке стиральной машины и посудомоечных аппаратов выбирайте,

которые обладают лучшими водосберегающими характеристиками.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЭКОНОМИИ

ВОДЫ

ИТОГ СОБРАНИЯ

30

- Что Вам запомнилось в ходе собрания?

- Какие вы сделали для себя выводы?

- Дома вместе с детьми я предлагаю составить энергетический

паспорт квартиры.

№

п/п Наименование

Количеств

о, шт

Суммарная

мощность, кВт

Время

работы за

сутки, час

Электроэнергия,

израсходованная

за сутки, кВт

1 Электрические лампы

2 Холодильники

3 Электрические печи

4 Стиральные машины

5 Телевизоры

6 Магнитофоны

7 Компьютеры

8 Электрические чайники

9 Утюги

10 Другое оборудование

Суммарное потребление электрической энергии за сутки

- Спасибо всем присутствующим за активное участие. Все мы в

большей или меньшей степени, но экономны и бережливы, а значит, и

результат будет в решении непростых проблем современного мира.

РЕФЛЕКСИЯ

Творческое задание для детей и родителей

Энергетический паспорт квартиры

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

31

Приложение Б

Сценарий конкурсной программы

«Азбука энергосбережения»

Автор: куратор учебной группы 1ЭЛ Скачинская Юлия

Васильевна.

Участники: учащиеся учебной группы 1ЭЛ, обучающиеся по

специальности «Электроснабжение (по отраслям)».

Тип мероприятия: интерактивная игра

Формы организации деятельности учащихся: групповая,

индивидуальная.

Цель: формирование у будущих специалистов активной

социальной позиции по отношению к рациональному и экономному

использованию топливно-энергетических ресурсов, повышение

культуры обращения с энергоресурсами.

Достижение поставленной цели осуществляется через решение

следующих задач:

- повышение информированности в вопросах энерго- и

ресурсосбережения;

- пропаганда методов экономии энергоресурсов;

- совершенствование форм и методов работы по

формированию мотивации учащихся к культуре энергопотребления;

- развитие творческой деятельности учащихся в области

энергосбережения;

- привлечение внимания подрастающего поколения к вопросам

энергосбережения, энергоэффективности.

Средства: мультимедийный проектор; ноутбук; мультимедийная

презентация; эмблемы команд; бланки баллов для жюри; бланки с

ответами для команд; подарки для участников; диплом для команды-

победителя.

32

Ход мероприятия

До конкурса формируются 2 команды по 5 человек из учащихся

учебной группы 1ЭЛ, которым было дано домашнее задание:

придумать название команды, девиз, эмблему, а также в творческой

форме осветить вопросы энергосбережения.

I команда – выбрала название «Лампочка», девиз «Лампочки

всегда в почете. Мы нужны и тут и там. Победить сегодня сможем

дружбой, силой и умом!». Эмблему участники команды представили в

виде лампочки.

II команда – выбрала название «Молния», девиз «Мы как

молния сверкнем, Победим — призы возьмем!».

Перед началом конкурсной программы зрители вытягивают из

мешочка эмблемы со значками молнии или лампочки.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники и все

присутствующие в зале. Наше мероприятие посвящено проблеме

энергосбережения. Свет, электричество, энергия и новые технологии

на сегодняшний день делают нашу жизнь комфортной, удобной,

красивой. Но неправильное, нерациональное использование

получаемой энергии приводит к общей экологической и

энергосберегающей проблеме на планете. Сегодня, уважаемые

учащиеся, мы с вами окунемся в увлекательное мероприятие «Азбука

энергосбережения». Вы сможете продемонстрировать свои знания в

области энергосбережения, развить свои творческие способности. В

игре принимают участие 2 команды. Давайте познакомимся с ними

поближе. Поприветствуем первую команду.

Представление первой команды. Капитан команды

озвучивает название, участники хором говорят девиз,

демонстрируют эмблему.

Ведущий: Встречаем вторую команду.

33

Представление второй команды. Капитан команды

озвучивает название, участники хором говорят девиз,

демонстрируют эмблему.

Рисунок 1 – Команда «Лампочка» Рисунок 2 – Команда «Молния»

Ведущий: Мы познакомились с командами. Помогать нам в

подсчете очков будет жюри - Слава и Женя. Слава отмечает баллы

команде «Лампочка», а Женя – команде «Молния». Пожелаем всем

удачи. Конкурсная программа состоит из следующих этапов:

1. Домашнее задание

2. Своя игра

3. Помощь зала

4. Что? Где? Когда?

5. Конкурс капитанов.

Итак, мы начинаем.

1-й тур «Домашнее задание»

Ведущий: Каждая команда получила домашнее задание:

необходимо было в творческой форме осветить вопросы

энергосбережения. Максимальное количество баллов – 10.

Победителя этого тура будем оценивать по громкости аплодисментов.

Итак, дорогие наши зрители, на входе вы получили эмблемы команды

«Лампочка» либо «Молния». Постарайтесь для ваших команд,

хлопайте в ладоши громче после того, как каждая команда представит

свое домашнее задание.

Показ домашнего задания. Команда «Лампочка»

продемонстрировала видеоролик по пропаганде методов экономии

34

энергоресурсов. Команда «Молния» показала сценку «Царь, который

не умел беречь энергию».

Зрители аплодируют.

Ведущий: На этом первый тур закончен. Спасибо вам,

уважаемые зрители. Слово предоставляется жюри.

Жюри озвучивает результаты.

2-й тур «СВОЯ ИГРА»

Ведущий: Наступает момент следующего тура под названием

«Своя игра». На слайде представлены 4 темы:

1. Загадки энергосбережения

2. Советы «Как сберечь энергию»

3. Энергосберегающие слова

4. Знаете ли Вы …?

Каждая тема имеет свой оценочный балл в зависимости от

сложности вопроса. Команды по очереди выбирают тему и балл. На

обсуждение обеим командам дается 30 секунд. При правильном

ответе команда получает выбранное количество баллов. При

неправильном ответе команда теряет это количество баллов, а право

ответа передается команде-сопернику. Команда-соперник в случае

правильного ответа получает баллы, а в случае неправильного ответа

ничего не теряет. При выпадении «Сектора +» баллы за вопрос

удваиваются.

Команда, победившая в прошлом туре, получает право первой

выбрать тему и оценочный балл.

Команды отвечают на вопросы, открывая все поле.

Рисунок 3 – Конкурс «Своя игра»

35

Ведущий: Молодцы ребята, все темы разгаданы. Наше жюри

озвучит результаты 2-го тура.

Жюри подводит результаты.

3-й тур «ПОМОЩЬ ЗАЛА»

Ведущий: Уважаемые зрители, теперь и вы можете принести

заветные баллы той или иной команде. У вас в руках эмблемы

команды «Лампочка» либо «Молния». На слайде будут появляться

вопросы, на которые вы можете ответить. Отвечает тот, кто первый

поднял руку. Правильный ответ приносит команде, эмблема которой у

вас находится, 10 баллов.

Зрители отвечают на вопросы.

Жюри озвучивает результаты.

4-й тур «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Ведущий: Дорогие участники, сейчас вы окунетесь в

атмосферу конкурса «Что? Где? Когда?», где каждый из вас

почувствует себя знатоком известной игры.

На поле расположено 6 конвертов с вопросами. Волчок

выбирает вопрос. Каждая команда за 1 минуту должна

сформулировать правильный ответ и записать его в бланк с ответами.

Когда вы услышите звуковой сигнал, можете начинать обсуждение. По

истечении 1 минуты бланки с ответами сдаются ведущему. За

правильный ответ команда получает 50 баллов. Пожелаем все удачи!

Рисунок 4 – Конкурс «Что? Где? Когда?»

Ведущий по истечении времени собирает бланки с ответами

команд и зачитывает их варианты.

36

Жюри озвучивает результаты.

5-й тур КОНКУРС КАПИТАНОВ

Ведущий: А теперь капитаны, у вас есть возможность проявить

свою сообразительность и повлиять на ход игры. Из слова

«ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ» вы должны составить как можно больше

новых слов-существительных в именительном падеже в единственном

числе. Слова не должны повторяться. Конкурс заканчивается, если

капитан какой-либо команды не составляет новое слово. За каждое

составленное слово команда получает 10 баллов.

Капитаны встают и походят к ведущему. Капитан команды,

проигравшей в прошлом туре, предлагает свое слово. Затем отвечает

капитан другой команды.

Жюри записывают слова,

предложенные капитанами в бланке

ответов.

Рисунок 5 – Конкурс капитанов

После окончания 5-го тура жюри подводит итоги. Победители

награждаются дипломами, а все участники получают сладкие

подарки.

Рисунок 6 - Подведение итогов и награждение победителей

Ведущий: Всем участникам, а также нашим зрителям мы

говорим огромное спасибо. Нам есть, чем гордиться, нам есть, что

беречь. Нам надо стараться быть бережливыми и объяснить выгоду

от этого всем, кто рядом с нами. Будьте рачительными хозяевами

своего жилища! Экономно используйте энергоресурсы страны! Придя

37

на рабочие места, все производственные вопросы решайте через

призму экологического сознания с заботой о будущем планеты!

Вопросы 2-го тура «СВОЯ ИГРА»

Тема 10 баллов 20 баллов 30 баллов 40 баллов 50 баллов

Загадки энергосбережения

Отгадайте загадку:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела».

(Электро-чайник)

Отгадайте загадку:

Дом - стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется.

(Лампочка)

Отгадайте загадку:

Что по проводам В дом приходит к нам? Не работают приборы без него, Не посмотрим мы кино. И не будет света, И не будет интернета.

(Электричество)

СЕКТОР + Отгадайте загадку:

Заглянитe под окошко - Там растянyта гармoшка. Но гармошка не играет- Нам квартирy согревает.

(Батарея)

Отгадайте загадку:

Очень строгий контролер со стены глядит в упор, Смотрит, не моргает: стоит только свет зажечь Иль включить в розетку печь – все на ус мотает.

(Счетчик электрической

энергии)

Советы «Как сберечь энергию?»

Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото. (Уходя, гасите

свет!)

Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото. (Закрывайте кран)

Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.

(Замена ламп накаливания на

энергосберегающие)

Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.

(Выключайте электроприборы из сети)

Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.

(Содержите в чистоте лампы и

плафоны)

Энергосберегающие слова

Отгадайте изделие, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.

(Лампа накаливания)

Отгадайте устройство, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.

(Солнечная батарея)

Отгадайте устройство, изображаемое участником при помощи жестов и мимики. (Терморегулятор)

Отгадайте слово, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.

(Режим ожидания)

Отгадайте слово, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.

(Энергоэффективно

сть)

Знаете ли Вы …?

СЕКТОР + Назовите самый экономичный класс бытовых приборов: а) «А»; б) «В»; в) «С».

(Класс «А»)

Сколько процентов электроэнергии используется впустую, если зарядное устройство для телефона оставлять включенным в сеть: а) 0%; б) 65%; в) 95%?

(95% энергии)

Когда отмечается международный День энергосбережения: а) 15 октября; б) 11 ноября; в) 2 декабря?

(11 ноября)

В каком году была изобретена энергосберегающая лампа: а) в 1964 году; б) в1976 году; в) 2000 году?

(в 1976 году)

Когда в России вступил в силу запрет на продажу ламп накаливания мощностью 100 Ватт и больше: а) 1 января 2011 года; б) 1 января 2013 года; в) 1 января 2015 года?

(1 января 2011 года)

38

Приложение В

Викторина

«Энергосбережение – не экономия, а умное потребление!»

Цель:

Углубление представлений учащихся об энергосбережении.

Формирование познавательного интереса нетрадиционными

методами через активное творчество.

Задачи:

Раскрыть ценность энергии и необходимость бережного

отношения к ней.

Повысить культуру потребления энергии в повседневной жизни.

Развитие творческих и познавательных способностей

обучающихся.

Ход мероприятия

Ведущий 1:

Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, все, кто готов работать сегодня с полной

отдачей, активно, и показать себя только с хорошей стороны.

Ведущий 2: Мировое сообщество вступает в полосу дефицита

топливно-энергетических ресурсов и борьбы за их

перераспределение. В настоящее время Беларусь лишь на 16 – 17%

обеспечена собственными топливно-энергетическими ресурсами.

Недостающая часть приобретается за пределами страны по все еще

растущим ценам. В силу этого проблема рационального и

39

эффективного использования топливно - энергетических ресурсов,

сырья и материалов для нашей страны также очень актуальна.

Ведущий 1: Каждый из нас должен осознать свою ответственность за

будущее планеты.

Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет

энергосбережение. Проблема разумного использования энергии

является одной из наиболее острых проблем человечества.

Современная экономика основана на использовании энергетических

ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются.

Ведущий 2: Загрязнение атмосферы при использовании не

возобновляемых источников энергии ведет ко всеобщему потеплению,

таянию полярных льдов и повышению уровня мирового океана в

течение последующих веков. Мы не знаем, когда именно скажутся эти

изменения, но комиссия ООН по климату утверждает, что всеобщее

потепление уже началось. Необходимо что-то делать уже сейчас для

предотвращения экологической катастрофы.

Ведущий 1: Эффективное использование энергии — ключ к

успешному решению экологической проблемы!

Каждый из нас может уменьшить загрязнение окружающей среды —

беречь энергию, или, другими словами, расходовать энергию более

разумно. Это называется ―энергосбережение‖. Экономить энергию

должно все человечество и каждый человек в отдельности.

Ведущий 2: Призывы экономить энергоресурсы в нашей стране

звучат из различных информационных источников - публикаций в

периодической печати, телепередач, рекламы. Однако, большинству

населения идеи энергосбережения не слишком близки. Скорее, они

воспринимаются как очередная воспитательная пропаганда

государства.

Вопрос 1. У какого бытового прибора среднестатистический расход

электроэнергии за месяц больше, чем у других?

40

1. Компьютер 3. Телевизор

2. Холодильник 4. стиральная машина

Ответ: В среднестатистической семье больше всего энергии

расходует холодильник. Этот бытовой прибор работает непрерывно. Тем

не менее, есть ряд мер, которые помогут значительно сократить

энергопотребление. Не ставьте холодильник близко к радиаторам

отопления, вплотную к стене. Чем ниже температура теплообменника,

расположенного на задней стенке холодильника, тем реже он включается.

Регулярно размораживайте холодильник. Не ставьте в холодильник горячие

или теплые продукты.

Вопрос 2. Главным с точки зрения энергоэффективности при покупке

автомобиля для вас должен стать вопрос:

1. В каком году произведен автомобиль?

2. На каком топливе работает автомобиль?

3. Какова марка автомобиля?

4. Сколько топлива потребляет автомобиль?

Ответ: При сгорании одного литра бензина вырабатывается два с

половиной килограмма углекислоты. Главным при покупке

автомобиля для вас должен стать вопрос: «Сколько топлива он

потребляет»? В настоящее время на рынке присутствуют автомашины,

потребляющие 4 литра бензина на 100 км и менее.

Вопрос 3. Примерно 40% потерь тепла в домах происходит через:

1. Вентиляцию 3. Окна

2. Дверные щели 4. Стены

Ответ: По оценкам специалистов, 40 % потерь тепла происходит через

окна. Их дополнительная тепловая изоляция или замена на современные

стеклопакеты может повысить температуру в помещении на 4-5°С, что

позволит сократить затраты на дополнительное отопление. Чтобы

привести окна в порядок, не обязательно устанавливать дорогостоящие

стеклопакеты. В большинстве случаев достаточно утеплить их

современными изоляционными материалами.

Вопрос 4. Какая лампа наиболее энергоэффективная?

1. Светодиодная

2. Лампа накаливания

41

3. Люминисцентная

4. Паяльная

5. Керосиновая

Ответ: Наиболее энергоэффективной является светодиодная лампа.

Преимущества перед другими типами ламп: длительный срок службы,

экономичное использование электроэнергии, безопасность использования,

незначительное тепловыделение.

Вопрос 5. Сколько процентов электроэнергии используется впустую, если

зарядное устройство для сотового телефона оставлять включенным в сеть?

1. 0 % 2. 65 % 3. 95%

Ответ: Выключение из сети телевизора, видеомагнитофона, музыкального

центра позволит снизить потребление электроэнергии в среднем до 300

кВт•ч в год. Зарядное устройство для мобильного телефона, оставленное

включенным в розетку, нагревается, даже если телефон к нему не

подключен. Это происходит потому, что устройство все равно

потребляет электричество. 95% энергии используется впустую, когда

зарядное устройство подключено к розетке постоянно.

Вопрос 6. Какие виды электросчетчиков выгоднее использовать в быту?

1. однотарифные 2. Двухтарифные 3. трехтарифные

Ответ: Функциональные возможности современных электронных счетчиков

позволяют вести учет электроэнергии по зонам суток и даже по временам

года. Энергетическая комиссия раздела сутки на две тарифные зоны – день

(с 7.00 до 23.00) и ночь (с 23.00 до 7.00) – и установили для каждой

отдельный тариф. При этом ночной тариф значительно ниже дневного,

что дает возможность населению сократить расходы на оплату

электроэнергии.

Вопрос 7. Сколько процентов солнечного света поглощают грязные окна?

1. 30 % 2. 40% 3. 50%

Ответ: Запыленные стѐкла могут поглощать до 30% света. Содержите их

в надлежащей чистоте!

Вопрос 8. Накипь в электрочайнике увеличивает расход электроэнергии:

1. на 10% 2. на 20% 3. на 30%

Ответ: Накипь образуется в результате многократного нагревания и

кипячения воды и обладает малой теплопроводностью, поэтому вода в

42

посуде с накипью нагревается медленно. В результате - потери энергии

составляют 20%.

Вопрос 9. Заполненный мешок для сбора пыли в пылесосе дает увеличение

расхода электроэнергии:

1. на 20% 2. на 40% 3. на 30%

Ответ: При использовании пылесоса на треть заполненный мешок для

сбора пыли ухудшает всасывание на 40%, соответственно, на эту же

величину возрастает расход потребления электроэнергии.

Вопрос 10. Во сколько раз энергосберегающие лампы могут снизить

энергопотребление в квартире:

1. в 1,5 раза 2. в 2 раза. 3. в 3 раза

Ответ: Замена ламп накаливания на современные энергосберегающие

лампы, в среднем, может снизить потребление электроэнергии в квартире

в 2 раза! Затраты на их приобретение окупаются менее чем за год.

Ведущий 1: Закончить наше мероприятие мы хотим словами Бернарда Шоу

―Мы научились плавать в воде, как рыбы, летать в небе, как птицы,

осталось только научиться жить на Земле, как люди.

43

Приложение Г

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Профсоюзная организация Директор УО «МГТК»

учащихся УО «МГТК» _______ В. М.Страхолет

__________О.С. Осмоловская «____»___________2017

«____» _____________ 2017

ПОЛОЖЕНИЕ

конкурса агитационно - рекламных работ «Энергосбережение»

среди обучающихся УО «МГТК»

Общие положения

В настоящее время проблемы экологии, экономики и обеспечения топливно-энергетическими

ресурсами во всѐм мире заставили человечество пересмотреть своѐ потребительское

отношение к природе и задуматься о формировании культуры энергосбережения.

Цель: привлечь внимание к важнейшим проблемам и тенденциям развития окружающей

среды; развить чувство ответственности за будущее страны, планеты.

Основные задачи Конкурса:

- расширять знания обучающихся в области энергосбережения;

- пропагандировать идею энергосбережения;

- активизировать обучающихся на деятельность, направленную на поиск новых подходов в

экономном использовании энергоресурсов и новых источников энергии;

- развивать творческую инициативу.

Условия проведения и выявления победителей Конкурса

В конкурсе принимают участие учащиеся 1-4 курсов.

Конкурсная работа может быть представлена в виде листовки, буклета или брошюры.

Готовые работы сдаются до 17.10.2017 в электронном и печатном варианте в кабинет

педагога-организатора.

Работа должна содержать броское изображение в сопровождении краткого, лаконичного

текста, который отражает или раскрывает одну из тем:

1. Возможности экономии и снижения платежей;

2. Права жителей (объяснение, что они могут требовать);

3. Советы, рекомендации, справочная информация (как выбирать бытовые приборы, их

маркировка и т. д.).

Подведение итогов

1. По итогам конкурса определяются победители среди участников

2. Учащийся или команда, занявшая I место, награждается дипломом I степени и сладким

призом, учащиеся, или команды, занявшие II и III место – дипломами II и III степени.

Финансирование

Финансирование мероприятия осуществляется за счет средств профсоюзной организации

учащихся УО «МГТК», полученных от уплаты периодических членских взносов.

Награждение победителей - 28.10.2017.

44

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Профсоюзная организация Директор УО «МГТК»

учащихся УО «МГТК» _______ В. М.Страхолет

__________О.С. Осмоловская «____»___________2017

«____» _____________ 2017

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе сочинений по энергосбережению

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:

• Популяризировать и внедрять в общественное сознание проблемы энергосбережения.

• Популяризировать идеи эффективного использования энергетических ресурсов.

• Активизировать мыслительную деятельности учащихся.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Для организации Конкурса создается Оргкомитет, в состав которого входят

представители учащихся и педагогов колледжа.

1.2. Материалы конкурса будут размещены на сайте колледжа

2. ПОРЯДОК И УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

2.1. В Конкурсе могут принять участие учащиеся 1-4 курса.

2.2. Конкурс проводится с 15.09.2017 по 15.10.2017 по следующим номинациям:

1) Сочинение в прозаической форме (эссе, очерки, воспоминания родных, рассказы объемом

не более двух машинописных страниц)

2) Сочинение в стихотворной форме. Предлагаемые темы сочинений: «Энергосбережение в

нашей жизни», «Энергосбережения и Я», «Что я знаю о экономии и бережливости ресурсов»

2.3. Требования к представляемым на Конкурс работам: сочинения должны быть напечатаны

на листах формата А 4, аккуратно оформлены в файловой папке с приложенной электронной

версией; на титульном листе нужно указать тему сочинения, ф.и.о. учащегося, группу, год

рождения, контактный телефон, паспортные данные, ф.и.о. педагога, являющегося

руководителем (помощником) учащегося.

2.4 . В сопроводительном письме от участника Конкурса указываются следующие сведения:

Ф.И.О., возраст, почтовый адрес, телефон, координаты для связи.

2.5 Участники должны гарантировать, что сведения, представленные на Конкурс, являются

достоверными, а работы, поданные на Конкурс – авторскими работами данных участников.

2.6. Участие в Конкурсе подтверждает, что участник ознакомлен и согласен с настоящими

условиями Конкурса.

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

3.1. Конкурс проводится в один этап, по итогам которого Конкурсная комиссия определяет

победителей (первое, второе и третье место) среди всех поступивших работ. При подведении

итогов конкурса будет учитываться: соответствие материала объявленным целям конкурса;

оригинальность исполнения представленной работы.

Победители награждаются дипломами и памятными призами.

3.2. Итоги Конкурса сообщаются победителям лично, а также публикуются на сайте

колледжа.

4. ФИНАНСИРОВАНИЕ

Финансирование мероприятия осуществляется за счет средств профсоюзной организации

учащихся УО «МГТК», полученных от уплаты периодических членских взносов.

Награждение победителей - 28.10.2017.

45

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Профсоюзная организация Директор УО «МГТК»

учащихся УО «МГТК» _______ В. М.Страхолет

__________О.С. Осмоловская «____»___________2017

«____» _____________ 2017

Положение

о проведении конкурса по сбору макулатуры

среди учащихся колледжа

в 2017/2018 учебном году

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о проведении конкурса по сбору макулатуры среди учащихся

колледжа (далее - Положение) устанавливает цели, порядок и условия организации и

проведения конкурса по сбору макулатуры среди учащихся колледжа (далее – Конкурса).

1.2. Конкурс проводится в период с 1 сентября 2017 г. по 20 декабря 2017 г.

1.3. Подведение итогов конкурса, определение его победителей осуществляется оргкомитетом

конкурса.

2. Цели проведения Конкурса

2.1. Популяризация идеи сохранения природных ресурсов и снижения загрязнения

окружающей среды с помощью раздельного сбора отходов.

2.2. Привлечение внимания молодежи к проблемам ресурсосбережения, вовлечение их в

процесс раздельного сбора отходов для дальнейшей их переработки.

2.2. Формирование экологической культуры, бережного отношения к природным ресурсам,

расширение представлений о возможности вторичного использования отходов.

3. Условия участия в Конкурсе и порядок его проведения

3.1. Конкурс проводится по сбору макулатура (газеты, книги, журналы, бумага, архивы,

картон, гофротара и пр.);

3.2.Участниками конкурса являются учащиеся 1-4 курсов.

3.3. Прием макулатуры осуществляется в гараже колледжа;

3.4. Взвешивание макулатуры осуществляется приемщиком пункта сбора вторсырья.

3.5.Учет сданной макулатуры отдельно по каждой группе ведет комендант колледжа.

4. Оценка результатов и определение победителя

4.1. Оценка результата конкурса осуществляется в номинации:

«Лучшая группа».

4.2. Победителями признаются учебные группы, сдавшие наибольшее количество макулатуры

в килограммах в расчете на 1 учащегося.

4.3. Итоги конкурса подводятся оргкомитетом на основании накопительных ведомостей по

каждому участнику.

4.4. Победители награждаются ценными подарками.

Наиболее активные участники конкурса награждаются благодарственными письмами

колледжа.

4.5 Призовой фонд конкурса формируется за счет средств профсоюзной организации

учащихся УО «МГТК».

4.6.Оглашение результатов конкурса, а также награждение его победителей проводится в

декабре 2017 года.