AO FICA: EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO · 9 Por otro lado, la tradición mágica de la...
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5º AÑO FICHA: 1 Apellidos y Nombre: .............................................................................. Sección: .......................... EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO ANTES DE LA LECTURA • De acuerdo con las imágenes propuestas, comenta de qué tratará el texto al relacionarlas con el tulo. • Asimismo, deduce el espacio, algunos personajes y la época de la historia. PERSONAJES BENEVOLENTES CONFLICTIVOS IMPULSIVOS AUTORITARIOS DISTRAíDOS CUADRO DE PERSONAJES AMOR Y MAGIA EN LA ANTIGUA GRECIA 9 Las aristócratas atenienses se casaban en plena adolescencia con hombres que les doblaban la edad. Se esperaba de ellas que hubieran “visto y oído lo menos posible”. Por otro lado, en Esparta, hombres y mujeres llevaban una vida aún más separada, aunque un poco más igualitaria. Las chicas se casaban algo más tarde, recibían educación pública, hacían ejercicio desnudas y se vesan con mucho menos recato que las atenienses. 9 Por otro lado, la tradición mágica de la angua Grecia comprendía hechizos, tablillas con maldiciones, drogas, pocio- nes, venenos, amuletos y talismanes. Para muchas culturas del pasado, la línea entre magia, supersción o religión y ciencia era especialmente fina. 1. Una de las principales decisiones de Egeo es casar a su hija Hermia con Demetrio, ¿Cómo reaccionan Hermia y Lisandro? ¿Qué deciden? (pp. 10 -11). ¿Jusficas la traición de Helena? (p.12). 2. En la obra se observa un teatro dentro del teatro, ¿quiénes lo representan? ¿Consideras que el espectáculo está a la altura de la corte? ¿Por qué? (p.22.) 3. En el reino de las hadas, se observa una disputa entre los reyes… ¿de qué manera Oberón ejerce juscia frente a la necedad de Titania? Explica. (pp. 30-32) 4. ¿Debido a qué se origina los enredos amorosos en la obra? Enlista dichos enredos. ¿Por qué Helena no aprovecha la situación? 5. ¿Qué diferencias existen entre el mundo aristocráco, mágico y el de los artesanos? AUTOR: __________________ GÉNERO: __________________ ESPECIE: __________________ ACTOS: __________________ Los más grandes enredos amorosos se intensifica con la intervención de un mundo mágico I. COMPRENSIÓN LECTORA:
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5º AÑO FICHA: 1
Apellidos y Nombre: .............................................................................. Sección: ..........................
EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO
ANTES DE LA LECTURA
• De acuerdo con las imágenespropuestas, comenta de quétrataráeltextoalrelacionarlasconeltítulo.
• Asimismo, deduce el espacio,algunospersonajesylaépocadelahistoria.
PERSONAJES BENEVOLENTES CONFLICTIVOS IMPULSIVOS AUTORITARIOS DISTRAíDOS
CUADRO DE PERSONAJES
AMOR Y MAGIA EN LA ANTIGUA GRECIA
9 Lasaristócratasateniensessecasabanenplenaadolescenciaconhombresquelesdoblabanlaedad.Seesperabadeellasquehubieran“vistoyoídolomenosposible”.Porotrolado,enEsparta,hombresymujeresllevabanunavidaaúnmásseparada,aunqueunpocomásigualitaria.Laschicassecasabanalgomástarde,recibíaneducaciónpública,hacíanejerciciodesnudasysevestíanconmuchomenosrecatoquelasatenienses.
9 Porotrolado,latradiciónmágicadelaantiguaGreciacomprendíahechizos,tablillasconmaldiciones,drogas,pocio-nes,venenos,amuletosytalismanes.Paramuchasculturasdelpasado,lalíneaentremagia,supersticiónoreligiónycienciaeraespecialmentefina.
1. UnadelasprincipalesdecisionesdeEgeoescasarasuhijaHermiaconDemetrio,¿CómoreaccionanHermiayLisandro?¿Quédeciden?(pp.10-11).¿JustificaslatraicióndeHelena?(p.12).
2. Enlaobraseobservaunteatrodentrodelteatro,¿quiéneslorepresentan?¿Considerasqueelespectáculoestáalaalturadelacorte?¿Porqué?(p.22.)
3. Enelreinodelashadas,seobservaunadisputaentrelosreyes…¿dequémaneraOberónejercejusticiafrentealanecedaddeTitania?Explica.(pp.30-32)
4. ¿Debidoaquéseoriginalosenredosamorososenlaobra?Enlistadichosenredos.¿PorquéHelenanoaprovechalasituación?
5. ¿Quédiferenciasexistenentreelmundoaristocrático,mágicoyeldelosartesanos?
AUTOR: __________________
GÉNERO: __________________
ESPECIE: __________________
ACTOS: __________________
Los más grandes enredos amorosos se intensifica con la intervención de un mundo mágico
I. COMPRENSIÓN LECTORA:
ACTIVIDADES
5º AÑO FICHA: 1
IV. APRECIACIÓN CRÍTICA:
9 Los alumnos se organizan en equipos para debatir sobre: • Elrechazonosatrae,¿porquénoseesconscientequealgunasrelacionesnopuedenllegara
concretarse?¿Cuántosomoscapacesdedarporelseramado? • Elmundodeloshechizosyconjuros,¿realidadofantasía? • ¿Todosacrificioespermitidoparalograrnuestrospropósitos?
5. DIÁLOGO - DEBATE
III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Crea una infografía que describa o muestre lascaracterísticasdelospersonajesdelaobra.
4. INFOGRAFÍA
Te caracterizarás como un personaje de la obray compartirás, frente a tus compañeros, lascualidades, ideales o ambiciones más resaltantesdelmismo.
3. MONÓLOGO
II. REDACCIÓN DE TEXTOS:
Incluyeunnuevocapítuloalaobraquedesarrolleunadelassiguientesideas:
• Helena se aprovecha de la situación y acepta aLisandro.
• Hermia,porvenganza,nosecasaconnadie.
2. UN NUEVO CAPÍTULO
Redactaunartículoquedécuentadelpapeldelamujerenlamodernidad.¿Quétipodecambiosseobservanfrentealpasado?
1. UN ARTÍCULO
Los mejores trabajos serán seleccionados para exposición general.
