Antecedentes y Paradigmas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGODivisión de Docencia

Dirección de Educación Superior

Instituto de Ciencias de la SaludPrograma Educativo

Gerontología

Semestre

Primero

Academia(s)Horizontal 1° semestre. Introducción a la gerontología

Disciplinar: Fundamentos de la gerontología social

ClaveDGER004

Asignatura

Antecedentes y paradigmas de la gerontología

Horas TeoríaSem/semestre

2/32

Horas PrácticaSem/semestre

2/32

Horas de actividades de aprendizaje individual

independienteSem/semestre

1/16

Horas de actividades profesionales supervisadasSem/semestre

1/16

Total deHoras:

Sem/Semestre

6/96

Total de Créditos

5

Núcleos de Formación

Básico ( X)Profesional ( )Terminal y de integración ( )Complementario ( )

Ejes transversales:

Educación integral ( )Educación para la vida activa (X)Educación para la igualdad ( ) Educación para la salud (X)

Eje Temático

Contexto biopsicosocial del adulto mayor.

Objetivo del Eje Temático

Describir, analizar y explicar los procesos biogerontológicos y sociales, por lo que atraviesa la vida del adulto mayor desde la perspectiva del ciclo vital, a fin de aplicar los fundamentos teóricos de la gerontología y campos de aplicación, problematizando su contexto sociohistórico, ubicando el quehacer del licenciado en gerontología.

Competencia(s) Genérica(s) Nivel

Comunicación 1 Indicadores 5 y 6Formación 1 Indicador 1Pensamiento crítico 1 Indicador 1 y2

Competencia(s) específica(s) Nivel

Orientación 1 Indicador 1, 2, 3.

Modalidad de Organización Curso ( x ) Taller ( ) Seminario ( ) Laboratorio ( ) Práctica de campo ( ) Visita industrial ( ) Conferencias ( ) Actividad artística ( ) Actividad deportiva ( ) Otro(s):___________________________________________________

Actividades de aprendizaje individual independienteProyectos de investigación ( ) Exposiciones ( ) Recitales ( ) Maquetas ( ) Modelos tecnológicos ( ) Asesorías ( ) Vinculación ( ) Ponencias ( ) Conferencias ( ) Congresos ( ) Visitas ( ), otras: Resolución de un caso utilizando el método ABP

Actividades profesionales supervisadasEstancias ( ) Ayudantías ( ) Prácticas profesionales ( ) Servicio social ( ) Internado ( ) Estancias de aprendizaje ( ) Estancias de investigación ( ) Otra(s): Asesoría______________________________________________

Relación con otras Asignaturasa) Antecedente

Ninguna

b) Colateral1. Aspectos generales de la

biogerontología2. Calidad de vida y envejecimiento

activo3. Contexto sociodemográfico y cultural

de la vejez4. Aprender a aprender5. México multicultural

c) Consecuente

1. Sujeto gerontológico: Una lectura desde la filosofía, la moral la ética y la bioética

2. Familia como institución, sistema y grupo del adulto mayor

3. Género, sexualidad y vejez4. Andamiajes sociales para una sociedad

longeva: el sistema político y legal5. Aspectos Macro y microeconómicos del

envejecimiento.

Objetivo general de la asignaturaAnalizar y familiarizarse con los conceptos objetivos y términos básicos de la gerontología, a través de su evolución histórica, así como de los aportes de las disciplinas vinculadas a ella, reflexionando sobre las influencias que los estereotipos sociales ejercen en el trato que se le da al adulto mayor.

Mapa conceptual de la Asignatura

Nombre de la Unidad de Trabajo I: Desarrollo de la gerontologíaObjetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar y analizar cómo se construye la Gerontología así como los aspectos que la constituyen como una disciplina en evolución, cuyo carácter interdisciplinar deriva de su objeto de estudio para entender los diversos enfoques existentes.

Temas, Subtemas y/o TópicosBibliografía

sugerida

Tipo de CompetenciaGenérica Específica

Nombre Nivel Indicador(es) Nombre Nivel Indicador(es)

1.1.La gerontología. Conceptos.1.2.Enfoques de la Gerontología.1.3.La Gerontología en México

1 Comunicación

Formación

Pensamiento crítico

1

1

1

5 y 6

1

1 y 2

Orientación 1 1, 2 y 3

Nombre de la Unidad de Trabajo II: Conceptuación de la vejez y el viejismoObjetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar los aspectos sociales, culturales que construyen los conceptos de vejez y viejismo para a través del análisis visualizar la relación existente entre dichos aspectos y estos conceptos.


sugerida



1.1Concepto vejez1.2Construcción del concepto “viejismo”

1Comunicación

Formación


1

1

1

5 y 6

1

1 y 2


Nombre de la Unidad de Trabajo III: El viejismo en MéxicoObjetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar el cómo se construye el concepto de viejismo en México a partir del análisis de concepciones de lo que denominamos viejismo en México desde la antigüedad hasta el siglo XX.


sugerida



3. 1 El viejismo en la antigüedad3. 2 El viejismo en la edad media3. 3. El viejismo durante los siglos XVII y XVIII3. 4 El viejismo en el siglo IXI3. 5 El viejismo en el siglo XX

1 Comunicación

Formación


1

1

1

5 y 6

1

1 y 2


Nombre de la Unidad de Trabajo IV: La vejez una explicación socialObjetivo de la Unidad de Trabajo:Identificar los aspectos sociales, culturales, y económicos que construyen el concepto de vejez para analizar las líneas conductoras orientadas hacia el desprecio por los viejos.


sugerida



4. 1 Estereotipos y vejez 1,3 y 4 Comunicación 11

5 y 6 Orientación 1 1, 2 y 3

4. 2 El género y vejez4. 3 Aspectos económicos y vejez

1 y 3

1 y 3

Formación

Pensamiento crítico 1

1

1 y 2

Sugerencias de evaluación

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAEvaluación de estilos de aprendizajeEvaluación de conocimientos previos relacionados con la materia

EVALUACIÓN FORMATIVA Se tomará la calificación obtenida en cada una de las evidencias (rúbricas) con la siguiente ponderación:Trabajo cooperativo y colaborativo: trabajo en equipo, exposiciones, participación en debates, análisis de los ejercicios de aplicación 30%Entrega de reportes de lectura, Cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapas mentales, etc. señalados para cada unidad de aprendizaje : 20%Ejercicios de reflexión, análisis discutidos en clase aúlica y en plataformaEnsayo como trabajo final, el cual se realizará a lo largo del semestre, cuyo tema estará relacionado con el contenido específico de alguna de las Asignatura de primer semestre; mismo que será elegido al inicio del curso.

EVALUACIÓN SUMATIVA Trabajo de investigación final, el cual se evaluará en forma contínua atendiendo a las fases de evaluación señaladas por la normatividad 60%.Para tener derecho a la evaluación final el alumnos tendrá que presentar las evidencias (rúbricas) de los ejercicios, actividades efectuados durante el semestre, así como una asistencias mínima del 80% a clases

Escenarios de aprendizaje

a) Reales __% b) Virtuales 15 % c) Áulicos 85%

Referencias bibliográficas

1. Martínez Maldonado, María de la Luz, et. al., (2008). Viejismo: Prejuicios y estereotipos de la vejez. Ed. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM.2) Aguilar Camín, Héctor. México mañana. Publicado por Océano Nexos, 1986. Notas sobre el artículo: 2. Procedente de Universidad de Texas. Digitalizado el 14 Ene 2008. ISBN 9684931212, 97896849312133) De la Serna de Pedro, Inmaculada (2003). La vejez desconocida. Una mirada desde la biología a la cultura. Ediciones Díaz de Santos. Madrid, España,.4) Morales, J. Francisco et al. (2002). Psicología social, Madrid: McGraw-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA.

Perfil del académico

Estudios en Gerontología, Licenciatura en filosofía, o afinesConocimientos y dominio de las TICsCompetencias docentes

Nombre de los académicos que elaboraron la asignatura

Verónica Valdez Fuentes y Maribel Pimentel PérezFecha de última actualizaciónMarzo de 2009



UNIDAD DE TRABAJO I

Nombre de la Unidad de trabajo

Desarrollo de la GerontologíaObjetivo de la Unidad de trabajo

Identificar y analizar cómo se construye la Gerontología así como los aspectos que la constituyen como una disciplina en evolución, cuyo carácter interdisciplinar deriva de su objeto de estudio para entender los diversos enfoques existentes

Temas, Subtemas

y/o Tópicos

Objetivo Estrategias de aprendizaje y enseñanza

Recursos didácticos

Resultados de

Aprendizaje

Número de referencia

bibliográfica

Tiempo estimado en horas por subtema

Técnicas Actividad Académico

Actividad Estudiante

Horas Acumulado

1.1. La gerontología. Conceptos

Identificar y analizar los conceptos de Gerontología así como los aspectos que la constituyen como una disciplina en evolución, cuyo carácter interdisciplinar deriva de su objeto de estudio

Debate Orientar el debate a partir del análisis de un problema actual

Lectura previaOrganizadores gráficos

PC, Plataforma, Cañón, Diapositivas, Películas, Textos, entre otros

SABER: Elementos que rodean la discusión entre si la Gerontología es una ciencia o una disciplina y desde luego su carácter interdiscipliario

SABER SER:Responsabilidad ante el desarrollo de una mirada divergente en la construcción del conocimiento

1 T 3 3

1.2. Enfoques de la Gerontología

Identificar y analizar los diferentes enfoques existentes en gerontología

Debate Orientar el debate a partir del análisis comparativo de las cincidencias y

Lectura previaDebate

1 T5HAI 2HAPS 2

9

para identificar las fortalezas y debilidades de cada enfoque.

divergencias que presentan los enfoques en gerontología

1.3. La Gerontología en México

Identificar el avance de la gerontología en México y analizar en porque se establece que las discusiones epistemológicas oscilan entre considerarla una disciplina y no una ciencia

Preguntas orientadoras

Análizar el estado que guarda la Gerontología en su construcción como ciencia

Elaborar ensayo

1 T 8HAI 2HAPS2

T64HAI 16HAPS 16



UNIDAD DE TRABAJO II

Nombre de la Unidad de trabajo

Conceptuación de la vejez y el viejismo

Objetivo de la Unidad de trabajo

Identificar los aspectos sociales, culturales que construyen los conceptos de vejez y viejismo para a través del análisis visualizar la relación existente entre dichos aspectos y estos conceptos

Temas, Subtema

s y/o Tópicos



Resultados de

Aprendizaje


bibliográfica



Actividad

Estudiante

Horas Acumulado

2.1 Concepto vejez:

Identificar los aspectos sociales que influyen en la construcción de los conceptos de vejez y de viejismo

Lluvia de ideasTrabajo cooperativo

Promover la comprensión lectoraDiseñar preguntas orientadoras que centren la búsqueda en información en aspectos centrales

Lectura previaDiseño de Mapa mental

PC, Plataforma, Cañón, Diapositivas, Textos, entre otros

SABER: Aspectos que inciden en la construcción de los conceptos vejez y viejismo

SABER SERRespeto a la diversidad de explicaciones.

1 T 5HAI 2HAPS 2

2.2 Construcción del concepto “viejismo”

Identificar los aspectos sociales que influyen en la construcción de los conceptos de vejez y de viejismo

Lluvia de ideasTrabajo cooperativo

Promover la comprensión lectoraDiseñar preguntas orientadoras que centren la búsqueda en información en aspectos centrales

Lectura previaDiseño de Mapa mental

PC, Plataforma, Cañón, Diapositivas, Textos, entre otros

1 T 5HAI 2HAPS 2

Evaluación

T 10HAI 4HAPS 4



UNIDAD DE TRABAJO IIINombre de la Unidad de trabajo

El viejismo en MéxicoObjetivo de la Unidad de trabajo

Identificar el cómo se construye el concepto de viejismo en México a partir del análisis de concepciones de lo que denominamos viejismo en México desde la antigüedad hasta el siglo XX

Temas, Subtemas

y/o Tópicos



Resultados de

Aprendizaje


bibliográfica



Actividad

Estudiante

Horas Acumulado

3.1 El viejismo en la antigüedad

Identificar y analizar los aspectos que permiten construir el concepto de viejismo en México en la antigüedad

Trabajo cooperativo y colaborativo

Promover la comprensión lectoraDiseñar preguntas orientadoras que centren la búsqueda en información en aspectos centralesEjercicio de aplicación

Lectura previaSecuencia de tiempo

PC, Plataforma, Cañón, Diapositivas, Películas, Documentos, Artículos Científicos y Textos, entre otros

SABER: Aspectos que inciden en la concepción de viejismo y las diferencias con el concepto vejez

SABER SER:Responsabilidad

1 T4

3. 2. El viejismo en la edad media

Identificar y analizar los aspectos que permiten construir el concepto de viejismo en México en la edad media

Secuencia de tiempo


1 T4HAI 1

HAPS 1

3.3 El viejismo durante los siglos XVII y XVIII

Identificar y analizar los aspectos que permiten construir el concepto de viejismo en México en los siglos XVII y XVIII

Secuencia de tiempo


1 T 4HAI 1HAPS 1

3.4 El viejismo en el siglo IXI

Identificar y analizar los aspectos que permiten construir el concepto de viejismo en México en el siglo XIX

Secuencia de tiempo


1 T5

3.5 El viejismo en el siglo XX

Identificar y analizar los aspectos que permiten construir el concepto de viejismo en México en el siglo XX

Secuencia de tiempo

Promover la comprensión lectoraDiseñar al final del tema uh mapa mental

Lectura previaElaborar en

1 T5HAI 1HAPS 1

EVALUACIÓN

T 32HAI



UNIDAD DE TRABAJO IVNombre de la Unidad de trabajo

La vejez una explicación socialObjetivo de la Unidad de trabajo

Identificar los aspectos sociales, culturales, y económicos que construyen el concepto de vejez para analizar las líneas conductoras orientadas hacia el desprecio por los viejos.

Temas, Subtemas

y/o Tópicos



Resultados de

Aprendizaje


bibliográfica



Actividad Estudiante

Horas Acumulado

1. Estereotipos y vejez

Identificar y analizar los aspectos que construyen una imagen social de la vejez y la salud a partir de estereotipos

Lluvia de ideasÁrbol genealógicoEntrevistas

Promover la comprensión lectoraFomentar la relación entre estos temas de las asignaturas que integran la malla curricular

Lectura previa

Realizar ejercicio de aplicación

PC, Plataforma, Cañón, Diapositivas, Películas, Documentos, y Textos, Grabacionesentre otros

SABER:Aspectos que permiten una concepción de vejez no humanista y otra despersonalizada

SABER SER:

Responsabilidad

1, 3 y 4. T5

HAI 1HAPS1

T HAIHAPS

2. El género y vejez

Identificar y analizar los aspectos que construyen una imagen social de la vejez y su relación con el género

Entrevistas Promover la comprensión lectora y el análisis comparativo

Entrevista 1 Y 3 T 5HAI 2HAPS 2

3. Aspectos económicos y vejez

Identificar y analizar los aspectos que construyen una imagen social de la vejez

EntrevistasPromover la comprensión lectora y el análisis comparativo

Entrevista 1 y 3 T6HAI 1HAPS 1

T 48HAI 12HAPS 12

considerando los aspectos económicos que rodean a los viejos

Tema de la Unidad de trabajo Resultados de aprendizaje

Saber Saber hacer Saber SerI. Evolución de la Gerontología Elementos que rodean la

discusión entre si la Gerontología es una ciencia o una disciplina y desde luego su carácter interdiscipliario

Responsabilidad ante el desarrollo de una mirada divergente en la construcción del conocimiento

II. Conceptuación de vejes y de viejismo Aspectos que inciden en la construcción de los conceptos vejez y viejismo

Respeto a la diversidad de explicaciones

III. El viejismo en México Aspectos que inciden en la concepción de viejismo y las diferencias con el concepto vejez

Responsabilidad

IV. La vejez una explicación social Aspectos que permiten una concepción de vejez no humanista y otra despersonalizada

Responsabilidad

Elementos para la evaluación:

Formas de evaluación Evidencias de aprendizaje(Qué evaluar)

Instrumentos de evaluación(Cómo evaluar)

Describa el procedimiento según sea el caso:

Autoevaluación : A partir de los indicadores establecidos en las rúbricas evaluara su nivel de desempeño Coevaluación : A partir de los indicadores establecidos en las rúbricas evaluarán los estudiantes el nivel de desempeño de sus compañeros de equipo de trabajoHeteroevaluación: participación alumno-alumnos-docente a partir de los indicadores establecidos en las rúbricas para evaluar ensayo, participaciones, exposiciones

De conocimiento : Identificación de conceptos y principios básicos del proceso de conocimiento y las teorías explicativas el mismo.

De desempeño

De actitud y valor De producto

( x ) Guías de Observación ( x ) Listas de Cotejo( x ) Cuestionario( ) Exámenes Otros: Cuáles: Ensayo

Escenarios de Aprendizaje (Descripción del uso y evaluación de los diversos campos)

a) Reales b) Áulicos

El contenido de la asignatura es eminentemente teórico por lo que las clases se realizarán en el aula y las actividades allí realizadas se tomarán como parte de la evaluación del escenario.

c) Virtuales

Se llevará a cabo durante todo el semestre la resolución de un caso utilizando el método ABP, para lo cual se utilizará la PB, para presentar el caso dar instrucciones y efectuar las tareas, las cuales serán tomadas como evidencia y con ello se evaluará el escenario.

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