Año 18 No.1

Órgano informativo de la Escuela Sierra Nevada

Abril 2015

FIRST Robotics Competition

Kermesse

Domingo 19 de abril de 2015

¡Espérala!

Soy Sierra

y Tú...

Domingo 14 de junio de 2015

Marco A. Cázares Director Operativo Lomas

DIRECCIONES CORPORATIVAS Viviana Díaz Directora de Educación ArtísticaIsabel Eternod Directora de Educación FísicaMónica Lapuente Directora de Programas y Proyectos GeneralesHéctor Rojas Director de Sistemas

ESPIRALEspiral: Año 18 No. 1Editora: Mónica Lapuentee-mail: [email protected]: Sharon PaaschPortada: Un Día en Lomas, Linda Lasky, Febrero 2014.

SAN MATEOGilda Elo Directora GeneralMargaret McGavin Directora Preescolar Ericka Madrigal Subdirectora PreescolarNorma Eternod Directora Español PrimariaAlexia Quiroga Directora Inglés PrimariaGina Aragón Directora BachilleratoLeonardo Salazar Director Técnico BachilleratoKaren Budd Subdirectora Secundaria

Mariposa Golondrina No. 2 San Mateo

53220 Naucalpan, Edo. de MéxicoTel. 2625-0360 • Fax 5343-1989

ESMERALDAAlejandro Aguilar Sirrs Director GeneralPatricia Concha Directora PrimariaGabriela Cueto Directora Preescolar

Camino a Chiluca Espíritu Santo Lote No. 59Col. Rancho Blanco

54570 Atizapán, Edo. de MéxicoTel 5247-4117

CENTRO EDUCATIVO NEMIPatricia Palm Directora General

Gabriel Mancera No. 733. Colonia del Valle.

03810 México, D. F.Tel. 5687-3399 • Fax 5687-3406

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVACarlos Rule Director AdministrativoCarlos Olivar Director Operativo Interlomas y San Mateo

DIRECTORIO ALEJANDRO AGUILAR RESPLENDINO Presidente del Consejo Directivo

El monto recaudado por los anunciospublicitarios se destina íntegramente al

Centro Educativo Nemi.Si deseas publicitarte por este medio

contacta a Mónica Lapuenteal correo

[email protected] material publicitario se acepta con criterio

ético y la Escuela no se responsabiliza porla veracidad del contenido de los anuncios.

www.esn.edu.mx

ÍNDICE ABRIL 2014

INTERLOMASMonica Marelli Directora GeneralIrene Portnoy Directora PreescolarErika González Subdirectora PreescolarBelén García Directora Español Primaria Rosa Elena Ponce de León Directora Inglés Primaria Leticia Bonilla Directora Técnica PrimariaAlfredo Zenteno Director BachilleratoMa. Elena Hardy Directora Pedagogía Bachillerato Ignacio Maldonado Subdirector SecundariaMaribel Rodríguez Subdirectora Preparatoria

Camino Cuajimalpa Palo Solo No. 1Col. Hacienda de las Palmas

52763 Huixquilucan, Edo. de MéxicoTel. 5247-0071 • Fax 5247-0072

LOMASLiliana Leff Directora GeneralMilda Valadés Directora Preescolar Gabriela Díaz Francés Subdirectora PreescolarRosana Uribe Directora Español PrimariaMartha Drury Directora Inglés Primaria

PreescolarPaseo de la Reforma No. 715

Lomas de Chapultepec11000 México, D. F.

Tel. 5540-0727 • Fax 5520-5859

Primaria Sierra Madre No. 155

Lomas de Chapultepec 11000 México, D. F.

Tel. 5202-0222 • Fax 5202-9066

KERMESSE

■ Del escritorio del Mister ............................................ 4

■ NEMI ........................................................................... 6

■ Arte ............................................................................... 7

■ Noticias en Espiral ...................................................... 8

■ A Child’s Journey through Ellis Island ..................... 24

■ How to raise children who accept others ............... 28

■ Conociendo a ............................................................. 29

■ Nuestros alumnos se expresan ................................. 30

DEPORTES 1st ROBOTICS COMPETITION

y Tú...

1810 26

4 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

Del Escritorio del Mister Hace aproximadamente tres años tuve la

oportunidad de trabajar muy de cerca con los alumnos que en ese momento integraban el “Honor Society” de bachillerato del plantel Interlomas. Este grupo se integra anualmen-te con alumnos de preparatoria que, además de contar con un excelente desempeño aca-démico, demuestran tener habilidades de li-derazgo y de servicio social.

El trabajo que se realizó hace tres años se centró en establecer las bases sobre las cua-les se sustentarían las relaciones humanas entre todos los miembros de la comunidad estudiantil de bachillerato. El trabajo realiza-do así como los resultados obtenidos fueron por demás interesantes. Se logró involucrar a la totalidad de los alumnos de dicho nivel quienes, después de participar en diferentes actividades espaciadas a lo largo del ciclo escolar, dieron vida a lo que hoy día cono-cemos como SER SIERRA, donde juntos es-tablecieron decir un no a la violencia y a la discriminación y un si al respeto, honestidad, diversidad y hermandad. Éstos han sido los principios básicos sobre los que se han sus-tentado las relaciones estudiantiles a lo largo de los últimos ciclos escolares obteniéndose excelentes resultados.

5• ESCUELA SIERRA NEVADA •

Buscando ir un poco más allá y sobre todo con la intención de alcanzar a toda la comu-nidad Sierra Nevada incluyendo preescolar y primaria, este ciclo escolar los integrantes del Honor Society tanto de Interlomas como de San Mateo se dieron a la tarea de revisar el concepto SER SIERRA llegando una vez más a conclusiones muy interesantes.

Las dos asociaciones de alumnos, Interlomas y San Mateo trabajaron juntos, intercambian-do opiniones, experiencias y vivencias inten-tando definir lo que para ellos significaba el SER SIERRA.

En primera instancia agregaron al término SER SIERRA el concepto SER FAMILIA, porque para ellos el ser sierra es pertenecer a una familia. Posteriormente identificaron cinco atributos que para ellos caracterizan a los alumnos Sierra Nevada definiendo clara-mente cada uno de éstos y los cuales me per-mito presentar a continuación.

ser sierra ser familia respeto Mostrar consideración por sí mis-mo, por los demás, por la propiedad en gene-ral y por los valores universales.

diversidad La sana convivencia e interac-ción entre personas y culturas con sus dife-rencias y variedades.

empatía La capacidad del ser humano de conectarse con otros, evitando juicios valo-rativos y compartiendo sus sentimientos e ideas para responder así a sus necesidades.

autenticidad Ser único y creativo, actuan-do con conciencia y con apego a sus propios principios.

determinación Dedicación apasionada por emprender con perseverancia y tenacidad para realizar cambios y alcanzar metas.

En estos momentos en el equipo directivo estamos trabajando para determinar las es-trategias a seguir para promover en todo el ámbito escolar estos cinco atributos que ca-racterizan a los alumnos Sierra Nevada. Bus-camos que sean manejados por todo el per-sonal de la institución y más específicamente por los maestros dentro de los salones de cla-se integrándolos a los planes y programas de estudio. El respeto, el respeto a la diversidad, la empatía, la autenticidad y la determina-ción son valores fundamentales que debemos promover y que harán de nuestros alumnos mejores seres humanos preparados para en-frentar los retos que la vida les depare.

Por este medio me permito agradecer a los alumnos integrantes del Honor Society tanto de Interlomas como de San Mateo por la ex-celente labor desarrollada. Su motivación ha-cia el proyecto y el compromiso para con su escuela nos demuestran que el SER SIERRA es SER FAMILIA.

Alejandro Aguilar ResplendinoPresidente del Consejo Directivo


Una odisea para llegar a Nemi, pero vale la pena

Paty Palm • Directora General

Es común escuchar la frase: “La mejor escue-la es la que queda más cerca de tu casa.” También se recomienda que en la medida de lo posible, vivas cerca de tu trabajo, para que no malgastes horas pre-ciosas de tu vida en los traslados cotidianos dentro de nuestra compleja jungla metropolitana. Desafortunadamente sabemos que esto no es posible en una sociedad como la nuestra, en la cual no hay tantas opciones de escuelas que nos sa-tisfagan ni abundancia de empleos en las zonas en las que habitamos. Los padres de Nemi entienden esta situación y han hecho de la educación de sus hijos, una forma de vida. Han tomado una decisión que implica organizarse en función de su trabajo y la vida familiar para aventurarse diariamente en las calles de esta enorme urbe para llegar a Nemi y así ofrecerles a sus hijos una educación de calidad. Sa-ben perfectamente que las oportunidades de apren-dizaje que se ofrecen aquí, no están a la vuelta de la esquina y que tienen que hacer grandes sacrificios para aprovecharlas. Todas las mañanas muchos de los niños de NEMI viven una verdadera Odisea para acudir a la escuela. Una de las alumnas de 6° narra cómo desde que cursaba Prefirst, se levanta a las 4:50 de la maña-na para alistarse y salir de su casa a las 5:40 rumbo al Metro La Paz, allá por la Avenida Zaragoza en Ciu-dad Neza. Su mamá y ella tienen que estar a bordo del metro a las 6:00 para asegurar su llegada antes de las 8:00. De La Paz llegan al Metro Pantitlán, donde

se bajan todos los pasajeros. Transbordan al metro que va hacia el Centro Médico. Allí nuevamente se bajan para cambiar a la ruta que va a CU y se bajan en Eugenia. De ese punto caminan varias cuadras para llegar a Nemi. Se mueven en las estaciones en-tre oleadas de personas que caminan a toda prisa para llegar a tiempo a sus destinos. Utilizan los va-gones exclusivos para mujeres que les aseguran un poco más de seguridad y tranquilidad, pero no de-jan de vivir diariamente los apretones y empujones que son parte de este medio de transporte. Tenemos otro caso de una mamá y sus dos hijas que se levantan a las 3:50 para poder salir de su casa ubicada en San Fernando, cerca de Cuajimalpa a las 5 de la mañana. En la penumbra de la madru-gada suben durante diez minutos varios escalones cargadas con mochilas, loncheras y bolsas, por la ladera de la barranca para llegar a la terminal de camiones. Ya en el camión, aprovechan la hora del trayecto al Metro Tacubaya, para dormir otro ratito. En cuanto llegan, se suben a un taxi que les cobra $30 a Nemi. Es más económico el taxi, que pagar los pasajes del metro y otro camión por las tres. Van entrando por la puerta de la escuela a las 6:15, listas para iniciar un nuevo día de estudios y trabajo. Una parte importante de su economía familiar se invier-te en el transporte diario, pero tienen claro que esta inversión, a la larga redituará en mejores oportuni-dades de vida para ellas. Como estos dos ejemplos tenemos muchos otros de niños que llegan desde Xochimilco, Tlal-nepantla, Atizapan, Ecatepec, Palo Solo y hasta de Toluca, destinando dos horas de su vida diaria de ida y dos de vuelta. Cada uno de ellos podría relatar algunos de los contratiempos que se encuentran en el camino: manifestaciones, asaltos, peleas callejeras, etc. Sin embargo, a pesar de las desmañanadas y de las múl-tiples sorpresas a las que se pueden enfrentar en su paso por la zona metropolitana, todos coinciden en que “Bien vale la pena”.


ArteLa Dirección de Educación Artís-tica te invita a ingresar al link del la 6ta Bienal de Pintura.

http://www.esn.edu.mx/ibienal/

Eye in the SkyBy Juan Claudio Gonzalez de la Peña

This year in Escuela Sierra Nevada San Mateo we have begun an exciting new Arts project. Our middle school and high school are working to-gether in different workshops focused on a specific art form, which students chose at the beginning of the school year and which lasts until the end of this period. Our kids elected one activity from seven different options: Photography, Dance, Graphic De-sign, Set Design/Sculpting, Theater, Visual Arts and Cinematography. There is an exceptional amount of talent in our school and it is important that we nurture it as much as possible. When students are passionate about a specific activity or subject they achieve unimag-inable results and what is more important, they en-joy the process. That is the objective of this project! To have our kids choose activities they are interest-ed in learning, or maybe discover and develop new skills and talents. Last semester we had the opportunity to work on an activity between three of our workshops: Dance, photography and cinematography with Holi Color Powder which leaves a very distinctive color trail. Kids from the dance workshop performed moves releasing the powder while dancing. As they moved, students from the photography and cinematogra-phy classwork took pictures and video respectively. Here is a short video of the activity shot from a Quadcopter so you can get a glimpse of the great fun we had that day.

https://www.youtube.com/v/r7w1MED22M4?ver-sion=3&vq=hd1080 https://youtu.be/r7w1MED22M4

San Mateo Celebrates Dr. Seuss

In 1957 when he published “The Cat in the Hat”, Dr. Seuss (Theodor Geisel) revolutionized the world of beginning reading. With his quirky, zany charac-ters and catchy use of basic high frequency words in highly original tales, he made the process of learn-ing to read fun.

111 years after his birth, our preschoolers honored him in our Festival on March 21, with bright, color-ful dances and flashy costumes. They became even more familiar with this beloved author and his work as they repeated phrases from his book and sang “Oh the Things You Can Think”, from the Broadway musical “Seussical”.


Noticias en... Hay muchas cosas que satisfacen mis

expectativas como maestra, despertar la curiosidad en el alumno o inclu-so lograr que se maravillen ante un aprendizaje, pero la que más me llena de entusiasmo y orgullo es despertar en ellos el gusto por su trabajo, mo-tivar su creatividad y la capacidad de observación y síntesis que pueden lo-grar.

Dentro de los programas que tene-mos en computación esta la suite de Adobe utilizados para que los desa-rrolladores web puedan crear rápi-damente interfaces y prototipos de websites, específicamente hablo de Fireworks que es un editor de gráfi-cos vectoriales y mapas de bits, don-de se busca que el alumno desarrolle habilidades en la edición de imágenes que le permitan utilizar éste y otros programas para elaborar trabajos de cualquier materia.

Esta es una pequeña muestra del tra-bajo que los alumnos lograron reali-zar en mi clase, basándose en el tema de expresionismo visto en la materia de arte con Lucy Rule, el objetivo consistía en copiar un rostro (selec-cionado por ellos) en la computadora utilizando el programa, y éstos fueron algunos de los resultados… ¿no son sorprendentes?

Diseño Digital 2º SecundariaMaría Fernanda Díaz • Maestra Computación • Interlomas

•Proyectos

Actriz anónima por Valeria Nava

Jared Leto Valeria Orrantia

Bárbara Palvin por Natalia Campos


Diseño Digital 2º SecundariaMaría Fernanda Díaz • Maestra Computación • Interlomas

Actriz anónima por Valeria Nava

Jared Leto Valeria Orrantia

Bob Marley por Alex Perdiz

Bárbara Palvin por Natalia Campos

Creatividad en 2º Primaria Esmeralda


“Competing in the FIRST Robotics Competition (FRC) was truly an enriching experience. FIRST stands for “For Inspiration and Recognition of Science and Technology” and it sure does live up to it. The mission of this competition is to “…show students of every age that science, technology, and problem-solving are not only fun and rewarding, but are proven paths to suc-cessful careers and a bright future for us all” as said by FIRST’s founder, Dean Kamen. The process of learning this was not limited to the competition itself, but to all of the steps that lead us into competing in the 2015 FRC Mexico City Regional. We first had to struggle in order to start a team, which we did manage to do. The team we formed was very small, but it soon started to grow. More and more people began joining the team and it soon started to have a more defined shape. The Team 5750, also known as Martian Mechanics, was officially a team. However, there were still many more things to do so that we could compete. We had to get sponsors so that we could have the economic resources to build the robot, which was

one of the other things we had to do. To build the robot, the members of Martian Mechanics also had to learn many things about mechanics, technology, electric cir-cuits, programming, and finance. This certainly was a challenge, but we managed to do it with a try-fail-retry cycle until we achieved victory. It sounds as though we only acquired academic or engineering knowledge, but that was not the case. We also learned many new things and earned new abilities. For example, we created new friendships. We became close to people we did not even know, thanks to the fact that we worked together in the team. Another very valuable thing that we learned is that asking for help is very important because your abilities can complement each other. These were just a few of the things that we learned. Not only was earning third place or winning the Judges’ Award rewarding, but the whole process of getting there was also very rewarding. This is why I think that being a part of Martian Mechanics was such an amazing experience”.

FIRST Robotics Competition

“Juan Miguel Alcántara, Rafa De La Tijera, Eduardo Ferat, Eduardo Mercado, Rodrigo Huezo, Amy Murakami, José Daniel López Poo, María José Martinez, Luis Andrés Medina, María José Roaro, Tania Diaz, Marco Velázquez, Pablo Tenorio, María José Ponce, Diego Gaona, Juan Pablo de La Tijera, Sebastian Cardós, y Mauricio Beltrán known as team 5750 “Martian Mechanics”, won third place at the 2015 FIRST Robotics Competition Mexico City Regional competing with ZINDY, the robot they created for this specific competition.

Marco Velázquez, 10th grade San Mateo student, wrote down the experience this competition meant for them as a team:


•Proyectos

Noticias en...

Feria Internacional en Primaria San Mateo

Los alumnos de 6° grado prepararon la presentación de la “Feria internacional” que se llevó acabo el viernes 6 de marzo. Fue un trabajo muy importante de investi-gación, análisis y manejo de información, así como de redacción, elaborando varios borradores antes de la en-trega final del proyecto. La presentación de los países se hizo por equipos de dos integrantes, informando aspectos como ubicación geográfica, gobierno, bandera, índices de natalidad y mortalidad, religión, actividades económicas, historia, cultura y lugares turísticos, culminando el evento con una muestra gastronómica del país. Para la presentación los alumnos montaron un stand en el que incluyeron gráficas, mapas e ilustraciones, ela-borados como apoyo para la presentación oral, así como un tríptico que entregaron a los visitantes, sellando su pasaporte al finalizar la visita a cada país. Nos sentimos muy orgullosos de los logros de nues-tros alumnos y reconocemos todas las habilidades que han adquirido a lo largo de primaria.

¡Excelente trabajo, misses y muchachos!


Noticias en...

•Valores

San Mateo Children Enjoy Tatowi

In February our Kinder 3 children had their tra-ditional field trip to Tatowi, where they enjoyed being outdoors and participating in activities re-lated to farm animals and growing things.The children had the opportunity to become familiar with many kinds of seeds and grains, touching them and smelling them, and then identifying them by name after touching them with their eyes closed. They watered trees in the apple and pear orchard, studying their leaves. By teams they completed physical challenges, climb-ing and running in the fresh air. They also were introduced to the process of making leather.The most popular activity of all, as always, was holding the bunnies and hanging out with the farm animals.Together with their teachers and Miss Ericka, Kinder 3 had a great time!

Martin Luther King Day Celebrated in San Mateo

In January preschool children remembered Mar-tin Luther King, tireless champion of human rights, equality and tolerance. During the flag ceremony Miss Jenn and the students of Prefirst A brought his story to life in a play that was later presented to parents during an Aprender confer-ence about acceptance and tolerance.Dr. King had a dream that one day little children of different skin color and backgrounds would be able to join hands and live together in peace. Congratulations to Miss Jenn and her students for supporting that dream by giving us an important message: “Be kind to everyone.”


Ecología y DiversiónNuestros alumnos de primero de primaria Lomas visitaron la granja de las Amricas con el objetivo de reforzar temas como el cuidado del agua, beneficios de las plantas y animales entre otros. Todo esto de manera muy divertida.

Model United Nations at ESN San Mateo Campus. The second edition of the SNMUN 2015 (Sierra Nevada Model United Nations) took place on February 25th and 26th. We are very proud of the results achieved, especially be-cause these results were focused on one of our main commitments: Preparing our students to be Global Citizens, making them conscious of the needs our world is currently facing. We can be sure that our students are developing, among other skills, those of great empathy, ef-ficient team work, debating skills, research skills, negotiation, responsibility, and most of all, the respect and tolerance mankind so desperately needs in this day and age. This year, students from Sierra Nevada Interlomas and Thomas Jefferson School par-ticipated in our project, which is mentored by Elena Cuesy, our Academic and GAC coordi-nator who has taken this project under her wing. 204 students in total filled the classrooms which were turned into committee rooms, 8 committees and the topics to be discussed were developed by our students for this model: Crisis Committee: “Future World Without the UN”, Historic Security Council: “The Vietnam War”, International Court of Justice: “Obliga-tions concerning Negotiations relating to Cessation of the Nuclear Arms Race and to Nu-clear Disarmament (Marshall Islands v. United Kingdom)” , UNICEF: “Education Equality for Women in the Middle East” , WHO (World Health Organization): “Climate Change and Infectious Diseases”, Human Rights: “Modern Day Slavery”, General Assembly: “Control of Biological Weapons in Today’s Modern Era”, ECOSOC(Economic and Social Council): “Poverty Eradication”. Guided by the dais (made up of three students who take on the role of President, Moderator and Secretary) in following rules of procedure, solving crisis, agreeing and disagreeing, writing resolution papers and finally voting to pass these resolutions, all the students were able to engage in an activity that made them first hand witnesses of how dialogue, tolerance, and respect, get the message across. We are certain that the experience shared by all left a great sense of joy and pride. We are already looking forward to planning our Third Edition SNMUN 2016.


La maleta de HanaEste mes les leí a mis alumnos de 5º grado del plan-tel Interlomas el libro “La Maleta de Hana”. Este libro narra la historia de Hana Brady y su familia en las décadas de 1930 y 1940 en la Europa nazi y la de una joven llamada Fumiko Ishioka, directo-ra del Centro Educativo para el Holocausto y su grupo de niños en Tokio Japón en el año 2000 que se une a la historia de un hombre en Toronto Ca-nadá.

Es un viaje lleno de suspenso, en el que Fumiko recorre Europa en busca de pistas para reconstruir la historia de la dueña de una maleta que llegó a su centro, proveniente del Aushwitz.

El libro contiene dos historias: La de Hana Brady, dueña de la maleta y la de Fumiko y un grupo de estudiantes japoneses que logran resolver el mis-terio: “reconstruir la vida de Hana y de su familia”.

Hoy en día dedican su tiempo a sensibilizar a otros niños para que tragedias como la del holocaus-to no vuelvan a ocurrir.

Los alumnos de Sierra Nevada, disfrutaron mucho esta lectura, la vivieron y se sensibilizaron ante lo ocurrido durante el holocausto, reconociendo que fue el acto de bullying más grande que ha ocurrido en la historia de la humanidad; saben que está en cada uno de nosotros el impedir que esto vuelva a suceder.

Como parte del trabajo, cada uno de ellos reflexionó sobre los objetos que llevaría en su maleta si se encontrara en una situación semejante a la de Hana Brady. Surgieron objetos interesantes, entre los que se encuentran fotos de familiares y amigos, peluches que los acercan a su hogar, llaves de su casa para poder sentirse cerca de ella y juegos de mesa que les recuerda los momentos alegres con sus hermanos. Algunos también incluyeron celulares y tablets.

Esta lectura fue una gran experiencia ya que trasmite los valores más importantes: El respeto y la tolerancia a las diferencias.

Miss Rachel Aspani5° año Primaria

Interlomas


•Valores

Noticias en...

Fiestas PatriasEl lunes 9 de febrero los alumnos de 6° de primaria Lomas presentaron una asamblea conmemorando la fecha en que se promulgó La Constitución Mexica-na; para ello, realizaron una investigación acerca del contenido de la misma, ilustrándonos acerca de los artículos más importantes y el motivo por el cual se formó este tan importante documento, que al día de hoy, nos rige. Al final recitaron una hermosa poesía coral aludiendo al evento.


•Valores

La importancia del cultivo del MaízEn el programa de cuarto de primaria se trata el tema “Del poblamiento de América al inicio de la agricultura”, en éste se ve cómo el ser humano pasa de nómada a sedentario gracias al descubrimiento de la agricultura.

Aprendimos que al descubrir el hombre la agricultura, llega a domesticar el maíz siendo éste de gran importancia entre los pueblos de Mesoamérica. Constituyó la base alimenticia por ser uno de los alimentos de mayor valor y era preparado en diversas formas como los atoles, tamales, pozoles y tortillas que siguen siendo hasta nuestros días elementos indispensables en la alimentación del pueblo de México.

El maíz es, sin discusión, una de las más valiosas aportaciones de las culturas mesoamericanas a la humanidad, pero además, es necesario aclarar que no es un producto natural, sino que se consiguió mediante la domesticación de alguna gramínea silvestre.

Los indígenas precolombinos, conscientes de la importancia de este grano, lo divinizaron; así, en el Popol Vuh, libro sagrado de los quichés, se trata de explicar el origen del hombre, relatan-do que fue hecho de maíz traído por los dioses de Paxil y Cayalá.

El maíz fue la base de la alimentación de los pueblos mesoamericanos. Centéotl entre los mexicas era el dios del maíz.

Tomando en cuenta lo aprendido en este tema se llevó a cabo una muestra gastronómica con la colaboración de los alumnos y de sus mamás, en la que hubo: tamales, tacos dorados, sopes, palomitas, fritos, totopos, tostadas, quesadillas, arepas, esquites, elotes cocidos, pan de elote, dulce de elote, atole, etc., todo muy sabroso. Asistieron a degustar todos los integrantes del nivel pri-maria dando una aportación voluntaria y así recaudando fondos para ayudar a NEMI.

Es una experiencia muy grata que disfrutan al máximo los alumnos en general.

Miss Norma Leticia Arámbula4° año Primaria

Interlomas

Noticias en...


La importancia del cultivo del MaízEn el programa de cuarto de primaria se trata el tema “Del poblamiento de América al inicio de la agricultura”, en éste se ve cómo el ser humano pasa de nómada a sedentario gracias al descubrimiento de la agricultura.

Aprendimos que al descubrir el hombre la agricultura, llega a domesticar el maíz siendo éste de gran importancia entre los pueblos de Mesoamérica. Constituyó la base alimenticia por ser uno de los alimentos de mayor valor y era preparado en diversas formas como los atoles, tamales, pozoles y tortillas que siguen siendo hasta nuestros días elementos indispensables en la alimentación del pueblo de México.

El maíz es, sin discusión, una de las más valiosas aportaciones de las culturas mesoamericanas a la humanidad, pero además, es necesario aclarar que no es un producto natural, sino que se consiguió mediante la domesticación de alguna gramínea silvestre.

Los indígenas precolombinos, conscientes de la importancia de este grano, lo divinizaron; así, en el Popol Vuh, libro sagrado de los quichés, se trata de explicar el origen del hombre, relatan-do que fue hecho de maíz traído por los dioses de Paxil y Cayalá.

El maíz fue la base de la alimentación de los pueblos mesoamericanos. Centéotl entre los mexicas era el dios del maíz.

Tomando en cuenta lo aprendido en este tema se llevó a cabo una muestra gastronómica con la colaboración de los alumnos y de sus mamás, en la que hubo: tamales, tacos dorados, sopes, palomitas, fritos, totopos, tostadas, quesadillas, arepas, esquites, elotes cocidos, pan de elote, dulce de elote, atole, etc., todo muy sabroso. Asistieron a degustar todos los integrantes del nivel pri-maria dando una aportación voluntaria y así recaudando fondos para ayudar a NEMI.

Es una experiencia muy grata que disfrutan al máximo los alumnos en general.

Miss Norma Leticia Arámbula4° año Primaria

Interlomas

EscoltaEl pasado jueves 19 de febrero se llevó a cabo el concurso de escoltas escolares de la zona PO-099, en donde los integrantes de Primaria San Mateo, obtuvieran el tercer lugar, cabe señalar que fue una competencia muy reñida.

El trabajo, esfuerzo y dedicación de nuestros alumnos se vio reflejado en la obtención de este tercer lugar, una felicitación a: Paulina Ochoa, Karen Oliver, María Fernada Campos, Luis O. Flores, Camila Serrano, Valentina Barragán, Diego Galindo y a el profesor Gerardo Mar quien los preparó.

Esmeralda

kermesse 2015


•Valores

Noticias en...


Primaria San MateoAs a writing project, students in Mr. Lester’s 4th grade English class, in collaboration with the Spanish teacher, wrote letters to Pres. Enrique Peña Nieto. They concentrated all of their suggestions into one letter which Marianne Reyes wrote. The letter was delivered to Los Pinos and we are still awaiting a re-sponse from our President. Taking action is better than just complaining!

Naucalpan de Juárez, Estado de México Noviembre de 2014

LICENCIADO ENRIQUE PEÑA NIETOPRESIDENTE DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

Señor Presidente:

Nosotros podemos cambiar a México.

Mi nombre es Marianne Reyes Greco, tengo 10 años y estudio en la Escuela Sierra Ne-vada, en Naucalpan de Juárez, Estado de México. Yo tengo la convicción que podemos cambiar a México para hacerlo un mejor país.

Para mí la seguridad es el problema más importante que hoy en día afecta al país ya que viviendo con seguridad podemos vivir libres y sin miedo. El gobierno necesita hacer más para mejorar la seguridad en las calles de nuestro país, las cuales, por cierto, necesitan también que se mejoren ya que tienen muchos hoyos.

El gobierno, también necesita mejorar el servicio del transporte público en las ciudades colocando paradas de autobuses en las esquinas y asegurándose que el transporte urbano únicamente haga paradas ahí. El no hacerlo causa mucho tráfico y sobre todo accidentes.

Algo de suma importancia es el calentamiento global, el cual podemos detener reduciendo la contaminación. Es responsabilidad de todos mantener a nuestro país libre, limpio y en orden. Hoy en día pareciera que en lugar de preservarlo lo destruimos. Los baches y pro-blemas con el transporte urbano que mencioné causan también mucha contaminación. Una gran cantidad de parques tienen basura en el pasto y eso es contaminación. Muchas esquinas en las ciudades se utilizan como tiraderos públicos de basura y eso también ge-nera contaminación.

Estas son algunas de mis ideas para ayudar a mi país. No soy la única preguntándose cómo tener un mejor país, hay mucha gente esperando ayuda, y yo estoy dispuesta a ha-cer que las cosas cambien, haciendo lo que esté a mi alcance y posibilidades. Estoy dispues-ta a no contaminar, tirando la basura en su lugar e invitando a otros a hacer lo mismo; ayudar al medio ambiente plantando árboles y a respetar la naturaleza; a ser una niña honesta y una mejor estudiante, a contagiar a mis compañeros con valores como la hu-mildad y respeto. Pero necesitamos de la ayuda de nuestro gobierno para sentirnos libres y seguros. No podemos y no debemos vivir con miedo.

Gracias Sr. Presidente por escuchar porque somos millones de mexicanos dispuestos a ayudar y además, es un deber de cada uno de nosotros hacer de México el mejor país en el que podamos vivir.

Sinceramente,Marianne Reyes Greco Mena


Capacidad y VolumenLos niños de 3° de primaria Lomas utilizaron tazas medidoras y llenaron vasos con agua para poder comprender el concepto de capacidad y volumen. Después de lograrlo, para reafirmar conceptos y re-visando concepto de masa, y aprovechando el día de San Valentín, hicieron cupcakes siguiendo ellos mismos la receta! Felicidades! Quedaron deliciosos y fue muy divertido!

Medir es útil y divertidoLos niños de 3° de primaria Esmeralda aprendendie-ron a utilizar el metro de una manera fácil, vivencial y divertida a la vez.

Los niños disfrutaron mucho esta forma de aprender mátematicas.

¡Enhorabuena!

Aprendiendo en forma divertidaTrasladando características de juego al salón de clases, los niños de 3° de primaria Lomas abordaron el concepto de fracciones divirtiéndose mientras utilizaban chocolates m&ms. Cada color de chocolate representaba una fracción y con ellos los niños esti-maron, contaron y dividieron. Se pretendió además de la adqui-sición y aplicación del conocimiento, cumplir con el propósito de mejorar la disposición hacia el estudio de las matemáticas y al trabajo autónomo y colaborativo.


•Números

Noticias en...

Dearest Cousin Aidan,

After what feels like a lifetime, I have finally made it to America! I wish this, my first letter to you from my new home, could be full of only happy anecdotes but alas our journey has been bitter sweet.

“Land Ho”, an echoing voice woke me up, it was early. The previous night was ter-rible, our little brother Connor had died from pneumonia and most of the ship was now sick. Meabh, Kellan, Oona and I had escaped, thank God. I got dressed in the still darkness of morning and walked to the ship’s deck. The breeze was cold and fresh salt air filled my lungs making me feel free for a moment, but then it stopped… The whole ship stopped. We were nearing Ellis Island. I could see it from the deck, but we were not there yet. At this point, inspectors climbed on board and checked people traveling in first and second class for diseases. They were sent to Ellis Island quickly, but if you were traveling at third class, as we were, the wait was much longer.

I wasn’t nervous during that initial inspection, but thinking about going through Ellis Island made me dizzy. I tried to remember our home in Ireland, Mam and Dad, and my life, difficult as it was. I tried not to think about Ellis Island until I got there.

The day was bright and cold and I could feel the cold steel of the handrail under my left hand and the warm comfort of Kellan’s hand in my right as the four of us clung together. A smile spread across my face and I suddenly felt like crying. I couldn’t hold the tears back as shock overcame me. We had made it! There in the distance, regal and tall, dressed in a flowing robe stood the most beautiful woman I had ever seen, Lady Liberty.

It was 12 o’clock when we disembarked and first set foot on this strange new land called America. It was strange yet comforting stepping for first time on the other side of the world in our attempt to escape the extreme poverty of Ireland. Ours, like many other families, had finally made the difficult decision to leave our beloved Éire behind and start a new life in America. Mam and Dad were to follow as soon as they could gather the money. Meanwhile, we were to sell the only thing of value my mother possessed…a gold necklace that had belonged to her grandmother.

As we entered the building with the mass of travelers, Kellan warned me to stick together. I was in charge of Meabh and Kellan took Oona. With each step I became more and more nervous. I, Cara Corck, alone except for my siblings was in Amer-ica with no parents, no money and just a golden necklace. The doors opened. I was afraid, but most of all I was nervous. I was astonished at the amount of people in-

A CHILD’S JOURNEY THROUGH ELLIS ISL ANDJimena Acosta Ortega • 7th grade • San Mateo

Jimena Acosta Ortega, 7th grade Student, won 1st place. She will attend an awards ceremony with a Sierra Nevada representative and her guests in May. As a first place winner she will read her essay to the US Ambassador to Mexico, his wife, his attending staff, attending guests and the local press.


side. Kellan carried Oona in his arms and I carried our suitcase and held Meabh with one hand. Meabh carried the bag that contained Mam’s golden necklace inside a red velvet box.

The first room we entered was the luggage room where we were forced to leave all our belongings. I felt sick the moment we dropped our bags, and I could see the same expression on Meabh face. I walked up to her to hug her tight and she cried. She was afraid the bag would get lost, but I didn’t dare let her see that I was afraid too. She wanted Mam and Dad (so did I), but we needed to move on. We were then herded like cattle up a staircase. Doctors stood observing us and marking people with sym-bols, a letter H drawn with chalk on one person, the letters LCD drawn on another. Good? Bad? Who knows? It was all so strange, Cousin!

A doctor stuck a long metal object in our eyes. We were all terrified but Oona screamed the loudest, she was just a three-year old little girl after all. I think it must have looked like animals being inspected to be sold at an auction. After that terrifying inspection, we found ourselves in a big hall. The noise was deafening. We watched those before us and mimicked their actions. The interrogation also took place in the Great Hall. There were plenty of people and the lines seemed to stand still. You could smell the desperation of those around, so close yet still so far from their dream. When we finally got to the man seated behind the desk, it took even more time to answer all his questions. When she finished, Meabh almost ran for her bag, but she stayed in step with us, even though she was almost running beside us. The moment she was given the bag she came back to life, smiling and hugging the bag tightly. I held our remaining bags knowing everything we had in the world was inside. We were finally through.

As we walked past the last point, we could see people hugging and crying as they reunited with loved ones. There was no one there to hug or cry with us. We were alone in a strange place. We could only dream of the day we would come to greet our parents in the same joyful way as those around us.

The trip and entry to this new land are behind us now, cousin. I had no real concept of just how much my life was going to change. It has been harder than I could have ever imagined. I just sold the only remaining memento of my mother and the loss of Conner haunts my every waking hour. But Kellan, Meabh, Oona and I are together and that is all that matters. Kellan and I, each just 17 and 15, must be grown up now and responsible for the two little ones. But as I tuck them in at night in our small one-room apartment on an island called Manhattan I remember what my mam used to say to me, “May ye always have walls for the winds, a roof for the rain, laughter to cheer ye and those ye love near ye.”

Your Cousin,

Cara CorckBibliography Baba, M., 2014. Yale [Online] Available at: http://www.yale.edu/ynhti/curriculum/units/1990/5/90.05.07.x.html [Last ac-cessed: 17 November 2014] O’Hara, Megan (2000). Coming to America: Irish Immigrants, 1840-1920. Mankato, Minnesota: Capstone Press Scholastic, 2014. Scholastic. [Online ] Available at: http://teacher.scholastic.com/activities/immigration/webcast.htm [Last accessed: 17 November 2014]


Preuniversitario Universidad AnáhuacEs un orgullo para la comunidad Sierra Nevada, reconocer la excelente partici-pación de nuestros alumnos y entrena-dores de Bachillerato Interlomas y San Mateo en el XXV Torneo Preuniver-sitario Anáhuac, donde participaron alrededor de 70 preparatorias y más de 3,500 deportistas. Es importante reconocer que nuestros alumnos nue-vamente dieron un ejemplo en com-portamiento y actitud durante toda la semana del evento, mostrando com-pañerismo, amor a la camiseta, apoyo, convivencia, coraje, fortaleza, fuerza, respeto y trabajo en equipo, obtenien-do excelentes resultados.

Deportes



How to Raise Children Who Accept Others

Tolerance is a virtue that benefits everyone: if we teach our children to be tolerant and accept oth-ers, we will be creating an environment where they too will feel accepted and loved.

How do we teach children to accept others? Toler-ance begins at home.

1. Accepting ourselves. As adults, it is important to know ourselves and be content with who we are. Parents who feel at home in their own skin will model a calm, accepting attitude toward life, and show their children that you don´t need to be perfect in order to be happy.

2. Accepting your own child. A child who feels accepted and loved unconditionally will be confi-dent and capable of accepting others.

3. Avoiding labels. Using labels teaches children that others can be categorized and dismissed. To make friends we need to take off the labels and look at people in all their complex and rich diver-sity, sometimes easy to get along with and at other moments very difficult.

4. Practicing inclusion. Instead of leaving people out, make a habit at home of modeling an accept-ing and welcoming attitude toward family mem-bers and playmates.

5. Our example. Listen to yourself when you speak in front of your children. Are you constant-ly criticizing and finding fault with others, or does your conversation reflect a patient and generous attitude?

Children learn what they observe: creating a toler-ant atmosphere at home will help them relax and give themselves and others a second chance.

“En una escuela no hay diversión sin organización”. Esta es un frase que Miss Gaby utiliza mucho y que ayuda a ejemplificar claramente quién es ella. La di-rectora de preescolar del Sierra Nevada Esmeralda está enamorada de la educación. Está convencida que preescolar debe ser un lugar en donde los niños se sientan únicos y queridos. La considera una etapa de la vida del niño en donde deben ser felices, emba-rrarse, jugar y disfrutar; deben ver la escuela como un lugar de diversión que poco a poco los irá ayudando a crecer como individuos con una autoestima alta. Sin embargo, ella entiende muy bien que para lograr los objetivos académicos y escolares debe existir organi-zación y planeación: eso es lo que en su momento le permitió ser una maestra exitosa y hoy le permite ser una gran directora.

Miss Gaby lleva toda una vida dedicada a la educación y más de 10 años trabajando en Sierra Nevada. Cuan-do le pregunté por qué había decidido ser maestra, su respuesta fue que en verdad nunca había sido una de-cisión sino un estilo de vida. Me contó que desde que tiene memoria la ha gustado dar clases. A los 14 años daba clases de inglés a ejecutivos. En la preparatoria y en la universidad se dedicaba a dar clases particulares a sus compañeros. Es por eso que, tras acabar la Licenciatura en Comunicación en la Universidad Anáhuac y tra-bajar en Relaciones Públicas, un día le dijo a sus compañeros que sería maestra, a todo mundo le pareció lo más natural: la educación era su vocación.

A Miss Gaby le gusta mucho decir que tiene la camiseta del Sierra Nevada bien puesta; incluso presume ser exalumna de la escuela. Está 100% convencida de la filosofía de la institución pues cree en el trato humano y la libertad de ser y crecer son piezas clave en la educación. Su empatía e identificación con la visión escolar es tanta que, cuando llegó el momento de elegir escuela para sus hijos Paloma y Diego, no dudó que el Sierra Nevada fuera la mejor opción.

Actualmente Miss Gaby se encuentra atravesando una serie de retos que está disfrutando mucho. Está trabajan-do en la maestría en línea en Educación en “Capella University de Minnesota”, lo cual implica mucho trabajo y organización. Además, tiene frente a sí el reto de ser la directora de preescolar del plantel más joven de la familia Sierra Nevada. Después de muchos años dentro de aula, Miss Gaby afronta este desafío con entusiasmo. Todo su enfoque es hacia el bienestar y el desarrollo de los niños; para alcanzarlo, día a día ayuda a su equipo de trabajo a desarrollar su máximo potencial a través de compañerismo, empatía, sinergia, entusiasmo, diversión y compro-miso. Así es Miss Gaby.


Conociendo a... Miss Gaby CuetoAlexander Aguilar Sirrs • Director General • Esmeralda

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La gran sorpresa

Un día me dormí y cuando desperté vi una tortuga abajo de mi cama. Fui con mis pa-pás y me dijeron que me la había regalado mi abuelito. Fuimos a comprarle su pecera, su comida y decoraciones y piedras para que siempre se pudiera subir. Era de mi hermana y mía. Jugábamos con ella y le dá-bamos de comer en la mañana, en la tarde, y en la noche. Le puse de nombre Estrella. Cuando llegaba a mi casa hacía mi tarea. Después comía y luego jugaba con ella. La sacaba de la pecera y la volvía a meter. Un día mi tortuga casi se muere, pero mi her-mana la salvó. Era de noche y la metimos a su casa. Al día siguiente mi tortuga no des-pertaba y ya se había muerto. Mi hermana y yo estábamos tristes y llorando.

Selene Altamirano3º Primaria Nemi

Regina MaldonadoKIII Lomas

Dreaming of a whole lot of dreams

Including some magical beans Laying in the grass at night

And seeing a wonderful sight

For the moon begins to beam And you start to dream

Watching the stars Shining like Mars

The sun so bright Before the night

Igniting some light Like some dark kite

At the end you begin to dream more dreams Thinking about what those dreams can mean

Dreaming a whole lot of dreams That you had forseen

Dany Salom3º Secundaria Intelomas

Olaf Madrid TerrazasPref rst Esmeralda

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Actor’s Feelings

When we sing, we act in a play or when we dress up like a princess or a hero, maybe we are dreaming of being an actor or actress when we grow up. But do you really want to be one? Well I think that possibly yes, because you will have mon-ey, you will travel around the world, and if you work hard and are good, perhaps you might win an Oscar. Being an actor or actress has its problems. You need to tol-erate the gossip and be strong when you hear the critics’ com-ments and bad opinions in magazines, T.V. and in the web. You need to be alert around the photographers who take your pictures because they can use them against you.But think about it. You can have more lavish things, travel a lot, and work in movies or theaters. Sometimes I feel so scared about the idea, but at the same time I feel excited.

Alejandra Cazares5th Grade Nemi

Valentina AquinoKIII Lomas

Alonso Escoto Pérez2º Primaria San Mateo

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Recuerdo de Navidad

Recuerdo que cuando yo era un niño como tú, odiaba la Navidad pues pensaba que todo las historias sobre Santa Claus, los duendes, los renos, los regalos y darle la vuelta a todo el mundo en solo una noche era ridículo. Por eso lo único que pedía cuando llegaba diciembre era que pasara rápido la Navidad. Y si a todo eso le sumas el hecho de que en una ocasión a Santa le pedí un perrito pero nun-ca lo recibí, entenderás mis motivos para pedir que nunca llegara Navidad. De pequeño no entendía los motivos por los que Santa siempre me negó mi perrito: “tener un perrito es una gran responsabilidad y tú has demostrado que no puedes cumplir con esa responsabilidad”. En ese entonces yo era un niño algo inquieto y demasiado olvidadizo, todo lo perdía y poco me importaba, en resumen andaba más en la luna que en este planeta. En otra Navidad le pedí a Santa otra cosa, le pedí quedarme solo para siempre, que nadie me vigilara, para dormir tarde, comer puras papas fritas y dulces, hacer lo que quisiera, libertad total. A la mañana siguiente cuando desperté, extrañado de que mi mamá no me despertó como era costumbre la llamé, me chillaban las tripas de hambre, cómo era posible que ella no me llamara tampoco a desayunar, miré el despertador y con asombro descubrí que pasaba de medio día, pensé que esta vez mamá se estaba pasando al dejarme sin mi desayuno y sin despertarme, me enojé porque pensé que me estaba haciendo una broma, de muy mal gusto por cierto. Mis gritos la llamaban pero nadie respondía, la busqué y me di cuenta que estaba solo, estaba solo en realidad. Este deseo por fin se cumplió me puse muy feliz. Pasó mucho tiempo horas, días, semanas, meses hasta pasó un año, un año completamente solo, pero esa soledad y libertad terminaron por hartarme, todo era gris y triste, extrañaba la comida rica de mamá, los juegos divertidos con mi hermana, y las bromas que compartía con papá. Me sorprendí al darme cuenta que también extrañaba tener horarios, tener a alguien a quien respetar y obedecer, alguien con quien hacer travesuras y pelear, extrañaba con quién platicar. Lo que más extrañaba eran los besos y abrazos de mi familia. Pensé que era mala idea que pidiera eso como regalo de Navidad. Comprendí que la familia y los momentos que vivimos con ellos es lo que le da valor a la Na-vidad. Lo importante no son los regalos que pedimos o recibimos. Año de soledad, entendí que Santa tenía razón no era responsable para hacerme cargo de un perrito y me dí cuenta que tampoco de mí. Empecé a pedir perdón, lloré, grité, rompí todo y dije que me arrepentía de lo que había hecho, cuando llegó nuevamente la Navidad, cerré mis ojos y sólo un pensamiento cruzaba por mi cabeza y un sólo deseo alegraba mi corazón, quería de vuelta a mi familia. Quería de regalo a mi familia y los lindos momentos que siempre tuve pero que no di valor. Abrí mis ojos, no podía percibir nada porque una luz muy blanca y que me cegaba los ojos. Cuando mis ojos se fueron acostumbrando a la luz tan intensa vi una mano que parecía que quería tocar la mía, yo le di mi mano, y en ese momento sentí que viajaba no sé adónde pero al parecer al pasado y de pronto me encontraba nuevamente en el momento que escribía mi carta a Santa Claus pidiendo estar solo, lo borré y sólo escribí que lo que quería era tener una feliz Navidad y mucha alegría. Una carta de Santa me esperaba en el arbolito que decía que me quería mucho y que yo tengo siempre que creer en él y desde ese día creo en Santa y en lo importante que es la familia.

Leonardo Campos5º Primaria Esmeralda

The world.

The world began to corrode with sadness. Peo-ple starving everywhere. The world became a battlefield. Human extinction began. People died everywhere, kids disappeared, the enemy took some of our children as prisoners and sent others to war, and it was a massacre. My fami-ly and I hid in a secret room under our house. Some years ago we had left some food there but it became rancid so there was nothing to eat.My children were starving, I didn’t know what to do, and I wish Marie were still here. I was only squandering time, fooling around, thinking, but not doing anything. They annihilated her, they killed my Marie, she negated to work as a slave and then they depleted their hand-gun ammo on her, contaminating their own souls even more. Everyday I go outside looking for food and only if I am lucky, I can find a piece of bread. I will take care of my children no matter what, until this war ends.

Santiago VillalvazoSeventh grade Interlomas

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La gran sorpresa

Mi mayor y más feliz sorpresa fue cuando recibí a mi perrita porque había deseado mucho tener una. La quería negrita, no blanca, ni medio güerita. Fue una noche llu-viosa. Había una tormenta. Mis padres se habían ido de viaje. Yo me estaba quedando con mi abue-la. Estaba durmiendo cuando me despertaron mi papá y mi mamá. Vi que traían una perrita y luego, luego pregunté: ¿De quién es? Me contestaron que era mía. En ese momento me puse muy contenta. Tenía ganas de abrazarla, aga-rrarla y tocarla. Más curiosidad me dio su tamaño miniatura.

Britzia Lara Munguía3º Primaria Nemi

The world.

The world began to corrode with sadness. Peo-ple starving everywhere. The world became a battlefield. Human extinction began. People died everywhere, kids disappeared, the enemy took some of our children as prisoners and sent others to war, and it was a massacre. My fami-ly and I hid in a secret room under our house. Some years ago we had left some food there but it became rancid so there was nothing to eat.My children were starving, I didn’t know what to do, and I wish Marie were still here. I was only squandering time, fooling around, thinking, but not doing anything. They annihilated her, they killed my Marie, she negated to work as a slave and then they depleted their hand-gun ammo on her, contaminating their own souls even more. Everyday I go outside looking for food and only if I am lucky, I can find a piece of bread. I will take care of my children no matter what, until this war ends.

Santiago VillalvazoSeventh grade Interlomas

A 15-minute vocabulary story

She rode through miles of the Texas desert. She had curtailed her hair so her hunters wouldn’t recognize her. Her com-rades had negated to let her into the group again, so she had stolen all the money and left. The wound on her horse had only deteriorated more, and now issued a rancid smell. She depleted her bottle with the last water she had, and threw it to the floor. The shadows of her three previous comrades were dis-tinguishable far behind her. Taylor didn’t doubt it for a moment, and she head-ed towards the abandoned town on the other side of the horizon to look for a weapon. The only thing she found was a corroded metal bar, but that was enough. Before night fell, she had thrown all the gold into the middle of the town’s square, beside her horse’s corpse. When the men arrived, they thought that she had abandoned the loot and fled; but they sent one to search the square. She had hidden in the biggest building, and as she had expected, the man (who was called Jeff) went into that one, shotgun in hand. “Come out, Taylor,” she caught him from behind and knocked him out with one blow of the rusted bar. Then she got his shotgun and rushed down to kill the others, who had already gath-ered the gold into a bag. She shot one in the head annihilating him instantly, and then the other in the leg. “Please Taylor, for all the things we’ve gone through together.” Before she could shoot, John threw the bag, squandering the gold into a dried up well. She never got it back.Much later, in a much more contaminat-ed world, where many species had been driven to extinction, a little boy found the gold.

Santiago ElgueroSeventh grade Interlomas


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Sierra

Año 18 No.1

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