ANNEXE II : Le Projet de stage (suite) · RP : Rencontre des parents TOTAL : _____ heures TOTAL :...
Transcript of ANNEXE II : Le Projet de stage (suite) · RP : Rencontre des parents TOTAL : _____ heures TOTAL :...
Baccalauréat en enseignement secondaire
Concentration Formation éthique et culture religieuse
Stage IV
ESM4585
Pratique autonome de l'enseignement de
l'éthique et de la culture religieuse (8 cr.)
Guide de production
des travaux écrits
Session d’automne
Dans ce document, seul le masculin est utilisé ; vous êtes prié de n’y voir aucune discrimination.
2
Université du Québec à Montréal Baccalauréat en enseignement secondaire
Stage IV – Concentration Formation éthique et culture religieuse
Session d’automne
INFORMATIONS RELATIVES AU STAGIAIRE (Remettre une copie à l’enseignant associé et une autre copie au directeur de l’école.)
STAGIAIRE : _______________________________________________________________________
Téléphone 1 : ________________________________
Téléphone 2 : _________________________________
Courriel : ____________________________________
SUPERVISEUR : ____________________________________________________________________
Téléphone 1 : ________________________________
Téléphone 2 : _________________________________
Courriel : ____________________________________
STAGES ANTÉRIEURS :
STAGE I : École : ________________________________________________________________________
Commission scolaire : ____________________________________________________________
STAGE II : École : ________________________________________________________________________
Commission scolaire : ____________________________________________________________
Téléphone de l’école : ____________________________________________________________
Enseignant associé : _____________________________________________________________
Discipline et niveau : ____________________________________________________________
Superviseur : ___________________________________________________________________
Téléphone du superviseur : ________________________________________________________
Courriel du superviseur : __________________________________________________________
STAGE III : École : ________________________________________________________________________
Commission scolaire : ____________________________________________________________
Téléphone de l’école : ____________________________________________________________
Enseignant associé : _____________________________________________________________
Discipline et niveau : ____________________________________________________________
Superviseur : ___________________________________________________________________
Téléphone du superviseur : ________________________________________________________
Courriel du superviseur : __________________________________________________________
3
Note sur le portfolio
Le portfolio de l'étudiant doit refléter sa démarche de formation. Au moment du
début du stage IV, l'étudiant devrait joindre à son portfolio les documents suivants:
1. Les leçons préparées dans les cours de didactique et les commentaires et critiques
reçus ;
2. Les leçons préparées dans les stages II et III et les commentaires et critiques reçus
;
3. Tout autre document montrant le travail de l'étudiant au cours de sa formation.
La consolidation du portfolio se fera dans le
Séminaire d'insertion professionnelle.
4
Suggestions pour rédiger le Curriculum vitæ
À la demande du milieu scolaire, tout étudiant inscrit au Stage IV doit préparer un
curriculum vitæ qui lui permettra de se présenter lors de la première entrevue avec un
enseignant associé éventuel. Ce document sera remis d’abord à l’enseignant associé puis
à la direction de l’école (directeur ou directeur adjoint). Il serait bon de faire parvenir,
par télécopieur par exemple, votre curriculum vitæ à l’enseignant associé et à l’école
avant votre première entrevue avec l’enseignant associé.
Le curriculum vitae devra aussi être remis au superviseur au début de la session
d’automne.
Au curriculum vitæ doit être jointe une lettre de présentation. Cette lettre fera état des
objectifs pédagogiques que vous poursuivrez dans votre stage, des moyens que vous
prendrez pour les atteindre ainsi que des attitudes professionnelles à confirmer (les
responsabilités à assumer dans l’école et à la suite de l’évaluation de fin d’étape, le degré
d’autonomie souhaité, etc.)
Votre curriculum vitæ ne doit comporter qu’une à deux pages. Il peut contenir les
rubriques suivantes:
- Coordonnées (nom, adresses, téléphones, etc.);
- Informations scolaires (études antérieures);
- Informations professionnelles (activités professionnelles antérieures; éviter de
mentionner les emplois qui n’ont pas trait à l’enseignement ni à l’animation de
jeunes);
- Information personnelles (champs d’intérêts, implication sociale, etc.).
La feuille d’informations relatives au stagiaire doit être annexée au curriculum vitae.
La rédaction de ce curriculum vitæ est la responsabilité de l’étudiant.
5
Le Projet de stage
Partie informative
(à remettre au superviseur au moment de la rencontre individuelle)
(Not e : Veui l lez r épondre à même les feui l les)
Superviseur : ___________________________ Tél. : _____________
Adresse électronique : ___________________________
Renseignements sur le stagiaire :
Stagiaire : ___________________________ Tél. : _____________
Adresse électronique : ___________________________
au niveau à l'éco le ________________________
de la Commission sco laire __________________________________
• Le stage débute le ___________________ et doit se terminer le ___________________
• S'il y a lieu, liste des cours suivis parallèlement au(x) stage(s) avec pour chacun, l'échéancier des travaux et les dates d'examen :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Disponibilités :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6
Renseignements sur le milieu scolaire
Enseignant associé : __________________________
Téléphone à l'école : __________________________
Téléphone à la maison : _______________________
Adresse électronique : _________________________________________________
Responsable des stagiaires : _________________________________________________
Téléphone à l'école : __________________________
Adresse de l’école :
________________________________________________________
________________________________________________________________________
Directeur : _________________________ Téléphone à l’école :
____________________
Le directeur souhaite-t-il rencontrer le superviseur : ________
Plan
Y indiquer comment se rendre à l'école à partir d'un point repère connu du superviseur.
(Utilisez le moins de mots possibles!)
Local des cours
Expliquer comment se rendre au local de cours à partir du stationnement de l'école.
7
Mode de fonctionnement de l'école
Dates de chaque étape :
Étape 1, débute le _______________________ se termine le ______________________
Étape 2, débute le _______________________ se termine le ______________________
Étape 3, débute le _______________________ se termine le ______________________
Étape 4, débute le _______________________ se termine le ______________________
L'école fonctionne par cycles de jours. Il y a périodes de cours par jour
et chaque cours dur _______minutes.
Dates et thèmes, si possible, des journées pédagogiques prévues pendant votre séjour
Péd1:_______________________________________________________
Péd2:_______________________________________________________
Péd3:_______________________________________________________
Péd4:_______________________________________________________
Dates et description des sorties ou activités parascolaires prévues pour les groupes qui
vous sont attribués.
So1:________________________________________________________
So2:________________________________________________________
So3:________________________________________________________
So4:________________________________________________________
Accessibilité et échéances à respecter pour la photocopie et la polycopie
Matériel audiovisuel et didactique disponible et modalités d'emprunt
8
Jours et périodes de cours de l'enseignant associé
Compléter la grille en y indiquant chacun des groupes de votre enseignant associé et
«encercler» ceux qui vous sont rattachés pendant le stage.
Horaire de chaque période
Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 6 Jour 7 Jour 8 Jour 9
De:
À:
De:
À:
De:
À:
De:
À:
De:
À:
Évaluations formatives et sommatives
Indiquer si elles sont prévues à dates ou à périodes fixes, si elles sont préparées par le
stagiaire, l'enseignant associé, l'équipe des enseignants du même niveau ou la
commission scolaire.
Récupération
Indiquer si ces périodes existent, quand elles sont prévues, qui en a la charge, à qui elles
s'adressent et comment elles se déroulent.
9
Précisions sur le stage
Résumé des programmes d’études abordés au cours de votre stage (maximum une page
par programme enseigné).
Indiquer les parties que vous aurez à enseigner.
10
Ententes sur les responsabilités assumées par le stagiaire
Agenda des activités durant le stage - Compléter les grilles suivantes pour chacune des semaines que dure votre stage. Inscrire dans les
cases appropriées, les numéros des groupes dont vous êtes responsable ainsi que l'activité qui s'y
déroulera.
- Hachurer les cases lorsque vous êtes responsable des activités.
- Inscrire dans la case au-dessus de chaque jour, le numéro de jour de l'horaire cyclique.
Semaine 1: du au ___________________________________________________________
Jour :
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
11
Semaine 2 : du au
___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Semaine 3: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
12
Semaine 4: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Semaine 5: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
13
Semaine 6: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Semaine 7: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
14
Semaine 8: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Semaine 9: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
15
Semaine 10: du au ___________________________________________________________
Jour:
Date Période
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Activités d’enseignement : Activités autres :
A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi
E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité
C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale
Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale
Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique
Réc : Récupération
RP : Rencontre des parents
TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures
Nombre d’heures d'enseignement TOTAL : _______________
Nombre d’heures d'intégration TOTAL : _______________
16
Le Projet de stage
Partie pédagogique
(à remettre au superviseur au plus tard à la fin de la première semaine
de stage en milieu scolaire)
Groupes suivis par le stagiaire
Suivant le plan de la classe, insérer les éléments suivants pour chaque groupe suivi :
Inscrire le numéro du groupe, le nom des élèves. Décrire le groupe en utilisant des
éléments de la liste suivante qui le caractérisent le mieux: motivation, capacité
d'attention, intérêt, connaissances, homogénéité, performance. Indiquer si l'enseignant
associé utilise avec ce groupe une discipline, une méthode d'enseignement ou
d'évaluation différente d'avec les autres groupes. Vous pouvez utiliser l’exemple de
« plan de la classe » de la page suivante à cette fin. Le reproduire pour chaque groupe
suivi.
Caractéristiques des élèves
Ajoutez au plan de la classe une brève caractérisation des élèves pour le groupe visité par
le superviseur. Un élève peut se distinguer des autres par un caractère physique, ses
manies, ses habitudes, ses capacités intellectuelles, son attitude, son caractère effacé ou
perturbateur, monopolisant l'attention, blagueur, etc.
17
PLAN DE CHAQUE GROUPE-CLASSE (noms des élèves et caractéristiques du
groupe)
Groupe : _____
Caractéristiques du groupe et type de discipline utilisé pour ce groupe par l’enseignant
associé :
18
Mode de fonctionnement de l'enseignant associé :
Informations préalables à l'enseignement
Discipline
Quels sont les moyens mis en place par la direction de l'école en ce qui a trait à la
discipline des élèves (vous aider des pages préliminaires de l’agenda de l’élève)?
Demander des précisions si certaines règles de l’agenda de l’élève ne sont pas claires.
Comment l’enseignant associé se situe-t-il par rapport à ces règles? A-t-il ajouté d’autres
règles au sein de ses classes? Si oui, lesquelles? Quelles sont les méthodes utilisées par
l'enseignant associé pour établir et maintenir un bon climat de travail? Quels sont les
moyens disciplinaires auxquels il a recours au besoin?
Manuel ou notes de cours utilisés et modes d'utilisation
Devoirs
Quelle est la pratique de l'enseignant associé quant à la correction et la contribution des
devoirs?
Évaluation formative et sommative
Quel est le mode de fonctionnement de l'enseignant associé quant à l'évaluation des
apprentissages ?
Tâche complémentaire
Quelles tâches l'enseignant associé assume-t-il outre celles liées à l'enseignement?
19
Planification des objectifs et du contenu visés pour chaque leçon à enseigner
Le stagiaire doit présenter son calendrier de travail c’est-à-dire qu’il doit établir comment
la matière sera répartie pour tout le stage d’enseignement, au niveau des object ifs et du
contenu, et ce, pour chaque programme d’études enseigné. S’il y a lieu, il doit indiquer
les évaluations sommatives.
Élaboration de leçons détaillées
Le stagiaire doit élaborer deux leçons, soit celles observées par le superviseur.
Pour chaque leçon, on devra retrouver :
Des renseignements généraux tels que :
1) Discipline et niveau d’enseignement
2) Thème du module et objectif terminal
3) Problématique du module (s’il y a lieu)
Des éléments spécifiques tels que :
1) Étape de la démarche proposée par le programme d’études où se situe la leçon
2) Objectif de la leçon
3) Titre de la leçon
4) Déroulement de la leçon suivant les trois temps de l’apprentissage:
- Préparation de la situation d’apprentissage
- Réalisation de la situation d’apprentissage
- Intégration de la situation d’apprentissage
5) Éléments de contenu de la leçon
6) Évaluation des apprentissages
7) Répartition du temps alloué pour chaque activité proposée (nombre de minutes
prévu)
8) Prévoir : 1/Les réactions des élèves aux activités proposées; questions;
préconceptions. 2/Le matériel didactique nécessaire.
Les activités choisies doivent être appliquées de manière à en saisir le bien-fondé. Si la
leçon réfère à d’autres documents, les pages dont il est question doivent être ajoutées en
annexe.
20
Journal de classe
Les deux pages qui suivent doivent être reprographiées pour constituer le journal de
classe quotidien du stagiaire, soit pour chaque jour d'enseignement.
Au recto, nous retrouvons l'horaire de la journée où le stagiaire doit après chaque leçon
noter brièvement des éléments utiles à se rappeler pour la prochaine rencontre des
groupes, soit: un élève perturbateur, un avertissement, un devoir donné, un examen
annoncé, où il en est dans la matière, etc.
Au verso, nous retrouvons un espace réservé à l'analyse réflexive de la journée du
stagiaire. Ici, le stagiaire doit analyser sa journée afin de tirer profit d'une situation, d'un
constat, d'une leçon, etc. (soit à propos de sa performance, des élèves, du personnel, de la
discipline enseignée, de sa relation...). Vos réflexions vous seront fort utiles pour vos
échanges avec l’enseignant associé et le superviseur, de même qu’au moment de la
rédaction de votre Rapport de stage. Le stagiaire doit rendre son journal de classe
accessible à l’enseignant associé et l’avoir à sa portée lors de la visite du superviseur.
NOTE: Le journal de classe servira de support au moment de la rédaction du
rapport de stage. Il est à remettre en même temps que le rapport de
stage, soit deux semaines après la fin du stage.
21
Journal de classe Jour-école : Date : Jour : L M M J V
Période Groupe Sujet de la leçon et remarques sur le cours précédent
22
Analyse réflexive de la journée
_________________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
23
Bilan du stage IV (à remettre au superviseur)
Stagiaire : __________________________________________
Superviseur : ____________________________
Date limite de remise : _________________________________
Date réelle de remise : _________________________________
24
BILAN DU STAGE IV:
1. Rapport de stage (10%)
2. Évaluation par les élèves (5%)
1. Rapport de stage
Le rapport doit être rédigé en caractères de 12 points à 1 et 1/2 interlignes.
- Faites une page titre en vous servant de la page précédente comme modèle.
- Faites une table des matières incluant la liste des annexes.
- Paginez votre texte.
* CE RAPPORT SE VEUT UN BILAN DES APPRENTISSAGES RÉALISÉS PAR LE
STAGIAIRE SUITE À SON EXPÉRIENCE DE STAGE.
2.1 En vous inspirant du journal de classe tenu tout au cours de votre stage dressez un
rapport à propos de ce que vous pouvez retirer de ce stage à partir des questions
suivantes.
- Qu’avez-vous appris de votre cours le mieux réussi?
- Qu’avez-vous appris de la situation la plus difficile que vous avez vécue au
cours de votre enseignement?
- Qu’avez-vous appris de votre enseignant associé?
- Qu’avez-vous appris des élèves?
- Qu’avez-vous appris de l’élaboration des leçons?
- Qu’avez-vous appris à propos de votre façon d’enseigner, de maintenir la
discipline en classe, etc.?
- Qu’avez-vous appris de votre superviseur?
- Qu’avez-vous appris de tout ce qui entoure le milieu scolaire?
- Qu’avez-vous appris à propos de l’enseignement en formation de la personne?
- Etc.
2.2 Faites état des améliorations apportées en cours de stage.
- NOTE : Le rapport ne doit pas dépasser 9 pages, excluant les annexes. Les
annexes, s'il y a lieu, doivent être soigneusement sélectionnées. Le rapport
doit être remis deux semaines après la fin du stage.
25
3. Évaluation par les élèves
Faites évaluer votre enseignement par les élèves à l'aide du questionnaire de la page
suivante
- Faites une compilation par question;
- procédez à une analyse globale des résultats;
- ajoutez votre analyse au rapport de stage (1 page maximum, ce qui portera le tout à
10 pages). Mettre en annexe les feuilles d’évaluation des élèves par groupe;
26
ÉVALUATION DU STAGIAIRE PAR LES ÉLÈVES
Ton groupe: _____________
Pas du tout d'accord (--) Pas d'accord (-) D'accord (+) Entièrement d'accord (++)
-- - + ++
1. Compétence. Ce stagiaire connaît très bien sa matière.
2. Clarté. Je comprends facilement les explications qu'il donne.
3. Impartialité. Ce stagiaire traite également tous les élèves de la classe.
4. Attitude envers les élèves. Je sens qu'il m'apprécie bien.
5. Connaissance des élèves. Je crois qu'il connaît bien les jeunes.
6. Intérêt. Ma classe est intéressée aux cours qu'il donne.
7. Enthousiasme. Il semble aimer sa matière, heureux de l'enseigner.
8. Respect des autres. Il me respecte et tient compte de ce que je lui dis.
9. Encouragement. Il m'encourage à poser des questions, exprimer ma pensée.
10. Humour. Il sait rire avec nous et est capable de rire de ses propres erreurs.
11. Ouverture d'esprit. Il est capable de comprendre mon point de vue.
12. Contrôle de soi. Il ne "panique" pas devant un problème en classe.
13. Empathie. Il est calme, patient, attentif aux élèves et agit avec tact.
14. Discipline. Il sait prendre soin d'un élève indiscipliné.
15. Disponibilité. Il a du temps pour nous, en classe et en dehors de la classe.
16. Attention. Il se rend vite compte quand on ne comprend pas.
17. Évaluation. Ses examens et sa correction me paraissent justes.
18. Préparation. Il arrive toujours en classe avec des cours bien préparés.
19. Au total. Ce stagiaire est dans l'ensemble ce qu'on appelle un bon professeur.
20. Quelle est la plus grande caractéristique positive du stagiaire? Tenir compte de tâches telles que:
préparation des cours, l'enseignement proprement dit, les relations avec les élèves, etc.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
21. Quel est son plus grand défaut en tant qu'enseignant?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
22. Le stagiaire a-t-il un tic ou une manie qui vous dérange? Soyez précis.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
23. Écrire ici les commentaires que vous jugez importants à transmettre au stagiaire.
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
27
Critères d'évaluation pour le bilan du stage IV
Qualité et portée de l'analyse tirée du journal de classe.
Aptitude à analyser son enseignement.
Corrélation et fidélité du rapport avec l'expérience effective vécue au cours
du stage.
Pertinence et concision du contenu du rapport.
Qualité du français.
Qualité de la présentation du rapport.
Respect des exigences et des échéances.