ANIMALES DE CUENTOS
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ANIMALES DE CUENTOS
Presentación/Justificación
El reino de los animales siempre genera expectación en los/as niños/as y dada la
gran variedad de especies que existen, podremos abordar muchos aprendizajes
relacionados con ellos: formas de desplazamientos, tipos de alimentación, relación que
mantienen con las personas…
Además, iniciaremos la comprensión por parte de los alumnos de la relación que
existe entre los animales y las personas, no sólo como animales de compañía, sino
también como base de nuestra alimentación y de otros productos que utilizan en su vida
cotidiana.
Por otro lado, presentaremos el nacimiento de un animal, un pollito en este caso,
lo que los ayudará a ver cómo es el ciclo vital de los seres vivos.
También hablaremos de algunos de los lugares más significativos donde conocer
más animales.
Temporalización
Este proyecto se desarrollará a lo largo de los meses de enero, febrero y marzo,
con una duración aproximada de 18 a 20 días de trabajo, permitiendo que el profesorado
pueda ajustar la práctica docente a la realidad de cada grupo concreto.
Objetivos y contenidos por áreas
ÁREAS OBJETIVOS CONTENIDOS
Conocimiento de sí mismo
y autonomía personal
Adquirir hábitos adecuados de
comportamiento con los demás.
Reconocer algunos de los
cuidados que necesitan los
animales e identificar acciones
perjudiciales para ellos.
Reconocer y experimentar con
las distintas partes del cuerpo
Hábitos de comportamiento.
El cuidado de los animales.
Sonidos producidos con el cuerpo.
Sonidos de los animales.
ANIMALES DE CUENTOS
para producir sonidos de
animales.
Aplicar la percepción visual para
completar una ilustración.
Percepción visual.
Conocimiento
del entorno
Medio físico
Asociar la cantidad y la grafía de
los números.
Escribir los números.
Situar objetos a uno y otro lado,
sobre, encima, debajo…
Descomponer números e
iniciarse en la serie numérica y/o
en la suma.
Ordenar una secuencia temporal.
Reconocer las formas
geométricas básicas del círculo,
cuadrado y triángulo en
elementos del entorno.
Los números y asociación
número/cantidad.
A un lado/a otro lado, sobre,
encima, debajo…
El número: descomposición.
Iniciación a la serie numérica.
Secuencia temporal.
Formas geométricas: repaso.
Acercamient
o
a la
naturaleza
Reconocer distintos tipos de
animales y los lugares donde
viven.
Diferenciar animales según sean
domésticos o salvajes.
Conocer las distintas formas de
desplazamiento de los animales y
el entorno en el que lo hacen.
Conocer cómo es el proceso de
nacimiento de un pollito.
Identificar los productos que
obtenemos de los animales de
granja.
Conocer algunos de los
beneficios que aportan los
animales a las personas,
valorándolos positivamente.
Utilizar elementos de la
investigación científica para
descubrir los comportamientos de
algunos animales.
Tipos de animales.
Animales domésticos y salvajes.
Desplazamiento de los animales.
El nacimiento de un pollito.
Productos de origen animal y
vegetal.
Los beneficios de los animales.
Cultura y
vida
en sociedad
Discriminar tipos de tiendas en
función de los productos que se
venden.
Tiendas de alimentación:
carnicería, frutería.
.
ANIMALES DE CUENTOS
ÁREAS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Lenguajes
Lenguaje
verbal
Utilizar normas básicas de
cortesía en los diálogos.
Reconocer las
onomatopeyas que
producen algunos
animales.
Identificar el listado como
un tipo de texto y
localizar la información
que proporciona.
Reconocer a los animales
protagonistas de cuentos.
Leer textos sencillos con
la ayuda de pictogramas.
Contar cuentos, en los que
salgan animales, con las
propias palabras.
Aplicar el vocabulario de
la unidad en situaciones
de comunicación.
Adquirir habilidad para la
realización de distintos
trazos.
Normas de cortesía en los diálogos.
Expresión oral.
Onomatopeyas de animales.
El listado.
Comprensión de cuentos.
Conocimiento de textos populares.
Lectura de imágenes.
Pictogramas
Búsqueda de información.
Vocabulario.
Trazos.
Lenguaje
audiovisual
y tecnologías
de la
información
y la
comunicación
Familiarizarse con los
medios tecnológicos y
audiovisuales.
Utilizar las herramientas
básicas de la pizarra
digital.
Los medios tecnológicos y
audiovisuales.
Actividades interactivas.
Lenguaje
artístico
Utilizar grafismos para
realizar composiciones
creativas.
Aplicar diferentes
técnicas plásticas para
crear composiciones
artísticas: pegado de
materiales, témpera y
pincel, recorte y picado.
Memorizar y reproducir
canciones, poesías,
retahílas…
Técnicas plásticas: grafismos, témpera
y pincel, pegado de materiales y
picado.
Canciones, poesías, retahílas…
ANIMALES DE CUENTOS
Competencias básicas
Autonomía e iniciativa personal
Aprender a prevenir situaciones de riesgo relacionadas con los animales.
Competencia matemática
Situar en el tiempo cotidiano las actividades relacionadas con la alimentación.
Comunicación lingüística
Utilizar distintos recursos expresivos en las acciones comunicativas.
Competencia social y ciudadana
Intentar resolver conflictos mediante el diálogo.
Competencia cultural y artística
Expresarse gráficamente con libertad.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Aprender a formular hipótesis sobre fenómenos naturales.
Tratamiento de la información y competencia digital
Resolver actividades utilizando las herramientas digitales disponibles.
Aprender a aprender
Observar el entorno y explorar acontecimientos que ayuden a conocerlo.
Lenguaje
corporal
Imitar expresiones y
gestos que representan
sentimientos.
Imitar movimientos de
animales.
Dramatizar ritmos y
sonidos.
Dramatización de gestos.
Dramatización de sonidos.
ANIMALES DE CUENTOS
Metodología
Actividad motivadora: la mascota de la clase nos trae una serie de imágenes de
animales porque ha ido de excursión a un zoo.
Diálogos y conversaciones dirigidas con los/as alumnos y alumnas para descubrir
sus conocimientos previos sobre los contenidos del proyecto.
Petición de colaboración a las familias para que aporten información sobre diversos
animales (elegidos por los/as alumnos/as).
Exposición por parte del alumnado de la información aportada desde casa.
Análisis de la información aportada por las familias.
Escucha y dramatización de canciones, poesias, retahilas…
Dramatización de situaciones y diálogos como forma de interiorizar normas
y comportamientos.
Estudio de animales de diversos hábitats y asociación de los mismos a cuentos
clásicos.
Utilización de los materiales del alumno (cuaderno temático y cuentos) así como los
distintos recursos del aula y profesorado (PDI, Portátil, etc.) en diferentes
situaciones de aprendizaje.
Utilización de propuestas de Educación Artística para realizar obras plásticas
personales.
Establecimiento de una comunicación fluida con las familias mediante diferentes
recursos
Refuerzo y ampliación de los aprendizajes realizados sobre conceptos básicos,
números, formas y trazos.
Refuerzo y ampliación de estrategias de razonamiento lógico, orientación espacial y
percepción visual.
Reflexión con los/as alumnos/as sobre el trabajo realizado a lo largo del proyecto
y evaluación colectiva del mismo.
Evaluación de las capacidades de los/as alumnos/as y de la puesta en práctica de la
unidad utilizando los registros de evaluación correspondientes.
Utilizaremos un enfoque globalizador, partiendo siempre de los intereses y
necesidades de los/as niños/as, de sus ideas previas para conseguir aprendizajes
ANIMALES DE CUENTOS
significativos, donde la relación entre iguales y con la familia genere ambientes
cálidos.
Esta metodología será en todo momento flexible y se irá adaptando a las
características de nuestros/as alumnos/as.
RECURSOS:
Los recursos son los medios para llevar a cabo las experiencias que estamos
presentando. Los podemos clasificar como:
- Recursos curriculares: Decreto 428/2008, Orden de 5/08/2008, Orden de
29/12/2008…
- Recursos humanos: familias, profesorado, alumnado…
- Recursos materiales o didácticos: pintura, papel, colores, materiales de
desecho, mesas, puzzles, láminas de imágenes, murales…
- Recursos tic: cámara de fotos, videos, televisión, pizarra interactiva,
ordenador…
ESPACIO:
Interno: lo llevaremos a cabo principalmente dentro del aula, que estará dividida
por rincones. Podemos usar el gimnasio del centro o el aula de usos múltiples para
actividades psicomotrices y la sala de video (usos múltiples) para la proyección de
películas sobre el proyecto.
Externo: Utilizaremos el patio para actividades psicomotrices.
Visita a un zoo cercano.
TIEMPO:
El tiempo que utilizaremos cada día lo secuenciaremos en actividades rutinarias
(entrada, saludo, asamblea, rincones…)
La unidad se llevará a cabo en los momentos de asambleas, trabajo individual y
rincones de juego y trabajo, aunque estas rutinas se modificarán algunos días por la
realización de otras actividades como actividades psicomotrices, musicales, video,
salidas…
ANIMALES DE CUENTOS
AGRUPAMIENTOS:
Los agrupamientos que llevaremos a cabo para la realización de las actividades
del proyecto serán tanto intranivelares como internivelares y tanto individuales, como
en pequeño y gran grupo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y AL ALUMNADO NEAE:
Para los/as alumnos/as en general, según sus características y necesidades se
realizarán actividades de refuerzo y ampliación.
A nivel particular, se atenderá las necesidades de aquel alumnado que requiera
alguna en especial.
Evaluación
La evaluación se entiende como un proceso integral, en el que se contemplan
diversas dimensiones o vertientes: análisis del proceso de aprendizaje de los/s alumnos
y alumnas, del proceso de enseñanza y de la práctica docente.
La evaluación se llevará a cabo en 3 momentos:
INICIAL: partiremos de la información que poseen nuestros/as alumnos/as sobre
este tema y lo haremos coincidiendo con las actividades de ideas previas y de
motivación.
CONTINUA: se realizará durante el desarrollo de todas las actividades
realizadas y nos informará si el planteamiento de las actividades y nuestra intervención
está siendo el adecuado.
FINAL: se realizará una valoración de los progresos de nuestros/as alumnos/as,
coincidiendo con la conclusión de los aprendizajes y actividades de síntesis.
Instrumentos de evaluación
a. Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
A lo largo del trabajo con la unidad, se utilizarán los siguientes instrumentos de
evaluación generales:
ANIMALES DE CUENTOS
Entrevistas con las familias.
El diario de aula.
Las conversaciones con los alumnos.
Las situaciones de juego.
Las producciones de los niños y niñas.
b. Evaluación de la intervención educativa atenderá a los siguientes aspectos:
Planificación de las tareas:
- Valoración de la planificación realizada, analizando los resultados obtenidos
en función de los esperados.
- Organización de los espacios, tiempos y materiales.
- Adecuación de las programaciones y las medidas de refuerzo.
Participación:
- Relación familia-escuela. Colaboración e implicación de los padres.
- Relación entre los/as alumnos/as, y entre estos y los/as profesores/as.
Organización y coordinación del equipo:
- Ambiente de trabajo y participación.
- Clima de consenso y aprobación de acuerdos.
- Implicación de los miembros.
- Proceso de integración en el trabajo.
- Distinción de responsabilidades.
ANIMALES DE CUENTOS
ANIMALES DE CUENTOS
NOMBRE………………………………………………………………………
Conceptos C EP
Conocimiento de sí mismo
1. Identifica comportamientos adecuados e inadecuados con el entorno natural (animales).
2. Conoce con qué partes del cuerpo puede realizar sonidos.
3. Realiza actividades de percepción visual correctamente.
4. Identifica sus propios gustos y preferencias en relación con los animales.
Entorno
5. Discrimina animales domésticos y salvajes.
6. Conoce diferentes formas en las que se desplazan los animales.
7. Sabe cuál es el proceso de nacimiento y crecimiento de un pollito.
8. Reconoce los beneficios que aportan los animales a las personas.
Matemáticas
9. Discrimina las formas geométricas.
10. Realiza actividades matemáticas utilizando los números.
11. Ordena secuencias temporales de tres o más acciones.
12. Diferencia los conceptos a un lado/a otro lado, sobre, debajo…
Lenguaje
13. Realiza los trazos trabajados.
14. Asocia onomatopeyas con los animales que las producen.
15. Conoce el uso de un listado.
16. Comprende el argumento de cuentos.
Artística
17. Comprende, memoriza y canta sencillas canciones…..
18. Realiza sencillas coreografías.
19. Utiliza las técnicas plásticas de grafismos, témpera y pincel, pegado de materiales y
picado…
Hábitos y actitudes
20. Saluda y se despide de sus compañeros.
21. Se comporta adecuadamente en el aula.
22. Escucha atentamente y respeta los turnos de palabra.
23. Pide las cosas utilizando las normas de cortesía.
24. Muestra interés por hacer bien su trabajo.
25. Se relaciona adecuadamente con el resto de compañeros/as.
26. Participa voluntariamente en las actividades.
27. Muestra curiosidad por los nuevos contenidos.
C: Conseguido EP: En proceso