GRADE IV

PROGRAM STANDARDKEY STAGE STANDARD Sa dulo ng baitang 3, kailangang nakakáya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ng pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisà ang mga ibig sabihin at mga nadaramá.

GRADE LEVEL STANDARD Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, ang mag-aaral ay nakapagsasabi ng pangunahing diwa ng kuwento o saknong ng tulang napakinggan; nakapaglalarawan ng mga tao, bagay, pook; nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat gamit ang iba't ibang kumbensyon ng pagsulat upang maipahayag ang mga dati at bagong kaalaman, damdamin batay sa narinig o nabasang teksto na angkop sa kanyang edad at sa kultrang DOMA

INCONTENT

STANDARDPERFORMANCE

STANDARDSLEARNING

COMPETENCIES Grade IV

Grade V Grade VI

Wikang Binibigkas

Nauunawaan at nagagamit ang wika upang ipahayag ang sariling ideya,kaisipan, karanasan at damdamin

Naibibigay ang lubusang atensyon sa nagsasalita at nakukuha ang mensaheng inihahatid

1. Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga tunog na napakinggan tulad ng sirena na babala ng sunog, ng curfew,kampana ng simbahan, atbp.

2.Natutukoy ang saloobin at damdamin ng tagapagsalita na inihuhudyat ng

- Tono- Diin- Bilis

1.Nasasabi atnaisasagawa ang mga kahandaang dapat maisagawa ayon sa ipinahihiwatig ng napakinggang tunog tulad ng babala ng sunog,baha,lindol,tsunami atbp.

2.Naipapahayag ang saloobin at damdamin ayon sa ipinahayag ng nagsalita sa pamamagitan ng paggamit ng - tono - diin

1.Napahahalagahan ang kahandaangdapat maisagawa ayon sa ipinahihiwatig ng napakinggang tunog tulad ng sunog,baha,lindol tsunami atbp.

2.Naiiugnay ang sariling karanasan sa kahalagahan ng pagpapahayag ng saloobin at damdamin ayon sa ipinahayag ng nagsalita sa tulong ng

1 | P a g e

- intonasyon

3.Natutukoy ang paksa ng tula/awit na napakinggan

4.Nakasasagot ng mga tanong tungkol sa mga mahahalagang detalye ng teksto tulad ng lathalain,balita,sanaysay,kalalagayan na napakinggan

- bilis - intonasyon

3.Naisusulat at nababasa nang pabigkas ang paksa ng tula/awit na napakinggan

4.Naipaliliwanag ang mga mahahalagang detalye ng tekstotulad ng lathalain,balita,sanaysay,kalalagayan nanapakinggan

-tono -diin -bilis -intonasyon

3.Nakalilikha ng orihinal na tula /awit na katulad may katulad na paksa nang napakinggan

4.Naitatala at naiuulat ang mga mahahalagangdetalye ng teksto tulad ng lathalain,balita,sanaysay,kalalagayan na napakinggan.

Nauunawaan ang pasalita at di-pasalitang pahiwatig upang masuri ang layunin at mensahe ng nagsasalita

Nasusuri ang mga impormasyon upang maunawan at mapahalagahan ang mga tekstong/tunog na napakinggan

1. Nakikilala ang magkakasintunog na salita sa kuwentong napakinggan'

1.Nasasabi ang mga salitang magkasingtunog na makikita sa nilikha na teksto (maikling kuwento,tula,lathalain)

1. Nakapagsasalysay ng isang kuwento/tula/lathalain na may mga magkakasintunog na salita

2 | P a g e

2.Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa mga detalye ng ulat/patalastas/o paboritong programa sa telebisyon na napanood at narinig.

3.Natutukoy ang mga pahayag na nagpapakilala ng mga tauhan, pangyayari at layon sa isang usapan at napakinggang kuwento

2.Nasusuri at nabibigyang kahulugan ang mga salita o pahayag na ginamit sa mga tulang narinig

a.Pagtutulad (simile)

2.Naisasadula ang mga detalye ng ulat/patalastas/opaboritong programa satelebisyon na napanood at narinig

3.Nailalarawan nang pabigkas ang mga tauhan,pangyayari at layon ayon sa ipinahahayag ng kuwentong narinig.

2.Nakapagbibigay ng sariling palagay sa mga salitang o pahayag na ginamit sa tulang narinig.Hal.(pagtutalad-simile)Tila yelo sa lamig itong aking kamay,Ng sa entablado umawit nang tunay,Ngunit kagandahan ng boses kong bigay,Ay munting bituinang ningning na taglay.

2.Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga detalye ng ulat/patalastas o paboritong programa sa telebisyon na napanood at narinig sa pamamagitan nangpatukoy na pagpapaliwanag

3.Nakapagbibigay ng reaksyon sa mga pahayag ng mga tauhan,pangyayari at layon ng kuwentong narinig.

2.Nakalilikha at nakatutukoy ng pagtutalad(simile) sa isang tula at nakikilala ang kahulugan ng mga salita o pahayag na ginamit. Hal.Tila bulkang sumabog ang sa aking galit.Sa maling ginawa ng anak kong tangi,Ngunit parang bulang naglaho ang imbi,

3 | P a g e

b.Pagwawangis(metaphor)

4.Nakikilala ang mga elemento ng mga pang-impormasyong teksto

sa pamamagitan nang pagkuha ng tiyak na

Hal.(pagwawangis-metaphor)

Sa angkin kong taglay ako’y nahihiya,Pagkat ika’y langit na di ko matudla,Kaya ang pangarapng puso ay lakas,Upang maabot ka pagdating ng bukas.

4.Nagagamit ang mga elemento ng mga(informational texts) sa pabibigay-kahulugan sa nakita at narinig na ulat tulad ng (badyet na naka pie graph )sa pamamagitan nang pagpapaliwanag kung

Ng bunso’y makitang umiiyak ,humuhikbi.

4 | P a g e

kaalaman o impormasyon tungkol sa nakita at inuulat.

a.Nakita at inuulat: =badyet na ka pie graph

4.1Nakikilala ang mga element ng mga informational text sa pamamagitan ng pagtiyak o pag-alam sa kahulugan ng mga tiyak na salita o parirala sa nakita at narinig na usapanb.Nakita at usapan:(sine eskwela tungkol sa bulkan)Hal. magma lava crust at iba pa na academic na mga salita at parirala

papaanong ang impormasyon ay nakatutulong sa pag-unawa sa kung papaano gagawin ang isang bagay

4.1Napalalawak ang kaalaman sa pamamagitan ng pagbibigay ng reaksyon gamit ng mga tiyak na mga academic words and phrases at mga natutunang elemento ng informational text sa tulong ng video clips tungkol sa climate change .

5.Naipaliliwanag nang may paggalang kung bakit ang isang pahayag ng nagsasalita ay opinion o katotohahan, sa tulong ng

4.Nakalilikha ng informational text gamit ang mga element nito sa pamamagitan nang pangangalap ng impormasyong makatutulong sa iuulat na bagay o kaalaman.

4.1Natatalunton(trace) at naipapahayag ang nabuong argumento sa tulong ng mga elemento ng informational text,gamit ang mga tiyak na academic words mula sa narinig at napanood na programa tungkol sa

5 | P a g e

5.Nasusuri ang mga pahayag ng nagsasalita kung opinyon o katotohanan

a.Magalang na nakapagtatanong kung may nais linawinb.Magalang na nakapagbibigay ng mungkahi sa nagsasalita kung kinakailangans

iba’t ibang teksto. (Waste Management)

5.Nakagagawa ng isang pangkatang pahayag na may opinion at katotohahan kaakibat ang pagsasabuhay ng magalang na pagtatanong/pagbi bigay ng mungkahi at kaisipan.

Nauunawaan ang kahalagahan ng matamang pakikinig upang makapagpahayag ng sariling damdamin o ideya

Nakikinig at nakikipagtalastasan upang ipahayag ang sariling ideya, damdamin, karanasan

1. Naibibigay sa sariling pangungusap ang paksa/layunin ng tula/kuwento/impormasyong narinig

1.Naiuugnay ang paksa/layunin ng tula /kuwento/impormasyon sa sariling karanasan sa pamamgitan ng mabisa na pabigkas na pagpapaliwanang.

1.Nakikipagtalakayan nang mabuti tungkol sa paksa /layunin ng tula/kuwento/impormasyon na narinig gamit ang mga nakalap na kaalaman.

Kamalayang

6 | P a g e

PonolohikaPalabigkasan at Pagkilala sa Salita (Phonics and Word Recognition) Gramatika

Nauunawaan ang kahalagahan ng kaalaman sa wastong paggamit ng mga bahagi ng pananalita upang maipahayag ang sariling ideya,damdamin,puna o reaksyon

Nagagamit ang mga bahagi ng pananalita sa pangungusap,pahayag,usapan,sitwasyon atbp.

A.Pangngalan

1.Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol sa sarili, sa mga tao, lugar, bagay at pangyayari sa paligid at

pagtalakay tungkol sa usapan

2.paggamit =konkreto:tao,lapis,puno =di-konkreto; - pag-ibig, -kaligayahan

1.Nagagamit nang may katiyakan ang mga pangngalan sa iba’t ibang bahagi ng pangungusap/mga balita/dayalogo/anunsyo/layhalain/talata/liham

2.Napag-uuri uri ang pangngalan ayon sa tungkulin;pantangi,pambalana,Lansakan.

1.Nagagamit nang wasto sa pakikipagtalastasan ang mga pangngalan.

2.Nauuri ang pangngalan bilang pantangi,pambalana,kongkreto,lansakan

7 | P a g e

3.bilang paksa 3.1.bilang panaguri ng pangungusap

B.Panghalip:Nagagamit nang wasto ang mga panghalip

1.Nagagamit ang angkop na panghalip sa pangngalang hinhalinhan tulad ngAng nanay- siyaNg nanay-niyaSa nanay-kanyaAko-kamiIkaw-kayo

2.Nagagamit ang isahan,dalawahan at maramihanng anyo ng panghalip na panao sa magkakaugnay na pangungusap.

3.Nakapa-uuri-uri ang mga pangangalan ayon sa kayariang payak,maylapi,inuulit,tambalan at panaguri ng pangungusap

1.Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa pagsasalaysay ng sariling karanasan tulad ng: =panao

2.Nagagawa ng talata na ginagamit ang isahan,dalawahan at maramihang anyo ng

3.Natutukoy ang gamit ng pangngalan sa mga diskurso

1.Nagagamit ang panghalip na panao sa kaukulang palagyo,palayon at paari

2.Natatalakay ang kahalagahan at nagagamit nang wasto ang isahan,dalawahan,at maramihang anyo ng panghalip panao sa

8 | P a g e

3.Nagagamit ang panghalip na pananong sa pagtakay sa sariling karanasan/damdaminat pahayag.

4.Nagagamit sa pangungusap ang mga panghalip na; =pamatlig =panaklaw =patulad

panghalip na panao

3.Nakasusulat ng lathalain o sanaysay tungkol sa”Children’s Rights na gumagamit ng mga panghalip na pananong bilang panuntunan na nasa anyong isahan at maramihan........ =sino-sino-sino=ano- ano-ano=paano-paapaano=kalian-kai-kailan

4.Nasasabi ang kahalagahan ng mga pagnhalip na pamatlig,panaklaw,patulad sa pakikipagtalastasan sa pamamagitan ng paggamit nito sa iba’t ibang pamaraan.

tulong lathalain/usapin/balita.

3.Nakagagawa ng Hierarchy Chart gamit ang mga panghalip na pananong na isahan at maramihan bilang gabay sa pag-unawa sa kuwento na tungkol sa “Children’s Rights.

HIERARCHY CHART

4. ang mga panghalip na pamatlig,panaklaw at patulad bilang paksang pangungusap

9 | P a g e

C.Pang-uri:

1.Nakikilala ang mga salitang pang-uri na naglalarawan ng tao,bagay,lugar at pangyayari sa pamamagitan ng pagpapangkat ayon sa kaangkupan ng salita sa inilalarawan (tao,bagay,hayop,lugar,pangyayari)

D.Pandiwa:

1.Nagagamit ang iba’t ibang antas ng pang-uri sa paghahambing ng katangian ng tao,bagay,pook at pangyayari

at pinaglalaanan sa mga pangungusap

1.Nakapag-uuri ng mga salitang pang-uri ayon sa pinahihiwatigng gamit sa pangungusap tulad ng ; =magkasing kahulugan

na salitang pang-uri =magkasalungatsa tulong ng pasalaysay na teksto.

10 | P a g e

Nasusuri ang mga pagbabago ng anyo ng mga pandiwa batay sa panlaping ginamit

1.Nagagamit ang pandiwa na nagsasaad ng kilos ayon sa panahunang pangyayari sa tulong ng pagsasalaysay ng sariling karanasan at kalalagayan sa paligid(naganap,nagaganap atmagaganap pa)

2.Nakapagpapahayag ng impormasyon gamit ang mga salitang nagsasabi kung saan,kailan,nangyari ang kilos.

E.Pang-abay;

3.Nakikilala ang mga pariralang pang-abay sa pamamagitan ng patalastas,panawagan atbp.-pang-abay na pamanahunan,panlunan,pamaraan,pang-

1.Nasusuri ang pandiwa batay sa gamit na ipinahihiwatig sa tulong ng mga pangungusap, lathalain at sanaysay.

2.Nagagamit nang wasto ang mga salitang saan,kalian sa pagsasalaysay ng kilos.

3.Naipakikita ang pagkakaiba ng mga uri ng pang-abay sa pangungusap.

1.Nakagagawa ng isang teksto tulad ng liham ,talaarawan o journal. na ginagamit ang mga iba’t ibang aspeto ng pandiwa sa pagsasalaysay .

2.Nakabubuo ng isang pahayag gamit ang gabay na tanong na saan at kailan.

3.Nagagamit ang iba’t ibang pang-abay sa iba’t ibang gawain sa pakikipagtalastasan.

11 | P a g e

agam,kundisyunal,panang-ayon,pananggi,panggaano o pampanukat,kusatibo,benepaktibo,pangkaukulan.

4.Nakikilala ang mga sugnay na pang-abay sa mga pangungusap na nasa kuwento

5.Nakikilala ang pagkakaiba ng gamit ng pang-uri at pang-abay sa pangungusap

6.Nakikilala ang mga pang-abay na inglitik gaya ng pa,raw,daw,yata,nga,din,rin,muna.

F.Pang-angkop:

1.Nakikilala at nagagamit ang mga pang-angkop na at,ay,na,at g sa pangungusap.

4.Nakagagamit ng sugnay na pag-abay sa tulong pahayag na pinag-usapan

5.Naipakikita ang pagkakaiba ng pang-uri at pang-abay sa pamamagitan ng paggamit sa pagpapahayag na pabigkas o pasulat.

6.Nagagamit nang wasto at nasasabi ang kahalagahan ng mga pang-abay na inglitik sa pakikipag-usap.

1.Natutukoy at nagagamit sa pangungusap ang mga pang-angkop.

4.Nakagagawa nang wasto ng lathalain gamit ang sugnay na pang-abay.

5.Nagagamit ang pang-uri at pang-abay na nagpapakita nang pagkakiba ng pang-uri at pang-abay sa pamamagitan ng maikling talata.

6.Napipili ang angkop na pang-abay na inglitik sa maayos at mabisang

pakikipagtalastasan.

1.Nagagmit nang wasto ang mga pang-angkop sa mga pangungusap sa lathalain.

12 | P a g e

G.Pangatnig:

1.Nakikilala ang mga pangatnig sa tambalan/hugnayan na pangungusap

2.Nasasabi ang pang-angkop at pangatnig na ginamit sa tambalan at hugnayang pangungusap.

H.Pangungusap:

1.Nagagamit ang mga uri ng pangungusap ayon sa tungkulin,pasalaysay,pautos,patanong,padamdam sa pagsasalaysay ng sariling karanasan.2,Nakagagawa ng usapan tungkol sa isang paksa na ginagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap.

1.Nagagamit nang wasto ang pangatnig sa tambalan/hugnayan na pangungusap.

2.Nagagamit nang wasto ang mga pang-angkop at pangatnig sa tambalan at hugnayang pangungusap

1.Nakabubuo ng mga pangungusap ayon sa uri.

2.Nakagagawa ng pangungusap na walang paksa.

3.Nakabubuo ng mga pahayag na naglalahad ng

1.Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pangatnig at magamit ito sa maayos na pakikipagtalastasan.

2.Nakalilikha ng isangusapin gamit ang wastong pangangkop at pangatnig sa tambalan at hugnayang pangungusap.

1.Nagagmit sa makabuluhang pakikipagtalastasan ang mga uri ng mga pangungusap.

2.Nakabubuo ng pahayag tungkol sa isang paksa na ginagamit sa iba’t ibang uri ng pangungusap at pangungusap na walang paksa.

13 | P a g e

3.Nakabubuo ng mga patalastas,dayalogo o usapan na ginagamit ang mga uri ng pangungusap.

4.Nagagamit ang angkop na pahayag sa iba’t ibang sitwasyon.

=sariling katuwiran=sariling pagpapasya=sariling paniniwala

4.Nakabubuo ng mga pangungusap na may iba’t ibang uri sa pagpapahayag ng sarili.

3.Nakapagpapaliwanagnang pasulat/pabigkas tungkol sa sariling katuwiran,pagpapasya,paniniwala gamit ang maayos at angkop na mga pangungusap.

4.Nagagamit ang pinakaangkop na ekspresyon/pananlita sa pagpaphyag ng pansariling puna o saloobin.

Pag-unlad sa BokabularyoKaalaman sa Aklat at Limbag (Book ang Print Knowle

-

14 | P a g e

dge) Pag-unawa sa Pinakinggan

1. Nailalarawan ang mga tauhan sa kuwentong napakinggan

2. Nakapagbibigay hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sa narinig na teksto

3. Nakabubuo ng balangkas batay sa napakinggang teksto

4. Nakapagbibigay ng lagom o buod sa tekstong napakinggan

5. Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong narinig

6. Naisasagawa ang narinig na mga hakbang ng isang gawain

7. Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga mula sa tekstong napakinggan

Naiuugnay ang katangian ng tauhan ng kwentong napakinggan sa mga taong nakikita niya sa paligid

Nakapag-uugnay ng mga sitwasyon sa sariling karanasan batay sa mga pangyayaring narinig sa teksto

Nakapagtatala ng mga sumusuportang pangungusap sa pagbuo ng balangkas ng tekstong napakinggan

Naisasalaysay ng may wastong pagkakasunod –sunod ang buod ng tekstong napakinggan

Naiuugnay/Naipaliliwanag ang mga pangyayari sa tekstong naging batayan sa pagbibigay ng angkop na pamagat

Nasasabi/Naipaliliwanag

Nabibigyang kahulugan ang kilos, gawi, pananalita ng mga tauhan ng kwentong napakinggan

Nakapagbibigay ng paliwanag batay sa kinalabasan ng mga pangyayari sa tekstong narinig.

Naiuulat ang tekstong napakinggan gamit ang balangkas sa tekstong napakinggan

Nakapagbibigay ng reaksyon sa buod ng tekstong napakinggan

Naipaliliwanag ang kaangkupan ng pamagat sa tekstong narinig

Nakagagawa/Nakasusulat ng sariling halimbawa ng hakbang na gawain batay sa narinig

15 | P a g e

8. Naisasakilos ang bahagi ng kuwento na nagustuhan

nang wasto at may pagkakasunod-sunod ang bawat hakbang ng isang gawain narinig

Naipaliliwanag/Naiuugnay ang dayagram ng ugnayang sanhi at bunga sa tekstong napakinggan

Naipaliliwanag /Nasasabi ang dahilan sa pagsasakilos ng bahagi ng kwentong naibigan

Nakapagbibigay ng reaksyon at pananaw sa ugnayan sanhi at bunga batay sa tekstong napakinggan

Napapalawak ang pagsasakilos ng bahagi ng kwentong naibigan sa pamamagitan ng:

Paglalapat ng linya ng tauhan gumanap sa bahagi ng kwentong naibigan

Paggamit ng mga props

Pag-unawa sa Binasa

1.Nakakasagot sa mga tanong na bakit, paano sa binasa

1.Nakagagawa ng mga tanong na bakit at paano batay sa tekstong binasa

1.Nakapagbibigay ng reaksyon sa mga sagot na paano at bakit batay sa tekstong binasa

Natatamo ang kasanayan sa mapanuring pag-unawa sa binasa

Nasasabi ang diwa o paksa ng tekstong binasa

2.Naitatala ang mga impormasyong sa binasang teksto

Nauuri ang mga impormasyon batay sa binasang teksto

Nagagamit ang mga impormasyon sa talakayan batay sa binasang teksto

3.Nailalarawan ang mga tauhan ng kwento

Nasasabi ang kilos, gawi at pananalita ng tauhan ng kwento

Nakapagbibigay ng malawak na paghahambing sa tauhan ng kwento

4. Naisasalaysay na muli ang Natatalakay/Naiuugnay sa Naisusulat nang may

16 | P a g e

kwento ayon sa wastong pagkakasunod-sunod

sariling karanasan ang kwentong nabasa

wastong pagkakasunod-sunod ang buod ng kwentong binasa

5.Naibibigay ang mahahalagang pangyayari o aksyon na bumubuo sa kwento o balita

Nauuri/Nakikilala/Napaghahambing ang mahahalagang pangyayari o aksyon bumubuo sa kwento o balita

Nakapagbibigay /nakagagawa ng mga pangyayari o aksyon bubuo sa sariling kwento

6. Natutukoy ang paksa/kaisipan ng seleksyon binasa

Naibibigay sa sariling pahayag ang paksa/kaisipang ng seleksyong binasa

Nakapagbibigay ng reaksyon/ komento batay sa paksa/ kaisipang ipinahahayag ng seleksyong binasa

7. Nakapagbibigay ng buod o lagom

Naipahahayag/Natatalakay ang buod ng kwento

Nakapagbibigay ng reaksyon sa buod ng kwento

8.Naibibigay ang angkop na pamagat ng binasang kwento

Natatalakay ang mga pangyayari sa kwento na mag-uugnay sa pamagat

Nakapagbibigay ng reaksyon sa pag-uugnay ng pamagat sa kwento

9. Napipili ang detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya

Napapagsunod-sunod ang mga detalye na sumusuporta sa pangunahing ideya

Naisusulat at nabubuo ang mga sumusuportang detalye upang makabuo ng pangunahing ideya

10.Natutukoy ang sanhi o bunga ng mga pangyayari sa seleksyong binasa

Naipakikita ang kaugnayan ng sanhi at bunga batay sa seleksyong binasa

Nakapagbibigay ng reaksyon sa kaugnayan ng sanhi at bunga

11. Napipili ang opinyon, katotohanan sa seleksyon binasa

Naiuugnay ang opinyon sa katotohanan batay sa seleksyon binasa

Naipaliliwanag at nabibigyang katwiran ang pagkakaiba ng katotohanan sa opinyon batay sa mga patunay sa seleksyong binasa.

12.Nakikilala ang mga -Nakagagawa ng mga -Nagagamit ang

17 | P a g e

matatalinghagang salita at idyoma

pangungusap na gumagamit ng mga matatalinghagang salita/idyoma- Naibabahagi sa klase ang nakalap na halimbawa ng matatalinghagang salita/idyoma

matatalinghagang salita/idyoma sa pagbuo ng salawikain/tula/kwento

12.Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng pahayagan:-Pamukhang pahina-Editoryal-Anunsyo klasipikado-Tanging lathalain

12.a Natutukoy ang sangkap ng pagsasagwa ng Radio Broadcasting

-Natatalakay ang nilalaman ng bawat bahagi ng pahayagan

-Naihahambing ang pagkakaiba ng bawat bahagi ng pahayagan

Nakagagawa ng skrip para sa radio broadcasting sa paggabay ng guro

-Nakagagawa /Nakasusulat ng wasto ng:-pamukhang pahina-editoryal-anunsyo klasipikado-tanging lathalain

Nakapagsasagawa/Nakasusunod sa pamantayan ng pagsasagawa ng radio broadcasting

TatasPagbabaybayPagsusulat at Komposisyon

Natatamo atnauunawaan ang kahalagahan ng pagsusulat at paggawa ng komposisyon bilang instumento sa pagpapahayag

Nakasusulat at nakagagawa ng komposisyon gamit ang mga kaalaman at panuntunang kaakibat nito upang maipahayag at maihatid ang mensahe nang buo at

18 | P a g e

ng sariling ideya,reaksyon,pananaw,kisipan at paninindigan upang makasabay sa uri ng pamumuhay sa araw araw ng makabagong panahon

mauunawaan.

Nakasusulat ng maikling pangungusap, talata upang maipahayag ang sariling kaisipan, karanasan at damdamin

Nagkakaroon ng sapat na kasanayan sa pagsulat at sa paggamit ng mga sangkap ng pagsulat

Nakasusulat nang wasto at malinaw upang maiparating nang ayos ang mensahe

Kompo .

19 | P a g e

sisyonPakikitungo sa Wika, Literasi at Panitikan Mga Istratehiya sa Pag-aaral

20 | P a g e