ANEXO II-MATERIALES ELABORADOS€¦ · tabla con seis personajes del circo y sus correspondientes...
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ANEXO II
MATERIALES
ELABORADOS
GRUPO DE TRABAJO “INTERVENCIÓN CON ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA”
Laura, Enrique, Patricia, Francisca, Mª Ángeles, Beatriz. Luz y Leticia
Materiales:CartulinaUna foto del niño/aVelcroHojas de plastificar
Elaboración:En una cartulina hemos pegado una foto del niño y se ha puesto también su nombre,colocando cada letra en una celda. Debajo del nombre, hemos dejado vacías elmismo número de celdas como letras tiene su nombre. Aparte hemos hecho las letrasC, A, R, L, O, S, para que se peguen en estas celdas, teniendo en cuenta el modelo dearriba.
Objetivo de la actividad:Con esta actividad se desarrolla la atención, por la búsqueda de la letra quecorresponde colocar. También se trabaja la direccionalidad, ya que le podemos pedira los niños que coloquen las letras de izquierda a derecha. Y por supuesto, además deesto, trabajamos la familiarización con su nombre y las letras que lo componen.
Mi nombre
Materiales:Depresores linguales o palos de poloUna foto del niño/a grandePegamento o colaVelcroCarpeta dosier
Elaboración:Se marca en la fotografía el ancho de cada palo para después cortar por esas líneas.Después se pega cada tira en un palo.Se coloca el velcro en ambas cara de la carpeta. En una se colocarán las fichas paraen la otra formar el puzle.
Objetivo de la actividad:Con esta actividad se desarrolla la atención, la coordinación oculo manual, lasnociones espaciales y además se favorece el aprendizaje del esquema corporalademás de la identificación del “yo”.
Soy yo
Materiales:Partes de la cara plastificadasCara plastificadaCarpeta tipo fastenerBlutack
Elaboración:E plastifican las partes de la cara con diferente expresión.Se coloca blutack por detrás.
Objetivo de la actividad:Formar diferentes expresiones faciales y asociarlas con un picto – emoción.Favorecer el aprendizaje de las partes de la cara.
Formar caras
Materiales:CartulinaVelcroHojas para plastificar
Elaboración:En una cartulina hemos impreso las imágenes de unos animales (abeja, elefante,delfín, perro, león y gallina). Por otra parte, hemos sacado una segunda copia deestas imágenes. Estas últimas se han recortado y plastificado de manera individual. Elalumno deberá corresponder las imágenes que sean iguales (el perro con el perro,gallina con gallina, etc.).
Objetivo de la actividad:Con esta actividad trabajamos la atención, pues el alumno debe estar atento aseleccionar la imagen que sea igual que el modelo. También tratamos el concepto deigual, ya que tenemos que corresponder las imágenes que sean iguales. Por otraparte, podemos trabajar el vocabulario de estos animales.
Emparejar imágenes
Materiales:CartulinasVelcroHojas para plastificar
Elaboración:En una cartulina hemos impreso las sombras de unas formas geométricas (círculo,cuadrado, triángulo, óvalo, estrella y rectángulo). Por otra parte, hemos sacado unasegunda copia de estas formas, pero en color. Estas últimas se han recortado yplastificado de manera individual. El alumno deberá corresponder la silueta de laforma geométrica en color con su sombra.
Objetivo de la actividad:Con esta actividad trabajamos la atención, pues el alumno debe estar atento aseleccionar la forma geométrica que se corresponda con su sombra. Tambiéntratamos la percepción mediante la silueta de estas formas geométricas. Por otraparte, podemos trabajar el vocabulario e identificación de estas formas geométricas.
La sombra de las formas
Material:el material empleado consiste en un botede Nesquik en cuya tapa se ha creado unaranura y tapones de plásticos de brick deleche.
Descripción:el trabajo consiste en introducir los taponesa través de la ranura. A través de estaactividad trabajamos la coordinaciónóculomanual y habilidades manipulativas.
Hucha
Material:tabla con seis personajes del circo y sus correspondientes tarjetas.
Descripción: el trabajo consiste en emparejar los personajes iguales y unirlos mediante un velcro. A través de esta actividad trabajamos conceptos tales como igual y diferente, vocabulario relacionado con el tema tratado y los emparejamientos.
Personajes del circo
Materiales:Folios de coloresCoches pintados de coloresVelcroHojas de plastificarEncuadernadora
Elaboración:Se plastifican folios de colores. De los mismos colores se plastifican coches y la palabraescrita.Se pone velcro y se encuaderna.
Objetivo de la actividad:Asociar cada coche con su página y con su nombre de color. El poner folios decolores es facilitar la autonomía y trabajar los colores, una vez que el niño va aavanzando en la actividad, se cambian los folios de color por folios en blanco y seasocia solo palabra escrita color de coche. Posteriormente la palabra escrita pasa aestar escrita en negro, y requiere que se realice la lectura de la misma para asociarlacon el color del coche.
¿De qué color es?
Material:Para la elaboración de este material hemos usado medio cartón de brick de leche, el cual ha sido forrado con franela de cuatro colores distintos. Además usamos varias pinzas cuyos colores corresponde con la tela.
Descripción: el trabajo consiste asociar y colocar las pinzas en su lugar correspondiente atendiendo al color. A través de esta actividad trabajamos tanto las habilidades manipulativas, especialmente el movimiento de la pinza, la coordinación oculomanual, a la vez que realizamos clasificaciones.
Caja de pinzas: Relacionar colores
Cada pajita en su lugar
Materiales:
Pajitas de colores
Caja de golosinas
Punzón
Tijeras
Rotuladores y papel
Elaboración:
En la tapa de una caja de golosinas hemos hecho unos agujeros con un punzón.Después los hicimos un poco más grandes con unas tijeras, para que entrase justauna pajita. Le incorporamos claves de color a cada agujero.
Objetivo de la actividad:
Clocar cada pajita en un agujero, asociándolo al color. Se desarrolla por un ladola asociación color- color. A la vez se trabaja la coordinación oculomanual y elrealizar la pinza, puesto que las pajitas se deben introducir con cuidado solamenteutilizando dos dedos para que no se doblen. Es una actividad muy intuitiva lo quefavorece la autonomía del alumno.
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin error
Colocar palitos de colores
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorComprensión
Figuras geométricas
Material:ArchivadorImágenes – dibujos geométricosVelcro
Descripción: Se trabaja la lectura y comprensión de tablas.La actividad consiste en clasificar cada elemento en función de los criterios de la tabla.Una vez que el alumno ya conoce lo que tiene que hacer, podemos retirarle las imágenes para forzarle a que realice peticiones
Tablas - clasificación
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorMotricidad fina
Enroscar
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorClasificación
Clasificar frutas por colores
Máquina de sumar Herramienta para trabajar los números y cantidades
1) Caja recubierta con fieltroamarillo, con una puertecitaen el centro inferior de distintocolor y a los lados dos tubosque conectan con el interior.En un recipiente bolas dediferentes colores.
2) Introducir el número de bolas que queremos
sumar por los tubos laterales.
3) La actividad finaliza con la apertura de lapuerta y el recuento de las bolas que hay en suinterior.
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónLectoescritura
Animal – sombra – nombre
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónVocabularioClasificación
Categorías semánticas:Frutas y verduras
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónVocabularioClasificación
Categorías semánticas: Animales de la granja y animales salvajes
Contenidos de trabajo:
AutonomíaAtenciónAutorregulaciónAprendizaje sin errorVocabulario
Bingo
Adaptación del tema de las plantas deConocimiento del Medio para unalumno de 3ºEP.
Lapbook: Las plantas
Adaptación del tema de los animalesde Conocimiento del Medio para unalumno de 3ºEP.
Lapbook: Los animales
LOSANIMALES
Adaptación de cuentos
OBJETIVOS:
Iniciar la lectoescritura.Identificar fotografía con el nombre.Identificar nombre con fotografía.Conocer a los compañeros del aula.Conocer a los profesores que intervienen con el alumno.
Materiales:
Una carpeta tamaño A4.Fichas con recuadros de diferentes colores.El nombre de los alumnos del aula y de los profesores que intervienen con el niño.Fotografías de los alumnos del aula y de los profesores que intervienen con el niño.
Conozco a mis compañeros y profesores
Descripción de la actividad:
1. Se le presenta al alumno una carpeta con la que se trabajará la lectoescritura mediante la fotografía y los nombres de sus compañeros y de sus profesores.
Conozco a mis compañeros y profesores
Una actividad será leer el nombre del alumno o del profesor con la ayuda de la imagen.
2. En la carpeta se encuentran fichas con recuadros de diferentes colores. Las fichas serán de diferentes colores para facilitar la
tarea al alumno.
Alumnos del aula
Alumnas del aula
Profesores que intervienen con el alumno
Conozco a mis compañeros y profesores
Otra actividad será colocar diferentes fotografías en los recuadros y el alumno
tendrá que buscar el nombre y colocarlo en el recuadro de debajo de la imagen.
Otra propuesta de actividad será situar en el recuadro el nombre de un alumno/a o de uno de los profesores que intervienen en el aula para que el alumno busque su fotografía y la coloque encima del nombre.
Oraciones
Materiales:
Archivador
Pictogramas
Dibujos-láminas
Veclcro
Objetivo de la actividad:
El objetivo principal de esta actividad es la comprensión y descripción deimágenes sencillas. Para ello se elaboran oraciones que explican lo que sucede encada imagen.
Se favorece la expresión oral y la adquisición de la lectoescritura. Se vanampliando las expresiones con apoyo visual.
Fichas de lengua
Fichas adaptadas para el Sistema de
Trabajo de un alumno de 3ºEP.
Fichas de lengua
Fichas adaptadas para el Sistema de
Trabajo de un alumno de 3ºEP.
Fichas de lengua
Fichas adaptadas para el Sistema de
Trabajo de un alumno de 3ºEP.