RIINA MYLLYLÄ 2012

Anatomian oppimisen motivointia aktivoivien luentojen ja kliinisten esimerkkien avulla

Opetusharjoittelu

A) Oman opetuksen kehittämiskohteena erityisesti neuroanatomian kokonaisuus, lisäksi myös muita opetuksia

B) Laajempana kehittämistehtävänä Anatomian sekä lääketieteellisen solu- ja kehitysbiologian kurssin (21 op) ydinainesanalyysin tekeminen. Yhdessä Joonaksen ja Sallan kanssa.

Anatomia sekä lääket. solu- ja kehitysbiologia

Laaja kurssi (21 op) 70 luentoa 34 harjoitustyötä makroskooppisesta anatomiasta ja

histologiasta pikkutentteineen yksi essee/kirjoitelma kolme isompaa tenttiä

Opiskelijat: Ensimmäisen vuoden lääketieteen ja hammaslääketieteen

opiskelijoita sekä toisen vuoden hyvinvointitekniikan opiskelijoita. Yhteensä noin 180

Oman opetuksen kehittäminen

Neuroanatomian kokonaisuus Luentoja (2 x 2h, yht.12 x 2h) Harjoitustöitä (2 x 3h yht.3 x 3h makro, 2h histologia) Tentti + palautetilaisuus tentin jälkeen

Luento Ihon ja rintarauhasen anatomiasta

Harjoitustyöt Veri, Munuaiset ja virtsatiet, Iho ja rintarauhanen

(histologia) Alaraajan hermotus ja verenkierto, Selkä (makro)

Omat tavoitteet muutokselle

Kehittää yhteistyötä kliinisten oppiaineiden kanssa

Käyttää entistä monipuolisemmin erilaisia oppimista tukevia opetusmenetelmiä sekä luennoilla että harjoitustöissä

Kehittää opetuksen linjakkuutta ja siitä erityisesti arvioinnin osuutta

Neuroanatomian tentin jälkeinen pakollinen palautetilaisuus

Uudistukset ja kehitetyt opetusmenetelmät

Tentin palautetilaisuus

Aktivoivia menetelmiä luennolla

Solu- ja kehitysbiologian kirjoitelman välitarkistus

Harjoitustöiden tehtävien karsiminen + lisätehtävät nopeimmille

Kliinisiin tutkimisiin enemmän välineitä ja aikaa

Taustatietokysely ja välikysely

Luennoitsijoille ohjeita luentojen aktivoimiseen

Palautelaatikko Optimassa

Osaamistavoitteet esillä opetuskerran alussa

Aktivoivia menetelmiä luennolla

ParikeskustelutPiirtämistehtävätPieni draamaPotilastapauksetKertaavat tehtävät

= canthus later.

= lev. palpabr. insertio

Mitkä asiat onnistuivat? Mitä olisi voinut tehdä toisin?

Yhteistyö silmätautien ja korva-, nenä- ja kurkkutautien klinikoiden kanssa

Neuroanatomian tentin palautetilaisuus

Harjoitustöiden rastien keventäminen ja lisätehtävät

Aktivoivat menetelmät luennolla

Osaamistavoitteet

Opiskelijoiden oppiminen

Opiskelijat tänä vuonna erityisen aktiivisia

Harjoitustöissä esitetyt kysymykset kertovat oppimisesta

Harjoitustyötenteissä osaaminen pääosin hyvää (keskimääräinen pistemäärä 18.93/21 (2011), 18.79/21 (2010) )

Neuroanatomian tentissä osaaminen pääosin hyvää (7.1/10 (2011), 6.8/10 (2010))

Lopputentti 34,13/50 (2011), 32,50/50 (2010)

Loppuarvosanan keskiarvo 3,49/5 (2011), 3,14/5 (2010)

Palaute

Opiskelijat Suurin osa opiskelijoista tykkäsi luentojen

vuorovaikutteisuudesta ja aktivoivista tehtävistä Monen mielestä silmäluennolla asiaa liian paljon Harjoitustöistä monenlaista palautetta Loppupalautteessa mainittiin erityisesti opettajien positiivinen

suhtautuminen opiskelijoihin ja opettamiseen

Kollegat ja omaopettaja

Mentori Paljon hyviä kommentteja ja käytännön vinkkejä. Osan pystyin

toteuttamaan heti seuraavan päivän ryhmälle, osaa pitää vielä miettiä ensi syksynä.

Uudet ideat ja jatkosuunnitelmat

Tentin palautetilaisuus jatkossakin

Oman opetuksen kehittäminen jatkuu

Yhteistyötä sekä prekliinisten että kliinisten oppiaineiden kanssa tarkoitus lisätä

Pääsykoe muuttuu tänä vuonna. Ei enää pääsykoekirjaa. Anatomian osaamisen lähtötaso heikompi Kurssin vaatimustaso ennallaan

Sisäänotto mahdollisesti nousee Harjoitustöiden tilat riittämättömät mietittävä uusia opetusmuotoja

(virtuaalimikroskooppi)

Kammionesteen kierto

-kammioneste tuotetaan takakammioon pupillin kautta etukammioon poistuu kammiokulman trabekkelivyöhykkeen kautta Schlemmin kanavaan laskimoverenkiertoon

Hahmottele piirtämällä kammionesteenkiertoon osallistuvat rakenteet

15

Langerhansin solu

Okasolukerroksessa harvalukuisina esiintyviä, suuritumaisia, runsashaaraisia soluja

Pystyvät ottamaan vastaan ihoon tunkeutuneita antigeeneja, vaeltamaan epidermiksestä dermikseen ja esittelemään solukalvossaan MCH-proteiiniin liittyneitä antigeenin palasia lymfosyyteille immuunipuolustuksen herätteiksi

keratinosyytit

melanosyytti eli pigmenttisolu

Kliininen esimerkki:

AkneJohtuu talirauhasten

eritteen poistumisen estymisestä ja talirauhasen tulehtumisesta

Perinnölliset tai hormonaaliset tekijät voivat altistaa

Varhaisessa vaiheessa aloitettu hoito tehokkain

16

17

Tunnistatko kuvasta?

1. Epidermiksen stratum gralulosumin

2. Melanosyytin3. Talirauhasen4. Karvatupen

(sisempi ja ulompi juurituppi)

5. Karvan varren6. Dermiksen

papillat