Analisis Standar b. Inggris
-
Upload
setiyawati -
Category
Documents
-
view
210 -
download
6
Transcript of Analisis Standar b. Inggris
REVIEW KTSP
PENGEMBANGAN SK-KD KE DALAM INDIKATOR DAN
MATERI
BAHASA INGGRIS
UPTD PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
KEC. BEKASI BARAT
KELAS 5
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARPEMETAAN STANDAR ISI SK-KD KE DALAM INDIKATOR DAN MATERI
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : V / 1
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 41 Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
1.1.1 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.
1.1.2 Memperjelas materi yang sedang disampaikan.
1.1.3 Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru.
1.1.4 Menerangkan cara membuat format daily activity yang sederhana.
1.1.5 Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengarkan.
A5
A3
A5
C2
C3
Instruksi
Daily Activities
√
√
1.2 Mrespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Evaluasi
1.2.1 Menirukan nama-nama benda dengan baik dan benar.
1.2.2 Mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru.
1.2.3 Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur.
1.2.4 Melakukan respon melalui instruksi sederhana.
1.2.5 Melakukan game kuda bisik tentang nama-nama hari.
A5
A5
C2
C3
C2
Things in the classroom
Daily activities
Time / Day
√
2 Berbicara2. Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, member petunjuk.
2.1.1 Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu.2.1.2 Menjelaskan nama-nama bulan dalam
bahasa Inggris.2.1.3 Merespon aba-aba/perintah yang
disampaikan guru/orang lain.2.1.4 Memberi petunjuk tentang suatu kejadian.2.1.5 Menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
2.1.6 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
C2C1
C3
A1P4
C2
Month √
√
√
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 4
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/member jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang dan member barang.
2.2.1 Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas.
2.2.2 Menyebutkan nama-nama benda dengan benar.
2.2.3 Mengemukakan kalimat meminta bantuan, meminta bantuan.
2.2.4 Menunjukkan benda yang sesuai dengan yang didengar.
2.2.5 Mencontohkan pengucapan kalimat bantuan, meminta bantuan
Evaluasi
C1
C1
C3
C1
C2
Things in the classroom √
√
√
√
√
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang.
2.3.1 Mengungkapkanungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana.
2.3.2 Melakukan perintah-perintah sederhana.
2.3.3 Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar.
2.3.4 Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari.
2.3.5 Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain.
2.3.6 Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu.
C3
C3
A1
A1
C3
A1
Daily activities
√
√
√
√
√
√
2.4 Mengungkapkan kesantuanan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Do you mind … dan Shall we ….
2.4.1 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
2.4.2 Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal.
2.4.3 Melakukan dialog mengenalkan diri.
Evaluasi
P2
A1
C3 Describing Condition
√
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 43 Membaca
3. Memahami tulisan 3.1 Membaca nyaring dengan
ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My Classroom”.
3.1.2 Memahami bacaan teks English dengan
C1 √
bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.
berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
baik.3.1.3 Mengidentifikasi nama-nama bulan/hari.3.1.4 Menirukan membaca nyaring dengan
intonasi dan jeda sesuai model.3.1.5 Menemukan macam-macam kata sifat.
C2
C1C1
C4
Month
√
√√
√3.2 Memahami kalimat, pesan
tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3.2.1 Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris.
3.2.2 Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh.
3.2.3 Mengidentifikasi nama-nama benda.3.2.4 Mengeja nama-nama benda dalam
bahasa Inggris.3.2.5 Membaca singkat dari gambar yang
disajikan.3.2.6 Membaca pesan dalam suatu bacaan.
Evaluasi
C1
C3
P2C1
C1
C1
Things in the classroom √
√
√
√
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 44 Menulis
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1.1 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan nama-nama benda.
4.1.2 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.3 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
P2
C1
C3
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhan
√
√
√
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan.
4.2.1 Menyalin kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar.
4.2.2 Membuat ucapan salam dalam bahasa Inggris dengan benar.
4.2.3 Menyusun kalimat acak menjadi benar.
4.2.4 Melengkapi kata pada kalimat yang diberikan oleh guru.
Evaluasi
C2
P2
C5
Surat undangan √
√
√
√
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARPEMETAAN STANDAR ISI SK-KD KE DALAM INDIKATOR DAN MATERI
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : V / 2
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 45 Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
5.1.1 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar.
5.1.2 Melakukan tindakan sesuai perintah
C3
C3
Parts of my school √
dengan tindakan dalam konteks sekolah.
berterima dalam konteks sekolah.
sederhana di dalam kelas.5.1.3 Memahami wacana singkat
sederhana yang disampaikan secara lisan tentang olahraga.
Sport
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
5.2.1 Menirukan pengucapan nama bagian-bagian sekolah.
5.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik seseorang.
5.2.3 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.
Evaluasi
C1
C1
A5
My friend and I
√
√
√
6 Berbicara6. Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhan dalam konteks sekolah.
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk.
6.1.1 Mengucapkan bagian-bagian sekolah.
6.1.2 Menjawab pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
6.1.3 Menggambarkan “Family Tree” dengan benar.
6.1.4 Memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah.
C1
A2
C1
A1
Part of my school
Big Family
√
√
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 46.2 Becakap-cakap untuk
meminta/ member jasa barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang, dan member barang.
6.2.1 Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu.
6.2.2 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
6.2.3 Mengemukakan/memperkenalkan jati diri orang lain.
6.2.4 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
C3
C3
C3
A2
Bacaan tentang lingkungan sekolah
√
6.3 Bercakap-cakap untuk 6.3.1 Menirukan ujaran yang didengar C1 Parts of my school √
meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan meminta kejelasan.
yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
6.3.2 Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar.
6.3.3 Tanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah.
C1
A1 A2 √
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan Shall we …
6.4.1 Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap suatu hal.
6.4.2 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
6.4.3 Mengartikan kalimat sederhana ke dalam bahasa Indonesia.
Evaluasi
A1
A2
C2
√
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 47 Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana.
7.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
7.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang tepat.
7.1.3 Menyusun kalimat sederhana secara lisan dengan baik dan benar.
C1
C1
C5
Ucapan, tekanan dan intonasi, kata, frasa, kalimat dan teks yang dipelajari
√
√
√
7.2 Mengidentifikasi pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
7.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sederhana.
7.2.2 Menganalisis teks deskriptif
P2
C4
√
√
5 JP
sederhana secara tepat dan berterima.
bergambar sangat sederhana.7.2.3 Membaca teks sederhana tentang
materi yang diajarkan.7.2.4 Dapat membaca singkat dari
gambar yang disajikan.
Evaluasi
C1
C1
√
√
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tahap B’rpkr Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi
Waktu1 2 3 48 Menulis
8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam monteks sekolah.
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
8.1.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
8.1.2 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
8.1.3 Menulis ejaan bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
C1
C3
C1
Membuat ringkasan buku √
√
√
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati.
8.2.1 Membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan dan bagian-bagiannya.
8.2.2 Melengkapi paragraph tentang sekolah.
8.2.3 Menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah.
Evaluasi
P2
A3
C1
√
√
√
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
ANALISIS DAN PEMETAAN ALOKASI WAKTU, JAM PELAJARAN / SEMESTERMata Pelajaran : Bahasa InggrisTahun Ajaran : 2009/2010
NO MATA PELAJARAN DAN ASPEK SK KD INPRO SEN
TASENO
J U M L A H PERKIRAAN WAKTU YANG
DIGUNAKAN/ INDIKATOR
MINGGU JAM PEL INDIKATOR
SMT. I SMT. II SMT. I SMT. II SMT. I SMT. II
3 Bahasa Inggris Kelas V
Sem
este
r I
Mendengarkan 1 2 10 20 6 3 6 10
Berbicara 1 4 20 42 12 6 12 20
Membaca 1 2 11 22 8 4 8 11
Menulis 1 2 7
Jumlah Semester I 4 10 48 100 32 16 32 48 24
Sem
este
r II
Mendengarkan 1 2 6 18 6 3 6 6
Berbicara 1 4 14 42 16 8 16 14
Membaca 1 2 6 18 6 3 6 6
Menulis 1 2 7 22 8 4 8 7
Jumlah Semester II 4 10 33 100 36 18 36 33 38
PROGRAM PEMBELAJARANBAHASA INGGRIS
UPTD PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
KEC. BEKASI BARAT
KELAS 5
PROGRAM PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : …………………………Tahun Pelajaran : …………………………Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJULI AGSTS SEPT OKT NOP DES Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Mendengarkan 1. Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
1.1.1 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.
1.1.2 Memperjelas materi yang sedang disampaikan.
1.1.3 Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru.
1.1.4 Menerangkan cara membuat format daily activity yang sederhana.
1.1.5 Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengarkan.
5 JP
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Evaluasi
1.2.1 Menirukan nama-nama benda dengan baik dan benar.
1.2.2 Mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru.
1.2.3 Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur.
1.2.4 Melakukan respon melalui instruksi sederhana.
1.2.5 Melakukan game kuda bisik tentang nama-nama hari.
1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJULI AGSTS SEPT OKT NOP DES Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 Berbicara2. Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, member petunjuk.
2.1.1 Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu.
2.1.2 Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris.
2.1.3 Merespon aba-aba/perintah yang disampaikan guru/orang lain.
2.1.4 Memberi petunjuk tentang suatu kejadian.
2.1.5 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
2.1.6 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
5 JP
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/member jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak
2.2.1 Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas.
2.2.2 Menyebutkan nama-nama benda dengan benar.
tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang dan member barang.
2.2.3 Mengemukakan kalimat meminta bantuan, meminta bantuan.
2.2.4 Menunjukkan benda yang sesuai dengan yang didengar.
2.2.5 Mencontohkan pengucapan kalimat bantuan, meminta bantuan
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJULI AGSTS SEPT OKT NOP DES Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang.
2.3.1 Mengungkapkanungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana.
2.3.2 Melakukan perintah-perintah sederhana.
2.3.3 Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar.
2.3.4 Memberi instruksi kepada orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari.
2.3.5 Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain.
2.3.6 Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu.
5 JP
2.4 Mengungkapkan kesantuanan secara berterima yang melibatkan
2.4.1 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
ungkapan : Do you mind … dan Shall we ….
2.4.2 Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal.
2.4.3 Melakukan dialog mengenalkan diri.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJULI AGSTS SEPT OKT NOP DES Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 Membaca3. Memahami
tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My Classroom”.
3.1.2 Memahami bacaan teks English dengan baik.
3.1.3 Mengidentifikasi nama-nama bulan/hari.
3.1.4 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
3.1.5 Menemukan macam-macam kata sifat.
6 JP
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3.2.1 Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris.
3.2.2 Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh.
3.2.3 Mengidentifikasi nama-nama benda.
3.2.4 Mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
3.2.5 Membaca singkat dari gambar yang disajikan.
3.2.6 Membaca pesan dalam suatu bacaan.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJULI AGSTS SEPT OKT NOP DES Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4 Menulis4. Mengeja dan
menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1.1 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan nama-nama benda.
4.1.2 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.3 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
6 JP
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan.
4.2.1 Menyalin kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar.
4.2.2 Membuat ucapan salam dalam bahasa Inggris dengan benar.
4.2.3 Menyusun kalimat acak menjadi benar.
4.2.4 Melengkapi kata pada kalimat yang diberikan oleh guru.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
PROGRAM PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : …………………………Tahun Pelajaran : …………………………Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 Mendengarkan 5. Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah.
5.1.1 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar.
5.1.2 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas.
5.1.3 Memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang olahraga.
8 JP
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
5.2.1 Menirukan pengucapan nama bagian-bagian sekolah.
5.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik seseorang.
5.2.3 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.Evaluasi 1 JP
6 Berbicara6 Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhan dalam konteks sekolah.
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan
6.1.1 Mengucapkan bagian-bagian sekolah.
6.1.2 Menjawab pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
6.1.3 Menggambarkan “Family Tree” dengan benar.
6.1.4 Memberi petunjuk tentang bagian-bagian
8 JP
member petunjuk. sekolah
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.2 Becakap-cakap untuk meminta/ member jasa barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang, dan member barang.
6.2.1 Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu.
6.2.2 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
6.2.3 Mengemukakan/memperkenalkan jati diri orang lain.
6.2.4 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
8 JP
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan meminta kejelasan.
6.3.1 Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
6.3.2 Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar.
6.3.3 Tanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah.
8 JP
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan Shall we …
6.4.1 Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap suatu hal.
6.4.2 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
6.4.3 Mengartikan kalimat sederhana ke dalam bahasa Indonesia.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alksi JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI Ket
Kompetensi Kompetensi Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 57 Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana.
7.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
7.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang tepat.
7.1.3 Menyusun kalimat sederhana secara lisan dengan baik dan benar.
8 JP
7.2 Mengidentifikasi pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
7.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sederhana.
7.2.2 Menganalisis teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
7.2.3 Membaca teks sederhana tentang materi yang diajarkan.
7.2.4 Dapat membaca singkat dari gambar yang disajikan.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
KompetensiAlksi
WaktuJANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI Ket1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8 Menulis 8.1 Mengeja kalimat 8.1.1 Mengeja kalimat bahasa 8 JP
8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam monteks sekolah.
sangat sederhana secara tepat dan berterima.
Inggris dengan ejaan yang benar.
8.1.2 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
8.1.3 Menulis ejaan bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati.
8.2.1 Membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan dan bagian-bagiannya.
8.2.2 Melengkapi paragraph tentang sekolah.
8.2.3 Menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
REVIEW KTSPPROGRAM SILABUS DAN
PENILAIANBAHASA INGGRIS
UPTD PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
KEC. BEKASI BARAT
KELAS 5
SILABUS DAN PENILAIAN
Nama Sekolah : ………………………………….. Kelas / Semester : V (Lima) / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : …………………………..
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
1 Mendengarkan 1. Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
1.1.1 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.
1.1.2 Memperjelas materi yang sedang disampaikan.
1.1.3 Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan oleh guru.
1.1.4 Menerangkan cara membuat format daily activity yang sederhana.
1.1.5 Menentukan tema suatu cerita kegiatan melalui mendengarkan.
- Membaca wacana tentang things in the classroom.
- Pendidik meminta pesera didik untuk menirukan instruksi yang diucapkan oleh pendidik.
- Peserta didik merespon dengan melakukan tindakan secara berterima.
- Pendidik meminta peserta didik untuk menentukan topik dari cerita yang diajarkan.
- Tes lisan + tertulis
5 JP - Speed up English
- Jam
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
1.2.1 Menirukan nama-nama benda dengan baik dan benar.
1.2.2 Mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru.
1.2.3 Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur.
1.2.4 Melakukan respon melalui instruksi sederhana.
1.2.5 Melakukan game kuda bisik tentang nama-nama hari.
- Peserta didik mendengarkan apa yang disampaikan oleh pendidik dengan tertib.
- Setiap peserta didik mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari pendidik.
- Peserta didik bersama-sama merespon apa yang didengar dari pendidik.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat2 Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan
2.1.1 Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu.
2.1.2 Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa Inggris.
2.1.3 Merespon aba-aba/perintah yang disampaikan guru/orang lain.
- Peserta didik melakukan Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
- Peserta didik menirukan pertanyaan-pertanyaan dan merespon pertanyaan.
- Peserta didik mengadakan latihan
- Tes lisan + tertulis
5 JP - Buku paket- Gambar
sekolah. sesuatu, member aba-aba, member petunjuk.
2.1.4 Memberi petunjuk tentang suatu kejadian.
2.1.5 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
2.1.6 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
percakapan dan bentuk dialog.- Pendidik dan peserta didik
menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/member jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang dan member barang.
2.2.1 Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas.
2.2.2 Menyebutkan nama-nama benda dengan benar.
2.2.3 Mengemukakan kalimat meminta bantuan, meminta bantuan.
2.2.4 Menunjukkan benda yang sesuai dengan yang didengar.
2.2.5 Mencontohkan pengucapan kalimat bantuan, meminta bantuan
- Peserta didik menirukan ucapan pendidik tentang benda.
- Pendidik meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama benda yang diketahui.
- Peserta didik menunjukkan benda yang sesuai dengan yang didengar.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat2.3 Bercakap-cakap
untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tutur : mengenalkan diri, mengajak,
2.3.1 Mengungkapkanungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana.
2.3.2 Melakukan perintah-perintah sederhana.
2.3.3 Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang
- Peserta didik mengungkapkan ungkapan-ungkapan dan perintah sederhana.
- Peserta didik member tanggapan terhadap ungkapan-ungkapan komunikatif yang didengar.
- Peserta didik melakukan latihan-latihan percakapan sederhana.
- Tes lisan + Tanya jawab
5 JP - Buku paket- Gambar
meminta ijin, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang.
didengar.2.3.4 Memberi instruksi kepada
orang lain untuk melakukan sesuatu berdasarkan hari.
2.3.5 Melakukan dialog untuk meminta bantuan kepada orang lain.
2.3.6 Memberi ijin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu.
2.4 Mengungkapkan kesantuanan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Do you mind … dan Shall we ….
2.4.1 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
2.4.2 Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal.
2.4.3 Melakukan dialog mengenalkan diri.
- Pendidik memberikan contoh ungkapan kata-kata yang santun.
- Pendidik meminta peserta didik untuk membuat ungkapan-ungkapan kata santun secara lisan.
- Peserta didik melakukan dialog tentang pernyataan setuju/tidak setuju terhadap suatu hal.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat3 Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My Classroom”.
3.1.2 Memahami bacaan teks English dengan baik.
3.1.3 Mengidentifikasi nama-nama bulan/hari.
3.1.4 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
- Pendidik membacakan teks bacaan tentang My Classroom.
- Peserta didik menyimak apa yang dibacakan oleh pendidik.
- Peserta didik membaca ulang apa yang telah dibacakan oleh pendidik.
- Tes lisan + tertulis
6 JP - Buku paket- Gambar
3.1.5 Menemukan macam-macam kata sifat.
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3.2.1 Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris.
3.2.2 Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh.
3.2.3 Mengidentifikasi nama-nama benda.
3.2.4 Mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
3.2.5 Membaca singkat dari gambar yang disajikan.
3.2.6 Membaca pesan dalam suatu bacaan.
- Pendidik membacakan suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris.
- Peserta didik menyusun gambar yang telah diacak menjadi teks yang utuh.
- Pendidik meminta peserta didik untuk mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat4 Menulis
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1.1 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan nama-nama benda.
4.1.2 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.3 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
- Peserta didik mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana.
- Peserta didik merangkai kata menjadi kalimat. yang baik dan benar.
- Pendidik meminta peserta didik untuk membuat kalimat sederhana.
- Tes lisan + tertulis
6 JP - Buku paket- Gambar
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti :
4.2.1 Menyalin kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar.
4.2.2 Membuat ucapan salam dalam bahasa Inggris
- Pendidik meminta peserta didik untuk mengartikan kalimat bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris.
- Pendidik memberikan contoh
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan.
dengan benar.4.2.3 Menyusun kalimat acak
menjadi benar.4.2.4 Melengkapi kata pada
kalimat yang diberikan oleh guru.
ungkapan salam dalam bahasa Inggris dengan benar.
- Pendidik meminta peserta didik untuk membuat kalimat tentang ucapan salam dalam bahasa Inggris.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
SILABUS DAN PENILAIAN
Nama Sekolah : ………………………………….. Kelas / Semester : V (Lima) / 2Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : …………………………..
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat5 Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah.
5.1.1 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar.
5.1.2 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas.
5.1.3 Memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang olahraga.
- Peserta didik melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar.
- Peserta didik menyimak kalimat sederhana sesuai dengan yang didengar melalui pendidik/kaset.
- Peserta didik merespon dengan melakukan tindakan secara berterima.
- Tes lisan + tertulis
8 JP - Speed up English, Bagan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
5.2.1 Menirukan pengucapan nama bagian-bagian sekolah.
- Peserta didik menirukan pengucapan nama bagian-bagian sekolah.
- Tes lisan + tertulis
verbal. 5.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik seseorang.
5.2.3 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.
- Pendidik meminta peserta didik untuk merespon melalui instruksi sederhana.
- Peserta didik menyimak instruksi sederhana dalam kalimat
Evaluasi 1 JP6 Berbicara
6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhan dalam konteks sekolah.
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk.
6.1.1 Mengucapkan bagian-bagian sekolah.
6.1.2 Menjawab pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
6.1.3 Menggambarkan “Family Tree” dengan benar.
6.1.4 Memberi petunjuk tentang bagian-bagian sekolah
- Pendidik meminta peserta didik untuk menyebutkan bagian-bagian sekolah dalam bahasa Inggris.
- Pendidik member petunjuk tentang bagian-bagian sekolah.
- Pendidik menyebutkan kegiatan-kegiatan yang sedang berlangsung.
- Tes lisan + tertulis
8 JP - Buku paket- Bagan - Gambar
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat6.2 Becakap-cakap
untuk meminta/ member jasa barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang, dan member barang.
6.2.1 Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu.
6.2.2 Mengungkapkan kalimat tentang member petunjuk.
6.2.3 Mengemukakan/memperkenalkan jati diri orang lain.
6.2.4 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang diberikan oleh guru.
- Peserta didik melakukan dialog sederhana.
- Pendidik meminta peserta didik untuk membuat kalimat sederhana tentang member petunjuk.
- Peserta didik menirukan pertanyaan dan merespon pertanyaan.
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan
6.3.1 Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
6.3.2 Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar.
6.3.3 Tanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah.
- Peserta didik menirukan ujaran yang didengar dari pendidik yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
- Peserta didik menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
- Pendidik mengadakan Tanya jawab tentang benda-benda
- Tes lisan + tertulis
8 JP - Buku paket- Gambar
meminta kejelasan.
dilingkungan sekolah.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan Shall we …
6.4.1 Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap suatu hal.
6.4.2 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
6.4.3 Mengartikan kalimat sederhana ke dalam bahasa Indonesia.
- Peserta didik memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap suatu hal.
- Peserta didik mengucap ulang kata-kata yang santun yang telah diucapkan oleh pendidik.
- Pendidik meminta peserta didik untuk mengartikan kalimat sederhana.
Evaluasi
- Tes lisan + tertulis
1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat7 Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana.
7.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
7.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang tepat.
7.1.3 Menyusun kalimat sederhana secara lisan dengan baik dan benar.
- Pendidik memberikan contoh lafal kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
- Peserta didik mengucap ulang kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
- Peserta didik menyusun kalimat sederhana secara lisan.
- Tes lisan + tertulis
8 JP - Buku paket- Gambar
7.2 Mengidentifikasi pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
7.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sederhana.
7.2.2 Menganalisis teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
7.2.3 Membaca teks sederhana tentang materi yang
- Pendidik mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat sederhana.
- Pendidik membacakan teks sederhana tentang materi yang diajarkan.
- Peserta didik menganalisis teks deskriptif bergambar sangat
diajarkan.7.2.4 Dapat membaca singkat dari
gambar yang disajikan.
sederhana.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat8 Menulis
8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam monteks sekolah.
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
8.1.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
8.1.2 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
8.1.3 Menulis ejaan bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Pendidik memberikan contoh ejaan bahasa Inggris dengan benar.
- Peserta didik menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
- Peserta didik mengeja ejaan dengan benar.
- Tes lisan + tertulis
8 JP - Buku paket- Gambar
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati.
8.2.1 Membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan dan bagian-bagiannya.
8.2.2 Melengkapi paragraph tentang sekolah.
8.2.3 Menulis kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah.
- Pendidik memberikan contoh kalimat sederhana tentang bagian-bagian sekolah.
- Peserta didik melengkapi paragraph tentang sekolah.
- Peserta didik membuat pesan sederhana tentang sekolah.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
PROGRAM EVALUASIBAHASA INGGRIS
UPTD PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
KEC. BEKASI BARAT
KELAS 5
PROGRAM EVALUASIULANGAN HARIAN, TENGAH SEMESTER, AKHIR SEMESTER, DAN UUK
Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, Proyek, Produk, Evadir, SikapKelas / Semester : V / 1 Tahun Pelajaran : ………………….. Portofolio, Tes (Tulis/Lisan) Pilih yang sesuai *)
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
1 Mendengarkan 1. Memahami instruksi
sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
1.1.1 Menyimak instruksi sederhana dalam kalimat.1.1.2 Memperjelas materi yang sedang
disampaikan.1.1.3 Menirukan instruksi sederhana yang diucapkan
oleh guru.1.1.4 Menerangkan cara membuat format daily
activity yang sederhana.1.1.5 Menentukan tema suatu cerita kegiatan
melalui mendengarkan.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
1.2.1 Menirukan nama-nama benda dengan baik dan benar.
1.2.2 Mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru.
1.2.3 Menceritakan kegiatan siswa pada hari libur.1.2.4 Melakukan respon melalui instruksi sederhana.1.2.5 Melakukan game kuda bisik tentang nama-
nama hari.
Evaluasi 1 JP
2 Berbicara2. Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, member petunjuk.
2.1.1 Melakukan dialog dalam tingkatan tertentu.2.1.2 Menjelaskan nama-nama bulan dalam bahasa
Inggris.2.1.3 Merespon aba-aba/perintah yang disampaikan
guru/orang lain.2.1.4 Memberi petunjuk tentang suatu kejadian.2.1.5 Menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.2.1.6 Mengungkapkan kalimat tentang member
petunjuk.
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/member jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang dan member barang.
2.2.1 Menirukan ucapan nama-nama benda yang ada di dalam kelas.
2.2.2 Menyebutkan nama-nama benda dengan benar.
2.2.3 Mengemukakan kalimat meminta bantuan, meminta bantuan.
2.2.4 Menunjukkan benda yang sesuai dengan yang didengar.
2.2.5 Mencontohkan pengucapan kalimat bantuan, meminta bantuan
Evaluasi
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
1 JP
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tutur : mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, member ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang.
2.3.1 Mengungkapkanungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah sederhana.
2.3.2 Melakukan perintah-perintah sederhana.2.3.3 Memberikan tanggapan terhadap ungkapan-
ungkapan komunikatif yang didengar.2.3.4 Memberi instruksi kepada orang lain untuk
melakukan sesuatu berdasarkan hari.2.3.5 Melakukan dialog untuk meminta bantuan
kepada orang lain.2.3.6 Memberi ijin kepada seseorang untuk
melakukan sesuatu.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
2.4 Mengungkapkan kesantuanan secara
2.4.1 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
berterima yang melibatkan ungkapan : Do you mind … dan Shall we ….
2.4.2 Memberikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu hal.
2.4.3 Melakukan dialog mengenalkan diri.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
3 Membaca3. Memahami tulisan
bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan baik dan benar “My Classroom”.
3.1.2 Memahami bacaan teks English dengan baik.
3.1.3 Mengidentifikasi nama-nama bulan/hari.3.1.4 Menirukan membaca nyaring dengan
intonasi dan jeda sesuai model.3.1.5 Menemukan macam-macam kata sifat.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3.2.1 Membaca suatu rangkaian gambar dalam konteks bahasa Inggris.
3.2.2 Menyusun gambar yang diacak menjadi teks yang utuh.
3.2.3 Mengidentifikasi nama-nama benda.3.2.4 Mengeja nama-nama benda dalam bahasa
Inggris.3.2.5 Membaca singkat dari gambar yang
disajikan.3.2.6 Membaca pesan dalam suatu bacaan.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
4 Menulis4. Mengeja dan
menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1.1 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan nama-nama benda.
4.1.2 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.3 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan.
4.2.1 Menyalin kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar.
4.2.2 Membuat ucapan salam dalam bahasa Inggris dengan benar.
4.2.3 Menyusun kalimat acak menjadi benar.4.2.4 Melengkapi kata pada kalimat yang diberikan
oleh guru.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.
PROGRAM EVALUASIULANGAN HARIAN, TENGAH SEMESTER, AKHIR SEMESTER, DAN UUK
Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, Proyek, Produk, Evadir, SikapKelas / Semester : V / 2 Tahun Pelajaran : ………………….. Portofolio, Tes (Tulis/Lisan) Pilih yang sesuai *)
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
5 Mendengarkan 5. Memahami instruksi
sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah.
5.1.1 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana yang didengar.
5.1.2 Melakukan tindakan sesuai perintah sederhana di dalam kelas.
5.1.3 Memahami wacana singkat sederhana yang disampaikan secara lisan tentang olahraga.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
5.2.1 Menirukan pengucapan nama bagian-bagian sekolah.
5.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik seseorang.5.2.3 Menyimak instruksi sederhana dalam
kalimat.
Evaluasi 1 JP
6 Berbicara6. Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhan dalam konteks sekolah.
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member contoh melakukan sesuatu, member aba-aba, dan member petunjuk.
6.1.1 Mengucapkan bagian-bagian sekolah.6.1.2 Menjawab pertanyaan sederhana yang
diberikan oleh guru.6.1.3 Menggambarkan “Family Tree” dengan
benar.6.1.4 Memberi petunjuk tentang bagian-bagian
sekolah
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
6.2 Becakap-cakap untuk meminta/ member jasa barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, member bantuan, meminta barang, dan member barang.
6.2.1 Melakukan dialog untuk melakukan sesuatu.6.2.2 Mengungkapkan kalimat tentang member
petunjuk.6.2.3 Mengemukakan/memperkenalkan jati diri
orang lain.6.2.4 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
sederhana yang diberikan oleh guru.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : member informasi, member pendapat, dan meminta kejelasan.
6.3.1 Menirukan ujaran yang didengar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah.
6.3.2 Menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah setelah mengamati gambar.
6.3.3 Tanya jawab tentang benda-benda di lingkungan sekolah.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : do you mind … dan Shall we …
6.4.1 Memberikan pertanyaan tidak setuju terhadap suatu hal.
6.4.2 Mengucapkan kata-kata yang santun “menyatakan kalimat yang santun”.
6.4.3 Mengartikan kalimat sederhana ke dalam bahasa Indonesia.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
7 Membaca7. Memahami tulisan
bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana.
7.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
7.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang tepat.
7.1.3 Menyusun kalimat sederhana secara lisan dengan baik dan benar.
Tertulis :1. Isian : 102. Uraian : 5
7.2 Mengidentifikasi pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
7.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sederhana.
7.2.2 Menganalisis teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
7.2.3 Membaca teks sederhana tentang materi yang diajarkan.
7.2.4 Dapat membaca singkat dari gambar yang disajikan.
Evaluasi 1 JP
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tanggal Pelaksanaan Keterangan
8 Menulis8. Mengeja dan
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
8.1.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar. Tertulis :
menyalin kalimat sangat sederhana dalam monteks sekolah.
dan berterima. 8.1.2 Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar.
8.1.3 Menulis ejaan bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
1. Isian : 102. Uraian : 5
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati.
8.2.1 Membuat pesan sederhana tentang apa yang sedang dilakukan dan bagian-bagiannya.
8.2.2 Melengkapi paragraph tentang sekolah.8.2.3 Menulis kalimat sederhana tentang bagian-
bagian sekolah.
Evaluasi 1 JP
Mengetahui : Bekasi, ……. Januari 2010Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………………. ………………………………….NIP. NIP.