ANALISIS KESALAHAN SOAL-SOAL LEMBAR KERJA

SISWA MATEMATIKA SMA KELAS XI IPS SEMESTER

GASAL TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat sarjana S-1

Pendidikan Matematika

IKA NUR FITRIANA KUSUMAWATI

A 410 100 141

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

PENGESAHAN

ANALISIS KESALAHAN SOAL-SOAL LEMBAR KERJA SISWA

MATEMATIKA SMA KELAS XI IPS SEMESTER GASAL TAHUN 2013/2014

Dipersiapkan dan disusun oleh:

IKA NUR FITRIANA KUSUMAWATI

A 410 100 141

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal 22 Februari 2014

Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Dr. Sumardi, M.si. ( )

2. Dra. Sri Sutarni,M.Pd ( )

3. Rita P. Khotimah S.Si, M.Sc ( )

Surakarta, Maret 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diajukan dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata suatu saat terbukti ada kesalahan dalam pernyataan saya ini,

maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya,

Surakarta, 30 Januari 2014

Ika Nur Fitriana Kusumawati

A410100141

v

MOTTO

Sesungguhnya jika kami bersyukur niscaya kami akan menambahkan nikmat kepadamu,

dan jika kami mengingkarinya, maka adzab kami sangat pedih.

(Terjemahan Q.S. Ibrahim :7).

Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah

kesulitan itu ada kemudahan

( Terjemahan QS. Al Insyirah : 5- 6 )

Guru terbesar adalah pegalaman, kebenaran terbesar adalah kesabaran, kesalahan terbesar

adalah putus asa, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah

partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, dan rahasia terbesar adalah kematian.

(Ali bin Abi Thalib).

Maafkanlah orang yang berbuat buruk kepada kita niscaya hati kita akan menjadi lapang.

Lupakanlah keburukannya, niscaya hidup kita akan ikmat dan lebih bernilai.

(Abdullah Gymnastiar).

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah atas Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya, yang telah

memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini. Suatu kebanggaan tersendiri

bagi penulis bisa menyelesaikan karya sederhana ini, dengan penuh rasa syukur

penulis persembahkan karya ini untuk:

Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas segala doa, motivasi, kesabaran

dan kasih sayang yang telah diberikan, dengan bangga ananda

mempersembahkan karya ini.

Adik-adikku, Ria dan Alvi yang senantiasa mendengar, memberi kasih

sayang dan motivasi bagiku. Dan keponakanku tersayang : Aca, Ica, Sesi,

Alm Nazril yang selalu membuatku rindu.

Saudara-saudaraku tercinta : Yani, Mbak Yuni, Anisah, Mbak Murni, Siti,

Harmoko, Dyas, yang selalu menemaniku dan mendengarkan curahanku.

Math of C 2010, sukses selalu jangan lupakan aku.

Almamaterku.

My Love Arief yang selalu memotivasku, menemaniku, membuatku bahagia

dan hidupku lebih berwarna

Pembaca yang kritis dan budiman semoga bermanfaat karya sederhana

dariku ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan Rahmat, Taufik, dan Hidayah-Nya yang telah memberikan kelancaran

dan kemudahan bagi penulis dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh

gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan motivasi tidak akan mampu

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa

hormat penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin

untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang

telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing yang telah dengan sabar memberi

petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun serta menyarankan penulis

sampai skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

viii

4. Drs. Aris Munandar selaku Kepala SMA Muhammadiyah 1 Klaten yang telah

memberikan izin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

5. Sriyono S.Pd, selaku guru Matematika SMA Muhammadiyah 1 Klaten yang telah

membantu kelancaran penelitian.

6. Dra. Farida Yoenita, selaku guru SMA Negeri 1 Kartasura yang telah memotivasi

dan membantu kelancaran penelitian

7. Siswa-siswi kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Klaten yang dengan ikhlas

telah bersedia menjadi subyek penelitian, serta rekan penelitian yang senantiasa

telah menemani dan membantu selama penelitian berlangsung disekolah.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak

bisa penulis sebutkan satu persatu.

Akhirnya hanya ucapan terima kasih yang dapat penulis sampaikan, dengan

segala kerendahan hati penulis menyadari dalam penyusunan skripsi masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan

saran penulis harapkan dari pembaca. Penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamualaikum. Wr.Wb.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN. ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR. ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN. ...................................................................................... xiii

ABSTRAK. .......................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah. ............................................................. 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................ 5

C. Rumusan Masalah ........................................................................ 6

D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6

x

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7

F. Definisi Masalah ........................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .................................................................................. 10

1. Hakikat Matematika .............................................................. 10

2. Kriteria Soal yang Baik .......................................................... 13

3. Hakikat Kesulitan ................................................................... 17

4. Kecerdasan Matematis dan Komunikasi Matematis .......... 18

5. Lembar Kerja Siswa ............................................................... 23

B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 38

C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................. 34

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 34

C. Data dan Sumber Data ................................................................. 35

D. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 36

E. Metode Menganalisis Data ........................................................... 39

F. Keabsahan Data ............................................................................ 40

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................... 41

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................... 42

1. Penentuan Lembar Kerja Siswa ........................................... 42

xi

2. Penentuan soal pada Lembar Kerja Siswa .......................... 42

3. Di ujikan kepada siswa .......................................................... 45

4. Penggunaan data .................................................................... 46

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................... 63

B. Implikasi ........................................................................................ 66

C. Saran .............................................................................................. 67

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 68

LAMPIRAN ......................................................................................................... 70

JAWABAN SOAL STATISTIKA ..................................................................... 99

JAWABAN SOAL PELUANG .......................................................................... 103

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ................................................................. 35

Tabel 3.2 Lembar Kerja Siswa SMA ................................................................... 37

Tabel 4.1 Rincian LKS yang digunakan .............................................................. 42

Tabel 4.2 Rincian jumlah soal pilihan ganda ....................................................... 43

Tabel 4. 3 Rincian soal statistika berdasarkan kompetensi dasar dan indicator ... 44

Tabel 4.4 Rincian soal peluang berdasarkan kompetensi dasar dan indicator .... 45

Tabel 4.5 Kesalahan bahasa pada bab statistika .................................................. 47

Tabel 4.6 Kesalahan penulisan pada bab statistika .............................................. 48

Tabel 4.7 Kesalahan penulisan pada bab peluang ............................................... 49

Tabel 4.8 Kesalahan matematis pada statistika ................................................... 52

Tabel 4.9 Kesalahan matematis pada bab peluang .............................................. 53

Tabel 4.10 Rincian distraktor pada bab statistika .................................................. 55

Tabel 4.11 Rincian distraktor pada bab peluang ................................................... 56

Table 5.1 Nomor soal yang mempunyai kesalahan bahasa ................................. 63

Tabel 5.2 Nomor soal yang mempunyai kesalahan penulisan ............................. 65

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Soal Latihan Statistiska .................................................................. 71

Lampiran 2 Soal Latihan peluang ...................................................................... 76

Lampiran 3 Kesalahan penulisan (tidak ada jawabannya) pada bab statistika .. 81

Lampiran 4 Kesalahan penulisan (tidak ada jawabannya) bab peluang ............ 83

Lampiran 5 Analisis kesalahan matematis pada statistika................................. 84

Lampiran 6 Analisis kesalahan matematis pada peluang .................................. 89

Lampiran 7 Analisis kebermaknaan distraktor pada statistika .......................... 93

Lampiran 8 Analisis kebermaknaan distraktor pada peluang ............................ 95

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ................................................................. 98

Lampiran 10 Jawaban soal statistika ................................................................... 99

Lampiran 11 Jawaban soal peluang ..................................................................... 103

xiv

ABSTRAK

ANALISIS KESALAHAN SOAL-SOAL LEMBAR KERJA SISWA

MATEMATIKA SMA KELAS XI IPS SEMESTER GASAL TAHUN 2013/2014

Ika Nur Fitriana Kusumawati, A410100141. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta 2014, 117 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menganalisis kesalahan soal pada

LKS Matematika kelas XI IPS. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk

mengidentifikasi dan menganalisis, (1) kesalahan bahasa yang terdapat pada soal, (2)

kesalahan penulisan yang terdapat pada soal, (3) kesalahan matematis yang terdapat

pada soal dan (4) kebermaknaan distraktor yang terdapat pada soal. Jenis penelitian

ini yaitu kualitatif deskriptif. Objek dalam penelitian ini yaitu soal yang sudah dipilah

berdasarkan kompetensi dasar dan silabus dari 3 LKS yang berbeda dan diujikan

kepada siswa-siswi kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Klaten tahun ajaran

2013/2014. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu

observasi pada soal menggunakan deskriptif kualitatif dengan menentukan LKS dari

tiga penerbit yang berbeda kemudian diujicobakan kepada siswa dan hasil pekerjaan

siswa sebagai bahan analisis. Metode menganalisis data dengan langkah-langkah

yaitu (1) reduksi data, (2) penyusunan data, (3) penarikan kesimpulan. Keabsahan

data pada penelitian ini dengan menguji validitas item. Berdasarkan hasil penelitian

dapat disimpulkan bahwa analisis kesalahan soal LKS yaitu : (1) masih terdapat

kesalahan bahasa pada bab statistika, (2) masih terdapat kesalahan penulisan baik

pada bab statistika maupun peluang, (3) terdapat kesalahan matematis, dengan

prosentase tertinggi pada kesalahan konsep, (4) masih terdapat kebermaknaan

distraktor yang beragam antara baik dan kurang baik.

Kata Kunci: LKS (lembar kerja siswa), kesalahan, analisis