ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP …
Transcript of ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP …
i
SKRIPSI
ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP
PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)
Oleh
WAHYU LUTHFIYA NINGRUM
NIM 2016 33 127
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2021
ii
SKRIPSI
ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP
PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)
Oleh
WAHYU LUTHFIYA NINGRUM
NIM 2016 33 127
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2021
iii
iv
ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA
TERHADAP PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(DARING)
PROPOSAL SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Mempereoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
WAHYU LUTHFIYA NINGRUM
NIM 2016 33 127
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2021
v
MOTTO
“karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,
Sesungguhnya ada kemudahan.
(surat AL-Insyirah Ayat 5-6)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah berkat rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik dan tepat waktu. Dengan kerendahan hati skrispsi ini saya
persembahkan.
1. Kedua orang tua yang selama ini sudah mendoakan serta menyemangati
dan memberikan motivasi.
2. Pembimbing yang selalu jadi motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini
3. Sahabat-sahabatku yang sudah membantu selama penelitian serta memberi
semangat dan motivasiku.
4. Teman-teman seperjuangan angkatan PGSD 2016.
vi
vii
viii
PRAKATA
Puji syukur peneliti haturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
Rahmat dan Hidayahnya peneliti mampu menyelesaikan skripsi dengan judul
Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Jarak Jauh (Daring)
dengan baik, sebagai salah satu syarat menyelesaikan gelar sarjana (S1) di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus. Pada penyusunan skripsi ini peneliti menyadari
bahwa memperoleh banyak sekali dukungan, bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak. Maka dari itu peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu sebagai berikit:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universita Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
3. Dr. Su’ad. M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan arahan yang bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penelitian.
4. Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi.
5. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu dan keteladanan.
9. Semua pihak yang telah membantu proses pelaksanaan penelitian dan
penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan sehingga kritik dan saran
yang membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Kudus, November 2020
Peneliti,
Wahyu Luthfiya Ningrum
NIM. 201633127
ix
ABSTRAK
Ningrum, Wahyu Luthfiya. 2021. Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa terhadap
Pembelajaran Jarak Jauh (Daring). Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Deka Setiawan S.Pd, M.Pd (2) Dr. Su’ad
M.Pd
Kata kunci: Disiplin belajar, PJJ (pembelajaran jarak jauh)
Kedisiplinan tidak tumbuh dengan sendirinya namun perlu dibina melalui
latihan, pendidikan, serta penanaman kebiasaan oleh guru dan orang tua. Definisi
disiplin sendiri menurut Prijodarminto dalam (Tu’u, 2017: 31) yaitu sebagai suatu
kondisi yang tercipta dan terbentuk dari serangkaian perilaku yang menunjukkan
nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, dan keteraturan atau ketertiban.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan pada siswa
sekolah dasar di masa pandemi ini terdapat beberapa permasalahan kedisiplinan
belajar siswa. Permasalahan tersebut antara lain: siswa tidak pernah belajar
dengan baik di rumah, siswa tidak memahami pembelajaran yang disampaikan
guru lewat pembelajaran jarak jauh sehingga membuat mereka tidak minat belajar,
siswa tidak pernah membaca buku paket yang diberikan sekolah, prestasi belajar
siswa menurun.
Pembelajaran secara daring merupakan cara baru dalam proses belajar
mengajar yang memanfaatkan perangkat elektronik khususnya internet dalam
penyampaian belajar. Pembelajaran daring sepenuhnya bergantung pada akses
jaringan internet. Pembelajaran daring merupakan sebuah pembelajaran yang
dilakukan dalam jarak jauh melalui media berupa dan alat penunjang lainnya
seperti telepon seluler dan computer. Pembelajaran daring sangat berbeda dengan
pembelajaran seperti biasa, pembelajaran darimg lebih menekankan pada
ketelitian dan kejelian peserta didik dalam menerima dan mengolah informasi
yang disajikan secara online. Konsep pembelajaran daring memiliki konsep yang
sama dengan e-learning.
Pembelajaran jarak jauh tanpa mendapatkan pengawasan langsung secara
terus menerus dari pengajar atau tutor yang hadir di ruang belajar atau di
lingkungan tempat belajarnya. Pembelajar dan pengajar bekerja secara terpisah,
dan adanya perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh suatu lembaga
pendidikan yang mengatur pendidikan jarak jauh itu.
Pembelajaran jarak jauh secara daring membutuhkan kedisiplinan baik dari
orang tua , guru, maupun siswa.
x
ABSTRACK
Ningrum, Wahyu Luthfiya. 2021. Discipline Analysis of Student Learning on
Distance Learning (Online). Elementary School Teacher Education Study
Program. Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus
University. Supervisor (1) Deka Setiawan S.Pd, M.Pd (2) Dr. Su’ad M.Pd
Keyword: Discipline of learning, PJJ (distance learning)
Discipline does not grow by itself but needs to be nurtured through
training, education, and cultivation of habits by teachers and parents. The
definition of discipline itself according to Prijodarminto in (Tu'u, 2017: 31) is a
condition that is created and formed from a series of behaviors that show the
values of obedience, obedience, loyalty, and order or order.
Based on the results of interviews and observations conducted on
elementary school students during this pandemi, there were several problems with
student learning discipline. These problems include: students never learn well at
home, students do not understand the learning conveyed by teachers through
distance learning so that it makes them not interested in learning, students never
read textbooks given by the school, student learning achievement decreases.
Online learning is a new way of teaching and learning that utilizes
electronic devices, especially the internet, in delivering learning. Online learning
is entirely dependent on internet network access. Online learning is a learning
that is done remotely through the form of media and other supporting tools such
as cell phones and computers. Online learning is very different from learning as
usual, learning more emphasizes the thoroughness and foresight of students in
receiving and processing information presented online. The concept of online
learning has the same concept as e-learning.
Distance learning without getting direct continuous supervision from
teachers or tutors who are present in the study room or in the learning
environment. Learners and teachers work separately, and there is learning
planning carried out by an educational institution that regulates distance
education.
Online distance learning requires discipline from both parents, teachers
and students.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................... iii
JUDUL ............................................................................................................. vi
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI .................................................... vi
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI …………………………. vii
PRAKATA ....................................................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ..................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 6
C. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Deskripsi Konseptual ....................................................................... 8
B. Kajian Penelitian Relevan ............................................................... 23
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 27
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 27
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 28
D. Data dan Sumber Data..................................................................... 29
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 30
xii
F. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 32
G. Keabsahan Data ............................................................................... 37
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ................................. 40
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 40
B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................... 40
C. Pembahasan Penelitian .................................................................... 62
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 73
A. Simpulan .......................................................................................... 73
C. Saran ................................................................................................ 74
Daftar Pustaka .................................................................................................. 75
Lampiran .......................................................................................................... 77
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rencana Waktu Penelitian ........................................................................ 38
3.2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Terkait Kedisiplinan Belajar Daring ......... 32
3.3 Kisi-kisi Wawancara Kepada Guru Terkait Kedisiplinan Belajar Daring 35
3.4 Kisi-kisi Wawancara Kepada Siswa Terkait Kedisiplinan Belajar Daring 35
3.5 Kisi-Kisi Wawancara Kepada Orang Tua Siswa Terkait Kedisplinan
Belajar Daring ........................................................................................... 36
4.1 Tabel Penggalan Wawanacara Kepada Guru Kelas IV ............................. 42
4.2 Tabel Penggalan Wawancara Kepada Guru Kelas IV .............................. 47
4.3 Tabel Penggalan Wawancara Kepada Guru Kelas IV .............................. 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1 Komponen dalam analisis data: Model Interaktif ...................................... 38
4.1 Wawancara Kepada Guru Kelas IV ........................................................... 42
4.2 Wawancara Kepada Siswa Kelas IV .......................................................... 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Siswa Kelas IV SDN 2 Muryolobo ................................................... 78
2. Instrumen Observasi..................................................................................... 80
3. Instrumen Wawancara Guru ........................................................................ 82
4. Instrumen Wawancara Siswa ....................................................................... 84
5. Instrumen Wawancara Orang Tua Siswa ..................................................... 86
6. Hasil Observasi ............................................................................................ 88
7. Hasil Wawancara Guru ................................................................................ 90
8. Hasil Wawancara Siswa .............................................................................. 94
9. Hasil Wawancara Siswa .............................................................................. 96
10. Hasil Wawancara Siswa ............................................................................ 98
11. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 100
12. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 102
13. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 104
14. Silabus Tematik Kelas IV ......................................................................... 115
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................... 120
16. Lembar Kerja Peserat Didik (LKPD) IPA ................................................. 131
17. Lembar Kerja Peserat Didik (LKPD) Bahasa Indonesia............................ 133
18. Kisi-kisi Soal Evaluasi ............................................................................... 134
19. Soal Evaluasi .............................................................................................. 135
20.Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .................................................... 136