ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA …repository.unmuhpnk.ac.id/546/1/eni...

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI KELAS VIII

SMP NEGERI 4 PONTIANAK

SKRIPSI

Oleh:

ENI MELVANI

NPM : 111630339

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

2015




SKRIPSI

Oleh:

ENI MELVANI

NPM : 111630339

Skripsi Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Program Studi

Pendidikan Biologi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

2015

LEMBAR PERSETUJUAN




SKRIPSI

Tanggung Jawab Yuridis Pada :

ENI MELVANI

NPM : 111630339

Disetujui Oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Arif Didik Kurniawan M.Pd Anandita Eka

Setiadi, M.Si

NIK. 011163080487 005 NIK. 012163140480

006

Disahkan

Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Pontianak

Dr. Mawardi, M.M

NIK. 001141020361 008

Lulus Tanggal : 30 Desember 2015

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi ini diajukan oleh:

Nama : Eni Melvani

NPM : 111630339

Program Studi : Pendidikan Biologi

Jurusan : Ilmu Pendidikan

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Analisis Faktor-faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak

Skripsi ini telah berhasil dipertahankan dihadapan tim penguji dan diterima

sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak

pada

Hari : Rabu

Tanggal : 30 Desember 2015

Dinyatakan Lulus dengan Predikat : Sangat memuaskan

Tim Penguji

Nama Tanda Tangan

1. Arif Didik Kurniawan, M.Pd ………………

Ketua

2. Anandita Eka Setiadi, M.Si ………………

Sekretaris

3. Mahwar Qurbaniah, M.Si ………………

Penguji 1

4. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd ………………

Penguji 2

5. Arif Didik Kurniawan, M.Pd ……………...

Pembimbing 1

6. Anandita Eka Setiadi, M.Si ………………

Pembimbing 2

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Eni Melvani

NPM : 111630339

Program Studi : Pendidikan Biologi

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang berjudul “Analisis Faktor-

faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII SMP

Negeri 4 Pontianak” adalah hasil karya saya sendiri dan tidak melakukan

penjiplakan atau pengutipan yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas

pernyataan ini saya siap menanggung segala resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada

saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan

atau klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Pontianak, Desember 2015

Yang Membuat Pernyataan

Eni Melvani

NPM. 111630339

MOTTO

Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan

tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu

akan diminta pertanggungan jawabnya

(QS. Al-Isra’: 36)

Musa berkata kepada Khidhr “Bolehkah aku mengikutimu supaya kamu

mengajarkan kepadaku ilmu yang benar di antara ilmu-ilmu yang telah diajarkan

kepadamu

(QS. Al-Kahf: 66)

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat

(QS. Al-Mujadalah: 11)

Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan

memudahkan baginya jalan ke surga

(HR. Muslim)

Kamu tidak akan bisa lari dari tanggung jawab pada hari esok dengan

menghindarinya pada hari ini.

(Penulis)

Jadilah seorang guru yang bukan hanya mengajar tetapi juga mendidik dan

mendampingi anak didik sesuai dengan yang diharapkan oleh bangsa, neraga

dan agamanya.

(Penulis)

Tuntutlah ilmu setinggi-tingginya, insya Allah kamu akan menjadi orang

yang berguna dan bermanfaat bagi seluruh umat manusia.

(Penulis)

Bila ingin sukses, bila ingin masa depan cemerlang, dan bila ingin

kehidupan yang baik maka tuntulah ilmu dijalan Allah niscaya Allah akan

menunjukkan jalan ke surga.

(Penulis)

“Pray as if you will die tomorrow and learn as if you will live forever”

vi

Persembahan

Yang Utama Dari Segalanya...

Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-

Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta

memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau

berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan

salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan

kusayangi.

Ibunda dan Ayahanda Tercinta

Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga

kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibunda (Bahriah) dan Ayahanda

(Hairullah) yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta

kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan

selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini

menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia karna kusadar,

selama ini belum bisa berbuat yang lebih. Untuk Ibunda (Bahriah) dan

Ayahanda (Hairullah) yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami

kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik, serta

memberikan dukungan materi yang tak terhingga dari telapak kakiku sebesar 2

jari hingga sekarang

Terima Kasih Ibu.... Terima Kasih Ayah...

Orang-orang spesial dalam hidupku

Untuk kedua kakakku (Endang Mahmulia, SE & Munaya Liza, S.Pi), abangku

(Retno Hartono), abang iparku (Muslimam & Hardiyanto) & keponakan ku

tersayang (Raden Rahman, Fhaldy Ragestiza, Limesha Egharien dan Fadhil

Halilurahman) serta tak lupa juga untuk Miftahul Arifin yang setia menemani,

membimbing, menasehati dan memberikan semangat yang tiada hentinya, terima

kasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya kecil ini yang dapat

kupersembahkan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi saya akan

selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua.

vii

My best friend’s

Teruntuk sahabat tercinta yang setia membantu dan menyemangati selama masa-

masa perkuliahan di kelas maupun di luar kelas, ku ucapkan banyak terima kasih

kepada kalian: Yosef Subrata, Wahyudi, Bayu Sudrajat, Dirga Mahardika Riandi,

Rian Wangsa Saputra, Ricky Yacob, M.Syakirin, Gusti Randa, Sri Astuti, Wina

Yanita, Citra Ulandari, Atika Tri Putri, kak Ria, kak Ade Eny, serta seluruh

teman-teman seperjuangan khususnya rekan-rekan biologi angkatan 2010, 2011,

2012 & 2013 yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu. Terima Kasih

kepada para sahabat Kos Nanda: Adela Carla, Endang, Yanti, Dian, Gita,

Yasser, Opik, Sol, Aji, Adi, Leo, Mirul, Ef Yudi, Evan, Bg Jilin, Ji’in dan yang

lainnya. Tidak lupa juga ku ucapkan terima kasih kepada bg Iky, Libria Gita

Perdana, Dori Kurniawan, Echa, Tika Mandagi, Ilmi, Usmi Rena, Meri

Oktaviani, Windawati, Cici Mariasi, Berni Anjarsari, Guruh Ertiyasa, Deny

Alexander, Ivan, Iqbal, Ade Wahyudi, bg Indra, bg Caef. Terima kasih yang tiada

tara ku ucapkan.

Akhir kata, semoga skripsi ini membawa manfaat bagi semua, jika hidup bisa ku

ceritakan di atas kertas, entah berapa banyak yang dibutuhkan hanya untuk ku

ucapkan terima kasih

“ENI MELVANI’’

viii

ABSTRAK

ENI MELVANI (111630339), Analisis Faktor-faktor Kesulitan Belajar Siswa

pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak. Dibawah

bimbingan : ARIF DIDIK KURNIAWAN, M.Pd dan ANANDITA EKA

SETIADI, M.Si.

Kesulitan belajar dalam penelitian ini yaitu ditandai dengan nilai ulangan harian

siswa kelas VIII G yang belum mencapai KKM yaitu sebesar 75 di SMP Negeri 4

Pontianak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang

menyebabkan kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak dalam

mempelajari mata pelajaran IPA biologi. Penelitian ini menggunakan metode

deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa kelas VIII G SMP Negeri 4 Pontianak yang mengalami kesulitan

belajar sebanyak 31 siswa. Teknik pengumpulan data berupa observasi, angket

dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan 70,1% siswa mengalami kesulitan

belajar karena faktor internal. Faktor internal meliputi indikator jasmaniah dan

psikologis. Hasil persentase 67,09% siswa mengalami kesulitan belajar karena

jasmaniah dan 73,11% siswa mengalami kesulitan belajar karena psikologis.

Selanjutnya didapat 73,61% siswa mengalami kesulitan belajar karena faktor

eksternal. Faktor eksternal meliputi indikator keluarga, sekolah dan masyarakat.

Hasil persentase 74,83% siswa mengalami kesulitan belajar karena keluarga,

76,12% siswa mengalami kesulitan belajar karena sekolah dan 69,89% siswa

mengalami kesulitan belajar karena masyarakat. Terakhir didapat 60,31% siswa

mengalami kesulitan belajar karena faktor pendekatan belajar. Faktor pendekatan

belajar meliputi indikator pendekatan belajar achieving, surface dan deep. Hasil

persentase 62,9% siswa mengalami kesulitan belajar karena pendekatan

achieving, 50,64% siswa mengalami kesulitan belajar karena pendekatan surface

dan 67,41% siswa mengalami kesulitan belajar karena pendekatan deep.

Berdasarkan hasil tersebut faktor yang mendominasi kesulitan belajar terdapat

pada faktor internal dari psikologis berupa minat, faktor eksternal dari sekolah

berupa fasilitas dan faktor pendekatan belajar dari pendekatan belajar deep berupa

ketertarikan yang mendalam.

Kata kunci : Analisis, Keslutian Belajar dan IPA Biologi.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT, atas berkat

rahmat serta nikmat-Nya, terutama nikmat kesehatan dan keafiatan-Nyalah

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal skripsi yang berjudul

“Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi

Kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak”.

Tiada daya dan upaya yang penulis lakukan melainkan dengan

pertolongan Allah SWT melalui berbagai pihak yang telah banyak memberikan

kontribusi dan motivasi yang sangat berarti bagi diri penulis. Pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Mawardi, MM, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk melakukan perkuliahan di FKIP (Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan).

2. Arif Didik Kurniawan, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak serta selaku Dosen

Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan yang tidak

bosan-bosannya.

3. Anandita Eka Setiadi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan dalam penyusunan dan sabar membimbing demi

keselarasan bahasa, tulisan dan kerapian skripsi ini.

4. Mahwar Qurbaniah, M.Si, selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan

masukan dan arahan dalam perbaikan skripsi ini.

x

5. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd, selaku Dosen Penguji II yang telah

memberikan masukan dan arahan dalam perbaikan skripsi ini.

6. Adi Pasah Kahar, M.Pd, selaku Dosen validator angket I yang telah

memberikan masukan dan arahan dalam perbaikan kisi-kisi dan angket.

7. Ari Sunandar, M.Si, selaku Dosen validator angket II yang telah memberikan

masukan dan arahan dalam perbaikan kisi-kisi dan angket.

8. Ade Sunarta dan Mendala,S.Pd, selaku staf administrasi prodi pendidikan

biologi yang telah banyak membantu dalam pembuatan surat menyurat.

9. Mirnawati, M.Pd, selaku kepala sekolah dan Ratna Aprilina, S.Pd, selaku

guru mata pelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian.

10. Kedua Orang Tua yang selalu memberikan motivasi semangat, pengorbanan

dan materi yang luar biasa bagi penulis demi penyelesaian skripsi ini.

11. Rekan-rekan seperjuangan FKIP biologi yang memberikan informasi dan

dukungannya.

12. Serta semua pihak yang telah membantu saya yang tidak dapat saya sebutkan

secara keseluruhan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih banyak

kekurangan dan tidak lepas dari kesalahan. Untuk itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan dan kesempurnaan

skripsi ini. Atas bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan banyak

terimakasih. Semoga skripsi ini bermanfaat.

Pontianak, Desember 2015

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN COVER. .......................................................................................….i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... .iii

HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................iv

HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................................v

MOTTO . .............................................................................................................vi

PERSEMBAHAN. ...............................................................................................vii

ABSTRAK. ...........................................................................................................ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR GRAFIK .............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang. ........................................................................................ 1

B. Fokus Penelitian. ..................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian. .................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian. .................................................................................. 4

1. Manfaat Teoritis ............................................................................... 4

2. Manfaat Praktis. ............................................................................... 4

3. Manfaat Bagi Sekolah ...................................................................... 5

E. Definisi Operasional. ............................................................................... 5

1. Pengertian Kesulitan Belajar . .......................................................... 5

2. Faktor Penyebab Kesulitan Belajar. ................................................. 5

3. Karakteristik Pelajaran IPA .............................................................. 5

4. Proses Pengukuran Kesulitan Belajar ............................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian Kesulitan Belajar. .................................................................. 7

B. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar.............................................. 8

1. Faktor Internal ................................................................................. 9

2. Faktor Eksternal ............................................................................ 10

3. Faktor Pendekatan Belajar ............................................................ 11

C. Pengertian Mata Pelajaran IPA.............................................................. 12

D. Karakteristik Peserta Didik .................................................................... 13

1. Perkembangan Fisik Peserta Didik Usia SMP .............................. 14

2. Perkembangan Kognitif Peserta Didik Usia SMP......................... 15

3. Kenakalan Remaja......................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Pendekatan Penelitian.. ................................................... 17

1. Metode Penelitian ....................................................... ...................17

2. Pendekatan Penelitian ................................................................... 17

xii

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 17

C. Jenis dan Sumber Data ........................................................................ 18

1. Data Primer ................................................................................... 18

2. Data Sekunder ............................................................................... 18

D. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................. 18

1. Waktu Penelitian ........................................................................... 18

2. Tempat Penelitian .......................................................................... 19

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 19

1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 19

2. Alat Pengumpulan Data ............................................................... 20

F. Teknik Analisis dan Alat Pengumpulan Data ..................................... 21

1. Pengumpulan Data ....................................................................... 21

2. Reduksi Data ................................................................................ 21

3. Penyajian Data ............................................................................. 22

G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data. ................................................ 23

1. Triangulasi ..................................................................................... 23

2. Member Check.. ............................................................................ 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 25

1. Jasmaniah ..................................................................................... 25

2. Psikologis ..................................................................................... 27

3. Keluarga ....................................................................................... 30

4. Sekolah ......................................................................................... 32

5. Masyarakat ................................................................................... 34

6. Pendekatan Achieving, Surface dan Deep .................................... 35

B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 36

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................................... 61

B. Saran ................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA. .......................................................................................... 63

LAMPIRAN ......................................................................................................... 64

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Siswa Pada Materi Sistem

Pencernaan Manusia Di Kelas VIII G SMP Negeri 4 Pontianak Tahun

Ajaran 2014/2015 ............................................................................... 3

Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SMP Negeri 4 Pontianak ............ 18

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1. Persentase kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak

pada indikator jasmaniah……………………………………………25


pada indikator psikologis…………………………………………....27


pada indikator keluarga……………………………………………...29


pada indikator sekolah……………………………………………….31


pada indikator masyarakat…………………………………………...33


pada indikator pendekatan belajar achieving, surface dan deep….....34

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1 PRA RISET

LAMPIRAN 1.1 Hasil Wawancara Guru ........................................................... 64

LAMPIRAN 1.2 Hasil Wawancara Siswa .......................................................... 65

LAMPIRAN 1.3 Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas VIII SMP Negeri

4 Pontianak ........................................................................................... 80

LAMPIRAN 1.4 Kisi-Kisi Angket ...................................................................... 85

LAMPIRAN 1.5 Angket Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesulitan

Belajar Siswa ........................................................................... 86

LAMPIRAN 1.6 Pedoman Wawancara .............................................................. 88

LAMPIRAN 2. PENELITIAN

LAMPIRAN 2.1 Hasil Observasi Kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak Proses

Pembelajaran ........................................................................... 89

LAMPIRAN 2.2 Hasil Pengisian Angket Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Kesulitan Belajar Siswa ........................................................... 92

LAMPIRAN 2.3 Hasil Wawancara Kepada Siswa Kelas VIII G SMP Negeri

4 Pontianak .......................................................................................... 154

LAMPIRAN 2.4 Hasil Wawancara Kepada Waka Kesiswaan SMP Negeri 4

Pontianak ............................................................................... 185

LAMPIRAN 2.5 Hasil Wawancara Kepada Pengelola Sarana dan Prasara SMP

Negeri 4 Pontianak ................................................................ 186

LAMPIRAN 2.6 Hasil Wawancara Kepada Guru Bimbingan Konseling SMP


LAMPIRAN 2.7 Hasil Wawancara Kepada Kepala Laboratorium SMP Negeri 4

Pontianak ............................................................................... 188

LAMPIRAN 2.8 Hasil Wawancara Kepada Kepala Perpustakaan SMP Negeri 4

Pontianak ............................................................................... 189

LAMPIRAN 2.9 Nilai Ulangan Harian Siswa kelas VIII G SMP Negeri 4

Pontianak Tahun Ajaran 2015/2016 ...................................... 190

LAMPIRAN 2.10 Hasil Rekap Data UKS Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 4

Pontianak ............................................................................... 191

LAMPIRAN 2.11 Daftar Absensi Siswa Semester Ganjil Kelas VIII G SMP


LAMPIRAN 2.12 Hasil Uji Retensi Siswa ......................................................... 193

LAMPIRAN 2.13 Lembar Validasi Angket ....................................................... 224

LAMPIRAN 2.14 Rekap Skor Hasil Angket Siswa ........................................... 236

xvi

LAMPIRAN 3. SURAT MENYURAT

LAMPIRAN 3.1 Surat Mohon Izin Penelitian .................................................... 240

LAMPIRAN 3.2 Surat Izin Penelitian ................................................................. 241

LAMPIRAN 3.3 Lembar Desposisi ..................................................................... 242

LAMPIRAN 3.4 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................... 243

LAMPIRAN 3.5 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 244

RIWAYAT HIDUP ............................................................................................ 252

xvii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan investasi utama bagi setiap bangsa, terutama

bagi setiap bangsa berkembang yang giat membangun negaranya.

Pembangunan ini hanya mampu dilakukan oleh sumber daya manusia

yang dipersiapkan melalui pendidikan. Pendidikan formal sebagai salah

satu jalur pendidikan memegang peranan sangat penting dalam

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dilakukan melalui

proses pembelajaran. Menurut Slameto (2010: 2) pembelajaran merupakan

suatu kegiatan yang dilakukan setiap individu untuk memperoleh suatu

perubahan tingkah laku yang baru. Kegiatan ini membutuhkan kerjasama

yang baik antara peserta didik dengan guru.

Guru sebagai pengajar wajib memiliki kemampuan profesional

dalam bidang pembelajaran. Salah satu tugas guru ialah mendidik,

mengajar, dan melatih peserta didiknya (Suyanto,2013: 1). Guru wajib

memiliki kemampuan dalam memberikan bimbingan kepada peserta

didiknya. Jika seorang guru ingin memberikan bimbingan yang baik

kepada peserta didiknya, maka seorang guru wajib memiliki kemampuan

dalam memahami karakter peserta didiknya. Hal ini bertujuan agar guru

dapat mengetahui sejauh mana mata pelajaran yang disampaikan

dimengerti oleh peserta didik.

Seorang guru mempunyai kewajiban dalam menyampaikan setiap

materi pembelajaran dengan baik, menarik dan kreatif. Hal ini bertujuan

agar mudah dipahami oleh peserta didik, sehingga mampu menarik minat

peserta didik untuk lebih memperhatikan materi yang disampaikan oleh

guru. Salah satu materi yang wajib disampaikan oleh guru di SMP dan

SMA adalah mata pelajaran IPA.

Secara umum mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) terbagi

menjadi tiga bidang ilmu dasar, yaitu fisika, kimia dan biologi. Hasil

1

observasi praktik pengalaman lapangan (PPL) pada saat proses

pembelajaran berlangsung siswa menyatakan bahwa materi fisika dan

kimia, banyak mempelajari rumus dan perhitungan sehingga membuat

siswa mengalami kesulitan belajar. Sementara pada mata pelajaran IPA

khusunya pada materi biologi dianggap sulit bagi siswa di karenakan

banyaknya materi pada setiap bab. Materi biologi banyak menggunakan

nama-nama istilah dan nama latin yang sulit diingat siswa dan

penulisannya. Hasil wawancara dengan siswa kelas VII SMP Negeri 4

Pontianak yang sudah mendapatkan mata pelajaran IPA khususnya pada

materi biologi didapat informasi bahwa mata pelajaran IPA tergolong sulit.

Hal ini membuat siswa kelas VII di SMP Negeri 4 Pontianak mengalami

kesulitan belajar dalam menerima materi IPA khususnya pada materi

biologi.

Kesulitan belajar merupakan suatu kondisi dimana kompetensi atau

prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah

ditetapkan, baik berbentuk sikap, pengetahuan maupun keterampilan.

Berdasarkan penelitian Darmawilis (2014: 2) kesulitan belajar adalah suatu

kondisi dimana siswa tidak dapat belajar dengan wajar dikarenakan adanya

ancaman, hambatan atau gangguan dalam belajar. Menurut Nini Subini

(2011: 18-40) kesulitan belajar dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu,

misalnya faktor internal, faktor eksternal dan faktor pendekatan belajar.

Hal ini dapat mempengaruhi berhasil atau tidaknya suatu tujuan

pembelajaran.

Tujuan pembelajaran dikatakan berhasil apabila kriteria ketuntasan

minimal (KKM) terpenuhi, tetapi pada umumnya beberapa siswa masih

ada yang belum mencapai KKM. Hal ini terjadi pada pembelajaran mata

pelajaran IPA khususnya pada materi biologi di kelas VII di SMP Negeri 4

Pontianak kriteria ketuntasannya sebesar 75. Hal ini dibuktikan dengan

dokementasi nilai dari guru mata pelajaran IPA yang menyatakan bahwa

nilai rata-rata ulangan harian siswa SMP Negeri 4 Pontianak rendah atau

dibawah KKM yang ditampilkan pada tabel 1.1 dengan KKM sebesar 75.

2

Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Nilai Ulangan Harian Siswa Mata

Pelajaran IPA Biologi Semester Ganjil kelas VII SMP

Negeri 4 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 Materi Rata-Rata Persentase (%)

Tuntas Tidak Tuntas

Ciri-ciri Makhluk Hidup

Klasifikasi Makhluk Hidup

Organisasi Kehidupan

Ekosistem

63,89

64,74

65,78

59,81

42,29

36,92

38,26

40,27

57,71

63,08

61,74

59,73

Sumber : Guru Mata Pelajaran IPA Kelas VII SMP Negeri 4 Pontianak

Tahun Ajaran 2014-2015

Tabel 1.1 diperoleh informasi nilai rata-rata untuk meteri ciri-ciri

makhluk hidup dengan nilai 63,89, klasifikasi makhluk hidup 64,74,

organisasi kehidupan 65,78, serta ekosistem 59,81. Dilihat dari nilai rata-

rata tersebut dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai siswa belum

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu sebesar 75 khusus

untuk mata pelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar siswa kelas VII

dikarenakan adanya beberapa faktor yang menyebabkan siswa kesulitan

belajar. Hal ini merupakan alasan peneliti mengambil data awal nilai siswa

kelas VII tahun ajaran 2014/2015 SMP Negeri 4 Pontianak sebagai acuan

untuk diadakannya penelitian di kelas VIII semester ganjil tahun ajaran

2015-2016, karena mata pelajaran IPA khususnya pada materi biologi

kelas VII dengan kelas VIII ini akan saling berhubungan (lampiran 1.1).

Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian dengan judul “Analisis Faktor-Faktor Kesulitan

Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak pada Mata Pelajaran

IPA” peneliti ingin meneliti lebih lanjut faktor-faktor yang menyebebkan

kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak pada mata

pelajaran IPA khususnya pada materi biologi.

B. Fokus Penelitian

Hasil belajar siswa SMP Negeri 4 Pontianak kelas VII pada mata

pelajaran IPA khususnya pada materi biologi didapatkan nilai rata-rata

ulangan harian siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal

3

(KKM) yaitu sebesar 75. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yang

menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar mata pelajaran IPA

khususnya pada materi biologi. Penelitian ini dimaksudkan untuk meneliti

faktor-faktor kesulitan belajar siswa. Adapun fokus masalah dalam

penelitian ini adalah faktor apa yang mempengaruhi kesulitan belajar

siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pontianak dalam mempelajari mata

pelajaran IPA biologi?

C. Tujuan

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor

yang menyebabkan kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4

Pontianak dalam mempelajari mata pelajaran IPA biologi.

D. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis manfaat penelitian ini diharapkan dapat menjadi ilmu

yang bermanfaat sebagai bahan referensi tambahan untuk

pengembangan ilmu pengetahuan alam khususnya pada mata

pelajaran biologi yang berkaitan dengan faktor-faktor penyebab

kesulitan belajar siswa.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Siswa

Diharapkan siswa dapat mengetahui faktor-faktor penyebab

kesulitan belajar yang dialaminya dalam proses pembelajaran.

b. Bagi Guru

Diharapkan dengan mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar

siswa dapat memberikan alternatif kepada guru dalam perbaikan

pola pembelajaran yang dapat diterapkan di dalam maupun di luar

kelas pada mata pelajaran IPA khususnya pada materi biologi.

4

c. Bagi Sekolah

Diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah dalam hal

perbaikan peningkatan mutu sekolah.

E. Definisi Operasional

Perlu adanya penyatuan anggapan tentang istilah yang digunakan agar

dalam penelitian tidak terjadi adanya salah persepsi terhadap suatu

pernyataan. Istilah tersebut antara lain :

1. Kesulitan belajar dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII G SMP

Negeri 4 Pontianak yang mengalami kesulitan belajar ditandai dengan

nilai ulangan harian yang belum mencapai KKM. Hal ini dikarenakan

beberapa faktor yaitu faktor internal, faktor eksternal dan faktor

pendekatan belajar.

2. Faktor penyebab kesulitan belajar yang dimaksud ada tiga. Menurut

Nini Subini (2011: 18-40) ketiga faktor tersebut yaitu faktor internal

adalah faktor yang berasal dari dalam diri anak itu sendiri, faktor

eksternal adalah yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan disekitar

anak dan yang terakhir yaitu faktor pendekatan belajar merupakan jenis

upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan

untuk melakukan kegiatan belajar.

3. Secara umum Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) terbagi menjadi tiga

bidang ilmu dasar, yaitu biologi, fisika dan kimia. IPA mempelajari

tentang alam semesta, baik yang diamati dengan indera maupun yang

tidak diamati dengan indera. Mata pelajaran IPA khususnya pada materi

biologi adalah salah satu cabang dari ketiga ilmu dasar tersebut, untuk

itu peneliti akan menganalisis faktor-faktor kesulitan belajar siswa kelas

VIII di SMP Negeri 4 Pontianak pada mata pelajaran IPA khususnya

pada materi biologi.

4. Proses pengukuran faktor kesulitan belajar siswa yang akan dilakukan

peneliti disini adalah dengan cara mengumpulkan data yang diambil

melalui teknik observasi, angket dan wawacara. Untuk mengetahui

5

faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa maka peneliti

menggunakan angket atau kuesioner skala linkert dengan lima

alternatif jawaban.

6

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA …repository.unmuhpnk.ac.id/546/1/eni...

Documents

Transcript of ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA …repository.unmuhpnk.ac.id/546/1/eni...