“Los requisitos esenciales para el análisis cualitativo son un poco de creatividad, perseverancia sistemática, cierta buena sensibilidad conceptual y flexibilidad cognoscitiva”.

Miles y Huberman 1994

El análisis de datos es un proceso que requiere

preguntas astutas, búsqueda implacable de respuestas observación activa y memoria

precisa.Proceso de compaginar datos, de hacer obvio

lo invisible, de reconocer lo importante a partir de lo insignificante, de vincular hechos

al parecer no relacionados lógicamente.

Es un proceso de conjetura y verificación, de corrección y modificación, de sugerencia y

defensa, de organizar los datos de manera que el esquema analítico parezca obvio.

Janice M. Morce

El análisis cualitativo comienza con las primerasactividades sobre el terreno y puede llevar arevisiones o perfeccionamientos a medida queprogresa el estudio.

1. Las personas difieren en cuanto a sus experiencias einterpretaciones de la realidad; la forma en que los participantesdefinen una situación tal vez no refleje las ideas del investigador.

2. Es preciso reconocer y estar concientes de las propias perspectivasdurante la recolección y análisis de los datos. El investigador debetenerlas en cuanta en las notas tomadas sobre el terreno eindicarlas entre paréntesis en la transcripciones. Comprender elmundo que nos presentan los participantes en el estudio requierepaciencia y perseverancia.

3. No se puede comprender un fenómeno social fuera de su contexto.4. La teoría guía la investigación cualitativa y es también un resultado

de esta.5. Los casos excepcionales pueden aportar una nueva perspectiva de

un problema o nuevos indicios que requieren ser investigados.6. La comprensión del comportamiento humano surge con lentitud y

de manera no líneal.

Análisis de contenido:

Análisis de narrativas

Análisis semiótico (de los signos)

Análisis hermeneútico (interpretativo)

Análisis del discurso

Análisis dialógico

Las estrategias de análisis se seleccionan según el problema, el fundamento teórico y

según los datos

Elección de las unidades de texto

Características que hay que notar alanalizar un segmento de texto :

El contenido primario del mensaje.Las actitudes valorizadoras del hablante hacia elmensaje.El contenidos del mensaje y si tiene el propósito deexpresar ideas individuales o compartidas por un grupos.El grado en que el hablante presenta una experienciareal, en contraste con una hipotética.

1

3

2

4

Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable:“No tengo un hijo sobre mis espaldas; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar así? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos”

Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable:“No tengo un hijo sobre mis espaldas; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar a sí? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos”

1

El uso de anticonceptivos le ha permitido

trabajar, algo que piensa que sería difícil si

estuviera embarazada o tuviera que cuidar de un

lactante

Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable:“No tengo un hijo sobre mis espaldas; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar a sí? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos”

Se detecta emoción en sus

palabra

2

Esta mujer tiene al menos un hijo con edad suficiente para

quedarse sólo

Lectura Codificación

Reducción Presentación

Interpretación

I. En el campo

II. En el escritorio

Preguntas Verificación

Fuente: Adaptado de Huberman y Miles 1994, p.429

Lectura

InmersiónLeer y releer cada grupo de notas otranscripciones hasta estar íntimamentefamiliarizado con el contenido

1.Leer para conocer los contenidos2.Observar la calidad3.Identificar los patrones

1. Leer para conocer los contenidos Primeros Datos: Verificar si los datos son ricos y pertinentes Identificar si las preguntas no están bien

formuladas o no siguen una secuenciaapropiada

Identificar temas que surgen y se elaboranexplicaciones tentativas.

Tomar nota de los temas que no hayan sidoabordados en forma adecuada y de los que surjaninesperadamente en la transcripción.

2. Observar la calidad Cómo se obtuvieron lo datos? Con que demora después de la actividad sobre el

terreno se registraron las notas? Cuán vivida y detallada es la descripción? Cuán espontanea fue el inicio de la conversación? Se hicieron las preguntas de la entrevista en forma

neutral, o el entrevistador sugirió que algunas respuestas serían más valiosas que otras?

Estos problemas metodológicos

afectarán la credibilidad

3. Identificar los patrones

Una vez que se cuenta con notas otranscripciones de distintas fuentes, hay querevisarlos en conjunto para detectar temasimportantes

Se comienza a examinar los patrones en esostemas, que puedan incluir los que sepresentan en todos o algunas de losdatos, las posibles relaciones ente lostemas, respuestas contradictorias o

lagunas de comprensión.

Codificación

Los códigos sirven como señales de tránsito insertadas enlos márgenes de las transcripciones de las entrevistas, pararecordar al investigador donde está y qué se ve.

Se emplea palabras o parte de palabras para señalizar ideasque se descubren en la transcripción puede hacer más fácil yexacto el análisis de un archivo grande de datos.

Tener juntos en un solo lugar todas las partes del texto que serelacionan con un tema común también permite descubrirsubtemas y explorarlos con más profundidad.

Códigos que corresponden estrechamente a las ideas o el lenguaje encontrado en los datos.Códigos que corresponden a términos de la literatura.

Los rótulos le permiten al investigador reunir bajó un

solo concepto muchos fragmentos aparentemente

distintos y buscar conexiones entre ellos.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

•Como es la adopción de decisiones en materia financiera?•Que actitud tiene acerca del trabajo de las mujeres?•Que papel desempeña la familia extendida?•Que comportamientos tiene para la reducción del riesgo de infección por el VIH?

RELACION ENTRE ELTRABAJO DE LAS MUERES Y SU CAPACIDAD PARA TOMAR

DECISONES EN SALUD

ID RX234

Mujer casada de 32 años

11/12/04

Entrevistador QRM

E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta?

I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me dice que es tanto; y yo también

le digo igual. Si hemos pedido {dinero} prestado a alguien, decidimos juntos

a quién le devolvemos…Y después de todo esto, solo quedan 100 rupias de

los sueldos de los dos… (risas).

E:En su familia. ¿quién toma las decisiones?

I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no haremos eso. Haremos esto

otro”. Desde que nos casamos, no me he comprado un solo sari nuevo. Mi

hermano me da; mi suegra me da. También les dan ropas a mis hijos. Si

compramos una o dos prendas nuevas con nuestros sueldos, pero si no les

compramos ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi padre tiene cuatro

hijos y una hija. Tiene muchas obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si

necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a trabajar, cuidan a nuestros

hijos y les dan de comer.

Mi madre me alienta mucho a que trabaje. Pero mi esposo me dice que no

trabaje, que no trabaje con otros hombres. Mi esposo dice: “Lo que tenga que ser

será. Puedes trabajar cuando me muera. Mientras viva, no trabajes. No me gusta

que vayas atrabajar. Ahora estás trabajando con otros hombres… yo no estoy allí.

Si te piden que vayas a algún lado para una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi

esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de mi.

E: “Duda” significa que…

I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente tengo una relación por fuera. El se

pregunta porque no dejo que me toque. Estaba escrito en mi destino que tengo

que trabajar fuera de casa y también dentro. Después de todo eso, estoy cansada

en la noche…Tengo miedo de que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo

hago, y durante las relaciones sexuales, si se rompe el condón, el virus entrará

dentro de mi y yo también me contagiaré esa enfermedad. Tengo dos hijos.

Pienso en todo esto. y le digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones sexuales}.

Déjame dormir”. Le digo que tengo que ir a trabajar en la mañana. Entonces el

también dice:”Yo también tengo que ir a trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te

pasa? Debes estar consiguiendo esto {el placer sexual} fuera de casa. Por eso

actúas así”. Habla de ese modo

Codificar los primeros textosusando rótulos bastante ampliosque concuerden con laspreguntas principales de lainvestigación

Crear nuevos códigos que dividan esostemas en componentes más pequeños osubtemas.

E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta?

I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me

dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si

hemos pedido {dinero} prestado a

alguien, decidimos juntos a quién le

devolvemos…Y después de todo esto, solo

quedan 100 rupias de los sueldos de los dos…

(risas).

E:En su familia. ¿quién toma las decisiones?

I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no

haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que

nos casamos, no me he comprado un solo sari

nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da.

También les dan ropas a mis hijos. Si

compramos una o dos prendas nuevas con

nuestros sueldos, pero si no les compramos

ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi

padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas

obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si

necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a

trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de

comer.

Adopción de decisiones en materia financiera.

Adopción de decisiones en materia financiera.

Asistencia de la familia extendida

Mi madre me alienta mucho a que trabaje.

Pero mi esposo me dice que no trabaje, que no

trabaje con otros hombres. Mi esposo dice:

“Lo que tenga que ser será. Puedes trabajar

cuando me muera. Mientras viva, no trabajes.

No me gusta que vayas atrabajar. Ahora estás

trabajando con otros hombres… yo no estoy

allí. Si te piden que vayas a algún lado para

una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi

esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de

mi.

Actitudes hacia la mujer que trabaja

E: “Duda” significa que…

I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente

tengo una relación por fuera. El se pregunta

porque no dejo que me toque. Estaba escrito

en mi destino que tengo que trabajar fuera de

casa y también dentro. Después de todo eso,

estoy cansada en la noche…Tengo miedo de

que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo

hago, y durante las relaciones sexuales, si se

rompe el condón, el virus entrará dentro de mi

y yo también me contagiaré es enfermedad.

Tengo dos hijos. Pienso en todo esto. y le

digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones

sexuales}. Déjame dormir”. Le digo que tengo

que ir a trabajar en la mañana. Entonces el

también dice:”Yo también tengo que ir a

trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te

pasa? Debes estar consiguiendo esto {el

placer sexual} fuera de casa. Por eso actúas

así”. Habla de ese modo

Actitudes hacia la mujer que trabaja

Percepción del riesgo de infección por VIH

E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta?

I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me

dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si

hemos pedido {dinero} prestado a

alguien, decidimos juntos a quién le

devolvemos…Y después de todo esto, solo

quedan 100 rupias de los sueldos de los dos…

(risas).

E:En su familia. ¿quién toma las decisiones?

I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no

haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que

nos casamos, no me he comprado un solo sari

nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da.

También les dan ropas a mis hijos. Si

compramos una o dos prendas nuevas con

nuestros sueldos, pero si no les compramos

ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi

padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas

obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si

necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a

trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de

comer.

Adopción de decisiones en materia financiera.Comunicación acerca de cuestiones financieras

Adopción de decisiones en materia financiera.

Asistencia de la familia extendidaAyuda materialCuidado de los niños

Mi madre me alienta mucho a que trabaje.

Pero mi esposo me dice que no trabaje, que no

trabaje con otros hombres. Mi esposo dice:

“Lo que tenga que ser será. Puedes trabajar

cuando me muera. Mientras viva, no trabajes.

No me gusta que vayas atrabajar. Ahora estás

trabajando con otros hombres… yo no estoy

allí. Si te piden que vayas a algún lado para

una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi

esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de

mi.

Actitudes hacia la mujer que trabajaApoyo emocional

Control Externo

E: “Duda” significa que…

I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente

tengo una relación por fuera. El se pregunta

porque no dejo que me toque. Estaba escrito

en mi destino que tengo que trabajar fuera de

casa y también dentro. Después de todo eso,

estoy cansada en la noche…Tengo miedo de

que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo

hago, y durante las relaciones sexuales, si se

rompe el condón, el virus entrará dentro de mi

y yo también me contagiaré es enfermedad.

Tengo dos hijos. Pienso en todo esto. y le

digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones

sexuales}. Déjame dormir”. Le digo que tengo

que ir a trabajar en la mañana. Entonces el

también dice:”Yo también tengo que ir a

trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te

pasa? Debes estar consiguiendo esto {el

placer sexual} fuera de casa. Por eso actúas

así”. Habla de ese modo

Fidelidad sexual

Control externoDestino

Percepción del riesgo de infección por VIHUso del condón

Comunicación sexual

Placer sexual

E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta?

I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me

dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si

hemos pedido {dinero} prestado a alguien,

decidimos juntos a quién le devolvemos…Y

después de todo esto, solo quedan 100 rupias

de los sueldos de los dos… (risas).

E:En su familia. ¿quién toma las decisiones?

I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no

haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que

nos casamos, no me he comprado un solo sari

nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da.

También les dan ropas a mis hijos. Si

compramos una o dos prendas nuevas con

nuestros sueldos, pero si no les compramos

ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi

padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas

obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si

necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a

trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de

comer.

La descripción que hacela participante en la toma dedecisiones en materia financiera escontradictoria. Por una parte,declara que deciden juntos cómogastar los ingresos familiares. Sinembargo, también describen suesposo como quien controla enúltima instancia las decisiones ysugiere además que ella no compracosas para si misma.¿En que forma especifica tomaparte esta participante en laadopción de decisiones?¿Inicia ella propuestas o soloreacciona a las de su esposo?¿Puede ella tomar decisionesautónomas y, si es así, en quécircunstancias?Por que no se ha comprado un sarien los últimos 10 años?Ha preferido relegar sus propiasnecesidades u otros le han negadola posibilidad de satisfacerla?

PRESENTACION

Presentar los datos significa entonces exponer o hacer un inventario

de lo que se sabe con respecto a un tema:•Captar la variación o riqueza de cada tema

•Observar las diferencias entre los individuos o subgrupos

Presentación

1. Identificar los principales subtemas que surgen de losdatos. Se trabaja sobre cada categoría de codificación.

2. Volver a los datos y examinar las pruebas que sustentancada subtema desde el punto de vista cualitativo.

3. El examen cualitativo incluye la atención prestada alvocabulario específico que usan los participantes paradiscutir el tema.

4. Tener en cuenta las diferencias en la intensidad o elénfasis con que los participantes expresan las ideas.

5. También es preciso si relatan una actitud o experienciade primera o segunda mano.

ANALISIS CUALITATIVO DEL USO SECRETONo es Posible el Uso SecretoSurgieron dos razones que explican por qué la mayoría de los participantes pensabanque no sería posible el uso secreto. Una se vinculaba con los signos físicos del uso delmicrobicida, a saber, que la pareja sentiría ”algo diferente”, en particular si no usabaun condón. (La mayoría de los participantes en esta conversación fueron algo vagosacerca de qué sentiría exactamente el hombre.). Una mujer expreso la preocupaciónde que su pareja pudiera sufrir lesiones por el contacto directo con el gel. La mismamujer pensaba que parte del gel podía escurrirse y salir y un hombre sugirió quecambiaría el grado de humedad. Toda las discusiones sobre esta idea fueron breves,emocionalmente impersonales casi clínicas.La segunda razón por laque los participantes consideraron imposible el uso secretodel producto se relacionaba con la traición al vínculo emocional entre esa relación.De hecho, los participantes expresaron esto más como una objeción al uso secreto quecomo una creencia de que era imposible. Se relacionan mas con el subtema de losvínculos entre las parejas sexuales, que los participantes introdujeron concomentarios tale como: “Es mejor que lo sepamos como familia.” “Nuestras parejascon parte de nuestro cuerpo.” “Como pareja, somos una sola persona cuando estamosen esta casa.” “Si ella es verdaderamente tu novia…” “ Si la has conocido por untiempo, sabes cómo es”

La mujer puede aplicarse un microbicida vaginal, sin el conocimiento de su pareja?

El uso secreto podría ser viableVarios hombres señalaron que tal vez no podrían detectar el uso delmicrobicida:”El placer será el mismo”. “Las mujeres generalmente estánhúmedas durante las relaciones sexuales.” También hubo alguna sugerencia deque el uso secreto de microbicidas podría ser aceptable en ciertas relaciones ,pero no sin ningún riesgo. Un hombre indicó que “una mujer que no te quiere”–una prostituta- podría no informarte que está usando un microbicida. Sindecirlo explícitamente, pareció sugerir que un hombre podría ser incapaz dedetectar el uso por una prostituta.Otros implicaron que una esposa que no consulta al esposo esos asuntos, tal vezpodría ocultarlo por un tiempo, pero no a largo plazo, y las consecuencias de ladetección podrían ser serias. Se rompería el vínculo entre marido y mujer. “Siencuentro que usa el gel sin que yo lo sepa, no es en verdad mi esposa. Tuverdadera esposa no deja de decirte lo que está haciendo.Paras un mujer, pondría en riesgo su seguridad:”Te pescará usándolo y edivorciará de ti” Es peligroso hacer algo sin el consentimiento de tu pareja”

•¿Tienen sentido las categorías que ha credo?•¿Qué datos contradicen las ideas emergentes?•¿Qué datos faltan o están incompletos?•¿Qué otras opiniones se deben tener en cuenta?•¿Cómo influyen los propios sesgos del investigador en la recolección de datos y en el proceso de análisis?

•El participante responde a preguntas abiertas, en lugar de a otras muy sugerentes.•Habla acerca de sus propias creencias, motivaciones y experiencias, y no de las de otra persona.•No se contradice en el diálogo subsiguiente.•Habla con detalles, más que con generalizaciones.

Reducción

La reducción de los datos es el proceso de expurgar lainformación para que sean visibles los conceptos yrelaciones más esenciales.

El proceso de reducción por lo general se lleva a cabouna vez que se tienen todos los datos y el investigador seha familiarizado con su contenido.

El objetivo es tener una idea general de los datos ydistinguir los temas centrales y los secundarios

Se utilizan procedimientos visuales: matrices, diagramas otaxonomías.

País 2 No es posible No se excluye la posibilidad

MujeresGrupo 1Grupo 2

El lo sentirá.Peligroso hacerlo sin que lo sepa su pareja.¡Puede decirte que te vayas de la casa!Te descubrirá usándolo: se divorciará {suponiendo la promiscuidad femenina}Es mejor ser honesta con el

Consenso poco claro.Si ellos sienten, podría tener problemas.Se es una cantidad pequeña, el puede no darse cuenta.

HombresGrupo1Grupo 2

No se puede hacerSentiré algo…¿Por qué se humedeciótan rápido?Se puede sentir la diferenciaEl placer sexual cambia

Si usa gel sin que yo lo sepa, no es verdaderamente mi esposaNo es posible porque si después lo descubres, podría pensar que algo no anda bien en su cuerpoNo creo que sea justo

Adopción final de decisiones

ConjuntaControlada por

el esposo

Controlada por la esposa

Compra de cosas grandes

Compras cotidianas

MODELO CONCEPTUAL PARA LA ADOPCION DE DECISIONES EN MATERIA FINANCIERA

Interpretación

Es el acto de identificar y explicar el significado esencial de los datos.

como asegurar una interpretación confiableComo interpretar los datos

Implica comunicar las ideas fundamentales del estudio aun público más amplio, permaneciendo fieles a lasperspectivas de los participantes.

El significado que se obtiene del análisis debe reflejar laintención de las respuestas de los participantes en elestudio, pero también debe tener sentido para unapoblación más amplia y proporcionar respuestas apreguntas de trascendencia social y teórica.

La interpretación es confiable cuando se llega a percepciones que tengan sentido para los distintos grupos que han

participado en el estudio: hombres y mujeres, se logren respuestas a las preguntas del estudio. Al retroalimentar la información pudiera encontrarse que el informante niega o

quiere eliminar respuestas. Esto afectaría la confiabilidad del estudio

EL INVESTIGADOR DEBE REEVALUAR SIEMPRE SU PRIMER ANALISIS.

BUSCAR FACTORES QUE CONTRIBUYAN A RESULTADOS DIFERENTES

USAR SU PROPIO CRITERIO PARA DECIDIR CUALES PROCEDIMIENTOS ESCOGER Y PRESENTAR EL PROCESO

PARA UNA REVISION EXTERNA.